校园欺凌范文精选

摘 要 校园欺凌已经成为一个重大的社会问题，威胁着青少年的身心健康和社会和谐。本文简要介绍了欺凌的定义、特征、方式、危害和形成因素，着重分析了校园欺凌的防治对策。希望能为国内青少年的成长和教育管理提供参考。

关键词 校园欺凌 青少年 咨询 对策

中图分类号：G47 文献标识码：A

校园欺凌普遍存在于各个国家和地区，严重威胁青少年的身心健康，已经发展成为严重的社会问题。Olweus最先重视这一问题，并于20世纪70年代开展了相关调查研究。目前，欧美日等许多地区和国家非常注重这一现象，并提出了针对性的政策和执行步骤。在国内，校园欺凌还没有引起应有的重视，相关研究也处于早起阶段。校园欺凌与暴力行为、行为和犯罪行为密切相关，是当今社会和国家必须承认、正视和亟待解决的问题。

1 认识欺凌

1.1 欺凌的定义与特征

Barbara Coloroso（2003）认为“受到有意识、故意和好斗的意愿驱使，通过攻击、伤害他人，制造恐慌使他人产生畏惧的行为叫欺凌。”

欺凌不是单纯的捉弄，它包含三个特征：第一，它是消极的恶意的行为；第二，在一段时间内，它会反复发生；第三，“欺人者”和“被欺者”间力量是不均衡的。（Olweus，2000）

前有国务院部署校园欺凌专项治理，后有九部门联手向校园欺凌亮剑，对于滋扰校园环境、伤害学生权益的校园欺凌行为，政府和社会已经越来越重视。在多番重拳治理之下，校园欺凌开始得到一定遏制，校园环境得以逐渐恢复宁静，成效应该说值得欣喜。但是，校园欺凌远未到被彻底禁绝的地步，《中国校园欺凌调查报告》通过对校园欺凌的数据化解读，提醒我们治理校园欺凌仍有很长的路要走。

提起校园欺凌，有些人总认为只有身体欺凌等极端行为才能称为校园欺凌，而仅仅语言上的谩骂侮辱算不上校园欺凌。显然，其中暴露出这样一个误区或者说不足：我们对于校园欺凌的认识仍然不够清晰深刻，而且对身体欺凌等明显欺凌行为足够重视，对语言欺凌等相对隐蔽的“微小”欺凌行为容易忽视。在实际中，学校和社会的主要发力点也集中于身体欺凌的发现和治理上，对于语言欺凌则常常当做小事一桩，更鲜见明确有效的治理措施。

那么，难道说语言欺凌真的比身体欺凌危害程度要轻一些吗？显然不是。语言欺凌虽然看起来没有直接的身体攻击，不容易造成被欺凌对象的身体伤害，但其对被欺凌对象的心理伤害比身体欺凌有过之而无不及。我们常说孩子的身体是弱小的，但其实他们的心理更加需要保护，所以语言欺凌与身体欺凌在性质上并无太大差别，反而可能造成更多不可逆的心理伤害，某种层面来讲其潜在危害尤甚。简而言之，校园欺凌的伤害表现形式复杂多样，我们不能因为语言欺凌没有造成直接、严重的身体伤害，就轻视其真正的危害。

另外，语言欺凌很多时候并不孤立存在，而与身体欺凌相生相伴、互相助长。当一名被欺凌者长期遭受语言欺凌而未得到有效保护时，欺凌者往往会得寸进尺，进行更重度的语言欺凌或者增加身体欺凌；而当一名欺凌者采用身体欺凌的方式欺负一名被欺凌者时，很多时候也不只是进行身体攻击，而是打骂并用的双重欺凌。可见，语言欺凌既可以说是身体欺凌的苗头，也可以说是身体欺凌的加强升级，其深层危害丝毫不逊于身体欺凌，治理语言欺凌同样应是校园欺凌治理工作的重中之重。

“语言欺凌是校园欺凌的主要形式”，在@样的事实证据面前，“语言欺凌不算欺凌”或者“语言欺凌危害不大”等等类似的错误观念必须得到严格纠正。

总之，校园欺凌无小事，重视语言欺凌的治理，既有利于促进对校园欺凌治理的观念和措施升级，更有利于对校园欺凌行为防微杜渐，逐步实现全面预防和遏制校园欺凌的最终目标。

为建设文明校园，增强师生的法制观念，下面由小编为大家收集的校园欺凌主题班会，欢迎大家阅读与借鉴!

