图书馆英语范文精选

[摘要]图书馆是人类文化知识的宝库，而图书馆的工作人员是构成图书馆的要素之一，高校图书馆都收藏有大量的英文图书、期刊和文献，只有具备了一定的英语素质，才能适应现代图书馆发展的需要。

[关键词]英语 馆员 提高 能力

由于图书馆员的工作主要是从浩瀚的信息海洋中去搜寻知识、过滤知识、加工知识，因此，高校图书馆员的英语水平要求应该是：在一定的英语基础上扎实掌握专业英语知识，同时还具备基本的听、说能力，快速阅读能力以及一定的翻译写作能力。

一、加强馆员英语学习的必要性

进入21世纪以来，随着时代的发展，特别是网络的兴起，图书馆的传统服务模式发生了很大改变。这种新形势对于图书馆员的知识水平，尤其是英语水平提出了更高要求，图书馆员要适应新的变化，就必须改变知识结构，努力提高自身英语素质，以适应现代图书馆发展的需要。

1.适应网络环境的需要

随着互联网的产生和发展，新的信息环境为高校图书馆的信息资源建设提供了更完善的平台，但同时也给图书馆的传统服务带来了冲击和挑战。由于互联网是以英语作为标准语言，因而英语便成为网络交流与沟通的必备工具，英语知识也成为图书馆员所必须具备的重要素质。目前全球网上电子期刊已逾万种，其中多数为英文及科技期刊，据统计，目前互联网上有95%以上的信息是英文的。图书馆员只有熟练掌握了英语，能用英语进行信息交流，人机对话，才能在互联网上迅速、准确地加工、处理和检索信息。因此，掌握英语知识，已成为图书馆员继掌握计算机技术后所必须具备的另一项基本素质。

2.采集外语文献信息的需要

一、英语教学过程中的常见问题

在传统的英语教学模式下，学生的主动性和创造性思维没有的得到充分发挥。虽然远程开放教育提供了先进的教学设备和手段，但对于学生来说，他们习惯了课堂上教师讲授、课后去学校图书馆、资料室找资料、上自习等。高校图书馆对于每一个高校学生都有着深远的影响。然而，并非所有高校图书馆都有非常丰富的外文资源，其往往侧重于该学校的性质和特点。不少选择远程开放教育的学生在开始课程学习后发现，自由时间多了，但是学习的压力也大了，专业课、公共课均需要时间和精力的投入，英语的学习也频频出现问题。在英语教学过程中，教师发现许多熟悉的词汇、句式等在学生的实践应用中出现卡壳，学生在英语学习中似乎缺少了一道激活程序。

二、公共图书馆外文资源的相对优势

1.营造宽松、舒适的英语学习环境长期以来，高校延续了许多年的教学传统使得教师占主导地位、学生常常处于被动接受的学习状态，这样往往达不到较好的教学和学习效果。根据接受美学理论，教师需尽量从学生的接收来考虑教学方法。当然，不少高校已经在努力改变这种情况，但教学楼、教师、实验室等教学设施无不给学生传递着严肃、严谨的信息。无形中给他们造成了压力，同时也影响他们主观能动性的发挥，从而影响学习效果。相当数量的学生都出现，自己的英语水平在考试方面完全没问题，但在实际应用上却不如人意。相比之下，公共图书馆少了中规中矩的讲台和桌椅，多了沙发和多样的阅览设施；少了专业学科的教材，多了受欢迎的外文读物；少了同学间的交流，多了与现实社会的接触。在英语教学过程中，学生接触的大多是教师和同学，其交流的英语学习方面的话题也大多相似。而在公共图书馆，高校学生则可以跳出原来的生活圈，从另一个角度看自己的英语学习并思考怎样更明确、更有效地去学习。引导学生利用公共图书馆外文资源搭建起的平台，鼓励他们与其他高校的学生交流学习经验，也可以和准备雅思、托福等考试的读者交流考试经验，还可以与已参加工作人士交流英语的实用价值、使用英语国家的风土人情等等，从而提升学习兴趣，更主动地去学习。

