小学语文课外辅导总结范文精选

【摘要】本文以我在英语教学中的实际教学为例，从实际教学的功效、多样性、针对性三方面对中小学英语课外辅导的一些要求、主要内容和实施方法以阐述。

【关键词】英语教学 课外辅导

英语课堂教学模式并不是坚持英语课堂小班化教学的模式，而是大班化的教学，我们一直以来以人教版教材为主，该教材从不同的角度进行语言的运用和拓展，把语法教学融于听说读写技能训练之中，培养学生英语交际运用能力，促进学生英语能力的全面可持续发展。学生每天课堂学习的时间只有45分钟，而其课外接触和学习英语的时间不多。因此，英语教学的课外辅导很有必要进行。下面，结合我在英语教学中的课外辅导的实际做法，谈谈英语课外辅导与中小学英语衔接的相关性的一点思考和体会。

一、课外辅导要符合学生的客观实际，提高英语课外辅导的效率，夯实学生英语基础

英语课外辅导可以说是课堂教学的第二课堂，是夯实学生语言基础的又一阵地，因此，讲究实际效果是英语课外辅导的一个基本出发点。从我本人的课外辅导实践来看，我着重抓好三个环节的辅导：

一是辅导学生养成良好的学习习惯――课前预习，课后复习。我要求学生对课文内容作好充分的预习和复习，高一时指导学生跟着课文磁带，逐句进行模仿，模仿语音语调。在预习时自己查字典，理解单词，理解文章的意思。这就使得课堂教学的效率大幅度提高，使老师能有更富裕的时间在基本语言点和知识结构的基础上做更进一步的拓展，使学生的语言应用能力在有限的课堂教学时间里得到尽可能充分的锻炼。与此同时，我强调课后复习的重要性，复习是学生个体对知识的接受、吸收和消化，要求学生复习修正巩固所学知识，努力使学生体验到自我学习成功的喜悦，增强学习的信心。

二是引导学生培养更加灵活的学习方法。学习英语不仅自身要苦，还要巧学，巧学就是灵活运用学习方法。比如：学生普遍比较苦恼的就是单词记忆，我们就利用课外时间以专题的形式辅导，向学生介绍单词之间发音和拼写的内在联系，以及在拼读时如何利用音节记忆单词，如何按照读音规则记忆单词。又如：学生背诵和正音的压力往往比较大，我们在课外辅导过程中以背诵课文及口语练习的形式来检查学生的语音语调，要求学生在指定的时间内，在教师处背诵课文，或者两人以口语的形式对话，教师逐个检查，逐一来纠音，这样就弥补了课堂中无法全面检查的缺陷，也能及时发现语音薄弱的学生，及时进行强化辅导。

二、创新英语课外辅导的形式和内容，丰富英语课外辅导的多样性，营造良好英语环境

摘 要：当前，高中英语学习受到广大学生和家长的高度重视。每学期，都有很多家长或学生为了提高英语成绩，而购买大量的英语课外辅导资料。对此现象，仁者见仁，智者见智。在本文中，笔者从正反两面分析了高中英语课外辅导资料的利弊，接着阐述了对学生使用课外辅导资料的指导策略。最后得出：只有对学生课外资料的使用进行有效指导，才能引领学生进入绚丽多彩的英语殿堂，最终实现英语教与学的双丰收。

关键词：高中英语 课外辅导资料 使用 指导

随着社会的进步与全球经济一体化进程的加快，英语在国际交流中的地位也随之提高。那么，对于英语的学习和运用就越发显得重要。而高中阶段又是英语学习最为关键的一个时期，所以，很多家长都希望自己的孩子在高中三年能够把英语学好。就是在这种心理作用下，好多家长都给学生买来了大量的课外辅导资料。任何事物都有其两面性，课外辅导资料对于高中英语学习是否有帮助，或者说到底有多大的帮助，不能一概而论，其中有利也有弊。下面，就结合相关调查数据和自己的一点看法，谈谈高中英语学习中课外辅导资料的利弊。

一、拓宽视野，提高能力――课外辅导资料对高中英语学习的作用

（一）能有效拓展英语学习的空间。

英语课程的实践性很强，为了使学生的英语学习与实践运用结合起来，就需要给学生创造一个更为广阔的英语学习空间，构建课内外结合的英语教育体系，才能真正地提高英语教学的实效。例如，高中生的英语词汇量与英语综合能力的提高直接相关。而通过课外辅导资料的学习与使用，能够大大扩充学生的词汇量。而通过课外阅读，可以学到很多课本上没有的单词。如：电脑迷 mouse potato，待业 job―waiting，3G手机third generation mobile，蹦极 bungee， bungee jumping等。

