课件制作范文精选

摘 要 课件制作是信息教育时代教师必备的技能，但也给教师增加了工作的负担。提出课件制作产业化思路，将教师从繁重的工作中解放出来，并探讨课件制作的资源整合与产业化策略问题。

关键词 课件制作；资源整合；产业化

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2013）33-0037-02

1 课件制作的普遍性

课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的教学软件。

学校对课件制作普遍很重视 每年不同级别的课件大赛非常频繁，学校也经常发动和组织教师欣赏优秀的课件，观看课件上的优质课；将课件制作纳入日常教学当中；进行课件制作评比；系统组织学习，学习课件制作技术，学习新的教学理念；请名师做专题讲座。通过这些方式提高教师的课件制作水平。

自己制作课件很普遍 自从多媒体教学发展以来，多媒体课件在实际课堂教学中的应用越来越普遍，许多中小学教师经过计算机知识的培训，能够利用课件制作工具等软件制作教学课件。目前教师个人制作相关课程的教学课件非常普遍。

多媒体课件制作是21世纪最热门的十大产业之一。由于教育具有其特殊性，并且课件是由教师或受教育者在教学过程中直接使用，因此课件的设计与制作需体现一定教学目标，表现特定的教学内容，反映一定的教学策略。它不仅可以储存、传递和处理教学信息，还能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价。多媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序。因此它突破了传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地呈现给学生。优秀的多媒体课件具有知识密度大、表现力强的特点，能很好地激发学生的学习兴趣。

不同类型的多媒体课件，由于目标、特点和要求不一样，具有不同的特点，但制作精良的多媒体课件具有以下共同特点：

（1）图文声像并茂；

（2）激发学生的学生兴趣；

（3）友好的交互环境，调动学生积极参与；

（4）丰富的信息资源，扩大学生的知识面

（5）超文本结构组织信息，提供多种学习途径。

多媒体课件可分为以下几类：

摘 要：Flash是当前制作多媒体课件的常用工具软件之一。文章围绕使用Flash进行多媒体课件制作有关内容进行探讨，分析了Flash软件的基本特性，对使用Flash进行多媒体课件制作时的结构设计进行了向此阐述，最后对使用Flash制作多媒体课件的具体步骤进行了说明。

关键词：Flash；多媒体课件；特点；结构设计；制作

引言

使用多媒体课件进行教学是当前教育工作者常用的教学模式。多媒体课件以电子计算机为硬件基础，辅以专门的工具软件加以制作。目前主流的多媒体课件制作工具包括PPT、Authorware、Flash等多个类别。其中，PPT、Authorware、主要是对多媒体文件中涉及到的图片、音频、视频文件建立一套链接，课件主体文件本质上是链接的综合体。当课件需要输出显示某个对象元素时，系统会通过链接调用对应的外部文件。如果对应的文件位置发生改变或受到删除，就会导致课件对应的部分显示错我。为了避免这个问题的发生，使用PPT、Authorware等工具制作多媒体课件时，制作者通常将课件相关的全部文件归到一个文件夹里，必要时予以打包处理，以防止因为误操作造成多媒体课件损坏。这种做法固然提高了文件安全性，但课件体积直接取决于对象文件数量和体积，当对象文件过于庞大时，就会给多媒体文件的携带和管理带来负面影响。

Flash是由美国Macromedia公司出版的动画制作软件，专门负责编辑矢量图形和进行动画制作。凭借着丰富的功能和优越的特性，Flash成为网页制作和多媒体制作的重要工具软件，进而获得了十分广泛而深入的应用。相较于前面两种软件，Flash在多媒体课件制作方面具有较为突出的优势，特别是同样效果的课件文件产品体积相对较小。目前，Flash已经成为交互式矢量动画的基本选择，在网页动画制作、教学动画演示、网上购物、在线游戏等多个方面发挥出极为重要的作用。随着互联网在人们生产、生活中产生的影响不断提升，Flash发挥作用日益增大，受到的关注呈现出持续上扬趋势，自身发展速度很快，功能变得更加丰富、完善和强大。籍由这些原因，Flash进入了教育工作者的视野，成为教师员工制作多媒体课件的重要选择之一。以多媒体课件为平台开展的多媒体教学，一改传统教学单调的讲解过程，表现形式更加丰富多彩。生动、灵活的授课方式极大地激发了学生的学习热情，教学效果显著改善。

