小学校园管理范文精选

近年来校园安全事故频发，严重影响到了学校的正常教育教学工作和学生的身心健康。校园安全问题成为全社会所普遍关注的重要话题。校园安全工作直接关系到师生良好学习环境的建设，关系到学生身心健康发展，校园安全是教学活动与学生学习得以顺利开展的基础，是培养人才的重要前提与基础，是学校的一项重要工作。正所谓安全重于泰山，教育部、国务院对校园安全管理高度重视，先后出台一系列文件，要求各校高度重视，认真贯彻、全面落实，以完善校园安全管理，加强安全教育，确保校园安全稳定。笔者现结合具体的管理工作对小学校园安全管理浅谈如下几点建议。

一、建立安全管理队伍，明确职责，将安全管理工作具体落实

管理者的素质与能力会直接影响到校园安全管理工作的落实。建立一支强有力的安全管理队伍，加强领导，这是安全工作稳步推进的基础与前提。因此，作为学校的领导，我们要高度重视，选取得力教师，组建一支强大的安全管理队伍。如我校成立了以校长为组长，教务主任担任副组长，教导处、少先队与各年级组长为成员所组成的安全管理小组。一是管理小组对安全工作高度重视。安全无小事，管理小组对校园安全工作要高度重视，认真负责，而不是仅仅停留在“喊口号”层次，而是要以高度负责的态度与强烈的责任心来付诸实践。二是明确职责全面落实。一校之长要具有较强的管理意识，要明确分工，将安全管理小组成员拧成一股绳，使大家能够各司其职，做到事事有人管，处处有人管，不留安全管理死角，不留任何安全隐患。如近年来多地发生学校踩踏事件，对此，我校在组织学生进行运动会、外出游玩等集体活动时，总是让专人来负责各年级学生的组织与疏导工作，避免类似事件的发生。正是有了这样一支有力的安全管理小组，才能使校园安全管理工作有条不紊的推进，为学生打造一个安全而和谐的校园，使学生更好地学习与生活，促进学生身体与心理的健康发展。

二、完善安全管理制度，有法可依，为安全管理工作的实施提供保障

正所谓没有规矩不成方圆。校园安全管理工作也是如此，如果没有一定的规章制度，那么管理工作也很难有序进行。为此我校根据上级精神与相关文件，针对本校的实际情况，制定了一系列科学合理、规范有效、易于操作的安全管理制度，以使安全工作有法可依、有法必依，从而保障安全管理工作的顺利进行。一是对教师的管理。明确教师的责任，建立安全管理制度。二是对学生的管理。进行系统的防水、防电等安全教育，使其懂得遵纪守法。我校发动广大教师与学生一起参与管理制度的制定，这样制定的制度更具操作性、更具民主性，能够激起学生与教师一起积极参与到安全管理工作中来，意识到安全的重要性与自身的责任。我们除了要不断完善各项安全管理制度，确保安全管理工作有法可依，同时还要加强对各项管理工作的监督与监管，及时发现问题及时解决，绝对不留安全隐患。如我校都组织专门人员对校内的教室等各个地方进行全面检查，发现问题及时通报、及时整改。一旦发现有管理人员，绝不姑息，严肃处理。对于尽职尽责的人员要给予相应的鼓励，在全校进行通报。这样将全校师生完全纳入管理工作中来，使每个人既成为管理者，同时又是被管理者。这样更利于教师与学生积极配合学校的安全管理工作，使广大师生共同认识到安全管理的重要性与责任性，从而使学校的各项安全管理工作得以顺利实施，为全校师生共同营造一个安全、稳定、和谐的学习环境。

三、健全安全管理内容

我们坚持以校为本的管理理念，针对本校、本地区的实际情况，对安全教育的内容总结如下。

1.自我保护。小学生安全意识低，自我保护能力差。近年来发生过多起学生走失、被拐卖等事件。为了杜绝此类事件的发生，我们要加强学生的自我保护教育，要让学生学会如何应对突况，如何学会自救。

【摘要】本文主要探讨了对"校园网"的认识，分析了"校园网"在中小学日常教育教学中的应用：利用校园网实现教育思想的更新和教育内容的变革、开发远程教学环境、实现办公自动化、进行网上教学、实现资源共享及在课堂教学的应用，并根据目前实际情况提出了中小学校园网建设的五点思路：教育观念更新、基础设施建设、师资队伍培训、强化资源管理、抓好三个覆盖率。