2.确保公共图书馆外文资源的馆藏建设质量对于读者来说，经典的著作、丰富的种类、及时更新的期刊、报纸等是最有吸引力的。公共图书馆外文资源的馆藏建设，可考虑结合远程开放教育英语教学的需求，有针对性地进行采购，为包括高校学生在内的英语学习者提供基本资料保障。除了传统的英文图书、期刊、报纸等资源外，公共图书馆可以针对网络这一新兴媒体，推出英语的免费在线学习课程、视听资料、英文系统的检索设备等，让基础薄弱者可以打牢基础，让基础扎实者可以融会贯通，让熟练应用者可以增长知识、开阔眼界。此外，公共图书馆可与高校图书馆、师生进行沟通，了解其客观需求，并将馆藏外文资源的情况做一个说明，介绍外文图书名称、著者及内容摘要，期刊、报纸的名称，免费在线课程、视听资料等，力争建立科学合理地外文资源馆藏结构，满足远程开放教育英语教学的需求、提高公共图书馆外文资源的利用率。

3.鼓励学生利用公共图书馆外文资源举办特色活动远程开放教育英语教学中不难发现，学生在英语学习中，多数时候都是知道一个词或词组的意义和用法，而真正体会到这个词或词组的实际应用还有不少工作要做。不少高校学生具备较强的组织和策划能力，在英语教学中教师可以从学生的接收出发，采用科学可行的教学方法，鼓励该部分学生利用公共图书馆外文资源举办特色活动，以与外文资源相关的文化活动为载体，高效合理地使用公共图书馆的资源。公共图书馆可适当放宽高校学生利用公共图书馆的开放区域、报告厅等场地使用的审批，并提供必要的协助，支持相关活动的举行。例如：通过举办英语沙龙、英语朗诵比赛、演讲比赛、话剧表演等活动，公共图书馆不仅可以为上述活动的举办提供场地支持，还可以为选择远程开放教育的学生营造敢于开口讲英语的文化氛围；通过教师指导举行课题研讨、小组交流等活动，可以提高学生的活动参与度，充分调动其英语学习的积极性；通过英语和国外风土人情的讲座，可以增加高校学生的英语学习兴趣，引导其主动、深入地学习并使用英语。特色外文活动的举办不仅可以丰富英语教学形式、锻炼学生的活动组织能力、提高英语学习兴趣和主动性，还可以丰富图书馆的文化活动、吸引更多读者前来阅读、提升公共图书馆的服务水平和外文资源的利用率，发挥公共图书馆外文资源在远程开放教育英语教学中的第二课堂作用。

4.提升外文资源工作人员的自身素质和对外服务质量为了更好地发挥公共图书馆外文资源在远程开放教育英语教学中的服务功能，关键要提高与外文资源相关的工作人员的自身素质，不仅包括过硬的政治素养、专业技能，还包括端正的工作态度、服务意识以及责任感。对于外文资源工作人员来说，首先要有较高的政治素养，具体表现在政治立场、理论素养和道德品质，在工作中对本馆的外文资源严把关。《论语·魏灵公》中讲道：“工欲善其事，必先利其器”，扎实的专业知识和较高的专业技能是外文资源工作人员做好本职工作的工具和手段。相关工作人员要从不停下学习的步伐，提升英语水平；对专业技能要精益求精，了解本馆的藏书结构、排架规律、电子资源的分类，熟练掌握业务流程；同事间互相学习和交流学习技巧和工作经验，共同提高、共同进步，以便为高校学生或其他有需求的读者提供到位的服务。在工作中，外文资源工作人员要端正工作态度、有责任感、有担当，将读者的需求和切身利益放于首要位置，为读者提供主动、热情、周到、人性化的服务，切实将服务意识内化于心、外化于行，提升公共图书馆的服务质量和水平。

三、结语

摘 要：学好语言非一朝一夕之功，而英语作为一门非母语语言，更是让很多学子谈虎色变。他们也会在图书馆里寻求可以攻克这道难题的密匙，但总是不得其法，收效甚微。图书馆是知识储存与流通的场所，这里拥有丰富的学习资源，学生课上留下的疑惑可以从浩瀚书海中寻求答案，而自身的不足也可以得到针对性的弥补和提高。只要方法得当、目标明确，借助图书馆资源学习英语是相当高效的。文章以信阳农林学院为例，谈一谈如何有的放矢，针对自身英语学习情况，利用图书资源学习英语。