1 Flash软件在制作多媒体课件方面的技术优势

1.1 上手难度低

Flash软件综合了对象（组件）、层次、时间轴、关键帧等多种技术优势，上手难度很低。初学者只需要对软件基本原理有一定深度的掌握就可以很快地掌握使用Flash软件进行动画制作的基本技巧，这是Flash软件明显由于其它多媒体编辑软件的重要特征，也是其应用范围广的原因之一。

摘 要 从各类教学课件使用制作现状出发，大胆提出“专题类课件”的概念范畴，并对什么是“专题类课件”和此类课件的特点做出论述，总结出一些制作此类课件的心得体会与读者分享。

关键词 多媒体课件;专题类课件;教育技术

中图分类号：G436 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）24-0067-02

多媒体课件制作是教育技术界的热门话题，各种课件制作大赛、精品课件评选活动也在如火如荼地开展，不过其中有很多课件是依据传统教材制作，有的甚至是传统教材内容搬家，穿新鞋走老路，并不能获得良好的效果。而其中有这样一类课件――专题类课件，引起了人们的注意。

1 传统课件发展现状

传统型课件特征 传统型的课件一般围绕相关的标准教材开发，比如各种课程配套的PPT、洪恩教育的初中同步动感课堂系列、各种围绕相关课程的E-Learning课件等，这些课件都是“一门课程、一本教材、一套课件”这样的模式进行开发。还有一些学习平台类的课件，如部分学校的远程网络教育课程，都是依据现有相关课程的标准教材，进行教学设计，搜集资源，加入交互、游戏及评价系统等后开发而成。这些类型的课件在帮助学生自主学习、加深印象、进行自我评价等方面有着良好的效果，但是也有一定的不足，因为这些课件多是以课程辅助教育为主，而在教学设计方面也都是以标准教材的单元划分及课程进度为基准进行开发，并未能脱开标准教材在教学系统设计及课程进度方面的藩篱，可以说是标准的“传统课程配套”型的课件。

传统课件的不足之处 直到今天，部分课件开发团队和相关机构在开发应用型课件的时候，首先想到的就是找到该门课程的标准教材及相关参考书，而疏于进行教学系统设计及教学模式的设置，也不进行全面的交互设置，这样的课件在实际运用中到底能够收效如何呢？传统型课件主要是通过投影的方式进行的，事先花了很多功夫做好的课件，无法做到即时更新和与学生交互。而投影是一种简单的重复，又类似于填鸭式的教学，现在的学生都厌倦了投影机与PPT，教师做累了，学生看傻了。

【摘 要】随着信息多元化的发展，在教学过程中，传统的一本书，一支粉笔，一块黑板的讲授型教学模式已不能适应现代教学的需要，多媒体在教学中的运用也日益广泛，几乎各个学科的教学都离不开多媒体，所以对于各任课教师来讲使用和制作教学课件已成了教学环节中的重要组成部分，本人结合自己近几年来在教学过程中积累的一些教学课件制作经验，和大家一起交流一下。

【关键词】教学课件；PowerPoint；制作；技巧

制作教学课件，现在比较流行的制作软件是flash、Authorware等，PowerPoint似乎是已经落后了，但在实际教学过程中，发现大多数教师还是比较喜欢用PowerPoint来制作一些课件，PowerPoint的使用率还是很高的，这是因为对于大多数教师制作自用教学课件来说，对软件的要求一方面是无需特别安装，几乎所有计算机里都有；另一方面，更重要的是，简单易学，方便实用，而且的确效果不错。就一般而言，PowerPoint的功能虽然不及flash、Authorware强大，但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付自如的。 在课件实际制作过程之中，我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材，而怎样灵活自如地用好这些素材，就成为提高PowerPoint课件制作质量关键所在。在用PowerPoint制作课件的过程中，本人逐渐积累了一些使用技巧，现在简要加以说明，同大家进行交流。

