浅谈在小学低年级如何开展兴趣英语教学

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈在小学低年级如何开展兴趣英语教学范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

语言是一门艺术，语言又是人们心灵沟通的工具。而学生的语言表达能力，取决于教师的培养。俗话说得好：“十年树木，百年树人。”教育要从娃娃抓起。那么作为一名英语教师，在起始年级如何开展好英语这门语言课，是一个值得探讨和研究的问题。根据国家新课改的精神，要求教师必须走出一条创新和具有自己独特风格的教育路子，针对低年级学生的年龄及认识特点，我认为可以从以下两个方面努力。

一、营造语言学习氛围

对一年级学生而言，刚刚接触外语，出于好奇，热情很高。特别是教师上第一课时，向学生打招呼和做自我介绍的时候，要在轻松愉悦的氛围中进行。比如，放轻音乐，学生感到不陌生、不紧张。教师走到学生中去，与学生一起交流，一起活动，学生没有畏惧感，会大胆地跟教师说，个性得到张扬。用现代信息技术教育，精心制作课件和播放媒体音像资源，恰到好处地运用在教学中。实践证明，学生的学习兴趣充分被调动起来，使英语有了自己活动的天地。无论课上还是课后，都能营造出学习的氛围，大大增加了学生学习外语的自信心。

在外语教学中，我认为学生只有在真实的语言情境或模拟情境中，才能更好地组织思维，理解具体情境中所传递的信息和语言材料，因此在教学中充分利用具体实物、图片、声音、声像，可激发学生表达思想的能力和语言思维表达的能力。

二、培养语言思维能力

我主要从培养学生的兴趣和实际交际能力两个方面入手来讨论培养学生的语言思维能力。兴趣的培养，可利用多样化的教学方法，如游戏教学法，将知识融于游戏之中，让学生在有趣的游戏中练习所学语言知识。再如，让学生蹦蹦跳跳之中学习英语歌谣。实践证明，课堂上的短短几十分钟，不但能活跃课堂气氛和激发学生兴趣，同时学生也非常愿意接受，特别是教师使用恰当的体态语言，如听懂教师指令做动作。再如，变换大、小声等方法，这样不但能锻炼学生的动口、动手、动脑的能力，同时能培养思维反应能力。

在生活中实际运用非常必要。如果课后不练不说，则影响语言学习效率，也会削减学习兴趣。待学生能初步交际时，必须营造课后学习和交际的氛围。如，师生之间简单地用英语交流和举行各种各样的英语竞赛活动等，让学生学会用英语思维考虑问题，这样才能激发和保持学生学习英语的兴趣。

总之，要想成为一名优秀的教师，就要摈弃旧观念、旧教法，不断完善自己，走出一条更新、更适合自己和学生语言思维发展的新的教学模式。