把兴趣引入计算机英语教学

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇把兴趣引入计算机英语教学范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：本文介绍了我们在计算机英语教学中的一些经验。通过类比、启发、联想等教学方法，让学生做到对单词、术语好理解、好记忆。还强调学习西方语言的思维方式阅读科技文章，鼓励学生多阅读新的国外科技文章。

关键词：计算机英语，类比法教学，启发式教学，联想式教学，西方语言思维方式

中图分类号：G64 文献标识码：B

文章编号：1672-5913（2007）06-0047-04

计算机科技英语教学一直比较枯燥，学生往往是为了应付学分而选择这门课程。但是我们通过实践，掌握了一些规律，能够激发学生的学习兴趣。计算机英语中牵涉到的单词量相对其他学科的专业英语还不算特别大，讲授的时候，我们采用了许多类比法、启发式教学法，不过于强调死记单词，把生活的乐趣和英语学习联系在一起。下面我们谈谈教学中的一些经验。

1 认识到该课程有一定高度

计算机英语教学中的文章内容牵涉到信息学科的方方面面，我们在讲授该课程的时候, 不总是拘泥在一篇篇文章之中讲授单词和句法，而是希望把该课程当作一个很好的平台，让学生能够从该课程中对信息科学本身有一个全方位了解。由于课程的内容覆盖了组织结构的硬件知识，操作系统，计算机的各种编程语言，各种语言的特点，软件开发中遇到的问题，软件工程的一些理论和实践知识，数据库，计算机通信，互联网，计算机安全，以及人工智能等方面，我们在讲课时强调触类旁通，领域知识是相互关联的，同时有各自的特点。让学生能够有机会学习如何融会贯通地看待本学科的知识。学习了这门课程，最基本的要求是让学生掌握一定的科技英语词汇和句子，培养良好的阅读英文原文资料的习惯，同时教学的老师如果能够站在一个比较高的角度去讲授知识，学生会对本专业有更加深刻的领悟，同时能够激发他们探索新知识的灵感。所以我们在教学中先给大家明确了本课程的特点，就是在学习英语的同时，让学生有一个认识计算机科学全景的机会。因为看全景对于学习是非常重要的，俗话说，登高而看远，能够看全貌，必然能够站在一个高起点，所以这个机会也是学习科技英语这个课程给予我们的，应该珍惜。同时我们在教学中希望同学能够在课本已经提供的教材文章的基础上，再到各网站上浏览一些新的科技文章，让大家写一些心得体会，甚至是对一个比较前沿的问题提一些自己的看法。

2 类比法教学

在讲授课程的时候，我们根据自己的体悟，做了许多的比喻，比如在上Computer Architecture（计算机组成原理）课时，说计算机好比一个人，它有自己的Heart（心脏），就是CPU (Central Processor Unit)――中央处理器，这个好比是计算机的心脏。心是人体的中心，没了心，就没了一切，所以和中央处理器类似，重要性处在计算机所有的硬件的中心位置，所以人们叫它Central，中心的意思。那么CPU有频率，好比人心脏的跳动频率，所以CPU频率控制计算机的计算运动速度，好比心脏的跳动控制人体的血液循环速度，从而控制人体。所以计算机的CPU频率叫Pulse，和心脏的脉动是一个词。然后我们知道人心可以思考，用的是脑袋，而脑袋是人思考问题的一个很重要的工具，脑袋里头有记忆（Memory）单元，和计算机的Memory是一个词。记忆器有内存，速度高，放在外面的存储器叫硬盘（Hard Disk）。它们都是起记忆信息的作用。好比同学脑子里头的记忆是内存，脑子记不住的知识，就写在笔记本上，所以要查找笔记就没有记忆在脑子里快，而计算机Hard Disk的查找速度是要慢一点了。

在讲解互联网的时候，我们介绍开始时的计算机是不联网的，都是独立的个体，后来计算机也组成了一个社会，联了网（Interconnected），我们比喻互联网是一个更大的计算机，那么每个小计算机就是一个大机器的小的分布式单元(Distributed Unit)，而互联网这个大计算机的Memory, 它的记忆器就在组成它的各个小单元那里。互联网的出现和发展大大扩大了计算机处理信息的能力，这个好比人，个体人不如群体人的能量大，所以这就是为什么现代互联网技术那么红火。而在这样一个大的计算机上处理，搜索和存放信息也是一个热门的研究方向，我们介绍了最新的科技方向比如Parallel Processing(并行计算)、Cooperative Work（协同工作）、Distributed Computing（分布式计算）。我们提到分布式工作中，有很多种设计思想，好比一个社会，可以有一个中央机器，它指挥，控制和协调一切机器的工作。也有一些设计思想，是让每个机器都有自己的独立控制权，而遵守组织的一定法律规定，而法律是各个机器根据自己的情况和其他机器协商达到的。这些设计的优缺点有哪些, 我们是否还能想出更多的其他设计方案。而互联网软件技术中，我们还引入了对Internet Programming（互联网编程），Web Search Engine（网络搜索引擎）， Web Intelligent Search Engine（网络智能搜索引擎），Text Meaning Extraction（文本意思提取）等的探讨，告诉大家这些技术和人脑研究中遇到的对知识的层次化抽象（Hierarchical Abstraction）、分类(Classification)和关联搜索（Associative search）等有所类比，人脑识别技术中用到的对事物特征（Attribute of Objects）的提取，也在智能搜索中被广泛采纳。学习通信系统的时候，我们告诉大家一切互联网络技术的基础、互联网的硬件，都是由各种网络（Network）组成的。什么是本地网（Local Area Network），什么是广域网（Wide Area Network），它们的关系是什么，我们比喻它们好比是国家级高速公路(Inter-state Highway)和地方上小路（Local Road）的关系。