1.文字超级链接的设置

利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取“动作设置”项，链接到所要跳转的页面。

2.文字的出现与课堂讲演同步

为使文字与旁白一起出现，可以采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。

3.利用热键超文本链接功能实现跳转，提高交互

随着多媒体技术迅速兴起，电脑软硬件的飞速发展，并逐渐进入课堂，教育的现代化成了各所学校永恒的目标，谁也无法抗拒它在教育中的魅力。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。然而，目前多数学校的多媒体教学尚处于“初级阶段”，甚至是为了“装点门面”。其一方面，硬件条件还没有跟上，一些学校的硬件设施落后，多媒体教学缺乏硬件的支持。其二是软件技术方面，没有自己的技术，亦即没有专门的制作人员，现代化教学只是生搬硬套。把别人的东西拿来直接使用，结果是用起来别扭。特别是物理学科，其要求的多媒体技术更加全面。物理课件作为物理学科现代化教育及信息技术与课程整合中很重要的一部分，其制作的难度较其它学科更大，其画面结构更加复杂，交互性更加要求智能化等特点，往往会使老师们觉得无从着手。下面就我本人在制作物理课件中的一些体会，谈谈几点看法。

一、结合教材，寻找课件的切入点。

本人觉得这是制作课件最为重要的一环。实际现在有很多的电脑公司中的一些专业的软件技术人员也在做课件，他们的软件技术水平都是一流的，做出来的课件也是华丽、花鞘。但是看了以后，总觉得缺少什么，甚至有交互性的话，还会出现一些原则性的错误。这样的课件要是用在课堂上，会感觉别扭。要是给学生作为探究，更会误导学生。原因是他们没有钻研教材，更没有上课的经验，甚至没有理解其物理原理。所以，一个优秀课件诞生，必须来源于教材，来源于教学实践中。否则，课件就没有生命力。

我们可以通过研究教材，确定哪些是教学上的难点，在实际的教学中，感觉学生理解上误区，结合软件的特点，确定用怎样的手法来表现。比如，我们在讲“扩散”的时候，由于分子比较抽象，那么我们就可以利用动画，利用分子模型将“扩散”的情况模拟出来。再如，我在讲“滑动变阻器的使用”时，发现即使利用实验，有的学生也难以将注意力集中到“变阻器连入电路的电阻是哪一段”上。因此，我就用flash做了一个模拟实验，不仅模拟真实的实验情景（电流表指针、灯泡的亮暗、开关控制作用、变阻器滑片的滑动），还在变阻器上特意用红色动态显示连入电路中的有效电阻。改变电路连接情况后，闭合开关，会自动指示连入电路的那段电阻，并随着滑片的滑动，其长度会相应地改变，从而帮助学生理解变阻器改变电阻的原理。这样，不但方便教师上课演示，更重要的可以给学生自己去探究。

当然，我们在寻找课件的“切入点”时，还需要自己有一点制作课件基础。如果自己不会使用软件制作课件，那么你就没有一双敏锐的眼睛去发掘。往往会造成自己的想法和具体软件制作人员无法沟通，写出的脚本和要求无法用软件来实现，那么使其在萌芽状态就已经被抹杀了。我们可以一方面通过学习来了解、提高课件制作水平，另一方面多和制作人员进行交流与合作。

二、充分利用软件和编程。

制作课件的软件很多。大名鼎鼎的flash制作的课件有交互性强、体积小、易移植性等特点，成为当前课件制作的主流软件。特别适合于制作单个独立的小课件。另一著名的课件制作软件Authorware也有交互性强的特点，但其体积较大，另外或移植到别的机器使用时还需注意插件有没有装全。几何画板也可以制作一些简单的、线条型的课件，在别的机器上使用还必须要同时安装此软件。PowerPoint较适用于演示文稿，做个投影板书还可以，较方便，但不宜制作交互性强的物理课件。还有Director、3Dmax等，另外还必须要有一些图像、图形处理软件，如photoshop较适合于图像的处理、CorelDRAW较适合于绘制矢量图。另外别忘了，还可以使用网页制作工具，制作一个专题的网站，便于学生上网查询、浏览与学习。通过对软件的了解，我们可以充分利用软件的优点，选择合适的软件，这样不仅能大大提高制作课件的效率，而且可以提高课件的表现力。例如本人在实际的使用中，往往用flash做一些交互性、表现力强的课件，而具体上课时用Authorware制作一个模板，将需要用到的课件及投影板书等信息组装起来，提高了制作的效率，并且便于修改和重组。

