社区总结发言范文精选

尊敬的街道领导、各位同事们：

大家好！

今天，我们怀着十分激动的心情，参加在这里举行的__街道年度总结暨表彰大会。刚才，*主任代表__街道工委、办事处作了重要报告，我们为街道在20__年里取得的辉煌成果而欢欣鼓舞，同时，也为大干20__年而充满信心。

回顾20__年，__社区在街道党工委的正确领导下，在街道各相关部门的直接指导和帮助下，积极配合做好街道布置的各项中心工作，努力做好社区的日常事务性工作，真抓实干，奋力拼搏，全面完成了上级下达的各项目标任务。当前，“和谐社区”建设正在全面推进，“创建国家级卫生城市”这一中心工作也正全面铺开。我们社区认识到，在做好这些工作方面，是我们将要面对的，义不容辞的任务。结合我们社区实际，要继续做好以下几方面工作：

一、更加紧密地围绕在街道党工委周围，脚踏实地，不懈努力

街道党工委，是指引我们社区开展工作的领路人。对于街道要求的工作任务，我们要不折不扣地落实好，完成好。我们社区，要在思想上统一，明确任务，更进一步地增强做好街道布置工作的自觉性和紧迫感，把各项工作任务真正落到实处，让居民满意，也请街道放心。

二、以大局为重，注意讲求团结，认真履职，勤奋工作

只有营造团结的良好氛围才能凝聚人心，汇聚力量，才是做好各项工作的基础。在今后的工作中，我们要更加注重，想问题和干事情，是不是从有利于维护团结大局出发。社区班子成员之间，要把想到、看到的，事关社区工作上的事情，多沟通，多交流，和谐社区建设首先从自己队伍建设起步，社区班子成员要拧成一股绳，劲往一处使，不断增强社区班子的凝聚力和战斗力。

同志们：

今天，我们在这里召开机关工作会议，主要任务是总结20__年机关工作，交流经验，宣传动员机关广大干部职工，紧紧围绕管理局职代会确立的目标任务，进一步解放思想，与时俱进，开拓创新，努力开创机关管理服务工作的新局面。

20__年，机关科室和部门在社区党委和社区的正确领导下，在上级业务部门的具体指导下，以党的十六届六中全会精神为指导，紧紧围绕局职代会确立的工作目标，按照建设一流机关、创造一流业绩的要求，坚持为领导当好参谋助手、为基层搞好协调服务的工作原则，不断深化学习型组织建设，全面提高自身能力素质，认真履行部门工作职能，取得了比较好的成绩。

（一）从提升学习力入手，进一步提高了队伍整体素质

一年来，我们以创建学习型机关为载体，在机关全体干部职工中积极培育全新的学习理念，深入持久地兴起了新一轮学习热潮，促进了机关干部职工队伍整体素质的不断提高。

一是创新学习方式，做到了集中组织和个人自学相结合。机关党委和有关部门在搞好机关内部学习的基础上，不断拓展学习教育面的外延，积极为基层干部职工创造学习机会和条件，不但使教育资源潜力得到了充分挖掘和发挥，而且带动了浓厚学习氛围在全社区的迅速形成。一年来，在上级党委和领导的支持下，组织科、宣传科、监察科等部门，相继聘请有关专家和教授，先后集中举办了思想报告会、基层党支部书记培训班、预防职务犯罪报告会，组织了学习型组织、企业文化知识讲座，进一步丰富了干部职工的理论，开阔了干部职工的视野，得到了普遍好评。在搞好集中学习教育辅导的同时，各部门认真坚持每周定期学习制度，努力为干部职工创造参加培训的机会，积极鼓励干部职工参加各种形式的自学，基本满足了大家的学习要求。

二是突出重点内容，做到了学习政治理论和学习专业知识相结合。按照党委的要求，宣传科及时跟进最新理论成果，注重结合干部职工的思想现状，认真制定每月的政治理论学习计划和讨论专题，使社区各级组织明确了政治学习方向，把握住了政治学习的重点。各部门按照学习计划的安排要求，比较系统地学习了十六届六中全会精神，深入开展了“八荣八耻”的荣辱观教育，进一步坚定了理想信念。同时，还突出自身的工作特点，利用业余时间自觉加强了现代企业经营管理、社会主义市场经济、现代企业文化、相关法律法规、现代办公设备操作等方面的知识，并在实践中不断检验和完善知识结构，有效地提高了业务技术水平。通过不断提升学习力，机关干部职工干事创业的作为有了明显提高。