【关键词】校园网网络教学信息技术信息资源资源共享资源管理网络建设

计算机网络使诺大的地球浓缩在几秒钟，使世界上的每个角落的人都紧紧地联系在一起了，即使在偏避地方的人们，也能很快地了解世界发展的动态，及时跟上世界的潮流。随着网络时代的到来，多媒体计算机和信息高速公路正以惊人的速度改变着我们的工作方式、交流方式、思维方式和生活方式。

信息时代的逼近在教育界掀起了一股热潮，众多的小学纷纷投入到教育信息化建设中去，而架构在网络环境上的"校园网"成为学校信息化建设的重点和焦点。搞好校园网建设，构建现代化的教育环境，是教育现代化的重要内容，也是形成现代教育办学体系的重要组成部分。当前许多学校都在建设校园网，以使学校的教育实现现代化。如何抓好校园网的建设，充分发挥校园网的作用，在目前，至少在国内并没有成熟的经验给我们借鉴，是一个摆在我们面前的新课题。为此，本文将从校园网的认识、校园网在中小学的应用和建设三方面进行一些论述。

一、"校园网"的认识

"校园网"这个名词的出现，也就是近几年的事。由于人们对"校园网"的认识和理解存在着偏差，导致了中小学在校园网建设上暴露出种种问题。如有的学校只重视硬件设备的投入，轻视软件建设和师资培训，导致设备使用率不高。有的学校有先进的网络设备、强大的服务器，却没有一套应用软件系统，信息中心的管理人员也不能开发出适合本校情况的信息管理系统，造成资源的巨大浪费。有的学校"校园网"网上信息陈旧，甚至网上无信息可流通，造成大量设备闲置，只能作为客人参观时展示的门面。还有些学校由于缺乏教育主管部门的指导性意见，加之校园网的生产企业的质量参差不齐，不少企业的售后服务跟不上，造成盲目投入，建网后的维护费用和改造费用相当高，而且可扩展性和升级性差，学校重复投资的现象严重，浪费较大。造成这些问题的根本原因，是由于一些单位和个人对"校园网"缺乏全面的认识和理解，对建设"校园网"的意义和作用理解不深或存在误区。

教育部基础教育司负责人1999年8月30日在接受《光明日报》记者采访时指出："校园网"是在校园范围内建立的计算机网络系统，它可在校园内将许多台计算机或其他设备连接进行数据通讯。"校园网"应用在教学过程中，不仅可以改变传统的教学模式、教学方法、教学手段，而且将会促进教育观念、教学思想的转变。"校园网"的开通，不仅可以大大拓展教师和学生的视野，而且有利于培养学生的创造性思维，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适用现代社会的能力。教师在应用"校园网"等现代教育技术的过程中，也将增强终生学习的能力，不断提高自己的业务水平。

浙江大学沈莉萍给"校园网"下了一个比较确切的定义："校园网"是指学校在开展教学、科研和管理及对外通讯工作全过程中运用宽带、交互性和专业性的局域网络实现学校办学的数字化、信息化和智能化。这是信息社会和网络时代对学校的要求，也是学校适应社会发展的必然走向。网络化教育的重点并不仅仅要让师生了解和使用Internet，更是要通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才。

一、思想观念落后

随着教育体制的变化，我们发现教育虽然一直在发展，但是大多数学校并没有将新思想落到实处，很多学校的管理思想依然受着旧思想的影响。唯一有些改变的就是素质教育成为主导思想。同时，虽然很多学校意识到“绿色校园“”低碳校园”的重要性，但却没有将这一观念落到实处，依然处在宣传阶段，喊着口号却实施着传统管理模式。另外，从教师自身出发，教师也没有改变其思想观念，依然将坚持任务与教学能力挂钩。多数教师也依然将完成任务作为评判教学能力的标准。从学生这一角度出发，评判好学生也同时是以成绩为主。还有就是教学绩效的管理，受到应试教育的影响，学校往往将升学率的高低作为教师的奖励凭证，这样就使教师和学生出于被动状态，而不是一种积极主动的心理。

