英语绘本范文精选

绘本图文并茂，充满情趣，深得孩子的喜爱，在小学英语教学中，“绘本”作为教材的一种补充，在教学中所起到的作用非常明显，能够给学生提供大量的语言知识，能够提供给学生学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展学生的语言能力。而其中很多优质的绘本来自英语国家，让学生通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。在英语绘本补充教学中，笔者尝试探究了以下几点。

一、以绘本为补充，营造趣味的课堂

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对英语绘本有浓厚的兴趣，就会产生强烈的阅读欲望，表现出对绘本学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲。阅读英语绘本，将孩子对绘本故事的热爱之情转移到英语学习之上，再以想象力为翅膀，发散思维空间的同时，拓展英语能力，提升英语水平。例如，在江苏省译林版英语三上Unit 4 Where’s the bird？这一课时，我就选取了绘本Where’s Tobi？作为课堂的补充，在课堂上，通过绘本中营造的寻找Tobi的场景，不仅复习了这个单元所学的介词，还拓展学习到了更多的介词以及rug，closet等词汇，在寻找小狗Tobi的过程中，还遇到了很多的小动物，小动物可爱的造型、幽默的语言都深深地吸引了学生的眼球，课堂的氛围充满趣味，学生的阅读兴趣和学习兴趣始终高涨。

二、借绘本为基点，培养学生的创造力

绘本勾勒出一个个纯净的世界，用最朴实的语言与孩子心灵交流，让孩子遨游其中。在引导孩子阅读英语绘本的过程中，既要求他们对故事有一个全面的理解，又要注意培养英语语言方面的能力，所以在进行绘本阅读教学中，可以采用以下的形式。

1.合理设疑，体验故事精妙。刚看到故事的时候，可以通过观察绘本的封面、封底、环衬和扉页，寻找本书的主题，让孩子们想一想这会是一个怎样的故事，对绘本阅读充满期待。

2.画示意图，了解故事脉络。绘本中的故事都是脉络感很强的，有的是线形结构的，有的是环状结构的……例如，A Baby Worm Turns into a Butterfly就是环状结构的，它从一枚虫卵说起，一直讲述一条毛毛虫变成蝴蝶的过程，这个故事说它是环状的，因为毛毛虫变成蝴蝶后就会产卵，故事就会再一次发生，所以就是一个环，不停地重复着……有了示意图的帮助，孩子对于理解故事内容和结构都有很大的帮助，对英语写作也很有启发。在要求孩子复述绘本故事或者根据绘本图片编写故事的时候，他们就能够把握主要内容，在不偏离故事中心意思的情况下进行创造性的修改。以A Baby Worm Turns into a Butterfly 为例，有的孩子就从蝴蝶开始编写故事，从蝴蝶写到虫卵，再进行演变成蝴蝶的故事，因为它环形结构的特点，所以从任何一处开始，只要最后回到此处，它就是一个完整的故事。正因为有了示意图的明示，孩子才能轻松地读懂故事，自如地发挥想象，创编故事。

3.续编故事，创作绘本。绘本是一本看不够、猜不透、讲不完的书。“看不够”是因为每次阅读都会有新的发现，新的体会，新的感受；“猜不透”是因为有的故事可以从不同的角度，找到不同的讲述方法，得到不一样的理解，体会作家别样的创作意图；“讲不完”是因为故事的结尾大多会有暗示，给你线索，引导你走向那更深、更远处的思索……所以培养孩子想象力和创造力的另一个办法就是让他们跟着自己的想法走，自由地创编故事。如，Look at me也是作为对介词学习一个补充绘本，在读完这个绘本的时候，学生非常感兴趣，借此我就鼓励学生也进行一个仿照的绘编，让学生发挥想象，可以用到比Look at me中更多的介词，在收到孩子们的绘本书的时候，着实大吃了一惊，他们不仅用上了老师课堂上教的介词，甚至还用到了in front of，at the back of等介词词组，编绘的故事也充满了童趣与想象，故事的场景也不仅仅局限在现实生活中，有的甚至还穿越到了古代，幻想到了太空。绘本故事的续编激发了学生的想象力和创作欲。

摘 要：绘本是学生喜闻乐见的语篇形式。不少学生拿起英语教材“想睡觉”，读起绘本故事却兴趣盎然。可见，在小学英语语篇教学中，适当地插入一些儿童绘本故事，对于激发学生语篇阅读兴趣，发展学生综合语言应用能力是一个不错的选择。

