梯段实训总结范文精选

摘 要：运用实地考察、访谈、问卷调查、数理统计等方法，对2009赛季我国中超职业足球俱乐部梯队运动员状况进行研究。结果显示，中超俱乐部现有梯队50支，运动员1 222名，后备人才总量的锐减已严重影响到我国各级青少年国家队的组建和发展。同时梯队还存在年龄断层明显，单支梯队运动员数量偏多，选拔机制不严格，运动员整体水平不高等问题。建议应大力发展学校足球，丰富生源渠道；建立严格的运动员选拔机制，提高生源质量；科学设置梯队编制，提高梯队管理水平；强化俱乐部的辐射功能，提高自身造血功。

关键词：中超职业足球俱乐部；梯队；运动员

中图分类号：G843 文献标识码：A文章编号：1006-2076（2012）06-0081-07

Abstract：Using methods of field work， interview， questionnaire survey， mathematical statistics，a research was conducted to study Chinese superior professional football club athlete condition in 2009 season. The results showed that superior club had 50 Chinese teams，1 222 athletes，the quantity of reserve talented has already had a serious influence on all levels of national youth team’s creation. Simultaneously，the teams also have the problems of age fault，too many atbletes in a single team， loose selection mechanism， athletes’ overall level being not higher.It is suggested that school soccer be developed vigorously， enlarge source channels，establish a strict athlete selection mechanism， enhance athletes’ source quality，raise the echelon management level，strengthen the club radiation function， enhance their own competitive level.

Key words： super professional football club； reserve forces； athlete

收稿日期：2012-06-14

基金项目：2007年国家体育总局体育哲学社会科学课题《我国职业足球俱乐部后备人才培养现状与发展对策》（立项批准号：1117SS07074）。

作者简介：彭玲群（1975- ），女，浙江瑞安人，副教授，研究方向后备人才培养。

【摘要】从高职教学的特点和高职学生的认知风格入手，提出了基于工作过程系统化的“建筑工程测量”阶梯式分段教学模式，并将其应用于国家精品课程“建筑工程测量”的教学中，取得了良好效果，深受学生欢迎。

【关键词】工作过程 系统化 建筑工程测量 教学模式

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0253-02

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，与现有的本科教育的最大区别就在于它明确的职业价值取向，在于教学过程的实践性、开放性和职业性。由此，决定了高等职业教育的教学改革和建设必然要以专业建设为龙头，并且要以创建工学结合的人才培养模式为主线和总纲，来带动专业的调整整合、课程体系及内容的重构、实训基地的建设和师资队伍的建设等。

具备建筑工程测量技能是建筑工程技术专业学生从事职业工作必备的基本素质和能力，“建筑工程测量”是建筑工程技术专业核心技能课之一。在“建筑工程测量”引入项目教学法，开发基于工作过程系统化的“建筑工程测量”阶梯式分段教学模式，在教学中把建筑工程测量理论和测量实践有机地结合起来，充分发挥学生的创造潜能，在实践的第一线培养学生的动手能力和解决问题的综合能力，提高教学效果和质量，发挥了极为重要的作用。

1.基于工作过程系统化的“建筑工程测量”阶梯式分段教学模式

“建筑工程测量”课程采用基于工作过程系统化的阶梯式分段教学模式，从简单到复杂，从易到难，结合项目施工测量工作的任务和要求，实现学生在校学习与实际工作的一致性，达到了综合培养学生建筑工程测量的能力的目的。

1.1建筑工程测量基本知识和技能训练阶段

（溧阳市天目湖中等专业学校，江苏 常州 213300）

[摘 要] 微视频可以灵活表现少而精的教学内容，具体表现为：时间短，内容少而精，便于学生使用终端设备学习，能满足学生的个性化学习需求。制作好微视频、使用好微视频、利用好微视频资源，对中职电梯安装与维修保养专业的实训教学有着很大的促进作用，微视频的制作和有效利用是值得我们职业教育一线教师深入研究和探索的一个课题。基于微视频的电梯安装与维修保养实训教学模式可分为预习自习阶段、课堂学习探究阶段、课后复习及拓展阶段和持续学习阶段。

[关键词] 微视频；中等职业学校；电梯安装与维修保养；实训教学

中等职业教育以服务地方产业、培养熟练的技术工人、技能型人才为目标，要在学生具备专业技能的基础上，强调学生实践能力的培养，为行业、社会提供具有针对性、实用性的应用型人才。

实训教学是以项目操作实践为主、理论讲授为辅的一种教学形式。实训教学不仅体现知识的传递，更注重学生动手能力的提高，是培养学生成为熟练技工的关键环节，是学生职业素养养成的重要组成部分。

