光合作用的利用
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光合作用的利用范文第1篇
本节内容是学生深刻理解植物叶片代谢的切入点。通过理解光合作用强度的概念，学生可以把植物光合作用和细胞呼吸的知识体系构建起来。教材仅简单提及光合作用强度的概念；而且在新课中，教学目标的着力点在于引导学生通过“探究光照强度对光合作用强度的影响”的实验构建数学模型。因此在第一轮复习中，教师引导学生构建光合作用强度概念模型就显得尤为重要。
2 教学目标
(1)知识目标：理解光合作用强度的概念；分析影响光合作用强度的环境因素；理解和运用光合作用与细胞呼吸过程中的物质转变及相互关系。
(2)能力目标：实践自主学习的方式，提高学生思维能力、分析问题的能力；在有关的情境中，运用语言表达的能力和归纳知识的能力。
3 教学重点、难点
(1)重点：探究影响光合作用强度的环境因素；说出光合作用原理的应用。
(2)难点：探究影响光合作用强度的环境因素。
4 教学设计思路
光合作用强度是“环境因素对光合作用强度的影响”中重要的核心概念，帮助学生构建光合作用强度的概念是以学生已掌握光合作用和细胞呼吸的概念等内容为前提的。教师利用多媒体资源创设课堂情境，引导学生利用已有的知识、通过纯思维方式的探究，自己构建光合作用强度概念的模型。这不仅有助于学生理解和掌握光合作用强度的概念，也有助于学生提高光合作用原理的应用能力。
5 课型
第一轮复习课。
6 教学环节
6.1谈话导入，明确教学目标
师：影响光合作用强度的环境因素一节的内容在我省考试说明中是属于二类要求的知识内容，是历年高考的一个热点，也是一个难点。这一节中有两个很重要的内容需要大家认真理解和记忆：光合作用强度的概念和测定；各种环境因素对光合作用强度的影响情况及其应用。
6.2学习光合作用强度概念和测定
师：首先大家一起来回顾光合作用强度的概念。请大家打开教材P104，回顾概念。光合作用强度是指植物在单位时间通过光合作用制造糖类的量，可以通过测定一定时间内原料消耗或产物生成的数量来定量地表示――是一种量化的指标。那么，通过光合作用的哪些原料或产物表示光合强度的大小呢?请大家通过回顾光合作用的过程来弄清楚这个问题。
课件展示光合作用过程的图解。
生：可用光合作用消耗的H2O、产生的O2、固定的CO2、制造的(CH2O)来表示光合作用强度的大小。
师总结：都可以吗?在植物细胞中涉及O2、CO2、(CH2O)只有光合作用和细胞呼吸，而涉及水的反应实在太多了，很难区分开。因此一般可用光合作用产生的O2量、固定的CO2量或者制造的(CH2O)量来表示光合作用强度的大小。那么，利用相应的仪器直接测定光合作用产生的O2量、固定的CO2量或者制造的(CH2O)量吗?
生讨论：不行，有光照时，植物叶肉细胞既进行光合作用又进行细胞呼吸，光合作用产生的O2从叶绿体出来后，会被有氧呼吸消耗一部分。因此，要测定光合作用产生的O2量、利用的CO2量或者制造的(CH2O)量就必须把和呼吸有关的部分量考虑在内。
课件展示：有氧呼吸反应方程式。
师：那么，叶片中叶肉细胞内光合作用和细胞呼吸的关系是怎样的呢?接下来大家利用图解(图1)一起分析当光合强度大于呼吸强度时两者之间的物质转化关系。
课件展示代谢情况：按照O2、CO2、(CH2O)的顺序。
光合作用产生的O2量①=实测O2释放量②+有氧呼吸耗O2量③；
光合作用CO2利用量(1)=实测CO2吸收量(2)+有氧呼吸产CO2量(3)；
光合作用糖类制造量I=实测糖类积累量Ⅱ+有氧呼吸糖类消耗量Ⅲ。
师：由上述公式可知，①、(1)或I都可代表光合强度，③、(3)或Ⅲ则可代表呼吸速率，而实测的②、(2)或Ⅱ则代表净光合速率。那么可以用一个公式总结上述结论。
生：光合强度(真正光合速率)=净光合速率+呼吸速率。
师：由图1分析可知，我们只能直接测得②、(2)或Ⅱ代表某光照强度下的净光合速率。想要知道光合强度大小，是不是只要再测定呼吸速率就可以最终知道光合强度的大小了，那么，此时叶片的呼吸速率怎么测?
