小学心理活动课总结范文精选

一、指导思想：

以主体教育理论为指导，以教育学、心理学理论为依据，以学生为本，在“九五”课题研究的基础上，深化主体教育研究，探索培养学生合作意识与能力的方法、途径、模式，促进学生生动、活泼、主动、健康地发展，为未来人才打好素质基础。

二、研究的目的：

1）探索具有东风小学特点的培养学生合作意识与能力的方法、模式、途径。

2)在理论与实践结合点上，总结合作学习、合作活动、合作生活的案例，促进学生合作意识与能力的提高。

3)更新干部教师的观念，提高队伍的整体素质，培养忧秀教师，促进学校工作。

三、研究的主要内容：

1、在学科教学中，深化“三学一训练”教学模式的研究，探讨学生主动参与，合作学习的方法、模式。

摘 要：课堂教学改革工作的总结反思与改革进程同行，是社会关注的焦点，在大胆推行中，谨慎对待每个环节、每个问题。

关键词：新课程；课堂；教学；课改

我校从上到下课堂教学改革活动正深入进行，正是春花烂漫时。

从2008年秋季起，教育局出台了具体方案，2009年4月组织赴冀鲁考察后，课堂教学改革进入实质性阶段，上级领导强力推进课改的决心给我们推进课改的信心，一年来，我们走上课改之路，并进行了卓有成效的探索。

一、时常回望来时路――不断总结提升

我们对课堂教学改革工作的总结反思与改革进程同行。学期初，通过全体教师大会总结反思，学期内，通过班子会议总结反思。其中不乏迷茫与担忧，因为改革的成与败，事关学生的发展，只许成功，不准失败，是社会关注的焦点，在大胆推行中，谨慎对待每个环节、每个问题。

二、管理之中求新

课堂教学改革在整个教学管理中不是孤立进行的，是课堂教学改革给我们带来灵感，做好常规管理的同时，力求配套管理创新。

用心写好每一份工作总结是很重要的，因为只有不断地对工作进行总结，我们工作才能做得更好。下面是小编搜集整理的初中教学工作总结，欢迎阅读。更多资讯请继续关注个人工作总结栏目!

初中学校教学工作总结

以邓-小-平理论和三个代表重要思想为指导，坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来，全面实施素质教育，面向全体学生。加强校本培训力度，促进教师队伍建设;加快教育信息化研究步伐，促进教育新跨越;进一步树立以人为本教育思想，促进每一位学生健康发展。以学校年度工作计划为纲要，以有效教学规范学校教师教学行为，使学校逐步克服生源弱势，摆脱办学困境，努力提升学校的办学质量。

2xx-xx年第一学期在学校领导和全体教师的支持与努力下，圆满地完成了各项教育教学任务，现将一学期的工作做一回顾总结。

一、加强教研组建设，提高教师总体素质

课堂教学是教学工作的生命线。历年来，我校领导就很重视课堂教学，开展了系列课堂教学研究活动。本学期，我校仍把工作的重心放在课堂教学及教研组的建设上。这样，不仅能保证教师开展各项教学研究、探讨，还能使教师的自身教学素养有所提高，从而也使学校的总体教学质量有望攀升。开学初，我们就组织部分教研组长赴山东进行考察学习，学习学案导学课改模式运用和小组合作学习的课堂模式，结合课堂课改，共同研究、探讨教研组活动的内容与方式。十月份又组织教研组长到巴市二中学习小组合作学习的课堂教学模式，把最新的课改理念渗透到每个教研组，十二月份，旗教研室教研员又对我校初中部学案导学课堂教学改革进行了为期一周的教学视导活动，各教研组教师集体备课、讲课，同头课教师积极参与听课、评课，就课改中出现的和急待解决的问题和教研员进行了热烈的讨论，每位教研员也有侧重点的进行了有效地指导，通过这些活动，使教师们更加坚定了课改的决心，明确了努力的方向。另外，结合旗教研室关于学科专业素养提升的有关精神，各教研组针对本学科的特点，制定了切实可行的提升计划，并做好各项活动的安排，有步骤的开展活动，取得了良好的效果。在备课组活动中，积极开展了评课、说课活动，由组员分工承包，对每一部分教材进行系统地分析，使每一位教师对教材做到心中有谱，能提纲挈领，以便在教学中有意识、有计划地教授各项知识技能，并注重知识的迁移。本学期，继续推行教研组定时、定点、定内容的的教研组活动，派教务员全程参与，做好督促检查。同时，教研组内积极地开展了听课活动，课后，对每一位听课教师进行评课，共同研究教材，对新任年级的教师在听课后还展开帮教活动，大家都感到本学期围绕学案导学课改模式的教学研究氛围极其浓厚。