在制作课件中多利用编程，可以提高软件的交互性和智能化，可以多用用if等语句智能地弹出一些信息提示，更加适合学生拿去作为自主探究，以适应当今教改的潮流。在flash中的ActionScript就是发挥编程的利器。

高质量的课件应集教育性、科学性、艺术性、技术性和使用性于一体[1]。从文献调研发现，PPT课件在教学中实际效果并不理想[2][3]，同样从几个中学近200位学生的调查问卷中也发现，只有不到10%的PPT课件被认为优秀，实际使用效果也不是很好。究其原因，主要是PPT课件设计制作中缺少学习理论和视听传播理论的指导；在设计原则和艺术性方面也缺少必要的知识以及修养[4]。另外还有一个原因是很多教师制作PPT课件的技术水平较低。表面上PPT使用门槛低，很多人瞧不起用PowerPoint制作课件。也有不少人知道PowerPoint结合VBA可以有很强的功能拓展，但要精通VBA对普通教师而言门槛又过高。其实PowerPoint功能非常强大，就算不具备VBA的编程能力，同样可以制作出媲美于Flash的动画，可以做出如AuthorWare的交互效果。

优秀的PPT课件，除了教学设计的指导，还需要教师具有较高的制作水平，主要涉及到教学主题及内容的选择，美学知识、技术技巧的应用。下文将从这几方面针对目前较普及的PowerPoint2003进行阐述。

一、PPT课件制作要选择合适的教学主题及内容

课件制作的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。所以制作课件时首先要考虑教学主题使用课件是否有必要，切忌为多媒体教学而使用多媒体。

例如：理科中强调推导过程的知识，选择黑板演示的效果就优于多媒体演示效果，这种情况下，就不宜采用多媒体教学，更不需要去制作课件。需要学生思维发散的课程内容不适合采用课件教学的方式，因为课件内容都是预设好的，当学生的反应超出课件预设的流程时，反而会影响教学效果。采用多媒体课件表现教学内容的效果，与传统方式表现教学内容效果差不多的课程内容，也不推荐制作课件，毕竟好的课件制作时间长，投入大。

选择好合适的教学主题后，课件中的内容一定要围绕教学主题，突出重点、要点，不能只顾追求与主题关系不密切的华丽界面和炫目的动画效果。同时，内容的编排既要避免“书本搬家”，将所有的内容事无巨细全部放在PPT课件中，又不能仅将知识点标题列在PPT课件中，过度简化[5]。

二、PPT课件制作要遵循一定的美学原则

PPT课件在美学上主要考虑“模板”“版式”“配色”“字体”，这几个设定好了，制作一个赏心悦目的课件就成功了一大半。

【摘要】本文从讨论Flash软件的特点入手，指出教师要根据课程内容进行课件的结构设计。在具体制作时要注意到导航设计、界面设计、文字处理、图形处理以及最后给使用者测试的反馈设计。

【关键词】Flash 多媒体课件 特点 结构设计 制作

Research on how to make the Flash courseware

Gao Jie

【Abstract】The writer, starting from the character of the software, Flash, has pointed out in this paper that teachers should design the courseware according to the course content. At the course of making the software, they should pay attention to the navigation design, the interface design, word process, graphics process and feedback design which is offered the user for testing.

【Keywords】Flash Multimedia courseware Character Design of structure Making

制作课件的软件很多，从最初级的PPt、Authorware直至目前老师们正在使用的Flash软件。众所周知，用PPt和Authorware等软件所作的课件插入的图片、音乐、视频动画只不过是一个链接点，如果其中的对象的地址发生变化或对象删除，那课件中对象就无法正常显示。所以教师一般用PPt和Authorware等软件制作课件，都把需要的对象放在一个文件夹中，制作好后，还要对其进行打包。这样才能使整个课件完整不出错。但是，这样的话随之又会出现新的问题，那就是课件容量过大，小则十几兆，大则上百兆，携带起来就相当麻烦。