教师边分析，边引导学生思考：此时有光照，植物叶片既有光合作用又有细胞呼吸，要测定呼吸速率会受到光合作用的影响。
生：只能通过测定黑暗时，植物叶片耗氧量、产CO2量或者糖类消耗量来衡量有氧呼吸速率。
课件展示图解(图2)。
师：那在黑暗时和光照时条件不一样，有氧呼吸速率会一样吗?
生：植物叶片进行的有氧呼吸不会受光照强度的影响。
师：在理清这些思路之后，我们最后来总结一下该怎么对光合作用强度进行测定。
课件展示：测定光合强度(真正光合速率)时，应该要在黑暗下测定呼吸速率，然后在某种光照强度下测定净光合速率，再把测得的值进行处理可得真正光合速率，如图3所示。
学生填写表1：(括号内的内容由学生填写，教师总结)
师：接下来大家一起通过一道例题理解巩固一下前面的内容。
课件展示例题(横线上的内容由学生填写，教师总结)。
例：用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：已知叶片实验前的重量，在不同温度下分别暗处理1h，测其重量变化；立刻再光照1h(光强度相同)，再测其重量变化。得到如下结果(表2)。
(1)暗处理时，随温度升高，叶片重量下降，其原因是在暗处，叶片只进行呼吸作用，温度升高，酶的活性增强，分解有机物增多，叶片重量下降；
(2)在28℃条件下，每小时光合作用合成的有机物为7mg，氧气产生量最多的是第四组叶片。
师：(1)暗处理后的重量变化可以用来衡量每小时呼吸消耗量，并且由于温度对呼吸酶活性的影响，呼吸速率表现出不同的情况。
(2)光照后的重量变化可以用来衡量光照1h，叶片的净增重量，即用来衡量净光合速率。如第四组，光照1h叶片由－4变成+2，叶片净增重6mg。
(3)(2)问的是合成的有机物，说明问的是真正
光合速率，那就得呼吸速率+净光合速率，如第四组真正光合速率=呼吸速率4+净光合速率6=10，是四个组中最多的，因此第四组的氧气产生量也是最多。
6.3各种环境因素对光合作用强度的影响情况
师：在植物生长的环境中，有诸多的因素能影响到光合作用，如光、温度…，光有光照强度和光质两个方面都会影响到光合作用强度。以前，通过实验了解了光照强度对光合作用强度有影响，有什么影响呢?
生：在一定范围内，光照强度增加，植物光合强度加强，但超出一定限度(光饱和点)，光照增加，光合强度也不再增大。
实验视频：探究光照强度对光合作用的影响。
师：请观察图4：找出表示前面复习的真正光合速率，净光合速率和呼吸速率的位置；光补偿点和光饱和点分别表示什么意思?
课件展示：(1)光①光照强度
生：光补偿点是光合强度和呼吸强度相等时的光照强度。
光饱和点是光合强度达到最大值的光照强度。
师：为什么达到饱和点后光合强度不会再增加?
生：受单位叶面积中的叶绿体数量、温度或CO2浓度的限制。
师：根据这个原理，在大棚种植作物时，可以给植物提供什么样的光照条件?