二、重视教学研究，提高教学质量。

以学案导学课改理念为指导思想，以新课标的具体要求为依据，着力改进教学方法，优化课堂教学过程，以减负增效为宗旨，认真开展有效教学，提高课堂教学质量。本学期各教研组围绕如何有效运用学案、如何有效运用学生小组合作学习提高课堂效益展开研究，各教研组又将研究课题细化为语文(初中学生语文自学能力培养的研究);数学(新课程标准下学案导学的应用与研究);外语(合作学习在英语课堂教学中的运用)。语文组的研讨氛围更浓，并渗透到各个备课组。先是由骨干教师上示范课，然后人人参与在备课组中上交流课，尝试研究。本学期有十二位四十岁以下的青年教师参加了旗级课改汇报课大赛和市级电化教学能手赛，老师们群策群力，发扬团结协作的精神共同探讨、钻研教材。上课的老师借助多媒体创设情景，既激发了学生的自学积极性，又获得了教学最佳效果。通过系列活动，教师们又得到一次学习实践，教学相长，教育教学能力也得到了提高。围绕教学研究活动，各教研组还组织了系列竞赛活动，有阅读能力测试、集体朗读比赛、英语口语比赛、口算能力竞赛、各科手抄小报展评、地理拼图大赛等。学生们的热情都很高涨，学习积极性也被调动了起来，使各项活动达到了预期的目的与效果。

“学而时习之，不亦说（悦）乎！”这是孔子的教学理论。“学”指学习，“习”指实践，小学语文综合实践课，就是由“学”到“习”，让学生悦然的课程。

“花前自笑童心在，更伴羣儿竹马嬉。”（南宋诗人陆游《园中作》）语文课表安排了小语综合实践课，这确是对学生主体的尊重。

然而，首先小语综合实践太“少”，许多学校只是把小语综合活动课放在课表上，没有落实到行动上，所以要重新强化。其次，语文实践活动太“老”，不能吊起小学生胃口，所以我们要探究创新，让学生“不亦说（悦）乎”。

一、趣味中学习，讲究综合性

综合性主要指两个方面：一是听、说、读、写等语文综合能力，二是活动集积累、运用于一体，寓能力、兴趣、习惯的培养于其中。

趣味中学习，用丰富多彩的语文实践活动来创造生成语文教学情境，让语文课堂真正成为提高学生语文素养的舞台。在日常的教学过程中，教师应努力创新多样性的综合实践活动形式，如课文拓展，语文演出，语文游戏，节目模仿秀，社会化实践活动等，这些都能在很大程度上让综合实践活动课多姿多彩，充满趣味。

如：上完了苏教版六年级下册《孔子游春》后，我们上了一堂语文实践课——《名人大聚会》

实践1：听，听名人故事或名言，猜名人名字。多媒体播放名人小故事或名言，让学生猜名人名字。

课堂教学是一门艺术，懂得适时课堂小结更是一门艺术。“编篓编筐，重在收口”，良好的课堂小结设计可激起学生的思维高潮，产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。由此可见，课堂小结是初中数学教学中重要的组成部分，为了保障课堂效益最大程度地发挥，就必须根据课堂内容涉及一个精彩绝伦的课堂小结，强化学生记忆力的同时，提高学生的学习能力。伴随着教学的改革，教师在教学工作中扮演着引领者的角色，课堂小结通常由教师设定，带有强烈的主观色彩。笔者结合多年苏教版初中数学教学经验，从课堂小结的作用着手，对初中数学教学中课堂小结常用的集中方法作了简单介绍。

一、课堂小结的作用

（一）整理与归纳课堂信息

与小学相比，初中数学课堂的知识点难度明显增加，通常情况下，一节数学课结束后，学生又接收到了很多新的知识点，面对新的知识点，学生很容易与旧知识点互为一谈。通过课堂小结，教师可以帮助学生梳清教学内容的重点和难点，从而满足归纳与整理课堂信息的需要。

（二）反馈与提升学习效果

为了明确学生课堂的学习效果，教师通常会以课堂小结的形式进行检测，通常情况下，教师会在课堂快结束的时候通过提问的方式检验学生的学习效果，在巩固所学知识点的同时，还能提升学生分析与解决问题的能力。

（三）承前启后

数学知识具有连贯性，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的延伸、扩展。很多时候，教师为了充分利用教学时间，忽视了新旧知识之间的联系教学。通过课堂小结巩固旧知识的同时，还会与即将学习的知识点进行衔接，起到了承前启后的作用。