关键词：英语学习；学习资源；图书资源

英语学习的困难是客观存在的，但是以“艰苦卓绝”来形容它却有些夸张。一方面，学生要知道自己在英语学习中哪些方面亟待提高，才能知己知彼，百战不殆；另一方面，在当今发达的信息时代，很多资源唾手可得，大家却并不知道如何挖掘与利用。所谓“君子善假于物也”，正昭示我们要善于利用外部条件。

接下来文章就分三个部分讨论学生如何针对自己的情况利用图书馆的资源来提高英语水平。

一、英语学习中的困难

1.半途而废

首先要提的是学习语言的长期性，也就是通常所说的积累，这是一个化涓流成江河、积跬步至千里的过程。我们见过英语考试的作文评判标准，假如把“语法结构错误，难以准确表达意思”放在金字塔的底端，“语句流畅优美，表达地道自然”就是塔尖。那么中间还有几个阶段，而这几个阶段需要长年累月的积累和完善才可以逐级而上。“九层之台，起于累土”，很形象地刻画了这个模型。英语的重要性无需赘述，但很多人都因为这样或那样的困难在中途放弃了，有的畏惧苦难，得过且过；有的不得其法，适得其反。“善始者实繁，克终者盖寡”，只有坚持下去的人才可以把英语学好，半途而废是第一大忌。

2.人云亦云

摘要：本研究尝试将课堂图书馆思想与英语泛读教学结合的新的教学模式，并对改革的要点及具体操作程序进行阐释与分析，发挥该模式在英语泛读教学改革中的积极意义。

关键词：课堂图书馆；英语泛读；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）29-0081-02

引言

“课堂图书馆，顾名思义，就是指把一般意义上的图书馆的功能运用到教学中来，以方便学生参考阅读”（马庆林，2005）。本研究尝试将课堂图书馆的这种功能运用到英语泛读教学中，以解决英语泛读教学中存在的现实问题。本研究将运用课堂图书馆教学模式，从教学材料、教学方法及考核方式三方面对《英语泛读》教学进行改革。

一、教材改革

泛读这一科目的重点在“泛”字上。阅读的内容要广泛，天文、地理、文化、语言、艺术等等都在学习的范围内；阅读材料的体裁多样，记叙文、议论文、说明文、描述文等等都需要熟练掌握；阅读的材料既要与时俱进，了解社会发展现状，又要博览经典，了解历史。这样的特点与要求，无疑为泛读教材的选用带来了相当大的难度。指定使用某一教材，教学一到两轮下来，就会出现教材陈旧、内容过时的问题。不指定统一使用的教材，教师授课、学生学习无据可依。这种两难的境地，更加大了阅读材料选用的难度。为了解决这一难题，我们建立了《英语泛读》课堂图书馆。以大一学生的泛读教学为例，我们首先在学生中进行了问卷调查，了解学生的阅读兴趣，然后我们根据学生的专业特点及泛读教学实际情况，首先将图书资料按所属领域分类，分为历史、文学、科普、自然、时报五类。接下来，我们对学生阅读能力进行测试，并以成绩为标准，将学生的英语水平分为4级，然后将现有的材料按学生的英语水平、从阅读的内容难易度上相应地分为4级，现有材料如果不符合某一部分学生的英语需求，我们再适当增加适合的材料。在将材料分类之后，教师与学生共同讨论并确定某学期的核心阅读材料。即指定某一材料为本学期的必学材料。然后再根据自己的兴趣及语言水平，自由选择，广泛阅读。这一措施可以满足重点阅读与广泛阅读的大纲要求。因为课堂图书馆建立在各自然教学班，书籍根据学生的兴趣、水平和知识结构收集分类，这样既便于学生按自己的要求借阅，又能提高使用率。但学生的阅读一定是在教师对学生了解的基础上统一布置和监控下进行，这样阅读材料难度水平将得到控制，由此保证阅读质量的提高。

