体育新教师工作总结范文精选

编者按：本文主要从树立良好领导作风，加强教学全程管理、改革用人制度，发挥各自特长、革新陈旧教学模式，推行全新教学体系、完善育人领导系统，实施育人工作措施、实行全新量化管理，健全科学管理模式五方面进行论述。其中，内容包括：良好的领导作风，是学校办学好坏的决定性因素；认真制定教学计划；认真实施教学指导；认真进行教学检查；认真开展教学考评；认真搞好教学总结；彻底改革用人制度，招聘自愿加入的教育行家；打破传统模式，推行全新教育教学体系；教育教学方法上，鼓励教师不要默守成规，要勇于探索，大胆实践；校长挂帅，成立相应领导小组，由学校政教处主任具体负责；建立通力合作的纵向育人体制；形成横向育人体制；围绕育人目标，在操作上，要切实采取有效措施，形成育人合力；通过“两交”（交起点，交目标）；“两抓”（抓反馈，抓质量）；“验收”（质量考核验收）的质量管理体制；学校建立整体的素质教育教学评估体系等。具体材料请详见。

关键词：作风制度模式系统

素质教育在党“十五大”精神推动下，已在全国和各地实施和发展，深受社会、家庭、学校和师生的欢迎。怎样才能保证素质教育顺利实施和发展，大面积地提高教育教学质量，使学生“宽进严出”，是值得我们探讨的一个课题。笔者认为，宜从教学管理模式入手，狠抓教师、学生、行政人员的学习、工作实效性，加强学校的全程管理，向管理要质量，要效益。

一．树立良好领导作风，加强教学全程管理

良好的领导作风，是学校办学好坏的决定性因素。因而，学校的行政领导必须做到“爱、破、耐、严、公、恒”六个字。爱，就是热爱教育事业，热爱本职工作，尊重师生，乐于接近，动之以情，关心师生的生活；破，就是破除官僚、唯我独尊、家长式领导方法；公，就是处事公正一视同仁，不偏不倚，赏罚分明；严，大胆管理，严而有格，实事求是，一丝不苟；耐，就是对师生的思想工作要有耐心，应采取循循善诱，启发自觉，采取耐心细致地说服教育方法：恒，就是促进转化，推动革新，持之以恒，稳步奋进。治校之道，除了靠这套从实际出发的管理规章外，还应提高自身的素养，做到“以言号其令，以本立其信，以德建其成，以诚取其情”。

同时，学校领导还必须练好内功，加强对教学工作的管理，具体做法有：

1．认真制定教学计划。“凡事预则立，不预则废”，要求根据学校的办学目标和实际，科学地编制教学工作计划，对每学期各学科教材的地位和作用、目的和要求、重点和难点以及知识的前后内在联系等都心中有数，做到教学目标准确，教学进度适当，具体措施扎实。

2．认真实施教学指导。对教师不仅要压担子，还要出点子、教法子，实行“三分析、五指导”。即开学初的教与学的状况分析，期中期末的质量分析，考试后的情况分析；制定教学计划指导，课堂教学艺术指导，教研活动指导，资料信息指导，会议指导。开展“两课一讲一交流”活动，即有目的有计划有步骤地进行听课、评课、举办教育理论专题讲座、组织教与学的经验交流。

【摘要】教育教学研究能力是指运用一定的理论和方法，研究、解决教育教学问题的能力。它是教师能力结构的重要组成部分。对教学实践及时进行反思总结，许多老师在平时的教育教学过程中多多少少都有自己的独特的兴奋和精彩，就是没有及时地记录下来，没有好好地去整理和总结。对教科研，是有感触而没有行动。生活中，我们应该及时收集生活中的感动，反思总结，这是教师快速成长的捷径。