关键词：小学英语；绘本阅读；教学

绘本以形象的图画，生动的文字，有效地吸引学生，激发了学生学习的兴趣和积极性，调动了学生学习与讨论的热情，帮助学生扩展理解力和想象力。绘本所具有的强大吸引力和无穷魅力令人折服，学习英语原来可以如此的美妙，学习英语原来可以如此的简单。仅仅拥有少许语言勾勒的故事情节，配以若干栩栩如生的插图的书本竟然就是帮助孩子打开英语学门的关键。绘本的神奇就在于它的画面和它的语言，没有任何语言上的障碍。绘本阅读是英语学习启蒙阶段不可或缺的重要环节，如何用好绘本这块“敲门砖”，充分发挥其最大的优势笔者总结了几点经验。

一、在绘本阅读中激发兴趣，培养想象力

一个孩子从绘本阅读中体会到多少乐趣，将决定他是否喜欢读书。绘本对阅读兴趣的影响力非同小可。学生阅读英语绘本，自然而然将对绘本故事的热爱之情转移到英语学习之上，体验到英语学习的乐趣，树立学好英语的信心。

孩子天生爱幻想，绘本阅读离不开想象，两者一定会一拍即合，一定会得到学生的喜爱和追捧。孩子对新的事物天生有一份好奇，绘本出现在英语课堂上，让学生少了一分惊恐，多了一分兴趣；少了一分疲倦，多了一分主动。

二、以绘本为桥梁，引导故事阅读，培养创造力

精选的绘本，大都是大师创造的作品，他们出色地运用绘画技巧，通过颜色、环境、人物等诠释生动的故事，对阅历不多，幼稚无知，经验有限的孩子而言，绘本就是无声的老师，提供各种观察性，思考性与感受性的认知学习经验。在阅读的过程中，产生思维的碰撞，萌生智慧的火花。而引导孩子阅读故事，犹如给破土而出的嫩芽一缕阳光，给即将绽放的花朵一股力量……绘本是孩子的天堂，孩子的创造力由此而生，从此生长！在引导孩子阅读英语绘本的过程中，不能忘记培养学生对故事有一个全面理解的能力，还要注意培养英语语言方面的能力。

摘 要：通过不同的课例分析，从巧用绘本，创设情境；媒体渲染，升华绘本；活用绘本，体验美感三方面阐述了绘本教学在小学英语教学中的应用价值。

关键词：绘本；整合；情境

一、巧用绘本，创设情境

教师要深入钻研教材，根据学生的特点，巧用绘本，设计富有趣味的教学情境，让小学生在真实的情境中，体会绘本教学的乐趣。

笔者和大家分享一节情境创设很好的绘本课The Giraffe And The Crocodile，教师让学生描述完常见动物的外形后，将本绘本的主人公――鳄鱼和长颈鹿因势导入教学中，学生根据课件生动的鳄鱼图片及情境，学生对鳄鱼的外形、能力进行了描述，接着，教师马上展示出本课的课题The Giraffe And The Crocodile，并让学生欣赏课件中的绘本、跟读着PPT读了绘本的前半个故事，至此，学生始终保持对本课件中真实的情景和绘本超高的学习兴趣。

二、媒体渲染，升华绘本

小学英语绘本教学的最终目的是，让学生学了绘本之后，在理解的基础上，绘声绘色地表演绘本的内容。

笔者和大家分享一节媒体课件渲染氛围很好的英语绘本课。绘本内容围绕Horton早上起床后发现自己长角了，由开始认为角的horrible而感到sad；然后因为一个小鸟停在了他的角上，认识到角有一定的用处；接着通过列举一系列角的作用，来表达角的useful，反映Horton的心情由此转为happy。在这个过程中，学生通过教师引导，结合生活常识去思考、去发现、去探讨，明白“ Every coin has two sides.”的道理。学生真正地习得了语言，从而有效地运用了语言。

摘要：

英语绘本是一种图文并茂、富有趣味的英语学习资料，高职生普遍存在英语基础薄弱、学习兴趣不高等问题，将英语绘本运用到高职英语教学中去，可以有效提高学生的学习兴趣和教学的有效性。文章从英语绘本的作用入手，结合高职英语教学现状，就如何选择和使用英语绘本来进行高职大学英语教学进行了探讨、分析，希望能对高职英语绘本教学有所帮助。

关键词：

英语绘本；高职；大学英语；教学

绘本又名图画书，是画家运用艺术手法将知识、故事绘制出来，然后配上富有想象力的文字主题，编辑而成的图书。绘本是世界公认的高效教学材料。关于绘本，美国画家库尼如是说：“在知识这串珍珠项链上，绘本是串起珍珠的细线。”近年来，英语绘本作为英语学习辅助材料，也被广泛应用到高校英语教学中来。高职英语教学具有其特殊性，将英语绘本运用到高职英语教学中具有哪些作用和意义呢？笔者对此进行了梳理、分析。

