青马培训心得体会范文精选

很荣幸能够参加这次的培训，上完青年马克思培训后，让我学到了很多的东西，让我更深层次地了解自己的角色和宿管部。

首先，我们作为学生干部应该进行角色定位，我们是学生，这是本质，干部只是我们的职责，我们承担了更多，我们要认真负责，积极主动，奉献思考，成就完美的工作态度，为同学们服务。来到宿管部，经过了三轮面试，让我也成长了很多，当站在讲台的时候，我不是那个会脸红的小女孩了。我们在工作中不断地锻炼，去学会与人交流，去礼貌待人，方方面面都在不断学习，不断成长。我知道这要付出很多。同时，我需要兼顾学习。但是如果我有意识承担更广泛范围的责任，主动去承担责任，才会更好地有能力的承担更大的责任 .

其次，我们作为学生干部应该楷模作用，不管是学习上还是工作上。我们都应尽全力做到更好。“学生，学生，以学为生，”学生的首要任务是学习。所以学生干部必须把主要精力放在学习上。我们作为学生和老师的桥梁我们应该协助老师。上情下达，服务同学，下情上报。在进宿管部之后我更加体会到了服务意识，奉献意识，创新意识，团结意识，领导意识的重要性，我们是宿管部的的形象代表。在课堂上我还学到了“四象限法则”事情分轻重缓急，是否重要，是否紧急，是否定出时间做，还是马上做，或授权别人去做面对事情要冷静不能慌张，要实事求是，具体问题具体分析，这样才能把事情处理好,不出差错。

最后，是对宿管部的一个介绍，我们的部门是为了帮助同学们形成自我管理自我约束的能力，以全心全意为同学服务的为宗旨，以宿舍管理检查为主的部门，我们的目标是保持宿舍卫生整洁，干净室内环境高雅，环境清新，使宿舍文化健康向上。使同学们养成科学的生活习惯。树立良好的生活态度，营造和谐温馨的生活学生氛围，真正有家的感觉。课堂上小王和小张去问白菜价格的小故事也让我印象深刻，细节决定成败我们要从普通到优秀，从优秀再到卓越，要千锤百炼，要找到自己的差距。不断学习，让自己变得更优秀。

一生中需要有三颗心相伴，信心，决心，恒心。相信自己，肯定自己，敢于做决定，要有毅力，去寻找更优秀的自己吧!

作者简介：李壹竹（1994- ），辽宁兴城人，黑龙江大学建筑工程学院2012级本科生。

李洪杨（1988- ），黑龙江齐齐哈尔人，黑龙江大学建筑工程学院团委书记、辅导员，从事大学生思想政治教育、学校社会工作研究。

摘 要：高校作为青年马克思主义者培养工程的实践载体和支撑平台，承担着培养和造就青年马克思主义者和优秀人才的重要任务。探索和分析提升青年马克思主义者培养工程实效性的路径有利于促进高校青年马克思主义者培养工程持续、科学的开展。

关键词：青年马克思主义者;培养工程;实效性

开展青年马克思主义者培养工程是当前高校共青团工作和思想政治教育工作的重要内容之一，旨在培养和造就一大批思想素质过硬、政治立场坚定、专业涵养较高、综合能力突出的青年马克思主义者和优秀人才。青年马克思主义者培养工程实效性是高校青年马克思主义者培养工程质量的根本保证。

一、青年马克思主义者培养工程实效性的现实分析

坚持整体培养与骨干培养相结合是高校开展青年马克思主义者培养工程的重要原则。高校共青团组织在各级团组织内整体推进和实施青年马克思主义者培养工程的同时，也会在各级团组织选拔一批大学生精英组成骨干培训班，开展针对性较强的培训。在骨干培训班中，理论课程学习、社会实践、班团活动等是核心组成要素。