生：可根据植物对光的需求情况提供适宜的光照条件，让植物处于光饱和点以提高产量。
师：下面看一道例题。
课件展示：已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。图5表示在30℃时，该植物光合强度与光照强度的关系。若将温度调节到25℃，其他条件不变，从理论上讲，图中相应点的移动应该是( )
A a点上移，b点左移，m值上升
B a点不动，b点左移，m值不动
c a点上移，b点右移，m值下降
D a点下移，b点不移，m值上升
生：A。
教师总结：
a点时，只有呼吸作用，当温度由呼吸最适温度30℃降到非呼吸最适温度25℃，呼吸速率变小，应上移。
b点的含义是光补偿点，即此时光合强度和呼吸强度相等，而温度变化后，呼吸强度变小了，光合作用强度变大了，要继续保持二者相等，光照强度要减弱。
c点是光饱和点，叶片的最大光合速率为m，而温度由非光合作用最适温度变成处于光合作用的最适温度，m值会增大。
师：因为四种色素主要吸收红光和蓝紫光，所以不同波长的光对光合作用也有一定的影响。
课件逐步展示：②光质：
复合光(白光)>红光(蓝紫光)>绿光
应用：建日光温室时，选用无色透明的玻璃或薄膜做顶棚，光合作用的效率较高。
课件展示：(2)CO2浓度：
在一定的范围内，随着CO2浓度的增加，光合作用强度随之而增加。
应用：可通过合理密植保证通风、施加农家肥料来确保有足够的CO2供应植物进行光合作用。
(3)温度。
师：温度主要是通过影响与光合作用有关的酶的活性而影响光合速率。那么，请大家用一个曲线图把温度对光合速率的影响情况表示出来。
师：与光合作用有关的酶存在最适温度。叶片在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用，温度同样通过影响与呼吸作用有关的酶的活性来影响呼吸速率(图6)。与呼吸作用有关的酶的最适温度和光合作用不一样。
课件展示：
怎么利用这个原理来提高作物的产量?
生：可通过白天适当提高温度、晚上适当降低温度提高一个昼夜的产量。
课件展示：(4)矿质营养：
N：光合酶及NADP+和ATP的重要组分；
P：NADP+和ATP的重要组分；维持叶绿体正常。
结构和功能：
K：促进光合产物向贮藏器官运输；
Mg：叶绿素的重要组分。
光合作用的利用范文第2篇
一、教法
为了更好地使学生掌握这部分教材内容，我是这样做的：
1.光合作用过程属于微观领域的变化，同时又比较抽象，学生缺乏感性认识，因此既是本节的教学重点，又是教学难点。在此节课中，我使用了多媒体技术图形、展示模型、图表等，加强了直观教学，激发了学习生物学的兴趣，同时结合讲解法、讲述法、谈话法等，在笔者的引导下，使学生由浅到深，由易到难，在轻松愉快的气氛中掌握了重点，突破了难点，教学效果不错。
2.要抓住光合作用过程的重点内容，带动一般。教学中我特别注意了以下几个问题：（1）使学生了解叶绿体色素的种类、吸收光色以及功能，并强调叶绿体是在光合作用光反应中光能的吸收、传递和转化中起作用的。例如有这样一道题：为绿色植物提供哪种光，对其光合作用最有利，光合作用的产物较多？A、红光；B、蓝光；C、白光；D、绿光。这道题应教学生首先考虑叶绿素的作用是吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素的作用是吸收蓝紫光，换句话说，光合作用最有效的光是红光和蓝紫光，而题中没有直接写出，就让学生考虑白光可色散成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等，所以本题答案应是C。（2）一定要讲清楚光反应和暗反应的关系，光反应为暗反应提供还原力（即氢和ATP），用于暗反应还原二氧化碳。因此，二者是不可分割的整体。如果没有光反应，暗反应就无法正常进行；没有暗反应，光反应也就失去了意义。（3）自始至终围绕着光合作用实质来讲光合作用过程，既要着眼于物质的变化，又要注意能量变化。光合作用的物质变化是把二氧化碳和水合成为有机物，能量变化把光能转变为储存于有机物中的化学能。因此，从物质和能量变化来看，光合作用是绿色植物的同化作用过程。在此使学生对同化作用概念得到升华。