在学习软件工程的时候，我们告诉大家软件也是和生命一样，有自己出生以前的设计（Design），好比上帝设计了我们每个人一样，各种功能(Functional Design)都要设计，功能之间的关系也要设计，然后它也有自己被具体实现的过程（Implementation），在最后它还需要测试（Test），被交付使用以后，它也和人一样有一个改进(Reengineering)重新回炉改造和被维护（Maintenance）的过程，最后可能能够达到它的成熟期(Fully Fledged)，也可能随时间和外在世界的变化而走向淘汰期（Obsolete）。我们发现让学生理解软件的生命过程(Life Cycle)，对于他们学习和理解软件工程这个课程非常有好处，同学们明白为什么软件需要有工程化的开发思想，为什么要有设计阶段，维护和以后可能出现的被淘汰，软件如何应对未来变化，如何延长自我生命，甚至是自我适应外界变化，这是人工智能的一个热门，自适应软件的开发（Self Adaptable Software）过程。

而在学习安全(Security)知识的时候，我们也引入了道高一尺，魔高一丈的概念，告诉大家世界永远是矛盾的，这是为什么我们有了那么好的计算机工具，却还要处理恼人的病毒（Virus）、信息被毁坏（Damaged）、偷窃(Stolen)和伪造(Counterfeited)等问题。其实计算机病毒和人体病毒很类似，有自我复制(Self Cloneable)和摧毁好程序的能力。大家学习过程中能够理解计算机世界的好与坏和我们生活中的好与坏真的很类似。我们还提到如何建造不受侵扰（或者少受侵扰）的计算机系统，也是现代计算机科学的研究热门。

3 启发式教学

教学中，我们也大量地使用启发式教学，在讲授各种知识的时候，都尽量提到最新的科研工作在哪些方面进行了哪些研究，启发大家将来进入这些领域学习和探索。比如计算机安全，提到计算机世界和人类世界是如此地相似，生活中的坏人和计算机世界中坏人的思考方法都非常类似，那么计算机世界抓坏人的方法和我们现实中的警察很类似。如何在计算机世界中建立良好的秩序（Well Ordered Society），建立法律规范甚至是道德标准，都是现在和未来探讨的话题。同时启发同学们自己思考这些问题，分析可能出现的各种问题，分析如果建立法律规范，应该考虑哪些问题，启发大家思考像信誉(Credit)这样的要求，在计算机这样的虚拟世界中如何实现。比如在网络中建立信用制度，任何网上的人都有信用值(Credit Value)。一个人如果不守信用(Credit)，信用值会减少，将会被惩罚，而面对现在的技术，如何能够实现和完善信用制度，还存在哪些技术漏洞(Technique Pitfall)，比如网络中的人可以是假（Faked）的，他可以伪造自己的身份(Identification)，如果是这样，有哪些应对措施，等等。告诉大家这是我们未来信息工作者需要深入的领域。

在讲授各种计算机语言的时候，启发大家分析各种语言有哪些类似和不同。比如早期的语言，是从低级的汇编语言(Assembly Language)演化来的，为了处理计算，比较重视计算的过程，它们的结构比较简单，都是由顺序，判断和循环等语句组成。而后来人们发现其实计算机可以处理更广泛的信息，而信息是表达自然世界的各种事物的，那么各种事物都有自己的属性（Attribute），这里包括了特征（Property）和行为属性(Behavior)，所以我们的计算机语言后来引入了面向对象这个概念，这也是为什么现代许多计算机语言都是面向对象的(Object Oriented)，而且大有代替单纯面向过程(Procedure Oriented)语言的趋势。同时告诉大家，人类对计算机语言的进一步改进，就是希望它能够理解自然的人类语言。我们启发大家，自然语言处理中，也存在许多的问题，比如自然语言(Natural Language)和人脑中各种概念(Concept)的关系是一种对应关系。概念是否有一定的概念空间(Concept Space)，我们人类的知识，也就是概念空间，有哪些特征，这个牵涉到知识处理（Knowledge Processing），而目前的各种商业语言中的函数类库（Function Library）就是一种知识概念空间的组成，但是还不成熟。而自然语言，它们本身还存在大量自己的特征，各种语言的特点也不太一样，比如英语和中文就有很多不同，歧异性(Ambiguity)的问题等等，现代机器翻译(Machine Translation)有哪些困难。通过深入一些的讨论，启发同学明白自己学习的计算机语言在语言发展中所处的位置，能够处理哪些问题，人们现在进行的各种前沿研究的意义和所面临的各种困难，同时也鼓励同学们发掘自己的聪明才智，思考这些问题。我们发现，许多同学都可以自觉地将这些问题上升到哲学，心理学等科学上去思考，这对他们的个人成长也有好处。