以哈市H高校为例，在2013-2014年开展的两期大学生骨干培训中，第一期总计开展理论学习、座谈会、赴外学习实践等培训十余课时;第二期总计开展理论学习、革命传统教育实践活动等培训十余课时，并配有“学术指导”、“实践引领”、“团建成长”导师。在培训中，青年马克思骨干班培训学员对马克思主义基本理论有了较为深刻的认识，对党的历史和中国特色社会主义理论体系有了较为完成的系统学习，提升了学员的理论素养，为培养和造就理想坚定、政治素养高的专业人才提供了政治保障和基础。

摘要：自2007年5月在北京启动“青年马克思主义者培养工程”以来，全国各高校积极响应，大力开展。以安徽财经大学为例，系统分析了青年马克思主义者培养工程在高校发展的现状以及存在的问题，并就如何处理解决这些问题、谋求更好的发展给出了对策建议。

关键词：青年马克思主义者培养工程；大学生骨干；团员青年

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.13.063

自2007年5月在北京启动“青年马克思主义者培养工程”以来，我国各高校通过理论培训和实践拓展等行之有效的方式，加强对大学生骨干、共青团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素养、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力的培养。

高校作为国家青年人才培养的重要基地，在培养新时期中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人方面扮演着不可替代的角色。安徽财经大学全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕学校党政工作大局，紧密结合大学生骨干培养的实际情况，通过理论培训和实践拓展，努力培养和造就一批政治坚定、作风过硬、素质全面的大学生骨干队伍。

1 青年马克思主义者培养工程的发展现状

【摘要】

大学生青年马克思主义者的培养是新时期、新环境下一项重要的社会系统工程。高校作为育人的重要场所，担负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要任务，应努力使社会主义核心价值观成为大学生的基本遵循，力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。

【关键词】

高校；青年马克思主义者；培养模式

一、研究背景和动机

在团中央《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》精神的指导下，全面推进青年马克思主义者培养工程，在广大青年学生中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，把广大青年学生更好地团结凝聚在党的周围，巩固党执政的青年群众基础，切实改进大学生理论武装工作方式，不断拓展大学生实践锻炼渠道，竭诚服务大学生成长发展的需要，引导和帮助更多的大学生健康成才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

从履行共青团的根本职责出发，针对大学生骨干的成长规律和实际需求，从增强政治素质、提升思想境界、优化能力结构、锤炼作风品格等方面着手，在大学生中培养一大批用马克思主义中国化最新成果武装的、坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念的学生骨干，为他们逐步成长为坚定的马克思主义者奠定基础。增强道路自信、理论自信、制度自信，深入开展社会主义核心价值体系教育，激发广大青年爱党、爱祖国、爱民族、爱人民、爱学校的热情，教育广大青年尊敬师长、团结同学、敬老爱幼、行为友善、勤奋学习、诚信自律，成为可堪大用、能堪重任的栋梁之才。

二、大学生“青马工程”实施过程中存在的问题和不足

我参加了**学院青马工程团课培训——大学生团学干部培训班。能参加此次活动我感到非常的荣幸!因为参加培训的同学都是各班级、学生会以及社团的干部。作为其中的一份子我感觉到了荣幸之至。

为期3天的青马工程团学干部培训虽然已经结束，但是我们还是收获颇深的。在本次培训中，我们聆听了学校领导和教授们的讲座，以小组的形式学习讨论和交流。通过此次培训，使我们明确了当代青年的政治使命和责任，让我们受益匪浅。以下为我在此次培训学习中的一些心得体会：

在第一次培训讲座中我校心理专业资深教师李永平老师以"团干的文化修养与人际沟通"为题目为我们作了首场讲座。他从明确学生干部的作用，加强自身的文化修养，加强学习磨练，不断提升自身素质充分发挥骨干作用等三方面，进行了深入浅出的理论分析和事例讲解，为我们的思想成熟和健康成长进一步明确了方向。同时他也指出我们大学生中出现的一些不和谐因素，需要我们学生骨干的努力使之和谐。讲座旁征博引，精彩生动。