Flash我们大家都不会陌生，这是来自于美国Macromedia公司的重量级选手，Flash是矢量图形编辑和动画创作的专业软件，主要应用于网页设计和多媒体创作等领域，功能十分强大和独特。相同效果用Flash做出来的文件比Gif要小很多，现在已经成为互联网事实上的交互式矢量动画标准。Flash技术广泛应用于网页动画制作、教学动画演示、网上购物、在线游戏等的制作中。随着版本的升级，Flash功能也随之强大，目前不但在网络上多媒体应用广泛，也越来越多的被广大教师所采用，逐渐成为制作多媒体课件流行的软件之一。多媒体教学课件融文字、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体，以独特的交互性、巧妙的构思、生动的画面、形象的演示将课堂教学引入全新的境界，极大地增强了教学效果。

Authorware 是一个功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它无须传统的计算机语言编程，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，就可达到多媒体课件的轻松制作。编制的软件，经打包编译成可执行文件，可在Win 95 环境下脱离Authorware 制作环境直接运行。PowerPoint 是微软公司Office 组件之一。它是一个专用于编制电子文稿的软件，是一种表达观点、演示成果、传达信息的强有力手段。用PowerPoint编制的电子文稿进行信息交流，将使你彻底告别粉笔和黑板，把枯燥的、使人昏昏欲睡的报告或照本宣科式的讲课变成听讲者欣赏电影式的享受。PowerPoint 提供了各种丰富的字体（包括三维立体字），各种动画放映方式等异常丰富的各种功能，还有功能强大的Office 组件作为其后盾。而Authorware 提供了简单的动画功能，并能打包成可执行文件脱离原编辑环境直接使用，这些却又是PowerPoint所不具有的。所以我们在制作多媒体CAI课件时可充分运用及融合两者的优点、特点，提高制作课件的速度和质量。 下面就来简单介绍一下用这两种软件制作多媒体CAI 课件的一些常用技巧。以Authorware 3.5英文版为例） 一、在Authorware 中调用 PowerPoint 文件 在Authorware编辑环境中，从流程图上拖入一个显示图标到要调用PowerPoint文件处，双击该显示图标，以进入显示图标的编辑窗口，执行此窗口中的 Edit \Insert Object菜单项,在出现的 Insert Object 对话框中选中由“文件创建”菜单项，再单击“浏览”按钮，从出现的浏览窗口中选定要插入的电子幻灯文件名，并在其下面选中“链接”项，单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。此时，所选定电子幻灯文件的第一页将显示在显示图标的编辑窗口中。再执行此编辑窗口菜单命令中的 Edit \linked 演示文稿 Object\Attributes... 菜单项，在出现的Object Attributes 对话框里，选中Activation Trigger 下拉选项中的Single－click （单击）选项（使文件在调用时单击鼠标即可，也可选Double－click(双击）选项）；选中Trigger verb 下拉选项中的“放映”选项，再选中 “package as OLE Object”项；单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。关闭编辑窗口返回编辑方式即可。在运行该文件时，单击鼠标就可像在PowerPoint放映电子幻灯文件一样来调用所选的PowerPoint文件（只是若机器配置较低，运行速度会慢一些）。 注意，如果需打包成可执行文件并在其它没有安装Authorware 软件环境的机器中运行，则打包后的可执行文件的当前目录中应包括Authorware 的应用程序文件a3wole32.dll ，此文件在Authorware 软件的安装目录中可找到。 二、在PowerPoint 中调用 Authorware文件 在PowerPoint 中调用Authorware 文件的思想是：在Authorware 中把Authorware源文件打包成可执行文件，在PowerPoint 中就可将其作为一般外部文件来调用了，调用方式有两种：使用超级链接和建立动作按钮，下面分别介绍： 1． 使用超级链接：在幻灯片编辑界面下，选中需链接的文字或图形，执行菜单命令“插入\超级链接”项，出现的“超级链接”对话框；在其中的“链接到文件或URL（L）”项后单击“浏览”按钮，并在随后出现的“浏览对话框”中选择需链接的文件名；并选中“超级链接”对话框中的“使用相对路径” 复选框。然后单击确定即可。放映时点击被超级链接的文字或图形就自动执行与它链接的外部文件。(一旦文字被超级链接后，其颜色就固定了。在显示器上显示还可以看清楚，若通过大屏幕投影，颜色就不是很清楚了，直接影响课件的显示效果。故课件若需通过大屏幕投影的话，笔者推荐用下一种方法）。 2．建立动作按钮：在幻灯片编辑界面下执行“幻灯片放映\动作按钮\自定义按钮（第一个空白按钮）”，用随后出现的十字光标拖出一个按钮。随即出现一个“动作设置\单击鼠标”对话框（如不想选择“单击鼠标”的动作设置，可选择“鼠标移动”项），点中其中的“运行程序”选项，并单击其后的“浏览”按钮，在“浏览对话框”中选中需调用的程序文件名（可以是已打包好的Authorware 文件，也可以是其它的程序文件），单击“确定”返回幻灯片编辑界面。再对刚才设置的按钮单击右键，在出现的便捷菜单中执行“编辑文本”以给该按钮添加按钮标题（并可选择相应的字体、字号等）。若对按钮的颜色设置等不满意，可先单击以激活该按钮，再对其单击右键，在出现的便捷菜单中执行“设置自选图形格式”菜单项，在随后出现的“设置自选图形格式”对话框中选择该所需的按钮填充颜色和线条、大小、位置、文本框中文本的摆放格式等。幻灯片放映时单击该按钮就会执行已设置好的程序文件了。动作按钮不仅可以调用程序文件，还可以调用PowerPoint 放映文件等，非常方便。 三、在PowerPoint 中灵活调用MPEG 文件 有时，我们在制作多媒体CAI 课件时需调用某些VCD 视盘上的部分影像信息(PowerPoint 中也能调用MPEG 文件，但调用整个文件中的某一段就显得力不从心了)。这时若没有高档的视频编辑机或视频编辑软件可就束手无策了。其实完全可以利用Win 95 的强大功能来辅助我们达到这个目的。我们先将VCD 盘上的 DAT 文件拷贝至硬盘上（可加快调用的速度，也为了能脱离原视盘而运行），再用Win 95的“附件\多媒体\媒体播放器”播放该文件（若不能播放，可在“设备”菜单中选中“ActiveMovie…”菜单项后在播放），用媒体播放器播放面板上的“开始选择”按钮选择影像文件的起点，再用播放面板上的“结束选择”按钮选择所需影像文件的结束点，单击“编辑\复制对象”（将选定的内容复制到剪贴板）。再切换至PowerPoint 的幻灯片编辑方式，单击“编辑\选择性粘贴”项，在“选择性粘贴”对话框中选择需复制的对象，单击确定即可（同时，所选文件的第一幅图像就显示在当前编辑幻灯片上）。在幻灯片放映时单击屏幕显示的第一幅图像即可放映。如果需拷贝至其它机器上使用，需将原来的DAT文件一同复制。这也是这种方法的缺点所在，但比起其它途径而言，这还是简便得多。 PowerPoint 和Authorware 各有很多非常有用的功能，简单、易用，应用起来效果也很好。我们完全可以充分运用两者的优点、特点，并相互调用，取长补短，提高课件制作质量。达到事半功倍的效果。