【校园欺凌主题班会教案一】

认真贯彻落实国务院印发的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神，治理发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为，为学生提供一个良好的学习、成长环境，郯城县第五中学召开专项治理校园欺凌主题班会。

主题班会首先以近期各地发生的校园欺凌事件为实例，让学生明确校园欺凌事件的概念，告诫学生以大欺小、倚强凌弱其实质就是欺凌;

其次学校安全办配合政教处要求全体班主任进班收缴竹棍、水果刀、火机等危险物品，将校园安全事故扼杀在萌芽中;

接下来加强对学生文明上网的教育，要求全体学生文明上网，网上聊天时不说脏话、不骂人，杜绝因网上聊天引发打架斗殴事件的发生;

最后，开放学校心理辅导室，由专业教师对学生进行心理辅导，引导学生向健康积极的方向发展。

郯城县第五中学本次专项治理工作将会常抓不懈，学校政教处、安全办对本项工作将采取及时调度的方法，治理期间如发生校园欺凌事件将及时通报处理，造成恶劣影响的将联合地方执法部门进行处理，强化治理力度，为学生提供积极、向上、健康的成长环境。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。下面由小编为大家收集的校园欺凌主题班会，欢迎大家阅读与借鉴!

【校园欺凌主题班会材料一】

活动目的: 让学生认识到任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌对「受伤者造成伤害外，对「欺凌者和「旁观者同样造成伤害。「欺凌者长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而「旁观者会因为帮不到受害者而感到内疚，不安等等。同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。

活动准备:

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart课件。

4、准备一句反欺凌口号。

2016年我国印发两部文件，对校园伤害现象正式“亮剑”。

5月9日，国务院教育督导委员会办公室曾印发《关于开展校园伤害专项治理的通知》，要求各地针对校园伤害暴力现象展开为期9个月的专项治理。

11月11日，教育部又公布了教育部联合中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、、全国妇联等部门联合印发的《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》（以下简称《指导意见》）。该意见主要涉及五大方面的内容：

一、健全应急预案禁止学生携管制刀具入校。

二、问题较多的学校周边设警务室或治安岗亭。

三、严惩欺凌暴力，教唆、利用中小学生违法犯罪从重惩处。

《指导意见》特别规定，对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。

对构成违法犯罪的学生，根据《刑法》《治安管理处罚法》《预防未成年人犯罪法》等法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚。

近日，一段初中生围打小学生的爆料视频受到大量转发。片中可以清楚地看到，一名小男孩脖子和身上被绳索捆着，数名年纪稍大的男生对小男孩拳打脚踢，将点燃的香烟头丢入孩子衣服内，对小男孩进行追打。

对于类似的新闻，近年来可以说常见于报上。仅统计近三个半月公开报导的，就有17起事件浮出水面，而且手段之残忍，都跟这起案件不相上下。

为什么会愈演愈烈？大概是因为对于未成年人，处罚手段还是太轻了，以至于他们对施以暴力不以为然，在他们看来，自己的行为在法律定性上不过是“小事一桩”。

美国：立法先行，依照法律进行规制

在美国，校园欺凌被称为“bullying”，根据美国教育部门2015年5月公布的最新报告，发生在12-18岁孩子身上的校园欺凌事件在减少，2014年大约有22%的学生被欺凌，是2005年开始收集这类数据以来首次显著下降。一名独立于该调查的欺凌预防专家称，学校进行的各种反欺凌项目和努力收到了效果。那么美国在预防校园欺凌方面，都采取了哪些措施呢？

明确校园欺凌受害者的法律救济和施害者的法律责任，主要表现在不断完善有关欺凌的法律法规。早在2000年到2002年，加州等15州就通过了禁止校园欺凌的法案。美国绝大多数州也在现实中不断通过立法来加强对校园暴力行为的预防和惩罚，使学校安全成为法律规定的政府目标。，