【关键词】小学语文 教学研究能力

教育教学研究能力是指运用一定的理论和方法，研究、解决教育教学问题的能力。它是教师能力结构的重要组成部分。对教学实践及时进行反思总结，许多老师在平时的教育教学过程中多多少少都有自己的独特的兴奋和精彩，就是没有及时地记录下来，没有好好地去整理和总结。对教科研，是有感触而没有行动。许多老师在教育教学的一线：有许多新鲜的故事、感悟和精彩点或者是灵感，当时有感触，会兴奋一段时间，但是没有及时地记录、把握、积累下来，失去了许多鲜活的素材，到需要写文章时也就没有东西可用。许多老师把自己没有教育教学研究能力，归根于自己的惰性，或者是找一些借口为自己的惰性开脱。生活中，我们应该及时收集生活中的感动，反思总结，这是教师快速成长的捷径。

1.课堂教学改革的迫切要求

1.1 是教育形势发展的要求。教学研究在教师课堂教学中越来越受到较高的重视，科研强校、科研兴校在学校已得到一致的认识，教师的课堂教学管理质量都离不开科研，科研是提高教学质量一项重要的保证。所以，科研能力是教师的基本素质，是提高教育质量的根本。人类社会正在进入信息和智能时代，教育与科研的关系越来越密切，科学技术的发展给教育带来了新的生机、活力和更加广泛的研究课题，为广大教师进行教育研究提供了广阔的前景。

1.2 是教师教学工作本身的需要。作为教师只有具备了科研能力，才能去追求创新，创造出最佳的教育教学效果，才能适应教育改革和发展的需要。进行教育科学研究是教师更新知识的最佳途径和方法。研究意味着要在实践中积极探索，而教师一旦开始研究，必然会自觉地去学习，收集、分析加工信息，把教育变成促进再生信息的过程。

1.3 是教师的专业发展和教育教学能力的提高。学会教育科学研究有助于促进教师的专业发展和教育教学能力的提高。当教师掌握了科研的武器以后，不但会在教育教学实践中自觉地学习教书育人的理论知识，而且会自觉地以研究者的眼光去观察、思考和解决教育教学活动中遇到的各种问题，同时还会主动地反思和改进自己的教育教学工作。新时代的教育是创新教育，要培养具有创新能力的人才，要求教师必须具有创造才能，而教师的创新精神和创造才能离不开科学研究，只有在教育实践中不断探索、研究的教师，才能真正具备创新精神和创造才能。

2.教学研究能力

丁云，北京市通州区潞河中学特级教师，先后评为“省级先进班集体班主任”、“全国先进班集体班主任”、全国“九五”、“十一五”教育部规划课题先进工作者；《中国教师报》“教育家成长工程”特聘专家，中国教育科学研究院教育科技研发中心 “十二五”教育部重点课题总课题专家组成员，首都师范大学特聘全日制教育硕士指导教师；有30余篇或获奖，先后承担或参与全国教育科学“九五”、“十一五”、“十二五”教育部规划或重点课题研究。

中学教育科研处（室）是实施新教育改革最直接、最具体、最基层的基础教育的科学研究机构，又是提高办学效益、保证教育质量、进行教改实验及为教师提高素质提供服务的职能组织。中学开展教育科研应履行下列职责：对学校培养教师有参谋咨询的职责；向教师提供教育教学新理论、新经验、新教育教学案例；指导教师钻研教育教学理论，进行实践探索，总结经验，上升理论，撰写论文，承担教改实验，承担科研课题，提高教师素质和业务水平；发现和激励教学能力强的教师提高水平，脱颖而出成为学科带头人或骨干教师，并推广这些教师的经验，宣传他们的理论，促进教师间相互切磋，共同提高；促使经验丰富的教师与教学新手实行“结对子”传帮带，使新教师在教育教学中爱岗敬业，刻苦钻研，大胆实验，迅速进入角色，胜任教育教学工作；鼓励教师结合教育教学中的难点或热点问题，进行专题研究、探索、实验、总结，成为学科带头人。总而言之，中学开展教育科研，对学校的教师队伍建设、优化教、优化学、上水平、出人才、出成果，具有多元化的功能和作用。