随着计算机技术的广泛应用，计算机辅助教学（CAI）日渐普及。在生物评优课评比中，多媒体课件的重要性日益显现，一个优秀的课件可以拉近师生距离，将枯燥难懂的理论知识以动画、视频的方式展示给学生，这无疑有利于强化课堂教学效果。因此，评优课课件的质量，往往直接影响最终的评优结果。作为一名高中生物教师，我从大学时就开始研究如何在生物课堂教学中使用课件。这几年我在生物课件制作方面做了尝试，特别对生物评优课课件制作有自己的体会。下面我谈谈在实践中积累的经验。

1.生物评优课课件的特点

评优课课件与平时教学课件有许多不同点，有其自身的特点，我总结了以下四点。

1.1时间紧张

由于评优课评比一般是提前一到两天抽到题目，需要准备教案、上课的程序安排等，且需要制作、调试课件，因此时间非常紧张，不能像平时一样从容不迫地使用FLASH等复杂的软件制作课件，使用PowerPoint是非常明智的选择。如果要将课件做成.swf格式的动画，则可以使用Ispring，效果非常好。

1.2内容精炼

课件是上课的一种辅助手段，不能把所有知识都在屏幕上呈现，一般课件不要超过40页，否则会使人产生这样的感觉：你在读课件，而不是在上课，违背了教师的主导作用这一基本的教学原则。

1.3操作简单