关于小学英语快乐教学的实践

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【摘要】毋庸置疑，现如今小学的英语教育使很多家长及老师都很着急。就英语来说，既要考虑到小学生是否能够快乐的学习英语又要顾及他们是否能够真正的学习到知识这是关键的一步，平铺直叙的课堂教育模式已经不再能吸引小学生的注意力了，要想改善这种现状只有采用“快乐教学”模式。在很早以前“快乐教学”就已经在教育界引起了一番热潮，以往的传统教学模式使课堂显得太过枯燥乏味，而“快乐教学”则打破了这种局面，因为它能充分的激起小W生的兴趣。总之，快乐教学改变了应试教育所给学生带来的压力、不适应和束缚感，总体的提高了小学生在课堂上的积极性和参与性，同时促进了小学生身心的发展。综上所述，“快乐教学”是现代教学必不可少的一种切实的教学手段。

【关键词】快乐教学 实践活动 积极主动

一、愉快教学、激发学生兴趣

以往简单沉闷的课堂已经使学生失去了学习兴趣，然而愉快的教学模式则成功的打破了这种局面，并且让学生沉醉其中。在教学实践中增加游戏的环节以此来增加学生与老师之间的互动，但游戏也要设计的合理，比如说在讲到“How are you？”的句型时，老师可以适当的设计几个不同的语言交际心理，如：fine、good、terrible、joyful，每一个不同的单词意味着不一样的人不一样的心情。让学生互相交换角色进行提问，简短的语言交流不仅可以培养小学生的语言交际能力还可以促进学生们之间的友谊，与此同时老师在整个过程需要去指导小学生，在读英语时要注意跌宕起伏，节奏分明，富有变化，并带有感情的朗读。总而言之，一成不变的教学模式是难以吸引学生的注意，因此要尝试新颖的教学方法。

二、开展竞赛活动

虽说“快教”在教育界掀起了一番热潮，可是要想彻底的落实还是举步维艰。所以采取有效的竞赛活动来激起小学生的兴趣似乎别有一番风味，小学阶段正处于一个智力发展的阶段，他们的潜能有时是超乎想象的，而采取竞赛的形式则是想要去激发他们的潜能，并提高他们的参与性。比如说采取小组竞赛模式，每组都均衡的分好小组成员，将积极的学生和文静的组队，男女互相搭配，每组的成员不易过多，并且分好小组长，上课期间老师抛出问题，小组合作解答，然后每组成员进行抢答，答题最多小组进行奖励，别的学生也要适当的给予鼓励。这种教学模式不仅能够激起学生的积极性，又能培养学生的合作能力，在整个学习的过程也是无比的愉悦，这就是寓教于乐的体现。

三、英语歌曲与学习策略

学习策略是指学生为了有效的提高某一方面的能力从而采取有效的措施全发面发展的步骤。老师在平时的教学中应该了解到如何采取有效的措施去训练学生，让学生意识到有效的学习策略是学习英语的关键，而运用什么样的教学模式又是一大难题，然而没有什么比英语歌曲教学更能够提高学生的兴趣，因为小学生正是童心未泯的时候。但这并不意味着单纯的听歌曲就行，需要注意的是歌曲的安排，a little love、forever young、vienna等等都是比较适合小学生的歌曲，可带动学生一起唱，长时间下去使学生在愉快的活动当中不知不觉的学到了知识，用这种方法教学，不仅快速的记住了单词，也让学生们在歌曲后会觉得意犹未尽。利用英语歌曲的特点去记忆单词不失为一种有效又有趣的方法，使用有效的外语学习策略，成功的减轻了小学生的学习负担。

四、多媒体教学

随着现代科技的发展多媒体出现在每个教室已不再稀奇，那么没有将多媒体运用起来那岂不是一种浪费。所以在课堂上充分的运用起多媒体的作用能在教学中起到很不错的效果，同时也可以提高教学效率，以往生硬的课堂容易使学生对英语失去兴趣，而如今则可以运用多媒体放映一些图片和小视频等等，比如讲到某一篇短文时则可以通过多媒体播放，自然而然小学生也会模仿多媒体播放出来的声音，这可以让小学生的口语能力得到提高，同时也不会让课堂的气氛显得那么庄严。多媒体课堂教学提供了交互式的学习环境，并且解决了传统教学手段难以解决的一些难题，从而优化了课堂的教学结构。

五、教学内容生动化

一堂课上下来是否有效果，依赖的不止是老师，还有学生的配合，“师傅领进门，修行靠个人”。身为人师将自己毕生所学都教给学生那是义不容辞的，但在整个过程中老师要注意教学方法，适当的创设一些问题情境，将问题幽默化有趣化，显而易见的是学生在这种氛围中会比较积极。一个枯燥无味的课堂只会让人昏昏欲睡，如果老师针对小学生的兴趣进行了了解，那么一定会投其所好在无形中将他们领进幽默风趣的课堂。由此得知一堂课要想达到预期的效果，那么老师的课后准备一定要充足，只有这样不知不觉的诱发学生的思维活动，才能让小学生们乐于其中。

总结：爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，如果想要让学生对英语产生浓厚的兴趣那么毋庸置疑快乐教学是一种很有效的手段，快乐教学的实施即可以增进师生和同学之间的情感，也可以增强学生们的认知，“快乐教学”给学生们提供了一个欢快活跃的教学环境，同时也减轻了小学生的压力与负担。综上所述，“快乐教学”给小学生学习英语带来的好处可想而知，真正的提高了小学生学习英语的兴趣，寓教于乐，寓学于乐。

参考文献：

[1]佟斯琴.论如何提高学生英语学习兴趣[J].速读（中旬），2015 （3）.

[2]贺卉艳.高中英语趣味课堂教学探究[J].语数外学习（英语教育），2013（6）.