二、教学方法改革

关键词：公共图书馆;英语角;SWOT分析法

摘 要：文章采用SWOT分析法分析了广东省立中山图书馆开展英语角活动的现状， 探讨了公共图书馆建立英语角时遇到的问题以及解决方法，旨在提升图书馆英语角活动的质量。

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2015）01-0023-03

收稿日期：2014-12-17

作者简介：林嘉琪（1986―），广东省立中山图书馆助理馆员。

1 引言

英语角（English corner）是指英语学习爱好者为提高英语口语，围绕某主题用英语自由交流和讨论的活动。其场地基本在室外公共场所（公园，广场，校园等），无需花费任何费用。传统英语角的参加者以学生居多，也有社会人士参加。英语角在当今中国高校校园里数不胜数，但参与者大多数是在校学生，活动对参加者的英语水平有一定的要求。目前社会上的外语培训机构，大多收取高额的课时费，把一些业余英语爱好者和想要提升口语水平的普通市民拒之门外。为了更好地发挥公共图书馆的社会教育职能，国内许多公共图书馆纷纷开办了“英语角”。广东省立中山图书馆外文部在2011年4月建立了英语角，该活动利用馆内免费、公益的活动平台，邀请外籍志愿者和英语专业人士加入其中，带领会员以多种形式进行英语面对面交流。这种公益活动吸引了许多英语爱好者加入其中。

2 广东省立中山图书馆开展英语角活动的现状分析

【摘要】为了创新服务模式，全国各地的图书馆纷纷推出了各项读者活动，英语也是其中的一项。从现在的情况来看，以英语角的英语互动学习为契机的读者活动获得了很大的成功。本文以烟台开发区图书馆的少儿英语开办近20年长盛不衰的情况，解读图书馆的少儿读者的阅读推广活动。

【关键词】英语角；图书馆；少儿读者

“英语角”兴起于20世纪90年代。近几年，随着社会上大量外语培训机构的出现，加之不少“英语角”无固定的场地或受场地的限制而开始没落。与之相反，烟台开发区图书馆的“海之贝英语角”非但没有没落反而持续开展5年，举办活动100多场，共吸引2000多名小学生参加。比较而言，我馆“英语角”活动得以持续发展的关键在于我们有固定场地和专业的活动团队。

一、烟台开发区图书馆“海之贝英语角”介绍

烟台开发区图书馆“海之贝英语角”活动是我馆重点打造的服务品牌之一。它的发展是一个循序渐进的过程，总起来说分三个发展阶段：第一阶段，2012年的烟台经济技术开发区图书馆位于国家级留学人员创业园区内，该留学园区聚集了不少在欧美国家留学后回国创业的留学生。每到节假日他们便会把自己的孩子带到图书馆看书学习，他们中的不少孩子受家长的影响外语水平都不错，我馆就适时地引导他们用英文探讨一些小问题，这就是“少儿英语角”的雏形。

第二阶段，2013年以来，随着参加活动的儿童数量越来越多，原来的活动场地已经无法满足活动需求。2013年6月，我馆在电子阅览室开通了MyET-MyCT少儿英语口语学习平台中的剑桥英语课程，该活动可以让孩子们在游戏中练习英语口语。这样一来，电子阅览室便成为了“儿童英语角”的第二活动场地。同时，我们主动与创业园有英美国家留学经历的家长联系，他们在每周日上午的9点到11点与孩子们进行英语交流。

第三阶段，2015年我馆从留学生创业园搬迁至福莱山市民文化公园，我馆的“少儿英语角”又有了新的变化。保罗英语学校成为“少儿英语角”活动的合作伙伴，学校作为烟台开发区一家专业的英语培训学校，他们的加入让“海之贝英语角”活动更加专业化。同时，他们定期派出外教帮助孩子们做英语口语强化训练，受到了家长、孩子们的欢迎。