美国官方有专门的反校园欺凌网站，和各类预防欺凌、研究欺凌的机构，很多公益性组织和专家也参与其中。旨在建立一套完善的防控体系。除此之外，美国近年来也向部分州的学校派驻警察，警察除了维护学校秩序外，还负责督学工作。

前不久，一群中国留学生在美国因为群殴、欺辱同学而面临最高终身监禁的新闻也引发广泛关注。而当事人之一翟云瑶直到出庭时，还没弄清自己所犯罪行的严重性，在她看来，这不过是在校园司空见惯的学生恶作剧或打群架之类的小事。

据媒体报道，北京市海淀区中关村第二小学一位家长公开称，孩子长期遭到同班同学的欺凌，甚至被同学用厕所垃圾筐扣头。事发后，孩子出现失眠、易怒、惧怕上学等症状，经诊断确诊为急性应激反应。家长随后向学校及海淀区教委反映。

对此，中关村第二小学发表声明称：“本着保护好每一位未成年孩子的合法权益，学校将做持续努力，力争达到多方认可的结果。”北京海淀区教委也就此做出回应，表示将从一切为了孩子身心健康的角度出发，依法依规，妥善做好当事孩子的心理疏导和全体学生的教育引导工作。

近年来，我国校园欺凌事件频发，刺激着社会神经。此事经媒体报道后，也再次引发了全社会对“反校园欺凌”的探讨。为治理校园欺凌，2016年5月，国务院教育督导委员会办公室向各地印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求至2016年12月对校园欺凌进行集中专项治理，并明确了各阶段的具体治理安排与要求。2016年11月，教育部下发了九部门《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，将专项治理纳入长效防治。

从学校和教育行政部门的回应看，其实都已意识到校园欺凌对学生健康成长的严重影响。可是，表态是一回事，直面问题，积极治理是另一回事。被媒体曝光的校园欺凌事件，事后都有着相同的发展轨迹：学生被欺凌――家长发现并找学校反映――学校内部淡化处理――家长不满自发维权――媒体介入――学校及教育行政部门高度“重视”。而这恰好折射出我国校园欺凌案件处理中存在的共性问题，即缺乏健全的处理机制。

学校和教育部门必须意识到，校园欺凌不仅是校园事件，而且是社会公共事件，既是教育问题，也是法律问题。因此，需要根据事件的性质进行合法合规的处理。作为学校，在其职权范围内，要针对校园欺凌启动调查，并根据调查结果结合校规，追究涉事学生的责任。而对于欺凌行为涉及违法犯罪的，则应第一时间报警，由公安司法机关介入调查，纳入法律程序处理。

对于校园欺凌行为的处理，目前责任边界十分模糊。除极个别涉及违法犯罪的欺凌，更多的欺凌事件仅仅作为校园内部问题处理。更严重的是，由于司法机构和学校的无法获知以及不愿触及，导致校园被欺凌者维权极为困难。对于不满14周岁的欺凌者，虽然依照我国法律不追究其刑事责任，但相应的行政处罚、惩戒教育并没有在“负面清单”中。

建立健全对校园欺凌行为的惩戒机制极为重要，这也是防治校园欺凌的基础性工作。没有健全的处罚、惩戒机制，就无法给学生最基本的法规教育。当学校把欺凌视为“恶作剧”时，学生便会真以为仅仅是恶作剧。当被欺凌学生的合法权利无法得到维护时，家长就可能采取以暴制暴的方式，让自己的孩子“打回去”。

归根结底，治理校园欺凌，需要依法治教，尤其是明确法律在学校管理中的作用，教育管理部门、社会、司法机关也要明确各自的责任，并坚持做到不越权、不缺位。针对不同的欺凌行为，只有综合发挥教育、行政和司法的作用，方能让办学者、教育者和受教育者的权利得到有效保护。