（二）能有效弥补课堂教学的不足。

过去，由于受各种因素的影响，高中英语教学总是把精力集中在课文分析和课堂教学上，而对于学生的英语课外阅读则无要求。但随着高中英语新课程标准的颁布和实施，高中英语教学又进入一个崭新的阶段，新课标对高中学生的英语课外阅读量提出了更高的要求。而依赖于高中英语教材的课堂教学，已经无法为学生提供更多的阅读素材，不能满足学生的阅读量的需求，这就需要用课外阅读资料来补充。

【文章摘要】

近年来，我国许多大中城市把英语课程的开设提前至小学一年级。“外语要从小学起”的呼声在我国早已变成了一场教育界的“运动”。在国家、地方、学校重视英语课的同时，各种类型的英语辅导班持续高温不退。本文从小学生英语课外辅导的产生背景及内容出发，分析近几年小学英语课外辅导班的情况，并针对目前存在的问题提出一些建议，最后对小学英语课外辅导班的发展前景进行展望。

【关键词】

英语课外辅导；现状；问题；建议

0引言

目前我国许多大中城市把英语课程的开设提前至小学一年级。“外语要从小学抓起”的呼声在我国早已变成了一场教育界的“运动”。更有甚者，许多幼儿园纷纷开设英语课程。在国家、地方、学校重视英语课的同时，各种形式的课外辅导也在迅速兴起，蓬勃发展。近年来，徐州市各种类型的英语辅导班持续高温不退，成为大多数小学生英语学习的第二课堂。这一新生的教育经济市场的繁荣，涉及社会发展的多方面因素，如社会经济的发展，人们教育投资观念的转变，对英语重视程度的提高等等，因此有必要对其进行研究分析。

1 小学生英语课外辅导的产生背景及内容

1.1英语课外辅导的产生背景

摘 要：课外英语辅导在当今社会得到了蓬勃发展，已经成为教育市场上引人注目的现象。本文采取问卷与访谈相结合的方法，在对桂林市中学生课外英语辅导的调查结果上进行了自己的思考，总结了课外英语辅导班火热的原因及其存在的问题，并提出了自己对于英语辅导班今后发展的看法。

关键词：中学生； 课外英语辅导； 思考

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-045-002

如今，各类英语辅导班层出不穷，似乎成为了中学生学习英语的“第二课堂”。笔者在对桂林市中学生课外英语学习情况进行调查的过程中发现，大多数的课外英语辅导班是由经营性民办教育机构举办的，这类机构既是为了教育，又是为了营利。因此，它们在遵循教育规律的同时，也要按照经济规律进行经济活动。在本次调查中，笔者调查了桂林市中学生的辅导班英语学习现状，走访了多家桂林市培训机构，并访谈了几十名家长，分析课外英语辅导班得以快速发展的原因以及存在的问题，在此基础上，探讨英语辅导班怎样才能更好地发展。

一、桂林市中学课外辅导班的基本情况

课外辅导一定程度上可以说是校内教育的有益补充。学校的教育是普遍式的，而每个学生是有其个体差异性的，学校很难照顾到这种差异。因此，开展既能满足个别选择，又能综合多方面知识的课外辅导教育，是符合学生自身发展需要的。在对培训机构进行访问时，我们了解到桂林市的培训机构种类繁多，有的规模很小，只有几间教室；有的规模大到拥有上百名专职教师。而且这些辅导机构的授课内容可谓丰富多彩，有针对学生的各学科教育的培训班，如奥数、英语、写作培训班；有各类文体艺术培训班，如钢琴、跆拳道、舞蹈、书法、绘画培训班等等。这些培训班都十分火热，市场前景非常好；而且培训班的形式也很灵活，有诸如一对一教学、小班教学、大班教学等。笔者通过《中学生课外英语辅导现状调查问卷》得知，桂林市某校学生参加校外英语辅导班的学生比例达到了87%；可以看出，在中学阶段，课外英语辅导班这种形式是十分普遍的。

二、课外英语辅导班火热的原因分析

为了解课外英语辅导班这么受欢迎的原因，笔者分别对培训班市场的主要消费者――学生和家长进行了问卷调查和访谈，总结原因如下：

摘 要： 2001年基础教育改革后，英语成为小学基础教育的必修课，英语学科是一门很容易拉开学生成绩的学科，因此学生参加英语课外辅导的现象非常普遍。本研究通过调查问卷研究分析得出小学英语课外辅导的原因、利弊，总结出家长和在校英语教师应该采取的措施。