二、烟台开发区图书馆“海之贝少儿英语角”的品牌特色

关键词：中小型图书馆;信息咨询;英语

摘 要：中小型图书馆虽然与大型图书馆相比，信息咨询工作还存在着一定的差距，但中小型图书馆的信息咨询人员为读者完成研究任务起到了独特的作用。

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2015）01-0026-02

收稿日期：2014-12-25

作者简介：熊建莉（1968―），华南师范大学图书馆馆员。

1 中小型图书馆信息咨询工作的特点

1.1 一般性咨询和专题性咨询结合

中小型图书馆的信息咨询包括一般性的咨询和专题性的咨询。一般性的咨询指常识性或指向性的问题，如解答读者咨询，帮助读者查找文献等;专题性的咨询是较深层次的服务，如课题查新服务等。信息咨询是图书馆面向读者的一个重要窗口，其本质就是通过咨询馆员与读者之间的交互，解决读者在利用图书馆过程中所产生的问题，读者及其需求是中小型图书馆信息咨询服务的核心。

摘 要：近年来，我国对于大学生的英语水平越来越重视，大学生英语水平的高低已经逐渐成为衡量大学生综合素质的重要标准之一。因此，高校图书馆作为培养大学生文化及综合素质的重要地方，承担着提高大学生英语水平的重任。学生可以通过在图书馆借阅相关的英语书籍来提高自身的英语需求，同时，高校图书馆也可以开展相关的活动来为学生提供英语学习的服务途径，满足学生对于英语的学习需求。该文先就图书馆的宏观作用进行了简要的阐述，而后就图书馆服务读者学习英语的思路构建模式进行了深入的探讨，并就网络资源在图书馆服务读者英语学习中的作用进行了分析与探讨。

关键词：高校图书馆 英语学习 途径

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）08（a）-0118-02

随着经济全球化的发展，致使人们的社会生活进入到了信息化时代。英语作为全球使用最广泛的语言，已经在全球人们的生活、经济、科学技术等领域广泛的应用。进而，许多国家都已经将英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。而我国对于国民的英语教育力度正在逐步加大，教育规模也在不断扩大。对于大学生英语水平的重视程度与日俱增。各大高校不仅改革了英语教学的模式，同时其图书馆也要为学生提供提高英语学习途径的服务。

1 图书馆的宏观作用

通常情况下，人们对于大学的第一印象通常都会从其图书馆的构建来评判。图书馆作为高校书籍、文献的集中地区，被人们喻为“知识的海洋”。读者们可以从图书馆中检索、筛选出自己想要阅读、学习的内容以及相关的书籍，为读者提供各种文献信息服务、相关的各种学习资源以及学习的场所。读者们可以从图书馆中选择相关的英语文献、著作、音频与视频资料来进行英语的学习与提高，让读者们在文化气氛浓厚的环境中进行学习，感受英语的魅力。同时，读者们在图书馆中还可以运用日新月异的现代网络信息技术来了解英语学科的最新动态及相关的资讯，丰富知识、开拓眼界与思维。与此同时，图书馆可以通过举办相关的英语演讲、话剧表演等活动来促使读者们加入到实践中进行交流与沟通，从而锻炼读者们的英语口语及英语的综合应用能力，做到真正帮助读者学习英语。

2 图书馆服务读者学习英语的思路构建

2.1 借阅书籍文献

摘 要 IC2作为IC服务模式的拓展和延伸，为大学英语词汇学习提供了新的方法和实践。在介绍了IC2的概念和内涵后，论文从信息共享空间网络资源整合、协同性虚拟学习平台、共享电子档案袋等三个方面，探讨了大学英语词汇教学服务模式的构建及实施，并由此总结了图书馆IC2服务模式。

关键词 信息共享空间 创新社区 大学英语教学 教学服务模式

分类号 G252

英语词汇量是衡量大学英语学习者水平高低的重要标准，也是评估大学英语教学质量的核心指标之一。一般传统教学方式如下：教师先带读一遍，然后让学生跟读，最后教师仅仅对生词的用法进行简单的讲解。这种模式不仅使师生之间缺乏互动性，也使课堂缺乏趣味性，因此亟待教学模式的变革。单一的师生课堂教学已不能满足时代的需求，系部、图书馆及其它教辅部门的协同创新教学模式才是今后发展的正确方向，图书馆IC2服务模式为此提供了契机[1]。

