遗憾工作经验总结范文精选

本场考题

阅读下面的文字，按要求作文。

少年遗憾自己还没长大，中年人遗憾自己回不到童年，老年人遗憾自己未能赶上好日子；没钱的人遗憾自己没有丰厚的物质享受，富翁遗憾自己未能体验贫穷……

人生就是一部遗憾的大书，遗憾无时无刻不伴随着你。

请以“遗憾”为话题，写一篇自述散文。要求：①立意自定；②标题自拟；③不少于800字。

思路引擎：本文题的写作范围非常宽泛。遗憾有一种错过的美，往往越是错过的东西，我们越会在心里多一份怀念，怀念遗失的那种美。我们可以围绕这一主题来作文，只要写出真情实感就好！

另外，我们还要注意本文题须写成一篇自述散文，那么就必须符合自述散文的写作要求：以第一人称“我”直接叙述；要写出自己独特的“遗憾”经历，并把体验、感受、看法等写出来。写作时，要偏重于那件“遗憾”事件发生过程中自己的内心体验，重视事件发生后的反思、评价，所以运用心理描写和细节描写是必不可少的。总之，只有把真情实感表露出来，写出自己的经历，写出细腻的心理，写出内心的感受，写出新意，才是好文章。

素材必备

20位企业家的年度憾事

做企业就是做抉择。然而，抉择的同时意味着遗憾，选择了向左走就不得不舍弃右边的风景。企业家们或许会有夙愿未偿的慨叹，也可能有上下求索知音难觅的失落，还有可能是万事俱备，却东风不起……

盘点2007，我们邀请了20位知名企业家，敞开心扉，正视遗憾。拨开世俗的浮躁和虚华，透过他们的内心独白，让我们近距离地感悟企业家们行为背后的不竭动力和痴迷执着。

俞敏洪：上市没有那么美

郭凡生：朋友的女儿是员工

黄 鸣：自古忠孝难两全

沈南鹏：要放弃的机会太多

唐 骏：终将离开盛大

摘要：教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的有效手段。它是教师日常工作的重要组成部分，也是其教育科研的重要方式。

关键词：教育教学；教育科研

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0017-01

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量，促成经验积累和提升，推进教师的专业成长。"教学反思"之所以引起一线教师的普遍关注，主要在于它带来了不同于常规的教学新理念，体现出教师自主进行思考和批判分析的态度和方法。从认识心理学的角度说，反思是一种复杂的内部认知过程。从教学而言，教师对认知行为的调节和控制有可能带来外显教学行为的改进，它已成为衡量优秀教师的一条重要标准。教师进行教学反思，要反思些什么呢？

1.反思教学的成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

2.反思教学中的遗憾

课堂教学总是遗憾的教学，课前精心的设计，周密的考虑，而在实际的教学中，往往由于学生认知、性格个性的差异，社会经历的不同，总会留下许许多多的遗憾。教学，是遗憾的艺术，有创新，就会有遗憾，不重复自我，更会有遗憾，但如果抓住遗憾，并反思遗憾，一个新的教学灵感也许就在此时诞生。

新学期即将开始，将要踏入大学校园的新生经受了高考的考验，成为象牙塔中的一员。尽管对于各高校人才的选拔制度――高考是否是唯一途径这一问题依然存在某些争议，但以目前我国的国情、高校办学基础、办学条件来看，还有相当长的时间需要统一考试这一形式去选拔高校预备型人才，然而现行高考制度中仍以分数高低作为高校选拔学生的重要依据。因此，无论是在日常考试，还是高考中，充分发挥水平，减少不必要的失误，是学生取得良好成绩的重要因素之一。而现实生活中，作为一名化学教师，笔者常常发现每次考试后，总有一部分同学见到试卷时捶胸顿足、满脸沮丧：“这个题我会做的，只可惜写成了化学方程式（要求写离子方程式），白丢4分”，“我才不应该呢，都推断出来了，写出了元素符号，而要求的是写名称，6分啊！”“… …”这样的失分就称为“遗憾分”。对化学试卷统计时，“遗憾分”一般在10～20分（满分100分），有的甚至更多，那如何帮助学生减少这部分“遗憾分”呢？

