浅谈微视频在小学高年级数学教学中的应用B
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摘 要：结合自己多年的实践，从总结的教育、教学的经验，以及根据在小学数学教育中具有的一些问题，谈谈应用微课在小学数学教学中的意义。
一、微视频课程简介及主要特点
1.微视频课程简介。
从广义上来说，微课主要是针对某一个课题或者知识点展开，主要的形式是以在线视频为主；从狭义上来说，微课主要是根据新课程的标准以及在教学中的要求来制订的，以视频教学作为主要的载体，在课堂教学中，教师就某一个知识点或者是教学的环节进行展开。微课的中心是进行微教学，这里包括教学课件、教学设计、以及练习题的设计等方面的内容。
微课的作用就是将教学中的实际问题进行有效解决，采用一些碎片化的、就小问题进行的视频资源，在课堂中进行在线运用，不断促进教师的自身专业化发展。
2.微视频的特点。
对于微课，其特点包括几个方面：
（1）目的要明确，突出主题。制作微课，把一个个小的微视频作为一个主体，这样容易把学生的注意力集中起来，关注确定的知识点，甚至关注聚点问题，从而很好地学习知识、解决问题。
（2）素材范围广，内容涉及多。对于微课的微视频素材，具有广泛的渠道，包括专家、老师所提供的，学生自己完成的等等，这些内容很丰富很精彩，从而促进教师使用微课来吸引学生。
（3）师生积极参与，发散思维。目前，大多利用现代化的手法来展示，在使用微课的前提下，师生结合微视频达到互动，积极收集课前的素材。课堂的实时展示、课后的加深巩固，使得任一阶段的师与生都能及时得到交流与反馈，这样形成的微课就是一个具有发展前景以及互动性的平台，从而促进了教师与学生的一起进步。
二、基于微课程的三位一体数学教学方法
对于以前的课堂，以老师讲、学生听为主，但是，随着新时代互联网的积极利用，出现了一种在微课程的课前―课中―课后的基础上，实现了“三位一体”的数学教学的方法，改变了以前的课堂讲授、课后作业的方法，把学生变为真正参与学习的人，即从预习阶段、学习阶段、复习阶段等，均积极参与到整个过程当中，达到了更好地学习。而教师作为学生的指导者，对于本文，所提出的数学教学方法为以下流程，笔者以实际中的教学为例，在实际教育教学中，说明了这套教学方法的应用。
如，在进行《旋转》一课教学时，我把生活、游乐作为基础，给学生提出预习的要求，从学生的感性开始，引导他们拍摄一些日常生活中具有旋转性的画面或视频，在班级的QQ群里实现共享。另外，还可以借助Flash来制作课件展示旋转的效果，引导学生对微课程的素材进行搜集、整理、制作，这样就实现了学生的感性认知、预习。对于第二阶段，我借助微视频、课件，让学生积极了解所要学习的知识，让学生积极参与课堂，积极反馈问题、疑点，利用微视频，促进老师和学生的交流与互动。在第三阶段，学生在课下继续对上课没有解决好的问题进行研究，通过观看微视频、微照片等，逐步巩固、加深自己所学的知识。在积极使用微课程与教学中，让所有学生充分展示自己，而老师成为学生学习的组织者、指导者。
三、结论与展望
对于微课程的教育方法，属于一种学生乐于接受的教学形式，通过学习、运用微课程的教育方法，对学生和老师均有利。对于老师，在教学中可以随时发现、分析、解决一些问题。微课程的合理使用，能够加快老师专业的发展，促进教学效果的提高。对于微课程，实现了一种新型的教学形式，使得教育资源得到整合，促进了教育发展。
参考文献：
徐盛华.运用多媒体辅助教学好处多[J].考试周刊，2014（24）.