一、新课程实验需要探索成功的教科研机制

1.建立健全以老带新的指导教师制度

青年教师是学校教师队伍中的有生力量。他们具有较系统的专业知识和较扎实的理论基础，朝气蓬勃，思维敏锐，易于接受新鲜事物，但是由于缺乏经验，在教书育人工作中难免出现差错，这对他们的成长和教育教学工作是不利的。为了解决这一矛盾，采取以老带新的指导教师制度，由经验丰富的老教师与青年教师“结对子”，进行传帮带，使得青年教师在职业道德、职业精神、治学态度、实践经验、教书育人等方面向老教师学习并提高自己。这一举措的长远目的是为了优化师资整体结构，提高师资整体素质，建设一流的教师队伍，让优秀教师队伍可持续发展，确保素质教育的全面实施，提高学校的办学效益。对“结对子”传帮带的指导与被指导教师均应有明确的、可操作性的要求，并且每学期有检查和小结，学年有总结和总评，使之健康发展，产生实效。

2.坚持课堂教学常规检查和评估工作制度

学校的中心工作是教书育人，教书育人的实施者是教师。课堂教学常规是落实学校中心工作的重要保证，是规范教师教育教学行为的制度和手段。坚持课堂教学常规检查和评估工作制度从本质上讲是促进教师科学育人、科学施教，不断提高自身素质、改进教学、提高教育教学能力的催化剂。因而，把课堂教学常规检查形成制度并坚持下去，对提高办学效益极具现实和深远意义。不仅如此，教育科研处（室）参与教学常规检查和组织评估，可以及时发现教学管理和课堂教学中存在的问题，并提供给学校得以解决；可以发现教学薄弱者，将薄弱者提供给学校，让学校指定专人进行传帮带，使之加强科研能力，尽快改进教育教学方法，提高教育教学效果；还可以发现人才，向领导提供重点培养、锻炼、提高的对象，有利于可持续地建设骨干教师队伍。

二、新课程实验需要完善教科研内容和形式

通过对《中小学体育与健康课程标准》的学习，在工作中，我越来越感觉到：民族地区小学结合体育教学、训练的实际，开展体育科研工作，是非常必要的。但是，目前民族地区小学体育科研工作的开展却并不理想。结合自身情况，现对民族的确体育科研工作的现状进行浅析，同时针对问题提出一些对策和建议。

一、民族的确小学体育科研的现状

(一)小学体育教师缺乏对体育科研工作的认识。有调查发现，85%以上的体育教师对体育科研的基本任务、要求等不够明确，主要表现在：

1、科研意识薄弱，大部分小学体育教师对科研工作的重要性缺乏必要的认识。80%的教师认为：小学教师无需进行科学研究和教学研究的工作，只满足于上好体育课，带好训练，对科研工作缺乏自觉性和紧迫感。

2、科研素质薄弱。调查研究发现，大多数民族地区小学体育教师科研能力薄弱，主要存在问题表现在：

(1)对体育科研工作的程序不解，不知如何结合教学训练工作进行科研，如何进行科研设计缺乏必要的了解，只知道写总结性的文章。

(2)科研前的准备工作不足，选题不精或不切实际，思路不开阔，缺少创新。大多数小学体育教师的科研论文属于总结性或经验、心得之类的文章，缺乏系统研究和理论深度。调查表明：民族地区95%的小学体育教师的科研论文属经验、心得、总结性的文章。

(3)由于缺乏逻辑推理和假设论证，不少体育论文缺乏严密性和可靠性。

`标题：上半年继续教育办公室工作计划在新的一年教师继续教育及培训工作中，要紧紧回绕教育局的中心工作及《太仓市中小学教师教育三年规划》，加大师资培训的力度。具体工作上要达到四结合四突出，即：坚持常规培训与重点培训的结合，突出常规培训；专业培训与校本培训的结合，突出校本培训；传统面授培训与现代信息技术网络培训的结合，突出网络培训的新方法；面向教师培训与面向社会培训的结合，着力点突出教师培训上。通过努力，使培训工作更加扎实有效，丰富多样。一、继续扎实地做好非英语专业青年教师地英语口语培训工作。根据太教人20059号文件《关于开展青年教师英语口语培训考试的通知》要求，今年上半年，将开展初中青年教师地英语口语培训及测试工作。针对全市初中的特点，要在以下几个方面做好工作：