一、强化意识，树立“规范化”概念

规范化答题是提高非智力因素得分的重要内容，是减少“遗憾分”的重要途径。有的学生认为“无所谓”，有的学生认为“等到考试时注意就行”，这都是极端错误的。要知道“千里之行，始于足下”，所有成功都是在平时的“日积月累”中积淀而来的，如果“遗憾分”任其成为“遗憾”，那高考成绩就真成了一辈子的遗憾了。学生在实际学习中，应利用大型考试（期中、期末、一模、二模等）对自己的试卷进行分析，找出“遗憾分”。教师也列出一些整体数据，通过这些数据使学生进一步认识到“遗憾分”的可惜与严重性，树立“高考差几分，命运就不同”的观念，养成学生规范化答题的良好意识和习惯。

二、追根求源，找清产生“遗憾分”的“病灶”

像治病一样，找清病因，才能对症下药，取得疗效。根据化学学科的特点，“遗憾分”主要在以下几种情况下发生。

1.错写方程式

要求写“名称”却写出分子式或其他化学式，要求写分子式或结构式却写名称、电子式、原子或离子结构示意图，要求写结构简式还是结构式没有看清，张冠李戴；要求写离子方程式而错写成化学方程式。

2.单位问题

摘 要：“教育是从一个遗憾走向另一个遗憾。”多年前初听到这句话时，甚是不解，为什么是从一个遗憾走向另一个遗憾，很多教育不都是成功的吗？现在，面对新课改，多元的发展空间，终于明白。的确，班主任教育是以目标为支点，寻求着相对完美与绝对的遗憾的平衡。而教师，每时每刻都准备着从头再来。

关键词：教育；课改；遗憾

一个学期从时间上看，已经接近尾声了，可从我们踏上课改之路的距离看，我们刚刚开始。翻看一个学期来各种工作的相关资料，真的都是“遗憾”。

令我最记忆犹新的就是五月三十一日的阳光体育运动会。那天，天气不是一般的热，可以说是骄阳似火，那种在阳光下被炙烤的感觉，就像热气从大地上升起一样，无处可逃。去操场之前，我对全班学生进行了全面的教育，包括安全、卫生、预防中暑，文明观众等。其中我除了安全因素强调最多的就是保持环境卫生，任何人不准离班去买好吃的（因为多数孩子都已经准备了一堆好吃的），还带了各种饮料，学生就因为热频频喝水，因为让每个学生都带了伞，所以学生都打着伞。虽然感觉有一点闷，但毕竟挡住了太阳毒辣辣的直射。可是运动会开始后，就不同了。后面的学生被我们的伞挡住了视线，根本看不到比赛场地，所以我就让学生收了伞，长达四个小时的考验就此开始了。

学生自己带的水很快在他们边喝边玩中用完了。十点多钟时，学生开始向我诉苦，他们渴了。望着一张张期盼的面孔，我知道只要我一点头，那么，各种食品饮料就会陆续出现，没有谁会缺钱，在吃上我们的学生一向是相当奢侈的。犹豫再三，我摇了摇头，说：“老师和你们一样，从坐到这，到现在一口水没喝过，我相信大家不是真渴，只是馋了而已，认真看比赛，我们很快就可以回班级了。”

不知为什么，那天上午的时间过得特别慢，太阳在天上挂的时间特别长，那种一面忍耐闷热一面安抚学生查看他们体温的工作，对于我来说，已不只是考验可以形容的了。而我也早已无心看比赛了（因为我们班主任还要送运动员，不大声喊，谁都不知道该谁上场了），终于，运动会落幕了。近四个小时的时间里，除了运动员以外，40个学生没有任何人离开过座位去买东西。当不远处各班学生清理地面垃圾的情景与我班脚下干净如初的地面同时映入学生眼帘时，他们对我笑了。无声的笑意，却平静了我一颗焦虑了一上午的心。

回到教室里，我简单地进行了总结，对学生的表现给予最高的肯定，同时也让他们将自己一上午的感受与父母（尤其是种田的家长）进行了比较。从那以后，班级里吃零食的现象明显少了，乱花钱的也相对减少了。可是从那以后，学生对水的感情似乎特别深，每天喝水量大得惊人。就算是不渴也捧一瓶子水，而且通常喝不完就倒掉。