一、中职学校电梯安装与维修保养专业实训课程的现状

在中等职业学校，电梯安装与维修保养专业中的电梯总成安装、电梯维护与保养技术是实践性很强的应用型学科，实训是深化理论的重要手段，是培养电梯安装和保养行业熟练技术工人的重要环节。电梯安装技能和维保技能是电梯安装和保养行业从业人员专业能力的重要组成部分，是从事行业工作的必备条件和基本功。

传统实训课程主要采用“先讲后练”的教学模式，在教学实践中主要是教师先进行理论介绍和操作示范，然后学生进行练习巩固。一方面由于电梯安装与维修保养专业的核心课程“电梯总成安装”“电梯保养和维修技术”在实训中是由一名或两名教师指导一个班的学生，受到空间和视觉的限制，学生很难全方位地观察、理解教师的操作要领，教师就必须进行反复的讲解和演示，这对于教师和学生来说都非常辛苦，而且教学效果较差。另一方面，由于教师提供了较多的课程资源给学生选择，这些资源包括课程的教学课件、实训指导书、相关教学视频等，由于中职学生自身存在的学习能力不足、学习目标不明确等问题，真正能对课程资源进行有效利用的学生很少，这样造成资源利用率不高，教学效果不明显。

摘 要：电梯作业技术含量高，安装技能和施工要求高，并属于高空作业。当今学生学习积极性较差、被动而且吃苦耐劳精神较差，为了使学生在将来的工作中能规范地控制电、扶梯安装项目的工期、工程质量与安全，使其符合合同要求，最终使顾客满意。并且能规避各类潜在风险、控制项目成本、保障各方利益、提升企业形象与产品品质。在电梯专业安装实训教学工作中，有必要利用教学技巧和学生心理，不断提升学生实训积极性、主动性、安装水平和项目管理能力。就电梯安装实训教学展开实践与研究。

关键词：电梯 指导 实训 安装 学生自我管理

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）003-182-02

1 前言

随着科学技术的日新月异，电梯行业也发生了翻天覆地的变化。电梯是一种大型的机电一体化高科技产品，由近10 000多个机械、电气部件组成，属于国家规定的特种设备，是一种建筑物的垂直交通运输设备，其技术含量高，结构复杂，其安装技术要求高、难度大，运行维保技术要求高。

近年来，电梯安全事故频发，引起了国家和行业的高度重视，提高和规范电梯行业专业人员势在必行，与社会对电梯专业人才需求形成强烈对比的是电梯专业的学生极其缺乏，而且当代大学生的娇生惯养与电梯行业辛苦的工作难以磨合，作为电梯安装实训教学的指导老师，在教学过程中，要求学生采用自我管理的方式，极大提高了学生对安装实训的积极性和主动性，不仅形成了自身对专业的归属感，毕业的学生也受到了电梯企业的广泛认可，以下具体分析了电梯安装实训中学生自我管理的教学模式，对于电梯专业的实训指导老师，具有一定的实用和借鉴价值①。

2 自我管理的教学模式

电梯的安装实训应放在学生具备制作相关管理文件能力的前提下，或上完以下全部或部分电梯专业课程之后才可进行，如：《电梯结构与控制技术》、《电扶梯国家标准》、《电梯施工安全规范》、《电梯工程项目管理》和《电梯检测与调试》等②。在学生教学过程中，除了提供必须的教学资源，如：电梯实训井道、电梯整机部件、劳保用品、施工工具和指导老师，其他则要求学生自我完成，比如讨论施工工期、质量管理方式和指标、安全管理守则和指标，紧急事故处理方案，同时要求学生自己制作施工进度表、施工方案、质量和安全指标、人员安全组织图、人员质量组织图、安全守则、考勤表、土建勘测表、施工用电计划、电梯规格表、工具借用清单、电梯平面布置图、施工进场吊装和库房方案、井道施工警示牌、开箱检查清单、还有每天需要提交的安装日志和安全报告、自检记录和互检记录；所有的文件经学生讨论制作完成后，指导老师需要一一检查，保证可行性和安全性，对于学生自发的管理模式，只要在保证工期、安全和质量的前提下，一切管理模式都是可以支持的。

摘要: 楼梯的设计合理与否，直接影响着楼梯是否满足功能要求。根据本人多年来的观察和研究发现，多层住宅楼梯设计常会出现一些细节问题，如平面的表达问题、室内地面与室外地面衔接问题及平台和梯段净高问题，本文拟对上述问题进行了探讨，并指出相应的正确处理方法，以保证楼梯的设计质量和使用要求。