1．认真做好宣传发动工作。要在全市的校长会议及教导主任会议上，认真做好宣传发动工作。要求各学校要将教育局太教人20059号文件《关于开展青年教师英语口语培训考试的通知》全文再在教师中组织学习，对培训的意义及目的要求要讲清讲透。

2．周密布置，确保培训及测试对象全员参与。继续教育办公室在05年底，就已经下发了调查摸底表，新学期一开学，将及时地下发正式培训、测试报名表，要做到学校花名册、调查摸底表与正式报名表三表基本吻合，确保每一个培训及测试对象都能参与。

3．合理安排培训点，加强对培训工作的监管。针对本学期在各初中全面推开，点多量大的特点，我们继续教育办公室将本着方便教师，注重培训质量的原则而合理地安排相应的培训教学点。每个培训点上，继续教育办公室将安排专人加强对培训的管理，做好培训出勤的点名工作及培训监督。对各学校的培训情况在培训结束后进行及时通报。

4．严密组织测试，确保比较高的通过率。认真做好测试的组织管理，让每一个参与培训的教师都能参加测试。严格把好测试关，坚持测试的标准。二、做好中小学教师教育技术能力的培训、测试前期准备工作。

中小学教师教育技术能力建设计划，是以全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，通过建立中小学教师教育技术培训和考试认证制度，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。

实施中小学教师技术能力建设计划，是推进教育信息化，实施素质教育和促进基础教育课程改革，提高教育质量的迫切需要；是促进教师专业发展，建设专业化教师队伍的必然要求。对于进一步促进以信息技术为主的现代教育技术与学科课程的整合，提高教育教学水平具有重要意义。

本学期的具体工作是：首先做好相关的宣传工作，明确目的意义。其次是做好培训对象的调查摸底，核对各个不同层次培训的人数。三是合理安排培训的顺序，与目前进行的青年教师英语口语培训错开时间。四是选定相应的培训教材。五是制订培训计划，明确学校培训与本中心培训的内容安排，充分发挥各学校的培训资源。六是组织建立一支集全市最高水平的教育技术培训骨干师资队伍，对培训师资进行先期培训，为全面推开面上的培训打好基础。三、继续做好各类短期教师培训班的培训工作。

摘 要：体育教师是学校体育教育的组织者和实施者，作为一名体育教师一定要根据学生的特点，与时俱进，努力工作，做有责任感的教育工作者，努力抓好体育课堂教学，认真组织学校的课余训练和校内体育竞赛，不断提升自己的业务能力，努力做一名优秀的体育教师。

关键词：体育教师；体育教学；业务能力；竞赛

一、以“健康第一”为指导，抓好体育教学工作

体育教师在教学过程中，要以“健康第一”为指导，不断更新教育观念，指导体育课堂教学工作。

1.建立体育课堂教学规范

体育课堂是开放式的教学空间，学生容易受到外界环境变化的干扰。规范的体育课堂行为有利于提高体育教学效率，完成教学内容起到事半功倍的效果，作为一名体育教师必须加强学生体育课堂行为规范的管理，让学生在一个规范、和谐、高效的体育课堂中学习和锻炼。

2.认真备课，形成体育教师集体备课机制

集体讨论能够发挥集体的智慧，作为体育教师要仔细听，认真记，领会集体备课的精神实质，在集体智慧的基础上，努力形成自己的教学特点和特长。根据集体备课内容计划，主讲教师提前确定教学内容，写好教案，在集体备课条件下，由主讲教师主讲，大家一起讨论教学内容和教学组织方法，力求吃透教材，利用集体的智慧找准教学重点、难点，寻找最佳的教学方法。

2016年，教师教育工作将紧紧围绕国培、省、市教师教育工作总体目标和要求，倾斜农村，突出骨干，全员参与，促进教育管理干部和教师队伍素质整体提升，结合我县实际，提出如下工作意见。