一、将绘本融入高职大学英语教学的作用和意义

绘本的读者主要是儿童，早期的绘本可以说是专门迎合儿童身心发展特点而编制的，绘本具有画面优美、情节动人、装订精致等特点，绘本在阅读教学和阅读习惯培养方面具有显著优势。由于阅读轻松，内容富有趣味，所以成年人也很容易从绘本中获得知识和精神力量。因此，在成人对绘本表示出极大的兴趣后，从角编制的针对成人的绘本也很快出现。大学生正处于身心走向成熟而没有完全达到成熟的阶段，绘本对于大学生来说仍具有一定的吸引力。此外，在高职大学英语教学中，许多教师受传统教育思想影响，过于关注英语知识教学，多采用填鸭式教学方法来教学，较少采用多种教学方法来活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，导致英语教学缺乏审美情趣，学生英语学习热情也受到影响。

二、高职大学英语绘本选用要义

摘 要：当学生积累了一定的英语词汇后，就可以引导他们阅读英语绘本。引导学生阅读英语绘本，需要讲究一些策略，以便激发学生兴趣，提高英语教学质量。

关键词：小学英语;绘本教学;教学质量

中图分类号：G623.31 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）23-0085-01

引导学生阅读英语绘本，英语教师需要讲究策略，以激发学生兴趣，提高教学质量。

一、整体感知绘本，了解故事情节

在小学英语教学中，要让学生整体感知绘本，充分挖掘文本内涵。为达到这一目的，可以先忽略生词的存在。小学英语绘本故事大多与学生生活息息相关，读了这些英语故事，能够帮助学生学习英语，发展英语语言能力。《The Runaway Bunny》（《逃家小兔》）便是一则有趣的英文绘本故事。讲的是调皮的小兔子无论想变成什么，无论怎样逃离妈妈的怀抱，妈妈都会敞开温暖的怀抱，欢迎他回家。这个故事让孩子感受到家的温暖和安全，它非常贴近小学生的生活，再加上情节曲折，符合小学生的年龄特征，很容易激发他们的学习兴趣。书的封面上是一只慈祥的兔妈妈面对可爱的兔宝宝，仿佛在说着什么，一下子就吸引了小学生的视线。根本不需要老师的要求，学生就自觉地进入了阅读状态。在阅读过程中，虽然会出现一些生字生词，但学生凭借画面，完全能读懂故事内容大意。初读绘本之后，让学生自由发言：“What do you think about the story？”（对于这本书你有什么感想？）学生1：“This book is very interesting！”（这本书很有趣。）学生2：“The little bunny is very naughty，his mother loves him deeply.”（小巴尼兔很调皮，但他的妈妈爱他很深。）学生3：“why does the little bunny want to become？”（为什么小兔子总是要变呢？）……学生们的回答充分体现了他们对故事的理解和认识，也说明了学生对绘本的喜爱。

二、小组探究绘本，扫除“拦路虎”

整体感知绘本之后，进入细读环节。如何轻松扫除阅读障碍，笔者设计了小组合作交流方式，通过图片提示等途径，大胆对绘本中的生词进行推测和小组交流。然后，各小组汇报、交流和研讨。在整个过程中，教师切记自己只是适时点拨的倾听者。学生之间思想火花的碰撞，绝对超出教师备课时的预设。以《逃家小兔》为例，“I will become a fisherman and I will fish for you.”在这一段中，会遇到生词fish。课堂实录：A组的组长提问：“我们不理解fish。”B组一个同学说：“我们三年级学过fish这个单词，是鱼的意思。在这里应该是做动词使用，钓鱼的意思。整个句子就是：我可以为你钓鱼。”他的回答引起了热烈的掌声。通过学生之间的交流、互动，更能提高他们学习英语的积极性。

（福建省厦门市翔安区吕塘小学）

摘 要：《义务教育英语课程标准》明确指出：语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。英语绘本无疑就是这样的好资源，它能让学生通过了解原汁原味的语言，体验外国文化，开阔视野，从而提高学生的语言能力。

关键词：阅读；英语；绘本

阅读是获取信息，扩大知识面最直接、最有效的途径之一。英语阅读不仅能培养学生的英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。因此，阅读在英语教学中处于非常重要的地位，教师应在教学中利用各种资源激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。将英文绘本融入阅读教学不失为拓展阅读材料、激发阅读兴趣的有效途健