（二）从增强针对性入手，进一步提高了协调督导水平

各位领导，各位来宾：

我是城东社区居民，今天我代表城东社区居民，在城东社区专家诊室成立一周年的总结会上，向在座的各位表示深深的谢意！

一是要谢谢罗湖区中医院专家诊室的医护人员：你们为了社区的老年人、残疾人付出了你们的最大努力，你们与社区十户残疾困难的家庭牵手，定时上门服务，为行动不便的老年及残疾人的家庭送上自己的爱心；接着通过社区这个平台，打破医院与社区之间的围墙，让医院名中医走进社区，在去年的今天，就在这里成立了“罗湖区中医院专家诊室”，免费为社区居民看病和送药，让我们前来看病的居民有了在家享受免费热心周到的服务，诊室的医护人员，全心全意地为我们社区无法走出家门的老年人、残疾人奉献爱心，我们谢谢你们，罗湖区中医院社区专家诊室的全体医护人员！

二是要谢谢罗湖区妇联、罗湖区宣传部、东门街道办事处及妇联：去年的四月，是你们在城东社区举行了“邻里相亲、守望相助，创建和谐城东社区”的启动仪式，让我们社区开始了“邻里相亲守望相助”的关爱活动，城东社区工作站通过辖区单位与社区牵手、凭借社会的力量为社区居民服务，通过与中医院牵手，解决了社区看病难的难题，通过与幻彩美发美容学校牵手，让这所职业培训学校在社区创造美；通过与新一佳超市牵手，让企业回馈社会……是你们让和谐社区的创建不断得到提高;

三要谢谢的是罗湖区政协：是你们捐款捐物，经常性的到这里来，到居民群众中来，了解我们的困难和所需，扶持社区专家诊室越办越好，你们改变了我们社区周边的环境，为我们办了不少的好事，帮扶我们社区困难家庭渡过难关，你们是社区居民的贴心人……

在“邻里相亲、守望相助”的感召下，为我们社区居民默默奉献的单位和人还有好多，今天，时间有限，我无法一一道来，只能再次的向为我们社区默默奉献的人说一声：谢谢你们！谢谢你们关爱社区，全心全意为社区服务所做出的努力和付出，我们社区居民永远感谢你们！

2011年7月24日

摘 要：语言和言语长期以来都是语言学派和语言教学流派的关注点和争论点，这些关注和争论推动了语言学和语言教学的发展。本文讨论了“语言”和“言语”的区别与联系，并在此基础上探讨了二者的区分对外语教学的启示。

关键词：语言，言语，外语教学，启示

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）1-0253-01

一、引言

瑞士语言学家索绪尔（F. de Saussure）是19世纪末20世纪初最著名、影响最深远的语言学家之一。他对语言学主要有四大贡献，第一个就是他区分了语言和言语。他在《普通语言学教程》（Cours de linguistique générale）中提出语言和言语的区分以来，引起了语言学的历次重大革命。此区分提出以后，人们在重视文本阅读的基础上，开始关注言语交际的社会效应，并从言语中概括出语言体系，加以分析和描写，建立更为完整的语言体系。语言和言语理论是索绪尔语言学理论的基本出发点，深入了解语言和言语的本质及其区别和联系，对外语教学实践具有重要的意义。

二、语言和言语

在《普通语言学教程》中索绪尔认为人的言语活动可以分为语言和言语两个部分，即：language= langue+ parole. 在面对“语言学研究的完整的具体的对象是怎么？”这个问题时，他提出了语言（langue）和言语（parole）这对概念。索绪尔建议从一开始就要把立足点放在两个方面：语言和言语的应用，前者为规范，后者为言语表现（《西方语言学流派》，刘润清，67）。

索绪尔认为，语言是言语能力的社会产物，又是必要的惯例的总汇，这种惯例为社会群体所接受，使每个人能进行言语活动；而言语是个人运用自己的机能时的行为，它运用的手段是通过社会惯例，即语言。语言是通过言语的实践存放在某一社会集团成员的宝库，它是潜存与社会成员的脑子中的语法体系；而言语是人们所说话的总和，是个人意志和智能的行为。具体说来，语言和言语有以下五点区别：① 语言是在各种各样的言语行为中界限明确的实体，是相对稳定的；② 语言可以单独研究，可以排除言语所涉及的物理学、生理学和心理学方面的问题，独立考察语言诸因素；③ 言语是社会群体中个人的语言行为，是千变万化的；④ 语言是总体，言语从属于语言，即语言的存在不取决于具体言语，但言语不能脱离语言；⑤语言是长久的，言语是短暂的。