关键词: 住宅楼梯; 楼梯设计; 平面表达; 地面衔接; 净高问题

中图分类号：S611 文献标识码：A 文章编号：

1、工程概况

本工程为多层宿舍建筑，位于广州市花都区建设北路广州铁道车辆厂培训中心院内北侧，北临既有教学楼，东侧为既有单层宿舍，东北为二层办公楼，西南侧均为坡地；本次设计范围为培训中心宿舍楼。场地另布置实作练功场、生活水泵房、消防水泵房、消防水池及洗衣房等及室外道路、绿化、停车场等，另行委托设计；

1.1、本工程总建筑面积3271.10㎡；

1.2、建筑层数、高度：地上6层，建筑高度17.10m（室外地面至屋面面层）；

1.3、建筑结构形式为框架结构，建筑结构的类别为3类，合理使用年限为50年，抗震设防烈度为6度；

中图分类号：G847 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 软梯训练可以提高机体与羽毛球有关的灵敏性、平衡性、协调性以及速度素质等，此外还可以为少年儿童羽毛球步伐的学习打好基础。本文通过简要介绍软梯训练运用于少儿羽毛球训练中的作用以及训练中的注意事项，以期对众多教练员以及希望孩子从事羽毛球运动的家长起到一定的作用。

关键词 软梯训练 少儿 羽毛球

羽毛球是一项大家都熟知的运动，羽毛球运动发展到今天已经成为一项深受人们喜爱的运动，而且人们在健身的同时也倾向于技术的提升。现在羽毛球培训班如雨后春笋般涌现，从侧面体现了人们对羽毛球运动的热爱。羽毛球培训班的主要招收对象一般是少年儿童，不管是在学校教学还是培训班的训练中方法运用很重要。软梯是20世纪国家体育总局从国外引进的大量现代体能训练方法中的一种，它以步法训练为主，训练方法新颖、趣味性强、种类繁多，无论是在竞技体育、学校体育还是大众健身领域，软梯训练方法都有重要作用。但是目前软梯训练在少儿羽毛球教学中的运用较少，所以笔者想通过本文的研究对软梯训练在少儿羽毛球教学中的运用起到一定的推广作用。

一、软梯训练的概念

软梯起源于欧洲，是19世纪中期欧洲国家为训练士兵体能而设计的一种器械。软梯分为训练软梯和实用软梯，本文主要讲训练软梯，现代训练软梯是指用尼龙绳、塑料管或自划线做成的梯子，一般由10～30节，宽30～到50厘米的正方形连接而成。软梯训练是指运用软梯进行各种练习，主要是通过各种步法和动作的练习，改善和提高运动员的灵敏、协调、速度等身体素质。

二、软梯训练法应用于少儿羽毛球教学中的作用

（一）改善和提高少年儿童的身体素质

近年来，职业教育领域的教学改革课程改革波澜壮阔。随着中国改革开放而诞生并发展的酒店管理专业，也在职业教育的教学改革课程改革过程中不断前行。面对职业教育现状，面对酒店行业的发展，面向学生的未来，我们对酒店管理专业课程体系进行了初步的改革，以更好地承担时代与社会、教育与行业赋予酒店管理专业教师的责任。

一、酒店管理专业课程体系改革

1.课程体系主线

酒店专业课程体系再造设计的主线是职业生涯发展。依据在于：首先，课程体系服从并服务于培养目标。高职教育的培养目标扼要说来，是培养职业新军、造就职业人才梯队和经营管理后备队。概要地说，高职院校的酒店管理专业的培养目标就是：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有良好的身心素质与职业素养，能适应现代酒店和高端服务业一线岗位需要，并具有一定经营管理基础和本专业职业生涯发展能力及其进入国际酒店业发展的应用型、技能型的专门人才。简要地说，高职院校的酒店管理专业要培养的是：职业新军＋熟练员工＋技术能手＋经营管理者后备队的梯队。

人才培养方案及课程体系要以此定位、以此为重。就是要以酒店行业的要求为逻辑起点、为基本内涵设置酒店管理专业的课程体系，而不是以学科分类来设置课程。人才培养方案中将显示明确的区分度、成才的梯度，切实满足酒店行业对于用工与人才的需求层次。其次，课程体系要遵循教育规律。由浅入深、由低到高、由表及里、由此及彼的教育过程，是最基本最普遍的教育规律的表现。酒店专业课程的改革也应当循此递进阶梯。再次，课程体系要汲取借鉴国内外的经验。在职业教育领域，德国的“双元制”、英国的“三明治”模式、还有澳大利亚的学历教育与职业培训相通相接的做法等，都有很多很有价值的方法。应当借鉴国外酒店管理专业教育的成功经验，提升我国酒店管理专业的职业教育水平。最后，特别要指出的是，职业生涯发展作为课程体系主线的合理性也在于其普遍性。也就是说，职业生涯发展阶段作为共性其适用于并可贯穿于各个专业课程。职业教育的本质在于职业能力的递进提升，这条主线是本质使然、逻辑必然。