通过本次讲座我对大学生骨干有了进一步的了解!作为一名大学生干部我们需要做到严于律己、加强自身修养、作为同学们的桥梁作用与旗帜作用!同时李老师指出一切工作都是建立在充分完成学习基础上的，我们的根本任务还是学习!这使我颇有些压力，但是压力也是动力，我们要尽量处理好学习与工作的关系。通过此次讲座我也知道了自己作为一名班干部自身还是存在着很多不足的，如没有高度的责任感，创新能力也不够。今后我将对照自身存在的缺陷，努力改进!把自己培养成一个优秀合格的大学生骨干，更好的为同学们服务。

11月30日下午，培训班举行第二次讲座。本次讲座邀请到了王必胜副教授和前学生社团联合会主席李莹莹，王必胜副教授讲座的题目是"中国梦，凝聚几代中国人的夙愿"——解读主席为中国画出的宏伟蓝图。王老师从中国梦的提出和实现中国梦等方面做了具体的阐述，讲到中国梦就是实现中华民族的伟大复兴，而要想实现中国梦，就要求各族人民齐心协力，作为青年的我们，更是实现这中国梦的中坚力量。

在描绘中国梦时给予广大青少年期望 : 要志存高远，增长见识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚烂的光彩。这是党对我们广大青少年的殷切期盼，这是国家对青年的深深呼唤，在实现中国梦的征程上，高校学生作为青年中的特殊群体，我们的所作所为必然会影响着中国梦的实现。大学生应从各方面提高自己：要实现中国梦，首先要树立个人的远大理想，学习巩固基本技能;其次要树立正确的事业观、价值取向，树立建设社会、服务社会的意识;最后，要积极投身社会发展事业，全身心融入全面建设小康社会的征程中。

而实施青年马克思主义培训工程，事关国家的兴旺发达，事关党的事业后继有人，事关青年的健康成长，事关中国梦能否实现，所以青马工程的培训具有重大而深远的意义。在同全国优秀青年代表座谈时对广大青年提出五点希望：广大青年一定要坚定理想信念;广大青年一定要练就过硬的本领;广大青年一定要勇于创新创造;广大青年一定要矢志艰苦奋斗;广大青年一定要锤炼高尚品格。而青马工程的培训有利于我们广大青年能更加深刻的理解对我们的殷切期望。

这次的青马工程培训让我再一次深刻的认识到了我们当代青年肩负的历史使命，使我开阔了眼见与思维，我会在今后的生活中学以致用，努力让自己成为社会主义事业合格的接班人。随后李莹莹学姐以"让信仰点亮人生"为我们讲述了她去年去井冈山实训的经历，让我们认识到了，当代大学生拥有信仰的深切意义和重要性。

作者简介：金芳芳（1982—），女，浙江平阳人，浙江大学团委，正科，硕士。研究方向：高教管理。

项目简介：本课题为“2012年浙江省青少年工作重点研究立项课题”资助项目。

摘要：实施“青年马克思主义者培养工程”，着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的青年马克思主义者，是党和国家赋予共青团的光荣使命。本文总结近年来高校实施“青年马克思主义者培养工程”的现状与成效，分析存在的困难与问题，并对如何进一步推进该项工作提出建议。

关键词：青年马克思主义者培养工程；现状；探索

中图分类号：G411文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）07—0001—02

2007年5月，团中央、全国学联正式启动了“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”），将培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人赋予了新的时代内涵。按照团中央《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》的要求，各省市相继启动“青马工程”。五年多来，各地“青马工程”不断积极探索，深入实践，整合各界资源，逐步建立培养体系和机制，取得了一定成效。然而，“青马工程”在实施中也逐渐显露出一些不足，在培训结构、培养期限、培训内容及方式等方面有待优化。