关键词： 小学英语 课外辅导 利弊 改进措施

小学生参加课外辅导已经是司空见惯的一种社会现象，英语课外辅导班是小学生参加人数最多的辅导班之一。为了了解相关情况，本研究针对安阳市区部分小学生、家长和任课老师做了相应的问卷调查。

一、调查问卷数据统计及分析

表一 教师背景

表二 教师工作

表一表明：女性教师数量占88%，男性教师比重较低。考虑到男性在孩子成长过程中的“正面影响”，应该适当增加男性教师的数量。大多数老师在45岁之下，说明英语教师队伍年轻，充满活力;但是教师质量有待进一步提升，有些英语任课教师并非专业出身，甚至连基本的语音语调都不达标，相关的心理学、教育学的理论也很欠缺。所以，教师个人还要加强各方面培训，不断提高应教能力，这也是强化学生学习效果最重要的一个方面。值得注意的一点是，现在很多班级都是60人以上的大教学班，教师在进行教学实践时很难顾全每一个学生，这是家长给孩子在校外报辅导班的重要原因之一。

表二表明：小学英语教师在平衡职业和家庭方面有一定的困惑，上课次数太多不利于备课和课下对学生作业的梳理，不利于反思教学。

现在社会竞争日益激烈，教育在小学里就在某些方面呈现出了白热化恶性竞争的状态。如今大多数家长往往盲目地认定学习成绩的高低就代表着一个孩子的学习能力，做父母的唯恐孩子落在人后，忙着对子女进行学前教育、小学课外辅导、中学家教等等，学生一放假更是忙得团团转。课外辅导班到底对小学生的学习有多大帮助，学生的学习效果如何，课外辅导班给学校的正常教学带来了什么样的影响，任课教师又该如何应对?为此，我们于2006年10月下旬对252名小学高年级学生进行了问卷调查，并进行了分析与探讨。

1.对象与方法

1.1调查对象：福州市某小学五、六年级2个年段全部学生。

1.2调查项目：是否参加课外辅导班、是否自愿参加课外辅导班、参加几个课外辅导班、家庭月收入、每月用于辅导班的费用，以及参加辅导班的形式、频率、效果等20多项。

1.3研究方法：

1.3.1文献法：通过查看各方面大量的文献资料，了解目前学生参加课外辅导现状，研究成果如何；通过文献资料，对本课题的研究提供理论支持。

1.3.2调查研究法：以不记名调查形式发放给学生，避免学生及家长的顾虑而使调查结果失真。

1.3.3数据处理：对收集到的调查资料进行整理、核对，共调查五、六年级学生252人，剔除不完整的表格11份，参加统计分析的有效表格为241份，用SPSSforWindows11.5.1软件包建立数据库，核对无误后进行统计分析。

我从事教书育人工作已经二十余年，时代在变，教材在变，学生在变，对老师的要求也在变。无论在哪个时代，学生在校学习的主要方式都是课堂学习和课外学习。英语课外学习与课堂学习有着密切的联系，是英语课堂教学中必不可少的辅助形式。实践经验表明，英语教学的效果与学习英语的环境或课外学习的条件有密切关系。如果学生在课堂上学到的语言知识，没有在课外进行练习或实践，学习成绩就难以巩固。所以开展好课外辅导可使学生储存一些学好英语的潜在能量，对英语课堂教学也会起到很大的促进作用。在这里，我对开展英语课外活动介绍几点自己的做法。

一、考虑整体，兼顾个体，寓教于乐。

教师在设计英语课外辅导时，应从整体考虑，既要考虑大部分学生，又要注意学习能力强的学生，还不能忽视落后的学生，所以辅导的内容要有深度、梯度，结合学生的原有知识进行深层次、广范围的拓展。同时还要注意其教育性、趣味性，寓教于乐，不是为活动而活动。既要注意能力的培养，情感的陶冶，又要注意内容的安排，从本班的实际条件出发，从趣味性出发，注意引发学生好奇、好学之心。所以我通常将学生分组、分时间、分层次进行辅导，使每个学生的潜力都能得到挖掘，长处得到发挥，才能得到施展。

