大学生拖延行为与完美主义的相关研究

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摘要：拖延行为是大学生中一种常见且相对消极的现象。本文通过对193名大学生的问卷调查研究大学生拖延行为与完美主义之间的相关，探索完美主义如何在一定程度上预测拖延行为。结果发现：大学生总体拖延水平不高；拖延行为与消极完美主义中的“担心错误”、“行动的疑虑”和代表积极完美主义的“条理性”均存在着显著的相关；且“担心错误”、“条理性”、“行动的疑虑”对拖延行为起到一定的预测作用。

关键词：大学生；拖延行为；完美主义

中图分类号：G640 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2014）07-0082-02

一、前言

拖延是对所要完成事物的一种自愿的回避，是一种非理。一些研究者将拖延行为看成消极且不适应社会或自身发展的阻碍。事实上拖延对自身不愿意做的事情起到一定程度的回避作用，从深层次来说是一种自我防御机制。提起拖延行为，大多数人都会把它与懒惰挂钩。其实当一个人对自身要求严格苛刻之时，就容易将要做的事情一拖再拖。而这种严格苛刻就是完美主义的一种表现。国内外学者关于拖延行为和完美主义的相关研究，并在结果上取到一致，即拖延行为和完美主义之间确实存在一定的相关，本文其创新之处在于将完美主义分为消极、积极两个方面单独研究并从学历水平上分析了本科生和研究生的拖延差异。

二、对象和方法

1.被试。在安徽师范大学发放问卷200份，共回收问卷193份，回收率为96.5%，无废卷。其中男生89人，女生104人；大一42人，大二28人，大三43人，大四43人，研究生37人；城镇被试69人，农村被试124人；理工科被试144人，文史科被试49人。

2.研究工具。本文采用问卷调查的形式，共使用了两种量表[1]：（1）Aitken的单维度拖延问卷。共19个条目，采用五分计分法。陈小莉等人的研究中Cronbachα系数为0.802，信效度可靠[2]。（2）中文Frost多维度完美主义问卷。包括“担心错误”（CM）、条理性（OR）、父母期望（PE）、个人标准（PS）、行动的疑虑（DA）5个维度，共27个条目，采用五分计分法。其中“CM、PE、PS、DA”四个维度可归于“消极完美主义”而“OR”为“积极完美主义”。记分时分开记分。訾非和周旭信效度检验研究中，此量表五个维度的Cronbachα系数分别为0.76、0.81、0.74、0.70、0.64，信效度可靠[3]。

3.研究程序及数据处理。利用spss17.0统计软件对数据进行描述性统计，并进行相关分析、回归分析。

三、结果

1.拖延行为和完美主义的一般调查情况。（1）拖延行为的总体情况。统计表明，参与调查的被试的拖延水平总体处于中下情况。（2）拖延行为和完美主义在人口学变量上的显著性差异的检验。对拖延行为和完美主义分别作性别、生源地、学科性质的独立样本t检验，结果见表1，表明拖延行为以上变量上均未存在显著性差异；完美主义在学科性质上的差异显著，但在性别、生源地差异并不显著。

（3）拖延行为在学历水平和父母是否拖拉之间的显著性差异检验。将大一至大四的被试合并成本科生并与研究生进行学历水平的显著性差异检验，达到显著性水平。对拖延行为对父母是否拖拉之间进行独立样本t检验，达到显著性水平。

2.拖延行为与完美主义之间的关系。（1）拖延行为与完美主义之间的相关。如表2所示，拖延行为与“担心错误”、“行动的疑虑”、“消极完美主义”为显著正相关，与“条理性”为显著负相关且相关最大，与“父母期望”、“个人标准”相关不显著。

（2）完美主义中各因子对拖延行为的预测作用。以拖延作为因变量，以完美主义5个因子作为自变量，采用enter回归分析法，“担心错误”、“条理性”、“行动的疑虑”对拖延有预测作用，“父母期望”和“个人标准”对拖延无预测作用。

四、讨论

研究发现，大学生拖延行为并无性别差异。但楚翘和肖蓉（2010）的研究中指出，虽然两性在总体拖延水平上不存在统计学差异，但在一些具体条目分析上却发现男女大学生的拖延行为存在差异。这说明虽然男女大学生的受教育条件和生活水平已经越来越相似，使得拖延行为总体上并未有显著性差异，但是由于两性心理特点和人格差异的不同，会导致他们在某些拖延行为特点和具体情境上会有所区别[4]。

本研究中，本科生和研究生的拖延行为有显著性差异，这在一个侧面上证明了张锦坤[5]的研究，她认为高年级的学生比低年级学生存在更严重的拖延倾向。而本科生和研究生的拖延行为的差异主要表现在学业水平上[6]，本科生学业较为轻松，研究生可能要面临、提高自我学术修养的压力，故拖延行为较本科生多。

父母做事经常拖拖拉拉，也会影响子女的拖延行为，这说明家庭环境因素也影响拖延行为，父母的不良示范影响孩子的行为表现。

大学生拖延行为与完美主义确实存在一定程度的相关。消极完美主义者处理事情时，犹豫不决，担心错误和失败，不能有效地完成任务，故选择拖延处理；积极完美主义者做事有条理，能够严格按照自己的计划进行，不允许自己出现完成不了任务的情况，所以拖延行为较少；研究得出，“父母期望”对拖延行为的作用并不显著，这与石波[7]等人的研究结果类似，但石波的研究中，“个人标准”也与拖延行为存在相关。

回归分析也表明，除“父母期望”和“个人标准”外，其余完美主义各因子对拖延有预测作用，也表明完美主义对拖延起到一定程度的预测作用。

本研究的研究被试多选择自习室的学生（可能拖延情况较少），故本研究可能存在着取样误差，推广性也有待验证。但本文的研究严格按照统计数据分析，基本达到了验证性研究的目的。

参考文献：

[1]戴晓阳.常用心理评估量表手册[M].北京：人民军医出版社，2012.

[2]陈小莉，戴晓阳，董琴.Aitken拖延问卷在大学生中的应用研究[J].中国临床心理学杂志，2008，（16）：22-23.

[3]訾非、周旭.中文Frost多维度完美主义问卷的信效度检验[J].中国临床心理学杂志，2006，14（4）：560-563.

[4]楚翘，肖蓉，林倩.大学生拖延行为状况与特点研究[J].中国健康心理学杂志，2010，18（8）：970-972.

[5]张锦坤，陈璐，黄育艺.大学生学业拖延行为及其预测变量分析[J].宁波大学学报（教育科学版），2009，31（4）：54-59.

[6]王娟.大学本科生与硕士研究生拖延原因比较研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2009，27（3）；89-90.

[7]石波，岳彩镇，汤雯.拖延与完美主义关系研究[J].保健医学研究与实践，2009，6（3）：28-30.

作者简介：李黎明（1989-），女，安徽淮南人，安徽师范大学教育科学学院应用心理学硕士研究生，主要研究方向：心理测量与统计；李洋（1988-），男，安徽合肥人，安徽师范大学教育科学学院应用心理学硕士研究生，主要研究方向：现代社会心理。