[HTH〗一、高校实施“青马工程”的现状与成效

（一）优化顶层设计，构建完善培养体系

劳尔、古蒂出走之后，卡西利亚斯已经成为卡斯蒂利亚在伯纳乌主力阵容中唯一的血脉。随着各路青年才俊的加盟，皇马青训体系的供血危机越发严重。

北京时间6月28日，皇马完成了“穆里尼奥时代”的首笔转会――花1000万从法国朗斯买入18岁的小将拉斐尔-瓦拉内。而瓦拉内的加盟很可能意味着刚刚完成租借回到皇马的青训小将马特奥斯将不得不再次离开。随着去年夏天劳尔与古蒂的出走，卡西利亚斯已经成为卡斯蒂利亚在伯纳乌主力阵容中唯一的血脉。这对于20世纪最成功的俱乐部来说充满了讽刺。

峥嵘岁月稠

谈到青训营，现在大多数人往往想到的会是巴萨的拉玛西亚青训营，曼联的卡灵顿基地还有阿贾克斯托科姆斯特青训营，但是人们往往会忽略西班牙的另一支豪门――皇马。近些年来，皇马青训营再也没有出产过像劳尔这般优秀的球员，再加上现如今巴萨的拉玛西亚青训营如日中天，很多人都说皇马的青训已经远远的落后于老对手。其实从皇马的卡斯蒂利亚青训营走出的天才数量一点也不逊于拉玛西亚。

在欧洲主流联赛中，英格兰和意大利都有很健全的预备队联赛，但是在德国和西班牙，他们的二队却可以参加乙级联赛和足协杯赛，根据西班牙足协的规定，俱乐部的一队和二队都有资格参加西班牙的职业联赛。不过，为了防止同一家俱乐部的两支球队同场竞技而形响公平竞赛原则，西班牙足协又有着非常严格的规定，即不允许一线队和二队处于同一级别联赛中，所以皇家马德里卡斯蒂利亚队虽曾多次夺得西班牙乙级联赛的冠军但是却从未出现过在西班牙的顶级联赛之中，这也使得卡斯蒂利亚未能为中国球迷所熟知。

1948年，一个征战于西班牙丁级联赛的业余俱乐部，成为了皇家马德里的卫星俱乐部。1952年他们正式成为皇家马德里的预备队。在几经波折后，最终于1972年正式更名为卡斯蒂利亚足球俱乐部。1972年7月21日，卡斯蒂利亚正式成为了皇家马德里新的预备队，全名为“皇家马德里卡斯蒂利亚”。几十年来卡斯蒂利亚源源不断的为皇马提供着新鲜血液。其中“皇马五鹰”便是其中的佼佼者，1982年在经历了五年无冠的尴尬经历后，俱乐部任命前球员阿曼西奥为主教练。阿曼西奥接受任命后立即将一位乙级联赛最佳射手邀请加入球队，他就是――“兀鹰”埃米利奥-布特拉格诺，同时从青年队中提拔了中场灵魂米歇尔、前卫帕尔德萨、飞翼马丁-巴斯克斯以及自由人小桑奇斯。这五个土生土长的马德里小伙子接过了前辈留下的接力棒，从此翻开了皇马历史的新篇章。他们先于1985年5月22日勇挫维迪奥顿历史性首夺欧洲联盟杯冠军，翌年他们击败德国科隆成功卫冕，结束了近20年无冠的尴尬欧战记录。又于1986年重夺阔别6年的联赛锦标，之后更是连夺4年联赛冠军，再次实现了西甲五连冠。在1990年还创下了38场射入107球的最高联赛入球新纪录，把俱乐部带到了前所未有的高度。

随着米歇尔、卡马乔和乌戈-桑切斯的年华老去，劳尔-冈萨雷斯、古蒂、卡西利亚斯渐渐成为了皇马的中坚力量。他们在皇马效力期间为俱乐部带来了6次联赛冠军，4次西班牙超级杯冠军，3次欧洲冠军杯冠军，2次丰田杯冠军和1次欧洲超级杯冠军。即使是在佛罗伦蒂诺的银河战舰中，劳尔作为皇马的7号以及队长依旧发挥着不可替代的作用，他凭借着自己的号召力和影响力不断地激励着队友们前进。

