浅谈新课改背景下英语高考的反拔作用
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摘要：全国英语高考考试是我国重要的考试，而反拨作用即是考试对教与学的影响，因此，对高中英语教学的影响也是很大的。本文通过对新课改下的英语高考试题的探究，培养学生对高考能力的反拨作用，发挥英语高考的正面发表作用。
关键词：英语高考;反拨作用;新课程
新课程在实施中取得了巨大的成就。新课程的观念也被教师和学生充分的实施。教师更娇重视培养学生用英语获取信息，分析问题和解决问题的能力，然而在实施新课程的过程中也存在许多问题。由于高考的压力，教师虽然意识到要倡导新课程的标准来指导教学。但在课程管理上，高考的压力增加了课时，校本课程和选修课程被忽视，没用得到相应的重视。以教师为中心的教学方法仍是主要的教学模式，学生大部分时间都被大量的辅导和练习占有，限制了学生的发展空间。
一、反拨作用的概述
反拨作用是指测试对教与学产生的影响。测试会影响教学中的教的内容，学的内容，怎样教和学，还会影响教学评价等。Baliye曾经说，反拨作用可以根据宏观和微观角度来解释，宏观是指对教育体制的影响，微观是指课堂教学活动中对教师和学生的影响。
近几年，国内外教育家对反拨作用进行了深入的探究，对测试反拨作用有更深入的认识，从某种程度上加速了新课程的改革。英语测试的反拨作用是指考卷对英语教学的作用，积极的反拨作用能极大的推动教学的发展，对教学具有深远的影响。英语高考是全国范围内最高级别的考试，设计很多方面，比如教学材料，教学方式等，反拨作用对于高中英语教学有积极的促进作用，对语言能力的运用和语言技能的培养都有促进作用。
二、新课改下实施的高考改革
通常认为，如果遵循测试规律和测试方法，语言测试就可能产生正面的反拨作用;相反，如果过分注重语言测试可能引起测试内容与教学目标相反的效果，使教与学过程仅仅是为了测试做准备，这就产生负面的反拨作用。我国教育部对高考提出了要求：第一，高考的实施要有益于选拔优秀的学生;第二，高考的实施要对教学产生积极影响。总而言之，高考除了具有反拨作用外，还要充分发挥反拨的正面作用。然而，现在英语考高对英语教学的负面影响还是很明显，包含三个方面。首先，英语高考对学生的学习有促进作用，但也给学生带来了巨大的压力。根据调查显示，认为64%的学生认为学好英语就是为了高考取得好成绩，上好大学;50%的学生认为高考给他们带来巨大的精神压力。从某种意义上讲，高考是高中生学习的重要动力，对高中学生有一定的促进作用。但是，如果动力变成了精神压力，让人产生恐惧的压力，那效果就会相反。其次，高考影响英语教学中教与学的内容。一是英语高考的内容决定了教师授课的内容，一是英语高考决定了学生学习过程中学的内容。学生语言知识时，学习练得最多的就是词汇选择题和语法，花费大量时间背单词或者做模拟试卷，忽视了听，说，读，写的相结合的重要性。最后，英语高考对英语教学中的教与学的方法有影响。虽然英语教材的改革一直在进行，先进的教学理念也引进国内，但是只有少部分教师真正贯彻了教材的编写思想，大多数教师仍然以传统的说课为主，扩大了应试教学的活动;有些教师甚至花费很大的精力和时间钻研高考题型和应试技巧，却很少探究教学方法。在学生学的方面，认为不练口语是因为口语不考，练听力是因为考听力。由于高考题型的设置，学生满足对客观题的答题，导致了“猜题”的反面倾向。
三、高考对能力培养的反拨作用
根据高中生能力培养，学校和教师要加强对学生如下几种能力的培养：
（1）跨文化交际能力的培养。语言的学习脱离了背景是学不好的，学好一门语言，高中生不仅要掌握语言知识，还要充分了解语言的文化背景，充分意识到不同文化的差异。因此，跨文化交际能力的培养对高中英语教学非常重要。只有在学习语言知识的同时加强对文化背景的积累，才能更好的理解外国科技文化的历史文化。此外，高中生可以通过参加英语角的活动提高英语语言的实际运用，教师在授课的过程中可以与国外的文化想融合，不断培养学生的跨文化交际能力。
（2）逻辑推理能力的培养。完型填空题最重视学生的综合判断能力和逻辑推理能力。如果单纯根据一个词或者一句话来做题，往往出现错误，因此，学生要从整体上把握文章主旨，注意文章上下文的逻辑关系。所以，学生不能仅仅重视一个词或者一句话，在阅读教学中，要从段落结构和中心思想分析问题。教师可以将逻辑学只是渗透到英语教学中，促使学生养成良好的逻辑思维能力。教师还可以从整体上引导学生把握文章的中心思想和作者的写作意图，使学生能通过现象看本质。
（3）综合语言运用能力的培养。培养学生综合语言运用能力是英语语言能力发展的基础。新课标的总体目标就是培养学生综合语言的运用能力。教师在教学过程中要营造和谐的课堂氛围，加强对学生英语表达欲望的培养，这样才能有益于学生自由的运用英语表达思想，对英语产生积极的作用。教师在课堂上要多给学生充裕的时间，提供交流机会促使他们运用英语交流。以提高他们综合语言的运用能力。
四、发挥高考的正面反拨作用，促进新课改的实施
根据探究新课改和高考改革的关系，张连仲指出，英语课程的标准应以课程理念和设计方法为主。高考在新课改背景下除了发挥原有功能外，还要积极发挥正面作用，扭转现阶段存在的应试教育现象，我们认为，英语学科处于新课改的大环境下，高考与课程并非势不两立，二是新课改和高考是良性互动。首先，加强对考试题型和内容的改革创新。自新课改实施以来，课程标准理念和导向作用在高考中已取得较好的成果。然而，客观性试题在高考试题中占有相当大的比例，很大程度上给学生一种错误的导向，即学生花费大量时间做客观题题型。其次，改革考试的制度要进一步深化。考试制度制约着课程的实施。我们是否能参考大虚的英语四六级考试的想法，在中学英语教学中实施等级考试，这样可能在一定程度上环境高三学生的压力，同时也能满足不同学生的需要。此外，改善应试教育现状的重要举措就是高考社会化。在一定程度上，高考社会化减轻了教师和学生的负担。
参考文献：
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