新春伊始，我们召开这次全县教科研工作会议，目的就是总结前一段教科研工作的情况，研究部署2012年的工作，进一步分析形势，统一思想，明确任务，坚定信心，把我县的教科研工作提高到一个新的水平。在过去的一年，我县教育事业健康发展，教育教学改革不断深入，教育教学质量稳步提高。这些成绩的取得是全县教育工作者共同努力的结果，我们这支负责教科研工作指导与服务的团队也为此做出了重要贡献。

一、2009年工作简要回顾

2009年，在局党委的正确领导和上级业务主管部门的具体指导下，我们学习贯彻科学发展观，时刻牢记“办人民满意教育”的宗旨，聚焦课堂，立足有效，全面提升教育教学质量，各方面工作都取得了显著成绩。从4个方面简要概述一年来的工作。

（一）把握工作重点，凸显教学中心地位

一是通过文件导向。根据局工作重心的调整，年初，我们主持制定了关于教育教学工作的4个文件，即县局《关于深入开展课堂教学改革，全面提高教育教学质量的意见》（沙教[2009]6号文件）、《沙洋县中小学教师教学基本要求（试行）》（沙教[2009]7号文件）、《沙洋县中小学“聚焦课堂立足有效提升质量”主题活动实施方案》（沙教[2009]8号文件）、《沙洋县中小学实施有效教学基本规范》。这一系列文件紧密围绕目前教育教学改革热点、重点和难点，充分结合我县教育教学工作实际，对进一步明确教学工作中心地位，强化教学质量意识起到了良好的导向作用。

二是通过会议促进。二月，我们召开了全县教科研工作会议，提出了突出“一个中心”——以教育教学为中心；着力“两抓”实现“两个转变”——抓质量着力管理重心转变，抓“有效”着力教学行为转变；促进“三个提高”——促进教学水平（教师课堂教学执行力）的提高，促进教学质量的提高，促进教科研水平的提高；落实“四个结合” ——理论学习与“主题活动”结合，教学视导与考核评价结合，校本教研与连片教研结合，草根研究与科学研究结合的工作目标和工作措施，

下半年九月、十月、十一月，我们分别在五里小学、烽火台中学、沙洋中学召开了小学、初中、高中三个学段的教学工作会议，会议围绕“抓质量、重管理、讲落实、创和谐”主题，总结成绩，表彰先进；寻找差距，落实措施。拾桥、沙洋镇教育总支开先河，也召开了全镇教学工作总结会。会议召开的和谐、振奋、向上，对全体教育教学管理者更加坚定了在切实落实教学常规和各项管理制度的基础上进一步提高我县中、小学教学质量的信心。

三是通过措施保证。我们潜心反思全县教育教学工作，谋求课程改革新的突破点。2009年，我们开展了“聚焦课堂立足有效提升质量”这一与时俱进的主题活动。为此，采取了一系列卓有成效的措施：

【关键词】 课间管理；规范；课间行为；小组活动

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）08―0029―01

随着全国城镇化进程的加速，各地教育资源不均衡等诸多因素的影响，出现了学生大量转移到城镇学校求学的潮流。城镇学校学生人数多、班额大、校园面积小，活动场地更小，又加之小学生活泼好动的性格特点，需要很大的活动空间，供需矛盾突出，加剧了城镇学校小学生课间活动管理的难度。学生相互碰撞、碰伤、摔伤等现象时有发生，学校和教师对此忧心忡忡，提心吊胆，安全隐患严重影响学校工作的开展和师生的身心健康。如何破解这一难题，对小学生的课间活动进行分组，不失为一种有效的解决办法。

一、以班级为单位，全面准确地掌握每个学生的个性特点，是小学生课间分组活动的前提

班主任应着眼全班学生，深入了解、研究学生，掌握每个学生的爱好和兴趣，熟知学生的优点和缺点，以此信息作为分组的依据。将有共同兴趣和爱好、性格特点相近的学生分为一个小组。如艺术类、活动类、读书类、环保类、书法类、写作类、绘画类等小组，这样做可使小学生课间小组活动开心有趣、能持续、有效果。再结合学校活动场地控制每小组人数，不至于因为小组人数多而无法开展活动。分组切忌随心所欲，不尊重学生实际，要科学合理，全面兼顾，避免影响学生课间活动的效果和正常开展。