英文绘本（English Picture Book），指的就是以英语为表述语言的图画故事书。著名儿童文学家梅子涵认为，优秀的儿童绘本是美术、文学、教育三者独特完美的结合。一本优秀的英文绘本，会以细腻的画面、精炼易懂的文字、精美的版式带领孩子走进其中的世界，在学习知识的同时拓宽生活经验，发挥想象力、思考力，体验美的感受。英文绘本以简单独特的语言呈现方式出现，这对于英语知识积累得较少的小学生来说，更能激发其阅读兴趣。

一、合理选择绘本，激发阅读兴趣

优质的、适合儿童年龄特点与发展水平的英文绘本是进行有效阅读的基础。为学生选择绘本时应根据学生的年龄特点、认知水平、知识掌握程度等方面进行考虑。《浙江省小学英语学科教学建议》第10条指出：“课堂教学要尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。”

教师为学生选择绘本最重要的是要适合其年龄和认知水平。要选用一些包含图画类的信息、简洁生动的图画等的英文绘本。如果让英语知识掌握有限的小学生阅读枯燥无味的文字，会大大降低他们的学习兴趣，相反，如果选用插入精美图画的绘本进行教学，学生会更乐于参与到阅读中来。这样既能激发他们学习的兴趣，更能让他们充分发挥想象力。

摘 要：本文阐述了英语作为语言学习的目标要求，小班阶段英语学习的认知目标、情感与态度目标、能力与技能目标，结合本人教学实例，探讨如何收集、整理英语绘本，运用英语绘本为小班幼儿创设语境，跳出为认名称而学单词的误区，增强幼儿英语学习的灵活性。

关键词：语言 思维 幼儿英语 电子英语绘本 文化 语感

幼儿的语言敏感期从一出生就有并呈螺旋式发展，在3-6这一语言敏感期内，幼儿模仿能力强，学习语音、语法的速度特别快，对第二语言的语音、语调敏感，很容易学习外语，并且在这个时期学习了外语的孩子即使几年后不接触外语，一旦再认时，外语能力也很容易恢复。

绘本一词来自日本，英文名称为picture book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主的绘本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。

那如何在幼儿英语教学中运用好绘本呢？尝试结合我园绘本课程实践谈谈绘本在幼儿小班英语教学中的运用：

一、前期准备工作

（一）明确小班英语学习阶段目标，并根据此阶段幼儿年龄特点，参考课本教材知识内容做好原版英文绘本的收集与整理工作。

在《幼儿英语活动指导》一书中对小班阶段从认知、情感与态度、能力与技能三方面有明确目标定位与分析：认知-----能区分英语和汉语；懂得要用自然的声音学习英语发音；知道要仔细倾听才能辨别英语的发音。情感与态度-----乐意听老师和他人说说简单的英语；乐意模仿老师说说简单的英语；能力与技能-----能注意倾听老师的英语发音，能区别英语发音中的一些差别；能在理解内容的基础上，跟着老师学些简单的英语单词和句子，发音自然；能自然地演唱简单、短小的英语歌曲。能在日常生活中用英语向老师、同伴问好、道别。

绘本，又叫图画书。它的特点是图文配合，尤其强调用图画来讲故事。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的，它是用图画画出来的童话和故事。英语绘本，可以引领学生在英文的世界里自由地徜徉，彰显其天性与灵性，绽放英语智慧。

一、英语绘本，学生享受精神文化的殿堂

英语绘本，具有高度的艺术性和文学性。孩子们在享受绘本的同时，也是精神上的享受。绘本的图画，或飞扬着想象，让孩子们在梦想与现实之间自由驰骋；或用诗的笔触勾勒着独特的意境与神韵，让孩子们沉浸于诗意与浪漫之中。

在一节绘本课教学中我选了日本著名绘本大师的作品The very hungry snake，配上简单的英文讲述，孩子们在色彩斑斓的绘本中享受着英语阅读的有趣和幸福。特别是最后当小蛇遇到一整棵苹果树时，我让孩子们猜测它是怎么样吃的。有的孩子说道：

“Open the mouth，eat the apple.”还有孩子猜到：“Open the mouth，eat the leaves.”当我在ppt上呈现小蛇把整棵树吞下去的情景时，全班爆笑成一团。课堂的最后环节我让孩子们续写故事并且画出绘本。每个孩子都非常开心地用英语编着故事的续集并且配上了惟妙惟肖的绘本。