反对校园欺凌从我们做起，下面小编为大家介绍反对校园欺凌倡议书，仅供参考！

反对校园欺凌倡议书【1】

我们都知道校园是文明的殿堂，是一方净土，也是培养我们读书、学习的地方，这里承载着我们的梦想。但是，这片神圣的净土如果发生欺凌事件，就会给宁静的校园蒙上一层阴影。近日，国务院督导委员办公室、天津市教委、南开区教育局等部门联合下发关于开展校园欺凌专项整治的通知，要求学校高度重视校园欺凌专项治理工作，并且加强对校园欺凌的预防工作，做好心理健康教育工作，提高学生心理素质和心理健康水平，培养学生积极心理品质；充分利用心理辅导室开展对学生心理健康辅导和疏导，让学生学会调节情绪，培养自身积极行为。

       什么是校园欺凌？发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌。

校园欺凌有以下表现：

1.语言暴力。把脏话变成了口头禅，称呼他人使用侮辱性绰号，侮辱其人格；

2.以大欺小，以众欺寡。

3.暴力解决矛盾与问题；

摘 要：欺凌是校园内常见的攻击行为，对学生的生活、学习及身心健康都有不利的影响。文章从校园欺凌的概念、成因、危害和应对措施等方面进行了综述，以期对校园欺凌的研究和干预有所帮助。

关键词：欺凌；普遍性；成因；危害；干预

一、相关概念界定

（一）校园欺凌

关于欺凌的定义，有研究者认为欺凌是力量较强者在未受激惹的情况下对力量较弱者重复进行的攻击，是一种故意伤害他人的行为。而人员高度集中的学校，必然成了欺凌滋生的土壤。随着社会的发展以及网络的普及，校园欺凌愈演愈烈，很多行为由欺凌变成了暴力，由此校园欺凌才受到较为广泛的关注。

（二）欺凌的类型

关于欺凌的分类，心理学上把欺凌分为直接欺凌和间接欺凌。直接欺凌主要包括直接的身体欺凌（即欺凌者用身体上的动作直接对受欺凌者实施的攻击）和直接的言语欺凌（即欺凌者通过口头言语形式直接对受欺凌者实施的攻击）；间接欺凌主要是指通过某种中介手段来达到伤害对方的目的，如运用人际关系或关系网络来孤立、冷落受欺凌者等形式给受欺凌者以精神上的打击。随着网络的普及，以将欺凌视频或受欺凌人的行为公布在网络上为特征的网络欺凌也成为一种主要方式。

二、校@欺凌的成因

辱骂殴打、拍摄半片、持刀威胁……近期一系列校园欺凌事件令舆论哗然。这些校园欺凌事件在让家长和社会各方惊愕的同时，也不禁让人思考：是什么让处于花季的孩子成为施暴者和受害者？如何让欺凌远离学校、远离孩子？

校园欺凌事件频发，已经成为一个无法忽视的社会问题。媒体调查发现，近年来校园欺凌事件出现了一些新的变化，呈现出参与人群低龄化，女生和留守、流动儿童屡成“主角”，严重暴力倾向，借助互联网炫耀等新特点，亟待引起关注。

女生和留守、流动儿童屡成“主角”

忙于生计，也为了培养孩子的独立性，女儿上中学后，安徽合肥的哥周师傅从未接送过。但最近在“拉活儿”的黄金时段，他都挂起暂停营运的牌子，把车停在路边等候孩子放学。

老周的反常举动，源于连日来在网络上疯传的“学生围殴视频”和其他一些校园欺凌事件。如果女儿周围有什么异常，他希望能第一时间发现“蛛丝马迹”。

湖南一名初三女生遭遇几名未成年人殴打，并被拍下上传网络；浙江庆元县多名初中生将一名小学一年级男孩捆绑后拳打脚踢，用烟头烫伤并拍摄视频；安徽怀远县某小学13岁的副班长向另外6名同学要钱，并逼迫同学吃污秽物……

校园欺凌一直都有，但近年来发生的校园欺凌事件，呈现出一系列新特点。从涉事群体的角度看，主要有三个方面。

首先，校园欺凌呈现低龄化趋势。法制网舆情监测中心以今年1至5月媒体曝光的40起校园欺凌事件为例进行分析，发现75%发生在中学生之间，其中初中生占42.5%。在此次安徽怀远发生的欺凌事件中，按照受害学生的说法，他们从小学二年级开始就遭到勒索，那时这些孩子还不到10岁。