我原本想通过这次活动，锻炼一下学生抵抗诱惑的能力及毅力，同时体谅一下父母挣钱的艰辛。应该说，这个目的是达到了。可以，很明显，我忽视了另外一个教育契机――水，饮用水的宝贵，学生体会到了人对水的依赖，却没有明白应该如何用水，造成了他们在一段时间内对水的浪费。从目标看，我的教育是成功的，但是其中却有着不可抹掉的遗憾。现在我经常想，如果我抓住了这个契机是不是还会有新的遗憾出现？我们不是神，不可能抓住所有的教育机会，把握好进而使教育完美，我们一定会有疏漏，所以说遗憾是必然的，是绝对的。我们所能做的就是确定教育的方向，并尽自己所能地抓住教育中一闪而过的相关教育契机，使我们的教育最大限度地成功。

当你在一个工作工作了很久的时候多多少少都会有感情，那么在辞职的时候怎么写辞职信呢?下面由小编为大家搜集的感人的辞职信范文，希望能帮助到您!

【感人的辞职信范文一】

尊敬的公司领导：

您好!

我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。

其实我也不想呈上这份辞职报告，但我因经济危机的影响以及家庭原因，无法在继续工作下去，只能提前回国，希望公司能谅解我们的处境。经过慎重考虑之后，特此提出辞职申请：我自愿申请辞去在公司的一切职务，敬请批准。

来到公司大约二年了，公司里的每个人对我都很好。我衷心感谢各位领导以及各位同事对我的照顾与错爱，在这近二年里，我学到了很多以前从未接触过的知识，开阔了视野，锻炼了能力。工作上，我学到了许多宝贵实践技能。生活上，得到各级领导与同事们的关照与帮助;思想上，得到领导与同事们的指导与帮助，有了更成熟与深刻的人生观。这近二年多的工作经验将是我今后学习工作中一笔宝贵的财富。感谢所有给予过我帮助的同事们。

望领导批准我的申请，并请协助办理相关离职手续，在正式离开之前我将认真继续做好目前的每一项工作。

教学是门艺术，教学有遗憾，笔者赞成“教学是种遗憾美”的说法。做“遗憾”的有心人，积累并实践“化丑为美”的教学方案，就会不断提升自己的后续教学能力。

1.“偏爱”催生“全员美”。

我还记得1985年7月化学中考成绩为均分73分，在全县38所中学中以0.01分之差屈居第二非常遗憾。我苦苦思考“0.01分之差”到底差在哪里，在办公室认真翻看学生的成绩，发现学生A发挥超常，而学生B则发挥平常。此时进来一名学生，正是B，我说：你化学可以考得更好。他不假思索答道：“老师，你如果像喜欢A那样喜欢我，我也会超常发挥！”学生B的这句话深深地触动了我，我为何不把爱洒向全体学生？从此，我的化学教学实践中就增添了“爱洒全员美”的行动，提问、关爱、激励每一个学生。正因为如此，笔者每年都得到了中考化学成绩的大丰收。

2.“粗心”催生“细节美”。

笔者中考时由于粗心，数学没得满分，带着这个遗憾，在工作中笔者力戒粗心，追求“细节美”，常用“粗心是学习的敌人”“粗心是考试的敌人”“粗心实验会引发安全事故”“细节决定成败”等作评语、试卷友情提示语来警醒学生细心做事。学生作业中存在错别字、元素符号或化学式等化学用语错误，我都让学生认真订正，逐步培养学生把握主体、关注细节的好习惯。

3.“夹生”催生“适度美”。

俗话说：欲速则不达。笔者刚刚工作的那一年，根据学校对教学进度的总要求，讲课进度过快，说话速度过快，一学年任务一学期就上完了，第二学期就忙于复习、迎考。中考后，邀请学生座谈，交流学习化学的体会，这时有部分学生直言：老师上课速度太快，导致我们化学学习煮了“夹生饭”，有些知识没有搞懂，成绩很难提高。“夹生饭”现象引发的遗憾促使我放慢教学速度，追求以学生听懂、理解为原则的“适度美”，规范后续教学行为。