一、调查设计

本次调查以“问卷调查”为主，辅以“录音、访谈”，“录音”主要用于测试被调查者的普通话水平。问卷内容的制定主要集中在以下几个方面：一是被调查者自然情况，包括“年龄、性别、文化程度、职业、籍贯、原居住地、现居住地”，以便利用上述社会变项对调查结果进行综合分析；二是社区居民语言文字法知识掌握情况；三是社区语言文字应用规范化宣传及开展情况；四是社区居民普通话水平；五是社区居民规范汉字使用水平。问卷以选择题为主，同时，为了广泛征求被调查者关于“如何促进社区用语用字规范化的建议”，问卷最后辅以两个简述题，如“您认为社区开展哪些活动有利于促进语言文字的规范化？”。经过近五个月的调查，共收回问卷176份，其中有效问卷158份。我们按照男女人数各一半的比例，在6个调查点里各抽取样本20个，共计120个，并将其分为老年、中年、青少年三个不同年龄组，具体情况如下表：从调查样本的职业看，老年样本主要是退休人员或无职业者；中年样本职业体现出多样性，其中个体商户及企、事业单位工作人员居多；而青少年样本职业则比较单一，多为学生。从调查样本整体情况看，年龄、性别、职业分布相对均衡，保证了调查数据的合理性。

二、社区居民语言文字法知识掌握情况调查与分析

《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条规定：国家通用语言文字是普通话和规范汉字。第三条规定：国家推广普通话，推行规范汉字。了解一定的语言文字法知识，有助于提高语言文字使用者的规范化意识。为此，我们在调查问卷中设立了相关题目，让被调查者根据自己的实际情况选择“不知道、知道、详细了解”。调查结果显示，在120个调查样本中，知道《国家通用语言文字法》的被调查者数量为30人，占总人数的25%；能够详细了解其具体内容的则少之又少，仅为10人，占总人数的8%；而不知道《国家通用语言文字法》的被调查者数量高达80人，占总人数的67%。我们同时分组查看了这些被调查者问卷中有关用语用字规范的选题，正如我们所预料的，知道或者详细了解《国家通用语言文字法》的社区居民错误率相对较低，而不知道《国家通用语言文字法》的社区居民错误率相对较高。上述调查结果恰恰说明对《国家通用语言文字法》的了解程度，在一定意义上影响、制约着使用者的规范化程度。为了进一步调查上述40位被调查者“知道或者详细了解”《国家通用语言文字法》的途径，我们对其问卷进行了进一步分析。分析结果表明，这40位被调查者中有16位是通过社区宣传知道或者详细了解《国家通用语言文字法》的，有14位是通过广播、电视、网络等媒介获得的相关知识，而另外10位则是专门从事语文教学的一线教师，对《国家通用语言文字法》的了解程度相当高。了解一定的语言文字法知识，可以提升社区居民用语用字的规范化、标准化意识，促进语言文字的健康发展。社区是人民群众居住生活的重要基地，社区宣传也就成为人们了解《国家通用语言文字法》的重要窗口。因此，为了让更多的人知道并进一步了解《国家通用语言文字法》，提高人们的语言文字应用水平，使语言文字在人们的社会生活中更好地发挥作用，各社区必须进一步深入贯彻《国家通用语言文字法》，加大语言文字应用规范化的宣传力度，引导公众积极参与社区语言文字应用规范化活动。