二、教师主导与学生的主体相结合。

教师在课外活动中起指导或辅导作用，主要体现在制订课外活动计划，辅导学生选择活动材料，介绍活动方法，检查活动计划执行和完成情况，以及总结课外活动的经验等方面。尤其是对参加英语课外活动的学生分组要力求平衡搭配，做到以优扶差。提倡优中结合、中差结合、优差结合、中中结合，避免优优结合、差差结合；提倡全体参与，避免仅个人或少数学生表演，保证全体学生的语言能力都得到锻炼。另外课外活动的“大舞台”是全体学生的，课外活动应由学生主办，并自愿按各自兴趣参加活动，尽量让每位学生都能说完自己想说的话，挖掘学生的语言潜能。充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的组织能力、活动能力、创造能力。

三、内容与教材一致，课外与课内同步。

学生的英语基础知识主要是通过课堂教学来传授、培养和掌握的，而课外活动则是课堂教学的延伸和补充，目的在于巩固课堂上所获得的知识和进一步发展学生听、说、读、写的技能，所以课外辅导的内容必须与课堂所学的知识保持一致，这样学生才能掌握各个阶段的语言目标、功能项目、语法结构和词汇。另外由于受到课堂时间和学生学习能力的限制，教学要保证多数学生都能获得大致相同的知识和技能，而难以照顾到每个学生的具体情况。有些内向、胆小或学习困难的学生由于种种原因难以表现和发挥。这就要求英语课外辅导与课堂教学同步。

四、丰富多彩的活动形式。

（南开大学外国语学院英语系，天津 300071）

摘要：在21世纪国际化的浪潮之下，英语正逐渐成为教育的重中之重。本研究针对家庭因素对小学生英语学习的影响展开调查，发现家庭经济状况和父母的文化程度都通过各种方式与小学生的英语成绩有密切的相关性。

关键词：天津市；小学英语教育；家庭因素；外来务工人员子女

中图分类号：G459 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）13-0001-05

一、前言

随着21世纪国际化浪潮的发展，如何培B大批具有较高外语能力的创新人才已经成为社会的迫切要求。在此背景之下，英语教育逐渐成为中国教育的重中之重。

与此同时，20世纪90年代以后，“低龄化”已成为外语教学在国际上的一大趋势。因为儿童学习语言的能力随着年龄的增长会逐渐降低，所以年龄越小的孩子学习英语越有优势。我国的英语教育也顺应了这一趋势。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，英语相关课程从小学三年级开始，但是在诸如北京、天津、上海等城市中，很多学校把英语教育提前到了小学一年级。小学作为英语教育的基础阶段，其对英语学习的影响不容忽视。然而，低龄化也为中国的小学英语教育带来了挑战，针对低龄儿童的英语教学方式还不够成熟，相关研究也不够丰富。

因此，为了给教育工作者和家长开展小学生英语学习教育提供借鉴，本研究拟针对家庭因素与小学生英语学习的关系进行研究。

摘要：随着高校英语教学改革的不断深入，小班辅导作为改革中新的教学模式，这种新型的模式可以将视听的课程融入到学生自主学习的环境中，并以口语辅导的形式在进行授课。对此，这种新型的模式在过去的教学实践中取得很好的教学效果，本文就将自身多年的授课教学经验和存在一些问题的基础之上进行总结，并且针对小班辅导的教学模式中怎样培养学生自主协作进行学习意识的观点进行分析，提出小班辅导课的一些教学策略。仅供各位参考。

关键词：大学英语 小班辅导课 教学策略

小班辅导课就是目前我国高校英语教学改革中的一个重要举措，小班辅导课它实际上时遵循对学生进行因材施教的教学原则，实施进行分级教学，也就是说采用这种新型的教学模式老师可以及时的反馈到各个级的学生出现的问题、并且魏学生量身打造自主学习的一些内容和相关计划，同时还可以对学生进行有效的监督和检查，最终可以实现我们给学生提供各种的教学资源条件在课外对学生实际自身的英语水平进行有针对性的听和说的练习机会。而且此种模式还可以帮助学生克服自身的自控能力差的习惯、克服学习效率低的现象。因此，希望利用此种教学模式可以帮助学生成长为具有跨文化交际能力的合格专业人才。