二、管理机制缺乏创新性，刚性管理模式依然存在

管理机制缺乏创新性说的是学校在建立管理机制的时候要将各个学校所具有的特征、特点考虑进去，建立适合自己学校的管理机制。但是，据调查分析，多数学校并没有将这一思想落到实处。同时，刚性管理模式依然存在。所谓的刚性管理模式，是指“管理者依靠严密的组织结构、严明的规章制度和赏罚分明的激励来进行以生产为导向的管理”。所谓的“以物为本”说的也是刚性管理模式。这种管理模式更多的是为了满足人的物质欲望，而忽视了人的精神层面，这种模式并不是试用于所有的学校，而需要有所取舍。但是，多数学校并没有认真地思考这一问题，而是死搬硬套地用在各种学校的管理机制中。

三、优化小学校园管理机制，创建人文校园

1“.以人为本”的思想落到实处

所谓的“以人为本”，是指以教师和学生为本，教师和学生作为知识的传播者和接受者，本应以他们为教学的主体。小学校园的管理机制中往往过分注重教师和学生的工作绩效和学习绩效，忽略了其精神层面的感知。因此“以人为本”要落到实处。例如，小学校园可以利用儿童节为学生打造一场晚会，让学生的思想得到放松，同时为他们的童年留下一抹色彩。对于教师来说，学校可以利用教师节或者感恩节让教师感受到教书育人所带来的成就。这些方法的同一个出发点都是为了缓解教师和学生的心理压力，从侧面影响其思想发展，同时也对学校的人文建设作出了巨大贡献。

2.建立科学化的管理机制

一、拓展视野，转变教育理念

21世纪是一个全新的世纪，无论是在经济还是教育，在各个领域都提出了新的要求，我们一定要顺应时展的要求，用发展的眼光看问题。在过去的近半个世纪里，我们一直在遵循传统教育的模式进行教育，虽然也取得了一定的成绩，但是这种高分低能的素质已经不能适应社会发展的要求。创新和实践则成了我们研究的问题，素质教育的要求就是培养学生的创新能力和动手操作能力，作为农村小学的教育管理者，既是教育的管理者又是教育的实施者，同时身兼着双重任务。在这样的背景下，我们就要率先进行教育改革，先把自己的教育观念转变过来，为教师们带好头。但是在转变观念的过程中，我们也要遵循科学的方法，任何一种观念的转变都是一个循序渐进的过程，切忌搞一刀切，要结合自己的实际情况，走具有自己特色的教育之路。在21世纪初我们学习欧盟教育模式和英国教育模式，要求“以学生为中心，以活动为主体，以教师为主导”的教育理念。对于这样的教育理念，我们要取其精华，把适合我国国情的精神借鉴过来，再结合我们传统教育的优点，然后走出一条具有自己特色的教育之路，既提高了学生的动手操作能力，培养了学生的创新能力，又能学到扎实的理论基础知识，这才是我们需要的教育理念。另外，有怎样的班主任就有怎样的学生，班主任对学生的影响是非常大的，所以，我们在进行管理的时候也不能忽视班主任工作这一块。在对班主任进行培养和管理的时，作为一个管理者可以把自己在实践当中总结的经验传授给他们，让他们在管理的时候基本能做到胸有成竹。在班主任对学生的管理的时候，也要发挥教师的主观能动性，让他们在管理的过程中充分运用自己所学到的新的理念和方法，争取最大程度的提高学生的水平，在这一方面，我们如果扣的太严，拢的太死，反而不利于班主任开展工作。另外，我们在进行教育管理的时候要坚持德育为首，智育为主，体、美等全面发展的教育方针，兼顾全局，要做到以推动学生全面发展为宗旨，施行素质教育，提高学生的综合素质。

二、齐抓共管，优化校园环境

在校园教育工作中，环境也是十分重要的组成部分。环境可以分为人文环境和自然环境，这两种环境在校园教育的组成当中具有相同的作用，所以，我们要在环境上做好工作，对于自然环境，我们要培养教师和学生的主人翁意识，让他们有爱校如家的思想，共同努力，优化学校的自然环境，小到不乱丢垃圾，大到为校园添砖加瓦，从上到下，都能够树立起主人翁意识，掀起建设校园的高潮，这样，想拥有一个环境宜人、风景优美的校园是轻而易举的事情。在创造人文环境时，教师队伍首先要为学生做好榜样工作，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，所以我们就要时刻注意自己的形象，不说脏话，讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲道德、讲秩序，用“五讲”“四美”“三热爱”的标准来规范自己的行为，时刻保持一个良好的形象，能对学生起到一个示范作用。另外，要具有热爱学习的习惯，活到老，学到老，坚持学习，让学生们也因为这种环境的影响，以便使他们更加具有学习的积极性，从而能后全身心的投入到校园中去。