一、指导思想

坚持以“十”精神为指导，以促进教师专业发展为宗旨，以师德教育、学科培训、岗位培训、名师研修、外出交流及提升教师能力为重点，以校本培训为基础，面向全体教师，整合利用教师教育培训资源，在改革创新自主发展的基础上，创新教师继续教育模式，全面实施新一轮中小学教师继续教育，进一步提高我县教师的师德水平和综合素质，进一步健全和拓宽教师培养机制，努力培养和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素质、专业化、研究型、具有创新意识的新型教师队伍，为更好地推动推动教育实现更加优质、更具内涵、更为协调、更有品位、更大影响，办人民满意的“更好教育”提供师资保障。

二、工作思路

借“国培”之力，整合教育教研科研、研修工作室、校本研修、送教下乡、“一师一优课”、“一课一名师”、“微课”网络研修与教师工作坊、中小学毕业班复习研讨、学科教师命题制卷、乡村教师能力提升、论文评选、课题立项、校长论坛、校点负责人，骨干教师、教学改革培训等工作，转变培训方式，多种形式开展培训，助教师业务能力提升、专业技术发展，学生成才、教师成功。

三、工作措施

1、分区域建立教研、科研、研修联组：推行区域研修，协同研修，集智研修，以先进的教育思想为指导，以教育教学管理中的问题为中心，以优秀工作室为龙头的“1+N引领培训、以骨干与学科带领人为首的“1+1”帮扶研修以及学校自选的同课异构、校际结对、网络讨论、实践反思、校园网站等。示范带动，以点带面，全员参与，创新形式，丰富内容，满足需求，捆绑考核，均衡发展，实现“共融、共荣、共赢”目标。

2、“送教下乡、各类教学赛课”纵深开展：全覆盖26个乡镇中心校推荐学校，10所一级预算单位中学、16所直属学校、部分优秀示范幼儿园等促进学校工作全面开展。采取“专题讲座、教学观摩、经验介绍、现场参观、岗位实践、互动交流、专家点评”等形式，通过“案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式”等方式，强化教师培训质量和效益意识。

上学期中学教研工作总结

上期，我校认真学习、贯彻党的十七大中关于教育的论述精神，以新课程改革理论为指导，从学校实际出发，从教师的教学实际出发，在上级教育机构、学校领导及全体师生的共同努力下，扎实地开展各项教研活动，为提高学校的教学质量和教师业务素质作出了一定的贡献。为了总结经验，吸取教训将今后的学校教研工作做得更好，在此对本学期的教研工作作出如下总结：

一、本期主要教研活动小结：

1、教学理论和政策法规的培训

为了促进全体教师对教育教学理论的学习和对教育教学政策法规的了解，本期我校收集、整理、装订了两本教育学习资料，分别是《教育政策法律法规篇》和《社会思想与教育名词篇》，对教育教学中涉及到的热点思想、名词和政策法律法规进行了汇编，以供教师学习之用。

2、制定了教研奖惩细则

奖惩是否分明是教研工作能否顺利开展的必备条件之一。为了促使我校教研工作有序而良性的发展，本期我校制定了《唐家中学教研奖惩细则（试行）》，其中奖励方面分为四个大类，分别是论文类、讲课类、课题类和活动类。教研奖惩细则较为完善的制定，标志着我校教研工作的开展迈上了一个新的台阶。

3、组织上好常规教研课

为进一步贯彻《学校体育工作条例》，加强体育师资队伍建设，优化师资结构上质量、上水平，自2005年4月―7月，笔者对全市20个区县1660所中小学4977名体育教师的结构现状进行了全面调查，并对调查结果进行了分析讨论，提出了相应对策建议。本研究采用了如下方法：

文献资料法、访谈法、问卷调查。其中，综合设计的“天津市中学体育师资队伍现状调查问卷”经多次请教专家审核，经修改并进行预调查后定稿。发放调查问卷55份。问卷要求各校校长或副校长亲自填写，确保调查问卷的信度和效度。经统计，共收回问卷53份，其中，有效问卷52份，总有效回收率94.55%。