三、社区语言文字应用规范化宣传及开展情况调查与分析

1.社区开展“推广普通话、推行规范汉字”宣传活动必要性的调查关于此项内容的调查，我们在问卷中设置了“有必要、没必要、无所谓”三个不同选项，具体情况如下表：从上表我们可以清晰地看到，120位被调查者中有92位选择了“有必要”，占总人数的77%；有10位觉得“没必要”，其他18位认为“无所谓”，认为“社区有必要开展推广普通话、推行规范汉字宣传活动”的人数还是占绝对优势的。2.社区开展“推广普通话、推行规范汉字”实际活动的调查关于此项内容的调查，我们在问卷中设置了“大量开展过、少量开展过、从没开展过”三个选项。从上表我们可以看到，120位被调查者中，仅有17位选择了“大量开展过”，占总人数的14%；有55位选择了“少量开展过”，占总人数的46%，其他48位选择了“从没开展过”，占总人数的40%。调查结果表明，社区在开展推广普通话、推行规范汉字活动方面还存在着重视力度不够的问题。3.社区开展哪些活动有利于促进语言文字规范化的调查在此项内容的调查中，被调查者集思广益，填写了诸多切实可行的活动建议，如，举办“汉字书写比赛”、“朗诵比赛”、“演讲比赛”；播放“推广普通话、推行规范汉字”的宣传片；组织以“用语用字规范化”为主题的文艺演出；组织培训班，提高社区居民使用普通话和规范汉字的水平等等。综合以上几个方面的调查，我们不难发现，绝大多数被调查者能够意识到社区用语用字规范化的重要性和必要性，但是，很多社区在宣传、开展相关活动方面缺乏一定的积极性、主动性。据我们走访了解，多数社区居民是通过报纸、广播、电视、网络等媒介了解用语用字规范化相关内容的。多数社区并没有积极组织广大民众参与到推广普通话、推行规范汉字，从而提升社区居民用语用字规范化水平的活动中来。因此，社区有关部门应该积极采取措施，开展形式多样的语言文字规范化活动，在丰富社区居民业余文化活动的同时，增强他们用语用字的规范化意识，营造“说好普通话、用好规范字”的良好氛围，建设良好的社区用语用字环境，提升社区公民语言文字综合素养。

四、社区居民普通话水平的调查与分析

我们按照《普通话水平测试等级标准》的相关要求对120位被调查者的语音面貌进行了客观评定。在评定过程中，我们将达到一级水平的评定为“非常标准”；将达到二级水平的评定为“比较标准”；将达到三级水平的评定为“一般标准”；将三级以下水平的评定为“不标准”。普通话水平达到“非常标准”的被调查者人数为27人。他们多为本科及以上文化程度，其中有6位教师、8位党政机关公务员、5位新闻媒体工作者、8位学生。从职业特点来看，他们或者是学生，或者从事着国家对其普通话水平有相应要求的职业。在推普进程中，他们的示范、带头作用是不容忽视的。普通话水平达到“比较标准”的被调查者人数为43人。从年龄分布看，老年10人，中年10人，青少年23人；从文化程度看，高中文化程度者最多，本科及以上文化程度者次之；从职业分布看，学生最多，其次是公共服务类从业人员；从籍贯看，有36位是土生土长的吉林市人，另外7位被调查者来自非北方方言区、但在吉林定居已超过10年。普通话水平达到“一般标准”的被调查者人数为28人，其中中年被调查者略多，他们多数具有高中文化程度，且多为个体商户。普通话水平“不标准”的被调查者人数为22人，他们多数年龄较大、无职业，最显著的特点是均为近5年由非北方方言区搬至吉林定居。在日常生活中，普通话水平已经有了很大提高，但是仍然没有达到标准。从以上调查结果看，普通话水平达到“非常标准”、“比较标准”、“一般标准”的被调查者人数已达98人，仅有22人普通话水平需要大幅度提高。从比例上看，6个社区居民普通话整体水平还是比较高的。

【1】年终表彰大会主持词

主持人A：尊敬的各位领导，各位嘉宾

主持人B：亲爱的各位同仁，各位朋友，大家

合：晚上好!

主持人A: 在***(节日)即将来临之际，***公司在**这座古老而又美丽的城市走过了20**这辉煌的一年。

主持人B：在这不平凡的一年里，通过大家的共同努力，拼搏和进取;历经多次参观，检查;树立了行业榜样;赢得了社会口碑。

主持人A：今天我们隆重邀请到***、***、***、***、***(客户领导、公司领导、嘉宾)***、***、***、***、***;

出席本次表彰会暨文艺汇演;

摘 要：言语社区是语言研究的对象和基本单位，言语社区的层次性是言语社区内部结构的基本特征之一。本文从言语社区理论的“人口、地域、设施、互动、认同”五个要素了解普通话社区建设现状，并对五要素的层次性进行探析，进而提出分层建设普通话社区的策略。这对于新时期推广普通话具有重要的理论价值和现实意义。

