幼儿园音乐活动对幼儿创造力的培养

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摘 要： 本文主要研究幼儿园音乐活动教育中不同的教学方法、教学内容、教学形式对幼儿创造力培养的不同影响，总结出音乐教育中开发培养幼儿创造力的一些方法和经验，以此作为幼儿音乐教师活动的指导，为幼儿音乐教育研究提供一些经验和参考。

关键词： 幼儿园 音乐教育 创造力培养

一、引言

幼儿创造力的发展不仅是其心理健康的重要标志，幼儿创造力发展问题也是教育界一直所追寻和探讨的[1]。创造力是孕育在欣赏者对随着时间流动的音乐素材所进行的新颖奇特的幻想中的。音乐是对幼儿进行创造教育、培养创造性思维的重要学科之一，对幼儿创造力的培养显得尤为重要[2]。幼儿的全面发展是相互作用、彼此联系的一个整体。幼儿创造力的发展主要体现在认知发展、身体发展、语言发展等各方面[3]。我国幼儿音乐教育中存在一些不可忽视的问题[4]，特别是在培养和发展幼儿创造力的过程中，还存在诸多不足之处。本文通过对某幼儿园进行实证研究，初步了解音乐教育对幼儿创造力培养过程中存在的问题，分析问题的起因，并在此基础上提出解决的策略和建议。

二、幼儿创造力培养的影响因素

研究表明，在培养和发展幼儿创造力的过程中存在很多影响因素，主要有以下几点：

1.创造空间。通过走访发现，富有想象力和创造力的幼儿，家长和教师一般都会给予幼儿自主选择的机会。在学习过程中，创造性水平较高的幼儿，他们的独立自主能力相对较强。这要求我们要努力营造轻松自由的环境，不要过多干预幼儿，在活动内容、方式、空间、时间等方面给幼儿创造自主选择的机会。

2.激发内在动力。许多著名的发明往往都是通过生活中的小事而联想和创造出来的。所以，对于幼儿的创造与发明，我们一定要给予支持和鼓励，不要让幼儿担心家长或教师的批评和处罚。只有心理自由和心理安全得到保障，幼儿的创造力才能得以发展。

3.减少成人影响。幼儿的创造力要想得以充分发展，社会性因素是一个必要条件。成人要给予幼儿选择自由，尽量减少对幼儿的控制，减少幼儿的外部压力，增强内部学习动机。幼儿创造力发展较好的家庭和幼儿园都有这样的共同点：环境宽松自由，能尊重和理解幼儿，鼓励幼儿独立自主，对幼儿的言行多给予肯定和鼓励，不随意打骂孩子。这表明，成人应多鼓励幼儿自己解决问题，不要过多干预，为幼儿营造轻松自由的氛围。

三、培养幼儿创造力的途径

教师在幼儿园的音乐教学活动中会遇到各种性格的幼儿，想要达到良好的教学效果，教师必须学会换位思考，因材施教。

1.激发兴趣，营造环境。教师在教学过程中要注意培养幼儿的音乐兴趣和感受，采用启发式的教学方法，吸引幼儿的注意。根据幼儿的特点（如想象力丰富、思维敏捷等），充分调动，寓教于乐，这样幼儿才能快乐学习音乐，并使其成为他们成长过程中不可或缺的重要伙伴。教师在设计音乐活动时要从幼儿年龄特点和身心发展出发，尽量使活动内容便于幼儿理解与掌握。教师恰当的引导和教育，是幼儿喜欢音乐、表现音乐、发展音乐能力的关键。

2.开展形式多样的教学活动。在音乐教学活动中，教师应运用生动活泼、直观形象的语言吸引幼儿的关注，采用形式多样的教学活动不断调动幼儿参与的积极性。教师可以多开展一些歌舞活动等，给幼儿提供展示自我的机会，这能提高幼儿的自信心，并感到十分有成就感。如让幼儿给歌曲重新填词；改变演唱方式；自编自唱、自创舞蹈等。

3.从幼儿的角度选择音乐教材。教师在选择音乐教材时要认识到幼儿的主体地位，注意从幼儿的角度思考，选择幼儿喜欢的音乐教材。教师需要设计与创造出生动有趣、材料丰富、自主探究、自主表现的活动，这样才能提高和发展幼儿的想象力与创造力。

4.家长的配合。家长如何在音乐教育中配合教师，对幼儿的创造性成长是至关重要的。家长应注意幼儿创造性态度的培养，如给幼儿欣赏世界名曲，教幼儿一些有趣易记的儿歌等。还可以通过给幼儿讲一些著名音乐家的故事，提高幼儿学习音乐的兴趣。家长要为幼儿创造音乐学习的良好环境，并与幼儿一起参加或进行音乐活动，如一起演奏打击乐、创编音乐游戏等。这些通过乐器表达的方式，对幼儿创造力的发展提供锻炼的机会。

四、结语

创造是生活的表现，生活是创造的来源，生活和创造是密不可分的。教师与家长要在音乐活动中努力培养、发展幼儿的想象力与创造力，使其身心健康全面发展。要从幼儿的身心发展特点出发，站在幼儿的角度观察问题，借助多种教学手段和教学工具，因材施教，努力开发每个幼儿的创造潜能，形成独特性格。

通过本文的研究可知，音乐教育对幼儿创造力的培养具有重要作用和深远影响，如何更好地利用音乐教育并在活动中发掘和培养幼儿的创造力，是值得每位幼儿教育工作者不断学习和探讨的重要问题。

参考文献：

[1]董霞.音乐教育对幼儿创造力培养的研究[D].东北师范大学，2007.

[2]王子婴.幼儿音乐创造力教学设计的行动研究[D].华东师范大学，2009.

[3]王齐放.谈音乐教育活动对幼儿创造力的开发[J].石油教育，1999，4：56-58.

[4]赵丽楠.通过音乐教育培养幼儿的创造力[J].中国科教创新导刊，2008，5：115.

致谢 本文受2013年淮南师范学院教学研究项目资助（2013hsqnxm08）