4 英语单词联想式教授

英语学习的单词记忆是许多同学最头疼的，计算机英语教学也存在类似问题。我们发现过于强调单词死记硬背容易让同学们产生厌恶情绪，但是所有学习英语的人都感到学习外语是个苦差事，不能让学生觉得没有压力。我们采取的方法是一方面强调英语学习必须有克服艰苦这样的勇气，另一方面我们尽量对各种单词做联想式教授。比如讲Integer(整数)，我们提到Integrate(整合），Software Integration（软件整合)，Integrated(融合)，Integrity (完整，指人的话是正直诚实的意思)。并且给大家一些例句，这样学习相对有趣一些。再比如Gen这个单词是基因，Heterogeneous,Homogeneous，我们告诉大家这样记忆，Hetero，是不同的意思，Homo，是相同的意思，Gen，基因和结构很类似，都是构成事物的本质，这样Heterogeneous是异构的，Homogeneous是同构的。

有些单词我们必须强调在生活中的意思和在计算机界的意思有所不同，比如Application，同学们都知道是申请的意思，但是计算机语言里往往是“应用程序”的意思，应用软件也是这个词，Apply这个动词也有申请和应用两个意思。这样的单词在计算机科技英语中非常普遍。

5 了解西方人语言习惯和思维方式

计算机科学是欧美人的发明，计算机英语教学要尽量给学生讲一些西方思维方式。西方人在命名事物的时候，有他们自己的方式和文化传统，不要让学生养成学英语用中国思维方法，这样他们学的英语和真正看到西方各种文章的时候，容易对不上号，力不从心。这个在普通英语教学中也是非常强调的。

我们举一个小例子，看西方人命名事物和我们通常命名事物有所不同。比如逻辑语言中有Guardian(守护者，在逻辑语言中是限制条件的意思)。中国人会想到Restriction(限制)，Constraint(限制) 而想不到用Guardian这个有守护意思的单词，而西方人认为“守护监护”是让这个数据能保持完整性，或者说符合这个Guardian条件才能通过，不符合就不能通过，所以想到了Guardian这个词。中国人如果用自己的翻译方法，就差了一点味道。学习理解西方思维方法，理解细微差别，是提高英语很重要的方面。

作为老师，这也是我们的责任。老师不能仅限于教好课本，也要让自己在提高的过程中学习西方人是如何思维的。我们在教学中也在学习和了解西方的文化和历史，西方科学的历史等等，这对教师自我提高非常有好处。在给学生推荐学习材料的时候，尽量用西方的各种学术论坛或者网站，让他们在阅读时能够摸索一些西方人的表达特点。

6 总结

总之，计算机英语教学这个领域在国内还处于比较新的阶段，这方面的教材也比较少。许多的方法、方式，都需要同仁共同努力，切磋。做得好，对学习计算机的同学将是一个受益很大的课程。我们提出不希望就事论事的教学方法，只局限在把单词句子讲清楚，那样会限制老师和学生的创造力，同时也会让学生产生厌恶情绪。能否把更生动的知识和方法带到课堂来，让同学们学有所思，学有创造是非常重要的。文中提到了一些方法，也是希望抛砖引玉，能够引出更多的新思想和新方法，让我们的专业英语课堂更活泼生动。

参考文献：

[1] 王忠民等.新编计算机专业英语[M].西安电子科技大学出版社.

[2] 刘艺等.计算机英语[M].机械工业出版社.

[3] Charles S.Parker.计算机专业英语[M].科学出版社.

[4] Google搜索从入门到精通.

网站/article/

[5] Stuart Rusell. Aritficial Intellligence: A Modern approach[M].Prentice Hall

收稿日期：2006-10-24

作者简介：北京师范大学珠海分校信息技术与软件工程学院教师，担任计算机英语和软件开发等课程的教学工作。在南京大学本科毕业后赴美国留学，曾在美国留学和工作八年。具有较丰富的软件开发的工作经验，同时有较强的英语能力。