1 IC2的概念及内涵

世界上首个信息共享空间（Information Commons，IC）于1992年8月在美国爱荷华大学图书馆建立，它为信息科技支撑下的图书馆服务工作带来了新的理念[2]。IC的主要内涵有两点：一是倡导开放和获取，实现信息共享，鼓励图书馆工作人员和读者在民主的氛围下共同探讨和实践；二是注重信息技术和各类学习资源的整合，并加强馆员和读者之间的互动性，以此来打造优质服务。与传统的图书馆服务相比IC更具优势，它注重读者信息素养的提升，并突出协作精神，因此在欧美国家的图书馆管理中备受推崇。而我国图书馆IC服务模式起步较晚，直到2005年才在上海图书馆、上海交通大学图书馆得以尝试性地实施，由于收到了良好的效果，社会影响较广，我国图书馆IC服务模式得到了一定的发展。IC2的理念就是在此基础上发展而来的。IC2是将“信息共享空间（Information Commons，IC1）”和“创新社区（Innovation Community，IC2）”以相互促进的乘法关系结合起来，着力强化的是学术创新支持与文化素养拓展，并为学科教学提供更广阔的发展空间，从而形成平方级的服务效能提升。IC2是IC服务模式的升级和优化，除了技术上的创新外，它更突出服务理念的提升，对互动、沟通及信息应用能力提出了新的要求。

2 IC2在大学英语词汇学习中的作用和地位

IC2和大学英语词汇教学大纲要求不谋而和，它为大学英语词汇学习提供了良好的环境。新大纲强调大学英语教学要在先进的信息技术支撑下，培养学生听说读写等各项语言能力。其中“先进的信息技术” 必须以IC2为技术平台，而英语词汇的学习则是大学英语听说读写四项技能提升的基础。没有足够的英语词汇，所谓的英语语言技能只能是“空中楼阁”，再地道的语音语调、再深厚的语法功底都只能是徒劳。

图书馆是学生的第二课堂，是学生提高英语阅读能力的重要阵地。英语教师应利用学校读书活动开展的有利时机，鼓励学生去图书馆看书或借书，充分发挥图书馆的作用，全面提高学生素质。

1 完善图书管理网络，为学生打造书香校园

发挥图书室的功能，完善图书管理网络，开展各种读书活动。阅读会使人扩大视野、增长才干，培养扎实的语言表达能力和运用英语的能力。努力营造浓厚的书香氛围，对于学生阅读兴趣激发，形成阅读策略，具有良好的提高作用。在信息化社会，越来越多的学生迷恋于虚拟世界，沉迷于游戏之中。为了让学生能随手触摸到图书，学校图书馆全天对班级开放阅读课，组织学生开展“阅读比赛”活动，享受读书的乐趣，实现资源利用的最大化。

“师傅领进门，修行在个人。”只有培养学生的阅读能力，学生才能在阅读学习考试中立于不败之地。阅读课不是让教师讲授语法知识，也不是单单给学生时间阅读课文，教师对对答案。对此，教师要加强英语教学理论的学习，学会用教学理论指导阅读教学设计。教师要有效指导学生掌握阅读策略，帮助学生在适当的地方、适当的时机采用适当的阅读策略，引导学生在学习过程中掌握阅读技能，并能有意识地运用阅读策略，从而提高学生自主阅读的能力。

2 有利于扩大学生视野，掌握更多英美文化背景

放声朗读，会形成良好的语感。因此，学校特意开辟专门的晨读时间，让学生美好的一天从读书开始。对于大多数缺乏阅读经验的学生来说，走进图书馆就是走进了知识的海洋。教师平时在课文阅读时应该给学生布置一些英美国家的社会历史、文化风俗和传统方面的知识，让学生在网上或图书馆查阅相关的背景文化，背景文化不仅能够帮助他们学习英语，而且调动积极性活跃课堂气氛。

如“Canada： ‘The True North’”的一课Reading中讲述了主人公乘坐一名为“The True North”的火车横穿加拿大的故事，沿途为读者展现了加拿大著名的城市以及美妙绝伦的自然风光。在背景介绍部分，教师可以给学生阐明这个国家说两种语言的原因，枫树叶在这个国家的深层含义，淡水资源的丰富为国家所带来的经济利益，等等。笔者相信这么多丰富多彩的知识，会使得阅读课充满生机。

3 开展读书活动，吸引学生阅读的兴趣