同时卡斯蒂利亚青训营也是盛产名帅的地方，南非世界杯冠军主帅博斯克的执教生涯便是从这里起步，1987-1992年他在此任职，后来他被提拔到一队，并且大获成功。同样前国米主教练贝尼特斯的教练生涯也是从这里开始的。

采访李青很享受，你只要静静地坐在那儿，听她口若悬河、滔滔不绝地讲。她的手势，她的面部表情，她的身体语言都极为生动，再加上得体的服饰，让人感受到一种咄咄逼人的由内向外的女性美。

第一次，一位朋友带李青到我的办公室，李青就给我留下深刻的印象，性格坦白而直率，眼睛亮晶晶的，皮肤充满光泽。她没有太多的化妆，但一笑一颦，却恰到好处，坐姿优雅、笑容含蓄、体态大方，是一种具有很强的亲和力的女性。带她来找我的朋友告诉我，李青是福州马妮形体训练中心的老师。后来，李青邀请我去福建省妇联内的马妮形体训练中心看看，我去了。老实说，马妮形体训练中心并没有给我留下太深的印象，但就是这个在我眼中并不起眼的马妮形体训练中心却培训了无数的学员，从这里走出的每一位“马妮”学员都容光焕发，心情愉悦，体态美好。

我忽然想起电视红人于丹说过的一段话：“浪漫是女人血液中、骨髓里折射出的一种气质，在这个世界上它需要被唤醒，而不是去刻意追求。一个女人的成长过程，是一个越来越坦诚，越来越柔软，越来越从容，越来越自信的过程，她只是等着自己生命中的一切被唤醒，被释放。”李青所从事的工作正是唤醒女性自身内在美的工作。

在李青心目中，女性的体态是最好的装饰品，其他任何东西都是佩件。

她告诉我：假如一个女性有个良好的体态，再配上得体的服饰，那当然相得益彰。但如果一个女性的形体有许多毛病，如颈部前伸、双肩沓拉，胸部不挺扩、腹部肥胖、臀部下坠、走路拖沓，想象一下，这样的形体感觉，即便穿上再高档的服装，化再精细的妆容，状态也好不到哪儿去。因此，马妮形体训练的最终目的就是要把女性的形体调整到最佳的状态。

李青认为，体态并不完全等于身材。身材基本上是先天的，高和矮、躯干和四肢的比例、骨骼的状况等，是个人无法决定也难以改变的。而体态则是可以通过后天训练和培养的。身材好未必体态好。身材欠佳，通过训练和培养是可以改善的，同样也能获得良好的体态。我们每一个人都可以在自己先天的自然条件基础上去寻找形体的最佳体态，寻找属于每一个人自己的最佳体态。

世界上人的形体千差万别，形体的最佳状态并没有一个绝对标准，但是它应该有最基本的要素，李青把这个基本要素归纳为四个字：提、收、松、挺。

提、收，就是系腰带以下的部位，膝盖、臀部、腹部向上提收；松、挺，这是一对矛盾的词，就是系腰带以上的部位，前胸、后背、颈部向上挺拔，两肩是放松的。李青就是运用看似简单的“提、收、松、挺”的基本感觉帮助每一位走进马妮形体训练厅的女性朋友去寻找并获得正确的，属于自己的真正的独一无二美的体态，而且一旦掌握了这个方法，独特的美会随着时间的流逝而越发的浓香。

一、浙江大学组织实施青年马克思主义者培养工程的背景

经过六年多的探索与实践，不断深化对“青马工程”的认识和理解，充分挖掘整合校内外资源和力量，将“青马工程”与学校维稳工作紧密结合，探索“青马工程”的实现路径和工作方法，以“加强顶层设计，重视学院建设，整合培养资源，优化考核机制”为培养模式，逐步建立“青马工程”的长效培养机制，积极发挥学生骨干队伍在学校维稳工作中的作用。