三、总结

总的来说，校园管理是一个复杂的工作，需要从各个方面多加考量。特别是对于农村小学而言，资源条件不够完善，为校园的管理工作带来了很大的困难。因此，作为管理者要从多角度深入思考，避免管理和教学工作中问题的出现。随着教育理念的改革，校园管理也应该融入科学发展的理念，制定出符合学校发展的管理策略，为农村小学开拓更好的发展道路。

作者：杨晓单位：贵州省黔东南自治州凯里市天柱县坪地小学

摘 要：国家教育制度处于变革之中，而学校管理则要紧随时代步伐，树立现代教育和课程改革新理念，以顺应时代潮流的大形势，以保证教学成果的丰硕取得。学校管理是一门科学也是一门艺术，它决定着一个学校的发展走向，它是全体教职员工教师工作行为的风向标。

关键词：学校；管理；问题；策略

时代在发展，教育的风帆也正高扬起来，乘风破浪。国家教育制度处于变革之中，而学校管理则要紧随时代步伐，树立现代教育和课程改革新理念，以顺应时代潮流的大形势，以保证教学成果的丰硕取得。学校管理是一门科学也是一门艺术，它决定着一个学校的发展走向，它是全体教职员工教师工作行为的风向标。当然，在现行的教育发展过程中，我们不难看到，由于我国的教育事业长期受到应试教育的影响，致使小学的管理工作在很多方面出现了问题：现如今提倡的素质教育不能够真正的得以实施；老师与学生之间存在很深的代沟，不能够及时地进行沟通；班级文化构建工作不够完善等等。这些问题直接影响了学校的教学质量，要想使学校的教学质量得以提高，学校就要做好校园管理工作，这成为各个小学乃至整个教育行业需要着重思考的问题。就此问题，笔者认为小学校园管理的有效方法要从以下几个方面做起：

一、提高决策水平

现代著名管理学家赫伯特・西蒙有旬名言：管理就是决策，管理过程就是决策过程。可见，学校管理的过程，实际上就是学校管理决策的过程。学校管理活动都是围绕着制定决策、执行决策和实现决策目标进行的。一个学校决策水平的高低直接关系到其管理效能的高低，决策可谓是“牵一发而动全身”。“决策是管理的心脏。”学校的管理水平与学校领导的决策水平有着密不可分的关联，领导的决策水平高，学校的管理水平才能提高，学校的教学质量才能有突飞猛进的发展。做出好决策的方法主要有：（1）做决策之前要认真并客观地分析出现的问题，不能将问题一概而论。（2）决策要具有可行性，从实际出发，并结合长远的利益考虑。（3）决策制订要因时而定，因地制宜。决策的制订常常受到时间以及环境的影响，有时遇到一些刻不容缓的问题，决策就需要及时地作出；有的时候遇到的是有关教学方法改进上的问题，那么决策的制订就要经过实践才能制订出来。

二、实施科学组建管理制度

科学规范的管理是学校高效运转和实现办学目标的重要保证。学校要强力构筑以制度体系作保障的民主管理模式，制定并完善一系列的规章制度。学校管理工作很繁琐，为了能够以更高的效率解决校内的问题，学校可以组建管理小组，管理小组的成员可以通过班级选举出来，由这些班委对班级的制度进行制订，全方位地实施管理工作。除此之外，为了提高学生的积极性和竞争意识，还可以轮流参与管理工作，增强学生的主人翁意识，使学校管理工作的效率得到提高。充分发挥教代会民主管理职能，集思广益，及时搜集教师的合理化建议，改善已拟订制度，推进了学校制度建设，使学校的管理理念顺利转化为管理行为，使学校的教育教学行为、教育教学活动的开展有章可循、有法可依，提高教职工工作效率，提高行政及教师管理水平，形成学校良好的学风、教风、校风，进而促进学校健康快速发展。