2.课程体系主体

在以培养“酒店新手熟练员工技术能手经营管理者后备队”的梯队思路主导下，再造的酒店专业课程体系主体架构如下图所示。每一阶段教学训练的主要内容为：①初步感知：酒店入门课程包，酒店参观，养成训练；②初级训练：体能训练，基础性多项技能包；③中级学习：专业课程包，拓展知识课程包；④岗位适应训练：专业技能训练与测试，专业技能竞赛，职业技术等级考试；⑤晋级训导：经营管理课程包，中观讲座系列（限选），宏观讲座系列（自选）；⑥岗位实习———调研报告：实战初步、管理能力与潜力表现；其一，这一设计，从总框架来说，架构的梯级体现由低到高的进阶；体现了培养目标的递进关系与层次。任何管理者的成长都是从不懂到懂、先会做再会管、从会做到会管的过程。这个课程体系就是按照这样的发展来训练引导学生的。从另一角度看，这个课程体系的设计真正符合社会实际，贴合行业的需求。

培养人才是任何学校、任何专业都追求的目标；但是，无论哪一个学校，其培养的学生总是有差异的，成为技术与管理人才的总是占一定比例的。尊重这一客观事实，课程体系与教育过程中的分层学习训练就十分必要。既有利于社会、有利于行业、有利于学校，也有益于学生。其二，这一设计，每一阶段的转换体现学训结合、工学交替。打开视野、借鉴国际经验很有必要。在职业教育领域，德国的“双元制”意义深远，广受赞誉。“双元制”模式的偏重实践、双轨并进，切实地使理论联系了实际，真正实现了职业教育的职业导向和就业导向。英国职业教育的“三明治”模式生动地表达了工学交替的培养过程与教学方式。这两种模式的共性在于，都强调职业环境中的实践与能力的训练，特别是关键能力的养成。酒店行业并非抽象的纯理性的领域，其工作特征除了强调具体操作性基础上的动手能力之外，还特别注重与人沟通、解决问题的综合能力。与人交往，不仅需要知识智力，还需要有较高情商；解决问题，不仅需要学识技能，还需要毅力耐力。达到这些要求仅靠课堂教学是远远不够的，必须训练，需要在实境中训练、在情景中熏陶。因此，学训结合、工学交替至关重要。著名酒店学校瑞士洛桑旅馆学校也是以半年学习、半年实习的工学交替的模式成为酒店专业学校的标杆。其三，这一设计，围绕着阶段目标与阶段水平要求来设置各个阶段教育训练内容的课程包。从每阶段的教育训练内容来说，此体系则是围绕着阶段目标与阶段的水平要求，来设置课程包，形成每一阶段的教学模块及其组合。并且，每一梯级的课程包内的教学模块及组合对于这个阶段而言具有必要性、不可替代性！同时，又凸显关键能力与关键环节。例如，最初级的阶段、“初步感知”阶段，以相似相通于酒店新员工入职培训的“酒店入门课程包、酒店参观、养成训练”，来进行第一个阶段的学习。其中，“酒店入门课程包”中的各个模块的基本内容也是依照酒店新员工入职培训的相应单元与要求来设置，并在一定程度上延伸的。具体地说，如，酒店业介绍、礼仪（初级）、安全消防（初级）、卫生常识，等等。

【摘 要】从宏观上掌握语文习作梯度训练教学，通过对教科书中优秀文章、句子的精讲剖析，让学生掌握其中的技巧和规律，引用到习作中，使学生的写作能够思路清晰、具有创新点。同时，让学生把握训练的技巧，使之乐于学，乐于写，进而写出优质的习作。本文根据学段梯度对不同年级的习作训练技巧进行了探讨和分析。

【关键词】梯度习作；小学语文；训练技巧

写出一篇优质的习作，首先有一个良好的基础作为基底，在良好的基底上加以渲染，方能写出优质的习作。而小学语文习作梯度训练是恰恰就是基础的关键。不同阶段的习作目标在梯度上要有明确的标准，由简到难、循序渐进，有节奏、有梯度。因此，本文笔者把小学语文习作训练总体上分为三个梯度：低年级，中年级和高年级，有针对性地根据学生特点对习作训练技巧进行总结和分析。