二、浙江大学组织实施青年马克思主义者培养工程的探索与实践

(一)加强“青马工程”的顶层设计浙江大学“青马工程”的工作对象主要是大学生骨干。这一群体是广大青年学生中综合素质优秀、组织管理能力突出、有较强影响力的骨干分子，是学校和广大同学之间联系的桥梁和纽带，是学校培养具有国际视野未来领导者和高素质创新人才的主要对象，也是学校维稳工作的一支重要队伍。为此，学校制定“青马工程”学生骨干培养计划，紧扣“政治坚定、德才兼备、素质全面、模范表率、堪当重任”培养目标，建立校、院两级培养体系，成立“浙江大学青年马克思主义者培养学院”，组建“青马工程导师团”队伍，建设“青马工程”主题网站和建立“浙江大学青年马克思主义者种子库”，以理论培训、高端论坛、社会实践和志愿服务、对外交流、课题研究等为主载体，形成一套长效培养机制。

(二)大力建设青年马克思主义者培养学院学校率先在浙江省成立了第一个青年马克思主义者培养学院(以下简称“青马”学院)。学院由校党委副书记任院长，成立由学校党委组织部、党委宣传部、党委学工部及外事处、就业指导与服务中心、团委等部门负责人组成的学院工作指导委员会，对学院的相关重要工作进行指导，团委负责学院日常事务。学院下设培养规划工作组、理论培训工作组、实践锻炼工作组、活动创办工作组、对外交流工作组、课题研究指导组、网站和CIS工作组等七个工作组，负责对学生骨干的成长进行具体规划和指导。在学校“青马”学院的影响辐射下，各学院也纷纷建立了大学生骨干培养的基地和组织，成立相应领导机构，并逐步建立领导决策、议事协调、表彰激励等工作机制，通过重点项目和活动，推进本学院各类学生骨干的培养。

(三)组建“青马工程”导师团队伍在师资队伍建设上，“青马”学院发挥学校学科综合、师资力量雄厚和社会联系丰富等优势，狠抓导师队伍建设。组建了“专业导师团”和“成长导师团”队伍。学院聘请以从事马列主义相关理论研究为主的专家学者组成“专业导师团”，聘请主要由从事思想政治工作的教授、从事党政管理的高层领导、社会知名人士等组成“成长导师团”，以校内为主、校外兼顾、内外结合、优势互补的原则，建立规模适中的开放式“青马工程”两支导师队伍。由导师团根据校院两级培养对象的需求进行理论培训、课题研究以及个体职业生涯规划和实践指导，帮助大学生在实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感，提高社会适应能力，不断从实践中寻找努力方向。［1］

(四)建设“青马工程”主题互动平台网站网络是大学生群体最易接触且最易接受的事物，要适应信息时代青年的思维和行为特点，需要进一步加强对网络的运用。“青马”学院为适应网络学习的新形势，提高学习效率、加大学习成果交流，在互动平台建设上，利用网络资源，打造综合性、开放性网站，将主题教育网站和“青马”学院网站进行整合建设和开发。网站点击次数已近10万余次，已成为浙江大学“青马工程”强有力的一个辐射源。在网站建设过程中，“青马”学院加强网络队伍建设，还培养了一支政治素质高、业务能力强的网络管理队伍。