三、重视教师管理

校园安全环境的优劣，对保障学生安全、提供良好生活和学习环境至关重要。全国各级各类中小学、幼儿园不断加强和完善校园安全管理体制，并加大校园安全投入的基础上已经取得一定成绩，但每年全国发生中小学生安全事故量仍触目惊心。《中国教育报》披露，我国中小学生每年非正常死亡人数约1万人，且教育部关于全国中小学安全事故总体形势分析报告称约39.2%安全事故（事件）发生在校园里。本次校园安全管理调查研究在某市中小学、幼儿园中进行，总共发放问卷8823份，回收有效问卷6749份，其有效比例76.49%。该市中小学、幼儿园共有1300余所，各校教育资源占有和分配还很不均衡；校长对校园安全管理理念、认识还有差异，体现出的校园安全问题纷繁复杂。本次调研，通过问卷调查、专家座谈、现场走访、数据统计分析等工作，分析出影响该市校园安全主要问题。

1安全事故（事件）时有发生，安全形势不容乐观

中小学、幼儿园发生涉及师生安全的案件（事件），特别是刑事治安案件在社会上极易造成震动，也会给政府和学校造成负面影响。从调查看，近三年该市中小幼校园内发生比较突出的安全事故（事件）依次有：意外伤害、饮食卫生、交通、学生暴力及火灾事故，如图1，安全形势不容乐观。

2制度体系不够科学，安全理念缺乏前瞻性

近年来，中小学、幼儿园制定出台一些安全管理规章制度。从现有制度内容看：在消防、治安、用水用电，安全检查、秩序管理及应急处置等方面硬性要求较多，体现服务理念较少，且存在着不系统、不全面，不易操作等问题。从校园安全管理理念看：缺乏科学有序地全程安全管理理念。安全事故（事件）发生前缺乏主动预防措施，事故发生后善后及恢复工作还不够；有的学校尚未建立比较完整的校园安全预防、管理、应急、处置等制度体系；有的学校应急处突制度本身设计存在缺陷,其结构、内容、层次不尽合理，职能、责任不够清晰等。

3安全管理认知上有差异，安全责任未能完全有效落实

（1）学校层面。教育主管部门要求各级学校设立法制副校长，配合政府及公安机关定期开展校园及周边环境秩序整治工作。但一些学校认为校园安全主责在公安机关，学校在其承担主体责任的认识不够。（2）教师层面。一部分教师缺乏对学生安全的正确认识，日常教学中未将学生安全摆在突出位置。调查中有20%教师认为没有必要与学校签订安全责任书；17%教师认为在组织教育教学和其他活动中学生发生了安全事故，自己无相关责任。最终形成了在校园安全认知上错位和不足，导致了安全责任的不明晰和安全意识缺失，安全责任未能完全有效落实。

4教师安全工作职责明晰不够，未形成有效合力

小学校园安全管理工作总结

学校是培育人才的场所，也是社会的重要组成部分。安全、稳定、有序的校园环境是学校教书育人的必备条件，是创建和谐校园的根本保障。一直以来，学校坚持把德育放在首位，把治安综合治理和创建“平安校园”列入学校管理的重要内容，常抓不懈。通过创建“平安校园”活动的开展，校园稳定、和谐、文明有序，有力地推动了教育教学改革，为提高教学质量创造了良好的条件，为学校发展奠定了坚实的基础。现将学校在平安创建中做的一些工作做如下总结：

一、领导重视，制度健全，是创建“平安校园”活动重要的组织保证

（一）为深化学校及周边治安综合治理，维护学校治安稳定，为切实加强对创建活动的领导，学校成立了以校长林宗信为组长，副校长金昌弼、洪本友为副组长，教导处、总务处、德育处等相关部门主要负责人为成员的学校创建工作领导小组，负责创建实施工作。全校上下统一认识、明确职责、逐级分解实施。形成上下贯通、相互协调、组织严密、运作高效的组织领导机构，并制定了详细的考核要求。

（二）学校领导班子高度重视学校安全稳定工作，学校主要领导对全校的安全稳定工作负总责，各部门主要负责人为各部门安全稳定工作第一责任人，各班主任对本班的安全稳定负责。有效地促进了安全稳定各项工作措施的全面落实。

（三）为使校园安全管理工作有章可循、健康有序地开展，学校在建立各级安全管理组织的同时，结合校园的实际情况，建立健全了相应的管理制度，规范了广大师生员工的行为，使创建“平安校园”的各项目标和任务得以具体落实。学校制定了《同大镇中心小学“平安校园”实施方案》、《学校值班巡查制度》等，还制订了《突发事件应急预案》《实践活动应急预案》等，通过这些制度的制订和实施，规范了学生的行为，学生普遍树立起较牢固的安全防范意识，自我管理和自我约束能力得到了很大的提高。