4.“放松”催生“张弛美”。

在我这些年的心理咨询工作中,经常能听到来访者讲述他们所做的梦,有的是美梦,有的则是噩梦,来访者对梦的解释五花八门,大多是封建迷信的昭示。

梦境:夫妻拉车时妻子突然消失

一位老先生做了一个奇怪的梦,梦境中情节让他困惑不解。他回忆着自己的梦境说:天空一会是阳光灿烂,一会是阴雨连绵。在崎岖的道路上,他和妻子拉着一辆三轮车,弯腰艰难地向前。起初,妻子在中间把住车把,他用一根长长的绳子“拉帮套”。拉着拉着,妻子总是跟不上。他急得大喊,妻子却还哼着歌。不知怎么回事,妻子突然坐到了车上,车子更沉重了。妻子还抱住了他的后背,要和他亲热。这时全部重量都压在了他的双手上,太沉重了,太难以忍受了。他索性放下车子,正想回身训斥妻子,忽然眼前什么也没有了,只听到妻子的笑声。他心里很憋气,难受得哭醒了……

解析:焦虑背后隐藏着巨大的遗憾

由梦境可以推断:第一,老先生有过农村生活的经历;第二,老先生的妻子非常在乎他;第三,他们夫妻差异较大,先生感受到生活的沉重或者是遗憾。

听完我的解释,老先生迟疑了片刻,坦陈自己的生活经历:他和妻子都出生于农村。他有机会到了城市工作。但当时,男人最怕的是被人看成“陈世美”。何况妻子心地善良,长得也还可以。就这样,他们还是结婚了,孩子和妻子的户口都在农村。转眼过了三十多年,他的事业还算成功,家庭生活状况也得到了改善。

当初,妻子没有文化,他也不过一个农村青年。但三十多年后,妻子仍是家庭主妇,他的内心世界发生了巨大变化。妻子是善良的,缺乏共同语言终究留给他一个永远的遗憾。但是,他敢说自己一直对家庭、对妻子是全心全意的,特别是随着年龄的增长,他的心态更加平和,夫妻之间也更加融洽了,也算其乐融融,没想到却有这样的梦,这是怎么回事?

我顺势点道:您的确是一位很有人格修养的男人,但是,你心中的遗憾很难完全化解。在一定的刺激作用下,还会被激活,复现在梦中。如果我推测不错的话,近日一定发生了有关的事情……老先生坦言:做梦的前一天与友人谈到了自己过去的生活,就是这件事情勾起了心里那根遗憾的神经。也许这就让他有了上面的梦境。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：“语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维……”语感能力，是一个人语文能力的重要表现。培养学生语感能力是形成博雅书香文化教育，养成学生儒雅气质的一个关键。那么，怎样在小学中低学段语文教学中培养学生的语感呢？笔者结合人教版三年级下册《卖木雕的少年》的教学，对此进行浅析。

一、联系具体物象，培养语感

语言的感受以感性为主体，它离不开直观生动的形象。小学中低学段语文课文大多选用浅显易懂的文学作品，往往以直观生动的具体物象来反映客观事物。中低学段语感的培养需联系具体物象，才能领会并丰富其内涵。比如，在教学《卖木雕的少年》“摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样”这一句时，教师先展示木雕图片：“你们看，这就是木雕。木雕是非洲常见的工艺品，是非洲一种古老的艺术形式。它们大多来自民间艺人之手，常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。它又被称为‘非洲式照片’。”通过图片和教师的介绍，学生形象地认识了“非洲木雕”。接着，笔者出示四字词语“琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生”，引导学生用上这些四字词语说一说：“我看到了 的木雕。”学生会说“我看到了琳琅满目的木雕”“我看到了各式各样的木雕”等等。然后让学生默读课文，从文中找出描写木雕的句子，并用横线画下来，通过反复的朗读，理解内容，感受“木雕琳琅满目，各式各样”;再以“摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样”为起始句、总结句进行引读。这样，通过直观的物象，结合朗读与说话训练，学生既理解了“琳琅满目”“各式各样”等词语的内涵，丰富了语言的积累，也培养了语感。

