浅谈中学班主任的素质要求-班主任专业化培训

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1．爱生如子。班主任应该有强烈的责任心，爱生如子。学生不是傻子，老师对他们如何，他们是看在眼里的。只有用心去爱学生，关心学生，才能感化学生，从而取得他们的信任。学生信任你，才能克服他们的逆反心理，才能更好进一步开展工作。爱学生不应只是停留在口头上，而应体现在平时的日常生活中。如对贫困学生就应该重点在经济上帮助他们，对患病请假的同学要真心实意地关心他们，对住宿生要经常到宿舍里去，了解情况，帮助解决实际问题，对后进生就应该善于弄清原因并多鼓励帮助他们等等。学生有活动最好尽量与生同乐。班主任的威信不是凭空建立起来的，而是通过日常生活中的一件件小事建立起来的。曾经有几个英语成绩很差的初三同学，他们上课或睡觉或说话。很明显，他们已经掉队了，对学习已经失去了信心。新接手的班主任兼英语老师下决心改变这种情况。在课堂上，她经常请这几位同学起来回答一些很简单的问题，适当适时地鼓励他们，以增强他们的自信心；在课后，她主动找他们来谈话，鼓励他们，另外她还把一些录音磁带、学习辅导书、辅导报送给他们，并每周腾出时间来帮他们补课。一段时间后，奇迹出现了，他们上课不睡觉了，认真记笔记了，学习也逐渐上去了。一同学说：“老师不嫌弃我们，真心帮助我们，我不认真点就觉得对不起老师”。这也该是真心话。是爱改变了一切。2．渊博的学识。学生一般都崇拜学识渊博的老师。学生不会相信一个不学无术的老师，甚至会轻视鄙视他们。一旦形成了这种对立的关系并巩固下来，班主任的工作将会难以开展。我本人认为，作为一名优秀的班主任，就应该也是一位好老师，有渊博的知识，在教学和管理上有一套，在教学研究也应有所成就。最理想的状态就是学生对老师心悦诚服，以老师为荣。

3．以德服人。一个成功的班主任应该是一个可以以德服人的人，班主任应有较高的道德修养，注重言传身教，注意自身形象。凡事身先士卒，尊老爱幼，助人为乐，遇事冷静，生活俭朴，工作卖力，有奉献精神等。须知学生的模仿能力是很强的，老师的一举一动都极有可能影响他们的处世方式。由此老师尤其应该注意自己的道德修养。一个好学的老师才容易造就一个好学的学生。满口粗话的老师是难以服众的。

4．善于进行角色的转换。在课堂上，是老师。在课外，是朋友，是导师，是父亲，母亲等。只有善于在不同的角色中转换，才能更有效地帮助学生，以实现教书育人的目的。

5．注重学生的人格教育。培养学生健全的人格应该是每一位老师的首要任务。健全的人格对于学生未来能否健康地走向社会，起着决定性作用。人格教育应常抓不懈，并渗透于日常学习生活中。

6．相信学生，依靠学生。班主任要相信每一位学生都有向善的可能，都有相差不大的智商，应该平等的对待他们，而不应厚此薄彼。班级管理应该下放到学生中去，老师只需对他们进行一定的指导即可。学生的事由学生管，突出学生的主体地位，以培养他们的能力。一个好的班主任能在他不在学校时，班级同样能运转自如。

7．重视沟通。优秀的班主任应能运用各种各样的沟通方式及时地了解学生的情况，解决生活上的实际问题。如谈心，学生干部汇报。实地家访，电话家访，师生信箱、邮箱等。没有调查没有发言权，就不可能对症下药，因材施教。

8．班主任要思想开放，思路开阔，善于不断地学结提高，能创造性地开展工作。如开主题班会，旧式的班会形式简单、呆板、沉闷。主题班会应该采取多种形式，如辩论赛、看录象、讨论、小品、实地考察、访问名人、访问革命先烈、做一件实事等形式。