“实验室安全与规范”课程教学的改革与实践
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摘 要：重庆第二师范学院开设了必修课“实验室安全与规范”。为了更好地发挥实验室安全教育的功效，本校对该课程进行了教学改革。通过精选教学内容，改进教学方式，改变考核模式，该课程取得了较好的教学效果，并且提高了学生将知识应用于实践的能力。
关键词：实验室安全；教学改革；实践
近年来，随着高等教育的发展与普及，高校实验室的教学与科研活动越来越频繁，安全事故也频发不断，安全隐患难以消除。所以进入实验室进行学习和工作的实验人员必须了解相关的安全知识和操作规范。国外的高校在对本科生进行实验教学时开展了大量的工作，形成了严格的规章制度和管理体系。为了保障实验教学和科研安全顺利地开展，重庆第二师范学院生物与化学工程系于2014年对本科生开设了“实验室安全与规范”的必修课。大一的本科生上学期学习该课程，学习合格后，大一下学期才允许进入实验室做实验。通过学习该课程，本科生的实验安全意识和实验安全知识大有提高，操作也更加规范。开课以来，生物与化学工程系没有发生过重大安全责任事故。在该课程的教学实践过程中，我们对其进行了多方面的教学改革，使该课程具备更加良好的教学效果。
一、教学改革的具体举措
1.精选教学内容，突出实用性
“实验室安全与规范”课程涉及的领域繁多，知识多样，知识面非常广，包括化学知识、生物知识、物理知识等。如何让学生在有限的时间内学到必需的安全知识是一大难题。我们这门课程的教学团队通过多次开会研究，将学生在实验室内可能遇到的问题进行全面的分析研究，最终筛选出七个重要板块作为教学的主要内容。这七个板块是：绪论、优良实验室规范、实验室化学品安全管理、实验动物安全管理、实验室生物安全管理、实验室常用特种设备管理、实验室消防安全管理。这七个板块的内容也正好贴近学生实验安全的实际情况。同时由于实验室安全涉及的问题多种多样，对于任何一位教师来说，很难熟悉方方面面的问题。如果让一位教师从头讲到尾，可能会在某些问题上讲得比较肤浅。所以，我们的教学团队由七位教师组成，每位教师讲授自己最熟悉的那部分内容。这样，就保证了良好的教学效果，也得到了学生较高的评价。
2.改进教学方式，提高学生的学习兴趣
“实验室安全与规范”课程条条框框较多，易于变成简单的说教，不能激发学生的兴趣。我们的教学团队经过多次讨论，决定以调动学生学习的积极性为出发点来确定该课程的教学方式。在教学过程中，尽量采用比较生动的教学方式，如视频教学、游戏教学、互动教学等。这使学生积极地参与到课堂中，主动地去学习。
3.改变考核模式，注重与实际结合
在第一次开设这门课后，我们采用了闭卷考试的模式。不过，笔者发现这种模式虽然能够让学生记住条条框框的理论，但是学生的实际应用能力却不强。所以，我们以后就改成了更注重实践的考核模式。在上完最后一次课后，我们会布置给学生一项作业，让学生到我们生物与化学工程系的实验大楼去实地考察，看看实验室里面的人员有哪些做得好的地方，还有哪些做得不好的地方。学生将好的或者不好的地方都拍照，并进行分析，这一项作业作为平时成绩的一部分。在期末考试环节，我们将闭卷考试改为开卷考试，增加了两道切合实际的案例分析题，考试的时候学生可以查阅资料答题，这一改变也大大增强了学生将所学的知识应用于实际的能力。
二、教学改革的效果
这门课每年上课的人数超过300人，经过我们对教学内容、教学方式、考核模式的改革，学生的实验室安全意识和安全知识得到明显提升，实验室安全隐患明显下降。学生上课后反映，该课程“安全知识很重要”，“内容很丰富，很切合实际”，“教师上课很生动，知识很有用”，等等。同时该课程每学期的教学评价得分也较高。总的来说，经过我们的教学改革，该课程取得了不错的教学效果。
三、结束语
“实验室安全与规范”这门课程提高了学生的安全素质。本课程经过教学内容、教学方式、考核方式的改革，使课程内容重点更加突出，实用性更强，教学效果也更好。这门课程的开设，极大地提高了学生的安全意识，降低了实验室的安全隐患。
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作者简介：熊政委（1989- ），男，硕士研究生，助教，研究方向：食品安全与质量控制。