(五)制定标准化考核机制浙江大学“青马工程”实行学院(或学园、校级学生组织)培养、学校(校级“青马”学院)培养两阶式，注重与学生组织和各级基层党团组织的双重联系，经过院级(校级学生组织)培养并考核优秀的培养对象获得举荐机会参加校级培养。总体培养分为院级(或校级学生组织)培养阶段(初阶段，1年)———校级培养阶段(重点阶段，1年)———动态跟踪培养(长期)三个阶段。为了更好地对每一阶段浙江大学“青马工程”的工作进行评估，同时也是为了加强对该项工作的管理，“青马”学院在指导部门和相关专家的帮助下，制定了考核机制，使“青马工程”各个培养模块能够整体联动起来，进而全面反映学生骨干学习成效。学院注重跟踪培养，把接受校院两级、三个层次培养的优秀学生骨干建档立册，依托“大学生素质拓展认证体系”的技术平台，开发建立“培养工程”学生骨干种子库。“种子库”除反映校院两级“青马”学员日常学习记录外，另一重要的功能就是动态反映培养对象的基本信息、思想动态、培养历程和成长过程，形成集记录和考核功能一体的优秀学生骨干电子信息档案。

9月22日至24日，由河北省青少年校外教育领导小组办公室、河北师大科技开发总公司培训部联合举办的河北省校外活动中心围棋骨干教师专业技能培训班在河北师范大学国培大厦举行。

为了在全省范围内推进各地市的青少年活动中心对青少年传统文化的教育，为各活动中心培训一批围棋项目教育方面的师资，从而充分发挥校外教育的优势，力求青少年更进一步学习我国的传统文化，9月22日至24日，由河北省青少年校外教育领导小组办公室、河北师大科技开发总公司培训部联合举办的河北省校外活动中心围棋骨干教师专业技能培训班在河北师范大学国培大厦举行。主讲教师有河北师范大学科技开发总公司培训部主任许银高、石家庄围棋协会马媛媛。来自全省各地市的青少年校外活动中心的近50名教师接受了培训。

许银高老师是河北师范大学教师、石家庄围棋协会理事，精通琴、棋、书、画，从事青少年素质教育三十余年。多年来，许老师与马老师大力推广围棋活动，在各类青少年活动中心广泛传播传统文化，深受广大青少年欢迎。

“围棋是一项充满志趣而又高雅的益智游戏。自古以来它和琴、书、画并称为我国四大艺术。围棋作为中国传统的文化艺术，以它的神奇、美丽、朴素和博大精深吸引了众多的棋迷和教育工作者。而在大力提倡素质教育的今天，围棋是一项值得推广的素质教育载体，更是一项深受广大青少年喜爱的益智游戏。”

培训期间，许老师和马老师结合河北校棋兴趣课辅导专用教材，深入浅出地围绕围棋的文化及围棋发展、围棋教法、围棋竞技技法等为来参加培训的教师进行授课，将棋子的打吃、提子、打劫和禁入点、棋子连接、棋子的分断、逃子、征子等围棋知识与技法进行讲解，现场使用专用棋盘棋子，演示围棋的礼仪规范，并与参加培训的老师互动，生动形象地加深了大家对围棋礼仪与文化的印象。培训中，老师们时而安静地用心聆听，时而为老师幽默的讲解开怀大笑。培训课程在紧张又活泼的气氛中进行。

许老师提出，围棋作为中国传统优秀文化瑰宝，目前已成为青少年素质教育的载体。许多青少年通过下围棋提高了自己的文化素养和综合能力，同时还促进了文化课成绩的上升。学习围棋可以使逻辑思维更加严密、学习时注意力更专注、记忆力不断提高、全局观更好、空间概念更广、眼界更宽阔、经受起失败挫折，自信心增强，对青少年身心的成长发展有很大帮助。

对围棋竞技技法细心讲解后，马老师组织参加培训的老师进行现场围棋对弈实践演练。各活动中心的老师面对面地开展围棋对弈，在实际对弈中互相学习围棋的竞技技法，体会围棋的高深莫测，并互相交流自己的学习心得。许多活动中心的老师都开心地表示围棋确实是一种兼具智慧和趣味的传统文化，并向许老师和马老师提出各自的困惑，更进一步加深了围棋文化的理解。