一、研究结果

1.中小学体育教师的总数及性别基本情况。中学共有体育教师2576名，其中男教师1802名，占调查人数的69.95%；女教师774名，占调查人数的30.05%。《学校体育工作条例》规定：“除普通小学外，学校应当根据学校女生数量配备一定比例的女体育教师。”与潘明荣（2003）调查的上海市中学体育教师男、女合理比例25%～30%相比，男女教师比例适当、合理，符合《学校体育工作条例》规定。

2.中小学体育教师年龄结构基本情况。统计数据显示，中学40岁以下的教师占67.5%，小学40岁以下的教师占76.6%，且呈随教师年龄增大而人数逐渐减少的趋势。可以看出，天津市中小学体育教师队伍呈年轻化趋势，具有极大的发展潜力，为今后学校体育的健康发展奠定了坚实基础。中青年教师具有较高的工作热情，具有锐意进取和不断开拓创新的精神，而且思想活跃、精力旺盛，善于汲取先进事物、先进知识，敢于推陈创新，这是当今素质教育环境中教师不可缺少的有利条件。应该说体育教师的年龄结构是合理的。但是，青年教师比例过大也可能出现一些其它不利现象。在市场经济大潮下，青年教师思想容易产生波动。刚参加工作时豪气十足，胸怀大志，想干一番事业，但是由于社会环境、工作条件等制约，可能受挫，加之世俗的偏见，有可能产生思想波动。

3.中小学体育教师学历基本情况。对体育教师学历基本情况的调查结果显示，中学教师大专以上学历占94%，小学教师大专以上学历占73.5%。

《中华人民共和国教师法》规定：“取得高级中学教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其它大学本科毕业及其以上学历。取得高级小学教师资格应当具备高等师范院校专科或者其它大学专科毕业及其以上学历”。通过调查发现，在调查涉及到的中学体育教师中，具有研究生学历的教师占2.4%，本科学历的教师占59.24%，具有专科学历的教师占32.65%，具有中专学历的教师占5.98%。中学体育教师目前学历不达标者占38.63%。在调查涉及到的小学体育教师中，具有研究生学历的教师占0.08%，本科学历的教师占10.78%，具有专科学历的教师占62.43%，具有中专学历的教师占26.53%。小学体育教师目前学历不达标者占26.53%。

从统计可以看出，目前中小学学历不达标的教师有1632人，占总数34%，约为三分之一，尚显学历偏低，还不适应现代体育教学改革与发展的需要。但是研究生等高学历教师，且学历达标的教师占主体。曲宗湖、刘绍增、赖天德3位学者1998年曾对全国包括河北省在内的17个省、自治区、直辖市的中小学体育现状做过调查。当时全国高中体育教师学历达标率为36.76%。4年后河北省县级中学体育教师学历达标率提高到51.14%，年平均提高率在3.6%左右。需要指出的是，截至调查时止，已有部分教师正在参加在岗进修，以提高自己的学历水平，今明两年体育教师队伍学历达标率还会有较大提高。但是，今后教师进修、培训的任务依旧还很艰巨。

青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的集中体现，也是社会文明进步的重要标志。中央七号文件明确提出，加强青少年体育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有十分重要的意义。而学校体育是国民体育的基础，体育教师是普及和提高运动技术水平的关键，是学校体育工作的主要执行者和组织者。只有打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化体育教师队伍，才能在培养全面发展的人才、实施全民建身计划中发挥其独特的作用。

一、调研分析

从调查的结果看，柞水县高中体育教师队伍师资相对薄弱，工作量不均衡，分布不均，教师结构、男女比例不合理，教师的整体学历偏低，教学能力和水平有待提高。

（1）配置情况

如表1所示。

从表一可以看出，按照每六个教学班配备一名体育教师的要求，柞水县3所学校有高中教学班61个，现配备专职体育教师分别为7名、3名和2名，共12名，兼职体育教师6名，师班比例为1:6.25，基本符合要求，但学校专职体育教师还显不足，男女教师比例不均衡。

（2）年龄结构

如表2所示。