二、有针对性和趣味性、有活动目标与活动内容、有保障措施，是小学生课间分组活动的关键

教师要有针对性地把兴趣相同、性格相似、配合默契的学生分成一个小组来开展课间活动。因为小组成员趣味相同，兴趣一致，活动中乐此不疲，相互鼓励，才激发了小组活力和创造力，增强了凝聚力，产生了共振效应。为保障小组活动的落实，每一小组都要精心挑选一名责任心强，善于管理和沟通的组长，带领各小组开展课间活动。同时针对不同小组的活动特点和学生特点，教师要事先提出活动的具体要求。如读书组对读书方法的应用和总结，读书内容和任务的落实，运动小组在活动中应注意那些动作要领和安全隐患等情况，教师事先都要细化，提出明确要求，让学生明白做什么、怎么做，要注意哪些方面。从而减少不利因素，降低安全隐患，提高小组活动质量，确保小组活动持续有效开展。

如何写好教师技能大赛活动总结?下面是小编为大家整理的教师技能大赛活动总结，欢迎大家阅读与借鉴!

教师技能大赛活动总结一

根据X教发[20XX]XXX号文件精神，为了进一步提高我镇各小学教师教育教学水平。本着加快课堂教学改革步伐，探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨，我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学教师课堂技能竞赛活动，现将活动总结如下：

一、基本情况

本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进行，预赛共分XXXXXXX片进行，由中心校抽调领导到各片指导开展工作，赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进行，全镇各校推荐的6名教师参加，各评委认真组织听评课，活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备，运用灵活多样的教学方式，真正把本次活动当作一次教学基本功大比武，当作一次展示自我的平台，赛出了风格，赛出了水平，基本达到活动的预期目的。赛后，各评委组进行了认真的讨论、总结，确定推荐XXXXXXXXXXX三名教师代表我镇小学参加县级竞赛。

二、本次竞赛活动的优点：

1、高度重视、精心组织。

我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中，学校领导能自始至终参与活动之中，全体教师也能认真听课，把此次活动作为一次学习培训，力求提高的机遇。

时光荏苒，一下子一年的教学工作即将结束，这个时候我们要做的就是好好地进行总结。下面是小编搜集整理的2016年教学工作总结范文，欢迎阅读。更多资讯请继续关注教学工作总结栏目!

2016年三月份教学工作总结

各位领导、老师，今天在此向大家汇报本人三月工作情况。感谢各位在此能给我批评指正。

(一)工作方面：

一、完成的主要工作及不足：

1、工会工作：

本月的主要工作：

(1)做好了校务公开工作，并把校务公开已做工作进行汇总;(2)如实记录好了《基层工会工作记录本》;莲~山课件 (3)做好了民主评议学校领导的前期准备工作;(4)组织了《做一个幸福的老师》教师心理健康教育培训活动(5)对工会工作进行汇总，如实写好了工会工作总结。

[摘 要]让数学基本活动经验根植于常态教学是促进小学数学课堂优化的重要探索方向。小学数学课堂可以从精心创设情境，提供数学活动经验源泉，用好生活经验、扎实数学活动经验基础，做好反思推广、完善数学活动经验总结三个方面入手接近生活化教学。

[关键词]数学；常态教学；经验；生活经验

[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）33-0047-02

数学是小学生必修的重要学科，作为一门以培养学生逻辑思维、锻炼其应用思维的重要学科，数学教学不仅承担着培养学生全面综合素质的重担，同时也是他们应用数学知识在生活中学以致用的好帮手。在数学常态教学中通过基本活动增加学生经验值和体验，是提升数学教学有效性、增加课堂活力的重要措施，也是对小学生数学思维和能力培养的有效途径。下面我们对如何实现让数学基本活动经验根植于常态教学进行探索。

一、小学数学课堂分析

小学课堂中学生们接触的数学内容还较为初级，以培养和锻炼学生初级数学思维为主，在当前小学数学课堂中，存在着不少问题，课堂活力有所欠缺。这不仅仅是由于这门课程对小学生而言有一定难度，同时也是因为他们的学习能力和认知能力都处在初级发展阶段，导致教学难度增加。因此，出现了诸如对课堂资源应用不够充分、学生的兴趣与好奇心并未被激发、主观能定性并未得到发挥等问题。这些问题使得学生的学习难度上升，从而打击了积极性和能动性，学生在解决问题的过程中存在不良的解题习惯，对于各种技能和方法的掌握力度较差，最终形成惯性畏惧心理。这导致他们看到数学就头痛，从而无法更好学习，课堂参与度低，课堂自然也缺乏活力。想要改善这种局面，增加课堂活力，提升教学质量和教学效果，教师就必须从这些问题入手，在数学常态教学中通过基本活动增加学生经验值和体验，让数学基本活动经验根植于常态教学，应用多种手段，最终使数学课堂重新焕发活力。

二、数学基本活动经验根植于常态教学措施探究

（一）精心创设情境，提供数学活动经验源泉