二、英语绘本，学生提升阅读素养的妙方

1.培养学生的阅读兴趣与动机

兴趣是最好的老师，要让学生爱上英语，首先要让学生爱读英语书籍。针对小学生的年龄特点，小学英语绘本是很适合学生进行英语阅读的。

【摘要】本文阐述了英语绘本的定义以及英语绘本的特点，结合笔者的教学实例，探讨了如何收集、创编英语绘本以及运用英语绘本激发学生英语学习兴趣，提高小学英语课堂教学的有效性。

【关键词】小学英语 英语绘本 有效性

《英语课程标准（实验稿）》指出：英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活的、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。有一种媒介由此脱颖而出，那就是――英语绘本。《英语课程标准（实验稿）》中也谈到，作为英语教师应该拓展学生的文化视野，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家的文化。因此，作为小学英语教师的我们，如果能使这些英语绘本以其纯正的英语语言参与到我们的小学英语教学中来，必定能够在一定程度上丰富我们的课程资源，从而提高小学英语课堂教学的有效性。

绘本就是指图画书，是通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动叙述故事的一门艺术。在小学英语课堂教学中，如何让绘本走近孩子，师生共同分享优秀的英文绘本，激发学习兴趣，提高课堂效率？二年来，笔者根据不同的教学主题，选择合适的英文绘本，结合字母教学、词汇教学、阅读教学、写作教学等多种课型进行尝试，收获颇丰。

1.字母教学，绘本激趣

单纯的字母教学往往枯燥乏味，笔者认为教师可以利用丰富的绘本资源，创设轻松自然的学习情境，让学生感受字母学习的快乐，享受绘本阅读的喜悦。

在指导三年级学生认识26个字母之前，笔者和孩子们一起阅读了英文绘本《Chicka Chicka Boom Boom》。故事从“ A told B， and B told C，‘I’ll meet you at the top of the coconut tree.’”开始，26个英语小写字母仿佛一个个淘气的小宝贝，相约在一棵椰子树上聚会，待故事发展到了“Still more C W！ And X Y Z！ The whole alphabet up the C Oh， no！”时26个字母都出现了。

又如，字母i，o，u 的重读闭音节发音教学分布在PEP 教材四年级下册的三、四、五单元中。为了更好的展开教学，我将这三部分内容整合为一个有趣的绘本故事。图6 中红色标注字母i 的发音是元音字母i 在重读闭音节中的发音[i]，红色标注字母o 的发音是元音字母o 在重读闭音节中的发音[ c]，红色标注字母u 的发音是元音字母u 在重读闭音节中的发音[Λ]。在故事的教学和演绎中，让孩子体会他们的发音规律，由于故事创编得很有趣，孩子们在富有童趣的故事中弄懂了其间的发音规律。使原本分散而枯燥的音标教学，变得更生动、有趣、有效。

摘要：

英语绘本是一种图文并茂且以精美图画为主的英语教学辅助素材，引入到高职大学英语教学中，可有效提高学生学习英语学科的积极性，有助于教学成效的显著提升。

关键词：

英语绘本；高职大学英语；教学策略

绘本是以文字为辅、图画为主的图书，其特点是图文并茂、内容生动丰富，可使得读者在阅读过程中获得巨大的精神力量。有研究结果显示，高职学生大多比较感性，普遍对美好事物有很强向往，都具有童心未泯的特点，因此将英语绘本应用到高职大学英语教学中，可为学生提供有趣的、新颖的阅读素材，可激起学生较大的阅读积极性，从而使得学生逐渐扩大视野、丰富英语文化知识，最终实现高效教学的目标。那么，在高职大学英语教学中如何充分发挥英语绘本的教学辅助作用呢？

一、英语绘本在高职大学英语教学中的主要作用

1.激发学生兴趣

在调查中我们发现，高职学生普遍具有英语基础薄弱、学习兴趣不高等特点，而英语绘本是一种图文并茂的阅读素材，其中的故事内容一般都十分生动、丰富，且富含哲理或寓意深刻，可使得学生在轻松阅读的过程中受到一定的启发，从而获得较大的精神力量。在高职大学英语课堂教学中，教师可以精心挑选一些精美的英语绘本，为学生提供更为多元化的英语学习方式，以最大限度激发学生的学习积极性。绘本都具有图文并重、以图为主的特点，一般文字较少，因此非常适合英语基础比较薄弱的学生阅读与学习。在英语绘本阅读教学中，高职学生不仅可从夸张的图片中更为容易地理解故事内容，而且还可在场景与图画中分析单词的意思、句子的含义，这与传统的用中文或英文分析单词或句子意思的教学方式相比，更为生动、形象，有助于学生学习主体地位的体现，有利于学生学习兴趣的提升，最终明显增强学生学习英语学科的积极性。