一、小班辅导课模式的构成

在大学英语教学基本要求中明确的规定了英语教学培养的主要目标是培养学生英语的综合运用能力，尤其是听说能力的培养，要让学生在未来社会中可以用英语进行全面的口头交流和书面上的信息来往，另外，还要提高学生的自主学习能力，提高学生的文化综合素质，以此来适应未来社会经济发展和国际交流的需要，在新的教学模式上应该以课堂教学和在校园网上的英语教学软件间相结合的教学模式为主要发展方向，这样我们可以根据第二语言学习的先关特点，可以开展一些多媒体读写课和独特的自主听力课，并将其设立成小组形势的小班辅导课，其人数可以在10人以内，之后再配上多门与英语语言文化相关的必须课程，这样就可以形成一个新型的、比较完整的课堂体系，最终就可以形成一个具有特色的教学模式，这种模式的构成必须是要强调学生自主学习为主要核心的，要倡导老师和学生之间的协作学习关系，最终帮助大家成为一个共同的学习群体，并共同来完成教和学的任务。最终的效果是首先：我们可以配备好先进的多媒体教师，在教学中要全部采用英语进行教学，并且全天开放，可以供外语教学和学生自主学习来使用，另外要在语音室建立学生自主学习的系统，可以将听力课放到多媒体得语音室进行授课，这样学生就可以根据学生对课程的掌握进度和自身的实际水水平进行有针对的进行学习了，最终就是可以实现学生的自主听力的能力培养的。然后在建立成10人以内的小班辅导课的教学模式后，我们可以让学生在学习每个单元之后，可以在规定的时间和地点上参加口语面授辅导一次，每次的时间是1个学时，其中一组的学生在进行接受辅导的过程中，可以让其他小组的学生进行自主的学习，做到平均。

二、教学策略探索

（一）教学原则的转变――采取分级式的教学策略

小班辅导课总体分为初级、中级和高级三个阶段。在初级阶段的学习中，学生还应该学习和掌握一些英语最基本的句型和习语、惯用语，要能熟练到脱口而出的程度。此外，背诵在语言学习中，特别是初级阶段，起着非常重要的作用。通过背诵，掌握一些公式化的固定表达法、记住许多现成的口头话语，对能编制出创造性的言语、弥补第二语言规则的不足以及摆脱交际困境都是必要的。中级阶段训练目标主要是培养学生连贯说话的能力。教学内容可包括爱情友谊、人际关系、个性特点、生活习惯、趣味爱好、生活经历、体育运动等等。教学方式可采取复述短文、概述大意、描述图画、回答问题、观点讨论、角色扮演、把故事编成对话、把对话编成故事等等。高级阶段亦可称为创造性阶段。高级阶段的教学内容可扩展到对各种问题及现象的讨论与辩论，比如子女教育、养儿防老、青年人思想状态、国际热点问题等等。教学方式主要采用辩论、演讲、小组讨论、总结发言等等。

摘要：英语学习方法自国家把英语列为考试项目开始至今都是学生与教师的难题，英语课堂设置的有效性也变成了教师的共同课题。教学是教师传授与学生学习的过程，教师的作用是传道授业解惑，所以教师应该在课上的设置、课下的思考做足充足的准备。在课堂上语法的教学、基础知识的掌握、指导学生有效地背诵、课下的备课都成为本文关注的话题。

关键词：初中英语；有效性；策略

课堂学习和课下辅导是教学艰巨而又重要的工作，是教师传道授业的必经步骤。新时期的基础教育改革无疑是教育史上发生的一场巨变，课堂学习的有效性成为教育界内人士重点关注的话题。教学的有效性不只是教师教得认不认真，教学目标完没完成，关键是看学生在这堂课中学到了多少有用的知识。教学是个互动与反馈的过程，教师认真教学，学生认真学习，缺少其中一个因素都不算成功的有效课堂。要做到成功的有效性课堂需要教师对一堂课细心雕琢、认真准备才行。积极丰富自身相关课外知识，积极探寻教学方法，改进课堂设置都是提高课堂有效性的方法。笔者通过长时间的探索、观察、整理总结出一套初中英语的教学方法，希望与同行一起探讨。

一、注重音标

48个音标是英语学习的基础，就像中文的拼音一样，是学习一门语言的前提条件。每个教师都有自己的教学音标的方法，但基本都是循规蹈矩地按照教学大纲方式来讲解。大多就是把音标细分，单元音、双元音、半元音、前原音、爆破音、辅音、浊辅音、鼻音、边音、舍侧音等，但是我发现学生的表情并不是很乐意接受，相反，学生非常烦躁、抵触，更别提高校记忆。由此，我总结的方法是：

1.总体认识。让学生对所有音标进行总体的认识。分两大类为元音20个（单元音、双元音）、辅音28个（清辅音、浊辅音）。

2.唇形。讲解每个音标唇形、舌型的位置。

3.模仿（难点）。练习语音最重要的方法是模仿，其他都是辅助手段。模仿的第一步就是注意听。借助多媒体课件进行学习。