关键词：言语社区理论 普通话社区 层次性

随着城市化进程的加快和“十二五”规划的推进，普通话推广进入一个新时期，需要采取新策略，以适应新形势、新任务和新要求。从言语社区理论来看，从不同层次建设普通话社区符合时代特点，有利于构建和谐的语言生活。言语社区理论的系统阐述者徐大明教授认为，语言产生于社区之中，言语社区可以从人口、地域、设施、互动、认同五个要素着手进行建设。

一、普通话社区的现状

言语社区是语言学的首要研究对象，也是语言调查的基本单位。通过对“五要素”的分析，有助于从整体上了解普通话社区的现状以及国家推普工作的成效。

（一）人口

据中国语言文字使用情况调查领导小组办公室2004年12月，全国能用普通话与人交谈的人口比例为53.06%，其中城镇的比例达到66.03%；全国平时主要书写简化汉语的人口比例为95.25%；全国基本会认读和拼写汉语拼音的人口比例为68.32%。这些数据表明，简化汉字已为全国绝大多数人所使用，汉语拼音的应用逐渐扩大。总体来说我国国民普通话水平整体有了很大提升，普通话社区人口数量在增加，水平在提升，形成了一个有社会心理基础的群体，为更好地建设普通话社区奠定了基础。

（二）地域

摘 要: 本文以言语社区理论为依据,选定吉隆坡大城堡花园D区具有多层次语言结构体的移民为研究对象,通过移民的年龄、性别、职业、文化程度以及所处的交际场合,调查研究当地移民的语言态度与语言使用状况,以验证言语社区理论。

关键词: 言语社区理论 吉隆坡大城堡花园D区移民 语言使用 语言态度 调查

言语社区理论是当代社会语言学中一个重要的理论,国内外许多学者都在思考及探索其理论价值及如何丰富、充实、完善这一理论。本研究选定吉隆坡大城堡花园D区移民为研究群体,以言语社区理论为指导,通过宏观层次的语言使用和语言态度的问卷调查研究言语社区理论所体现关于社区内部一致性的观点,以在实践中验证和进一步完善言语社区理论。

1.社区调查背景

本研究选定吉隆坡大城堡花园(SriPetaling)D区约400户华裔移民为研究对象。大城堡花园位于马来西亚首都吉隆坡联邦直辖区最南部的市镇,离市中心约20千米。它早期是个偏僻的小市镇,上世纪80年代中央政府把此区规划为南部公交及轻快铁交通中枢,并在其附近建设国家体育馆,它就蓬勃发展起来。经过约20年的努力,它逐渐成为一个著名的商业及住宅区。大城堡花园有15000人口,其中马来民族占70%,华人占25%,其余少数民族占5%。大城堡花园划分为A、B、C、D四区。D区是最多外来人口涌入的地区;主因是D区的建设恰逢是中央政府展开大型发展计划的时期,大批来自外州的人口纷纷涌入D区居住。这些外来人口长期在那里工作并稳定地生活下来,成为所谓的“新移民”。D区现有约900户人家,当中400户是马来民族,近500户是华人,其中约400户为华裔移民,是大城堡花园唯一华裔占较多数的住宅区。

大城堡花园的语言状况也比较复杂,因为多元种族而形成独特的多种语言使用景观。这里占人口大多数的马来民族都使用马来语(国语)进行语言交际,华人除了与马来人沟通使用马来语,对华裔同胞通常都使用华语、英语或当地方言,即广东话。华语是华人社会的共通语,同时是华文学校的教学媒介语和国民学校、国民型学校的华文课教学语。

大城堡花园D区约400户华裔移民身处多种语言(方言)并存的地区,他们的语言态度自然呈现一种纷繁复杂的状态。这些华裔移民都是来自附近州属的华人,一般都使用家乡的祖籍方言,如福建话(闽南话)、客家话、潮州话、福州话等,这与大城堡花园原有通行的广东话(当地话)是完全不同的方言。本研究以华裔移民日常最常用的三种语言,即华语、家乡话及当地话为研究对象,不包括马来语和英语的语言使用情况。

2.语言使用和语言态度

摘要：本文采用问卷调查和访谈法，以郎德上寨、天龙屯堡为研究对象，研究旅游地社区参与度差异与居民对旅游的社会文化影响感知情况差异。研究表明: 景区经营管理模式、景区发展规模及阶段的影响、旅游地社会经济发展阶段、社区旅游制度和政策等因素影响旅游地社区总体参与度；不同社区参与度地区的居民对旅游的社会文化影响感知情况有明显的差异。