二、措施得力，以防为主，是创建“平安校园”活动的核心内容。

为保证各项制度落到实处，学校创建“平安校园”工作领导小组加强检查督促，及时查漏纠偏。学校每年年底对学校的综合治理工作进行总结和反思。在保障这些措施充分落实的前提下，以防为主是创建“平安校园”的核心内容。

摘 要：在新课改背景下，加强小学校园安全管理是促进学生健康成长、成才的前提和基础。

关键词：小学校园；安全管理；思考

校园安全工作不仅仅关系到学生的身心健康发展，还关系到校园教学质量的提高。安全重于泰山，各个小学学校都要加强校园安全管理，确保校园为学生提供温馨和谐的学习和生活环境。笔者结合自身工作实际，分析了加强小学校园安全管理的几点策略。

一、建立健全安全管理队伍

在小学校园安全管理中，要加强安全管理队伍的建设，明确管理队伍的职责。安全管理者素质的高低，直接关系校园安全管理工作的执行力度。因此，小学学校要加强安全队伍的建设，如成立以校长为组长、教务主任为副组长、教导处、少先队与各年级组长为成员的安全管理小组等，强化安全管理职能职责。首先，要加强校园安全管理队伍的思想建设，要充分认识到安全无小事的重要性，要将安全管理真正落实到工作中来。其次，要加强校园安全管理队伍的责任建设，校园安全事事应该有人管，处处应该有人管，确保不留安全死角，推进校园安全建设。

二、建立健全安全管理制度

小学校园安全管理工作的实施，需要安全管理制度作为保障，通过一定的规章制度来确保校园安全管理工作有序进行。首先，要加强对教师的管理，明确教师的责任，教师要发挥组织者和引导者的作用，对学生身边存在的各种安全隐患要及时报告。其次，要加强对学生的管理，要明确管理员的职责，无论是防水、防电、防火等都要让学生知道重要性，促进学生遵纪守法。最后，要加强对各项管理工作的监督和管理，如果发现安全隐患问题，要及时检查、通报和整改，一旦发现有人，绝不姑息，以推进安全管理工作的进行。

三、健全校园安全管理内容

摘　要：在小学校园里，安全和健康一直是校园中最重要的事。维护幼儿园、学校的安全是教育的基础。教育部部长曾这样描述过，如果学生的生命安全得不到保证，那么教育也就没有了意义。因此，校园的安全问题在社会安保工作中占有很重要的位置，人身安全是社会安全中最重要的，而人们最为关心的还是孩子的安全。以深圳市宝安中学附属小学为例，通过对该学校安全管理体系的描述，增强我国各地小学的安全管理保障体系的良好构建，确保小学生的人身安全。

关键词：小学；安全管理；校园

深圳市宝安中学附属小学于2006年创建，目前教学班有36个，教职员工126名，学校学生2300多名，是深圳市宝安区教育局直属管理的第4座公办小学。该校拥有现代化的教学设备，整洁优雅的校园环境，具有独特的办学特色，优异的教育教学成果，我校拥有的声誉较高。在几年教学历程中，我校始终是以学生的终身发展作为其教育理念，坚持以“依法治校、质量立校、科研兴校、特色强效”的办学思路，把安全制度的规范管理和落实作为基础，安全教育是整个教学管理的主线，确保安全隐患的排除，创建一个和谐平安的校园，保障学校有序的教学秩序，保证学生健康、平安、快乐的成长。

一、安全教育体系

校园的安全管理保障体系中，预防为主是其基本要求。小学安全教育工作的主要内容可以分为三个部分：首先，作为安全教育工作的逻辑起点，应当按照学生不同的年龄阶段特点、自我安全认知能力、法律的行为能力等，明确安全教育在不同学段的目标。其次，安全教育的教学内容作出完善、精心的设计，促使小学生的安全意识在此类安全教育过程中得到加强，以达到学生自我防范能力提高的目标。最后，学校不断地创新安全教育的各种形式，增强安全教育实际效果。