二、加强语言理解，强化语感

词是语言的基本单位，句是语言表达的基本形式，抓好词句教学是小学中低学段语文教学的根本。对词句的理解感悟，是强化学生语感的主要途径。在中低学段语文教学中，教师应抓住重点词句，引导学生深入理解感悟，做到“一字未宜忽，语语悟其神”。在这个过程中，让学生不仅感知语言，还加强了语言的理解，进而把课文语言的感悟与语感的训练统一起来。例如，教学“爱不释手”时，笔者先出示词语，请学生找出文中带有这个词语的句子并画下来。接着，指名学生读出句子，课件出示句子。再引导学生从关键词语“释”入手，理解“爱不释手”的意思，让学生动笔，在书上画下这个词，在“释”字下面加上“”，旁边写上“放”。在这样的基础上，让学生再次深入文本找出哪些动词可以看出“我”爱不释手，指导学生读句子，并说说作者当时的内心想法。有的学生说：“这象墩子栩栩如生，我一定得把它买下来！”有的学生说：“我想把它买下来，带回国做个纪念。”……在这个环节中，笔者先引导学生理解“爱不释手”的意思，然后挖掘词语背后人物的心理活动，感受作者当时喜欢但不得不放弃购买的矛盾心理，有效提高学生对语言文字的感悟能力，并在这个过程中强化了语感训练。

三、进行角色体验，丰富语感

叶圣陶先生说：“要求语感的锐敏，不能单从语言文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。”让学生联系生活经验充分感受语言文字内涵，能丰富并发展其语感能力。在教学《卖木雕的少年》一课“少年向‘我’推销木雕”的片段时，笔者就引导学生联系生活中销售员推销商品的情景，演一演卖木雕的少年与作者之间的对话，进行角色体验。

生（读）：买一个吧！

新课程是非常强调教师的教学反思的，并把教学反思看做是优化课堂教学，实现教师可持续发展的不可或缺的环节。教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的途径。

一、教师进行教学反思的主要内容

1.要反思自己的教育理念。正确的教育理念是从事教育工作的前提，引领教育、教学实践的方向，是提高教师素质的先导。

根据教改要求和学生发展的需求，教师需要确立五种适合新课改要求的基本教育理念。即：促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展的理念；强调学生实践能力，开发学生素质潜能的素质教育理念；培养学生的创新精神和创新能力的创造性理念；以学生为中心、以活动实践为载体，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式的主体性理念；针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的个性充分发展创造条件的个性化理念。

2.反思成功的教学实践。思想政治课的教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。有效的教学设计，应能充分体现学生学习方式的主动性、独立性、体验性和探究性。教师如果能在获得一些成功的教学经验后及时进行反思，就能从探索行为上升到自觉行为，从感性的认识上升到理性认识，从偶然的收获走向必然的成功。

教师要实现教学实践的合理性，就要不断地反观自己的教学活动。面对不同的学生的个体差异，教师应如何呈现教学内容，如何合理安排自己的教学时间、分配教学资源；教师的教学方法是否适合教学内容和学生的知识基础与个性差异；学生在教师的引导下，是否真正投入到教学活动中，参与程度如何等。教学实践的反思能促使教师在教学工作中不断开拓进取，努力寻求科学的教育教学方法，形成了自己的独特的教育教学风格。

3.反思教学中的遗憾。课堂教学总是遗憾的教学，虽然课前经过精心的设计和周密的考虑，但在实际的教学中，往往由于学生认知、性格个性的差异，社会经历的不同，总会留下许许多多的遗憾。如在教学中，一些同学抢着发言，意犹未尽，而一些性格内向的学生往往得不到表达的机会，教学是应该面向全体学生的，这种矛盾经常成为遗憾。因此，我们需要反思这种遗憾，我们能否在提问后给这些内向的学生两分钟的心理准备的空间呢？让性格内向的学生有充分的准备来表现自己，不仅使这些学生得到了发展，也带动了课堂气氛，提高了课堂效益。教学，是遗憾的艺术，有创新，就会有遗憾，不重复自我，更会有遗憾，但如果抓住遗憾，并反思遗憾，一个新的教学灵感也许就在此时诞生。

4.要反思自己的教学常规。备课、上课、作业、辅导和测试，这些都是教学的常规要求。每位教师在长期的教学过程中，都会形成一些教学习惯，并习惯成自然，形成思维定式，似乎觉得这些习惯是理所当然的，很少考虑自己的教学方式是否适应新课改的要求。事实上，在这些教学习惯中，合理的习惯是有限的。它们可能在一般或大多数的情形中是可行的，而在一些特殊的情况中，就会暴露出其中弊端，进而对课堂教学产生不利的影响。因此每位教师需要对自己的教学习惯经常性进行深入反思，以克服教学中的盲目性，促进自身教学技能的不断提高和完善。