一、注意写话训练，寸积铢累，培养兴趣

低年级，这一时期的学生是刚步入小学校园的学生。一、二年级的学生语言组织表达能力不是很好，对于这一阶段学生的基本要求就是把想说的话写下来，而对于孩子写话不要有具体标准和要求。

一年级学生的文字水平还处于一个最初级的阶段，文字掌握不足，所以在学生写话里有一部分学生用汉语拼音代替想写的文字。这个时候，教师主要做的辅导是教会学生认字、书写、组词等。二年级的时候，学生有了一定的文字词汇量，老师除了要扩充学生的知识储备，还要增加一定量的浅显易懂的成语。另外，标点符号是体现文章层次的重要分节符，也是写作的基础，它的正确使用非常重要。老师要全面、系统的讲解每一种符号的具体使用规则、方法，并让学生通过大量的训练将其熟练掌握，为以后的写作夯实基础。

低年级梯度习作训练技巧是积累简单的写作元素，在写的过程中可能会出现词不达意、字不会写、语句不通顺等问题，因此教师要根据每个孩子的不同情况耐心辅导，从一开始要让孩子喜欢上习作，乐于写作，从小开始语言的积累，寸积铢累。这种方式可以增加学生自主学习的能力，使学生思维开阔，培养学生习作的信心。

二、注意习作讲解，掌握要求，提高能力

〔关键词〕双生子实验；遗传与环境；成熟；学习

一、引言

发展心理学是心理学的重要分支领域之一，是研究人类心理发生发展过程和个体心理与行为发生发展规律的学科。成熟意味着身心发育过程的完成，从总体而言，人类个体的发育成熟大约为17～18岁。从出生到成熟被视为广义的儿童期，对这一时期心理的发生发展规律及其特征的研究，就构成了“儿童发展心理学”或“儿童心理学”的研究框架。儿童发展心理学要研究儿童心理的发展规律，那么有哪些基本理论问题与心理发展规律有关呢？一般认为，儿童发展心理学的基本理论问题包括：(1)对正在成长中的人的本性的认识，即儿童的活动是主动的还是被动的；（2）心理发展的过程是连续的还是非连续的；（3）遗传和环境如何影响心理发展，即心理发展中的先天与后天的关系。通过研究，人们不断深化对这些基本问题的认识。

在儿童发展心理学的遗传和环境问题上存在对立的两种观点，一种是遗传决定论，另一种是环境决定论。遗传决定论认为儿童发展是受先天不变的遗传所决定的，认为儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开。环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。优生学的创始人高尔顿（F .Galton）是这种理论最早的代表。美国心理学家霍尔（G .Hall）提出的“复演说”也属于遗传决定论，他认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。格塞尔（A .Gesell）也是遗传决定论的代表，他提出了“成熟势力说”。他认为支持儿童心理发展的因素有二：成熟与学习。发展是儿童行为或心理在环境影响下按一定顺序出现的过程。这个过程与成熟的关系较多，而与学习的关系较少，学习只是促进成熟，只是为发展提供适当的时机而已。格塞尔的这些观点都源自于他的双生子实验。双生子实验是研究心理发生发展规律的重要研究方法之一。双生子也就是双胞胎，有同卵和异卵之分，同卵双生子是由一个卵细胞分裂而成的，所以在遗传因素方面是相同的。因此把双生子的其中一个放在自然条件下，而对另一个给予特殊的训练，其结果可以说明成熟和学习的作用如何。

二、实验介绍

1. 实验目的

利用同卵双生子来证明成熟因素和学习因素究竟哪一个是儿童发展中的主要力量。

2. 实验过程

一、借助段式训练，掌握基本构段方式

梳理人教版三四年级教材，寻找到以下段式训练的着眼点。三年级在读写结合的训练中侧重点是以句群为重点，从段入手。训练点主要集中在总分式、并列式、承接式构段方式。教师要充分挖掘教材的示范作用，精心设计到每一次的段式训练点，做到学中练，力求让学生一练一得，在仿写中走出习作起步的迷茫境地。通过以上类似的训练，相信孩子在行文结构上会有所心得，学会在习作中有条理地叙述事情。

例：针对《开天地》、《富饶的西沙群岛》的段落中心句设计了以下练习。

《开天地》练笔作业

请模仿《开天地》第四自然段，围绕中心句展开联想写一段话。

倒下后，他的身体发生了巨大的变化。

《富饶的西沙群岛》练笔作业

《富饶的西沙群岛》中写鱼的优美词句有：