二、安全管理体系

安全管理体系有非常广泛的内容，其理论模式、经验模式各不相同，各有所益。构建以预防为主的校园安全管理体系的关键是信息之间的关系、事件的管理两个内容。首先，要建立一个完善的信息安全系统。校园信息管理的指导目标是：安全第一，以人为本，预防为主。在此目标的指导作用下进行有效的安全管理。其次，确保事件管理的加强。校园中大多数危机事件都具有扩散快、突发性、广泛的涉及面以及时间的不可预料性。因此，在危机事件的处理过程中，要能够随机应变，具体问题具体解决，能够随时充实和修正危机处理的对策。

该小学的校内各部门教师联合组成的“创建平安和谐校园”小组，该小组建立、完善了有关校园安全管理的各项措施以及各种应急预案，坚持每周开展有关安全管理例会。同时，通过学校和班主任、家长、学生签订安全责任书，把安全责任明确落实到各个家庭和学生中，确保学生的安全得到多方面的保障。

在我国社会主义建设的进程中，城乡之间不论是从经济上、物质上、还是教育上的发展都有很大的差异，阶级分化也很严重。城乡教育体系的双向平稳发展对于构建和谐社会有着很大的影响。现阶段，我们最重要的任务就是尽可能地缩小城乡教育的差距，而科学的校园管理，对于保障农村小学和谐发展有着重要的影响。漫长的校园学习历史证明了一个道理，校园管理是学生良好学习的基础，好的管理能为学生提供好的学习氛围，提供有序的制度。校园管理是很多资深学者和一线教师致力研究的工作。管理模式是一个时代的标志，不同的社会背景有着不同的管理模式。本文针对我国现阶段的教育体制，对农村小学校园管理进行了探究。

一、感情制度管理的建设，师资力量的增加

社会是由很多因素组织的，人是社会的建设者，各方面来讲都是一个重要的条件。对于校园来说，教师是教学的主体，学生是求学的主体，可见教师肩负的重担有多重，因此要加强农村小学的管理，就必须增加师资力量。俗话说的好，法理还不外乎人情，所谓感情制度就是制度不可太过于不近人情，要根据实际的情况，进行合理的约束。因此在对师资队伍进行管理的时候，要充分考虑教师的自身特点，适当放宽政策，松中有紧。农村师资匮乏的主要原因就是农村经济发展落后，生活水平比较低，一般很多教师不愿意忍受艰苦的教育环境，所以我们才要在管理中注意方式方法，既能增加教师教学的兴趣，又能对其有约束力，让其对农村教育事业有信心。现在经济发达了，科技进步了，教育体系也相对完善了，教学方法也多样化了，管理制度也相对的多元化发展了。在日常的管理中，要有明确的奖惩制度，犯错误了就要罚，业绩好的就要奖，这样不仅不会让老师心中产生负面想法，还会让其从自身上越发的约束自己。并且学校的最高领导要起到表率作用，给教师好的引导。只有这样将感情因素融入到严谨的制度当中，才能最大化发挥管理的效益。

二、增长见识，丢掉传统的教育理念

基于社会的发展，教育体系、管理体系等如果不进行改革，很难适应现代社会的发展潮流，很难跟进时代进步的步伐。对于一个企业来讲，如果没有一个长远的眼光，大胆的迈步，那么永远只能固守眼前的蝇头小利，而对于校园管理更是如此。经过漫长的历史长河，国家发展成为了如此这般的模样，教育事业也是经过了漫长的半个世纪的锤炼，才有了如今的体现。但是长时间老旧想法的禁锢使得教学水平遇到了发展的瓶颈，而“闭关锁国”的历史告诉我们，固守是不能发展的，我们要走出去，拿回来，要有长远的目光，敢于实践；要有进步的思想，学他人之长；要增加自身见识，丰富自己；要有创新的勇气，开创新的模式。对于农村小学来说，社会背景较简单，组成并不复杂，学校的管理人员对于学生来说也是教学者，身上有多重任务，更应该起到领头羊的作用，遵循时代的变化和新课标的要求，改变自身的想法，勇于接受新的管理及教学理念，并结合实际情况实现教育目标，走我们自己的社会主义教育道路。

三、班级管理者对于学生的积极引导

人们都说“良师益友”，教师的自身素质，对于小学孩子来说，有着重大的影响，作为班级的管理者，其自身的一言一行都会影响学生的行为。作为教师，我们不光要把知识传授给学生，还要把自己好的行为习惯，把做人的准则影响给学生。在学校管理当中，要把对班级管理者的培训列为一项重要的内容，提高班级管理者的综合素养，从而推动学生综合发展的进程。

四、与学生共同建设校园环境