关键词：社区参与度 社会文化影响 感知 层次分析法

一、引言

随着我国旅游业的迅速发展,人们逐步发现,旅游作为一种产业为旅游目的地带来收益的同时也带来了各种问题。从“社区”的角度去思索和寻求解决问题的方法,被认为是解决这一问题并实现旅游目的地可持续发展的一种有效的、可行的途径与方法。本文运用层次分析法，借鉴旅游地社区参与度层次分析评价模型，通过揭示案例地社区参与度及影响因素的差异，对比不同区域居民对旅游的社会文化影响感知的差异，为旅游的可持续发展提供有益的参考。

郎德上寨是贵州黔东南巴拉河流域典型民族旅游村寨，天龙屯堡是明初驻军屯田形成的独具独特文化特色的旅游古镇，不同的文化底蕴形成了各自独特的旅游发展模式，社区主导的朗德、公司主导的天龙，同时这两个传统村镇都是著名的社区型旅游地，社区居民积极参与旅游开发，作为研究案例具有典型性。

二、旅游地社区参与度的调查研究

1、建构社区参与度评价指标体系

通过层次分析法，可以将社区参与问题分解为三个层次。

【摘 要】以往国内外提供了不少关于语言使用和语言态度的理论研究和实证研究，在中国，也有很多研究是调查汉语普通话、方言和少数民族语言的语言使用模式和语言态度。本文重点探讨总结汉语普通话和方言的语言使用和语言态度状况，为今后研究提供参考。

【关键词】语言使用；语言态度；汉语普通话；方言

1 国外研究

Shuy和Fasold（1973）出版了一本名为《语言态度，当前的趋势和前景》的书。书中总结了12篇使用配对样本检验技术对不同语言社区进行研究的论文，包括在魁北克的法语-意大利语社区；墨西哥裔美国人社区；非洲裔美国人社区和波多黎各社区，秘鲁的西班牙语-盖丘尔语社区。这本书非常有用，因为在这本书中很容易发现早期研究的对后来研究发展的影响。研究的变量语域都在逐渐扩大，他们用的方法也越来越复杂。

Luhman（1990）用配对变语法在阿巴拉契亚肯塔基州对标准美式英语阿巴拉契亚肯塔基州方言英语态度方面的研究。他用因素分析法发现虽然在阿巴拉契亚说英语的人（大多数被调查者是这个地区的人）承认阿巴拉契亚肯塔基方言英语地位等级较低，但是他们不认为这种语言缺乏社会吸引力和亲和力。这种结果也表明“隐藏威望”的观点。在社区里的男性成员有说较低地位语言变体的趋势。

陈淑娇（1992）在她的博士论文《费城华语社区语言保持和语言转变》中对费城华裔美国人的语言使用和语言态度进行了一次有趣的调查。参与者共有32个孩子和39个成年人。作者在汉语学校、华裔美国人家庭和美国的学校进行资料收集。这篇论文探索了在人类学和社会语言学视角下城市和郊区两代华裔家庭人之间对语言使用、语言态度、语言保持和转变的相同点和不同点。研究发现英语和汉语的使用频率和语言态度与他们的身份认同，语言运用能力，语言保持和语言转变有密切联系；在语言环境不同时，如在华语社区和美国学校，语言功能和语言态度有一定关系。在华语社区里，人们英语和汉语的态度正在改变。华裔美国人在使用英语的过程中非常积极，人们普遍对英语持有积极的态度，因为英语是社会主要资源共享的一种媒介，也是表达社会规则的适合媒介。在社会文化和经济利益的观点中，汉语被认为是华裔美国人的社会经验附加值。

陈松岑（1997）对定居在新加坡的华人进行了语言使用和语言态度的调查。受试者是学生和他们的父母。研究发现：三分之一的受试者把汉语作为有用的交流工具，并把汉语作为国家身份的象征；第二点是大部分新加坡华人在使用多种语言时，由于不同的语言背景和话题使用不同的语言；最后一点就是他们的语言态度极大地影响着他们的语言使用。

托马斯和罗伯特（2011）通过问卷法和观察法在北威尔士少数民族语言课堂内外对双语学生的语言使用进行了研究。结果显示，他们对双语持肯定态度，使用英语的趋势清晰。