3.本节课教材安排有一个实验，即叶绿体色素的提取和分离实验。做实验时，除给学生讲清楚常规性要求外，我还特别强调了下面几点：（1）取材时要用色素含量多的浓绿的新鲜叶片；（2）提取色素时，滤液应尽可能浓些，也就是说加的丙酮要适量，不要过多；（3）滤液细线要求细、齐、匀，最好多划几次，以保证色素的浓度；（4）滤纸条一定要垂直放入层析液，千万不可歪斜，以防止层析液没及滤液细线。
二、学法
学生在学习这部分内容时，主要从以下几方面去理解和掌握。
1.光合作用是绿色植物同化作用的主要方式，学生应结合同化作用概念来理解光合作用的实质。即光合作用是把二氧化碳和水合成有机物，同时把光能转变为化学能储存于有机物中。
2.要把光合作用概念和光合作用反应式结合起来记忆。二者的本质相同，但是表示方法不一样，记反应式时，不仅要正确写出反应式：CO +H O CH O+O 和6CO +12H O
C H O +6H O+6O ，而且要明白反应物中各元素的来源。特别是反应中放出的6摩尔O 来自于参加反应的12摩尔H O。
3.光合作用过程是应掌握的重点，同时又是难点。其过程可分为光反应和暗反应两个阶段。学习时应该注意以下问题：①光反应利用的是光能，因此，必须在光照下才能进行。暗反应不需要光，即光不是暗反应的限制因素。但千万不要认为植物在白天进行光反应，夜里进行暗反应。把二者分割开来是完全错误的。②光反应的产物是氢、ATP和氧气，其中氧气以分子状态被释放到大气中去（可以结合光合作用的生态意义），氢和ATP被用于暗反应还原二氧化碳，因此光反应和暗反应主要是以氢和ATP联系起来的，而暗反应又可以为光反应提供ADP和Pi，作为合成ATP的原料，所以光反应和暗反应是相互影响、相辅相成的，二者成为光合作用不可分割的两个部分。例如，有这样一道题：光照增强，光合作用增加，但是在光照最强的夏季中午，由于气孔关闭，光合作用不能继续增强，反而下降，主要是因为（?摇?摇）。
A.夏季水分大量蒸腾，水分解产生的氢数量不足
B.夏季气温高，酸的活性受影响
C.夏季光照太强，使叶绿体分解
D.暗反应过程中C 产生得太少
此题要使学生知道：光照增强，光反应速度加快，产生的氢、ATP和氧气多，但在光照最强的夏季中午，为了防止水分过度地蒸发，植物关闭了气孔，从大气中进入植物体内的二氧化碳的量相对减弱，使暗反应中二氧化碳固定过程减弱（CO +C2C ）使暗反应过程中产生C 太少，所以此题应选择D。
光合作用的利用范文第3篇
关键词： 光合作用 高中生物教学 概念 过程 意义
我在生物学教学过程中充分利用农业生产这一大课堂，结合授课内容，打破传统教学模式，使抽象的课本知识和生产实际结合起来，化抽象为具体，激发学生的学习兴趣，引导学生情不自禁地走进生物世界，热爱生物，进一步热爱生物学习。从而提高教学质量，取得良好的教学效果，使学生获得丰富的生物学知识。下面我就以光合作用为例，谈谈如何通过与农业生产实际相结合让学生加深对光合作用的理解。
一、光合作用概念
我们在农业生产中看到春种秋收，硕果累累，正所谓“春种一粒粟，秋收万颗粒”，那么，是谁为我们创造了如此丰硕的收获？那就是绿色的作物。还有，我们看到的森林，一片森林就是一个天然氧吧，我们房前屋后的花草树木能给予我们新鲜的空气，这又归功于谁呢？还是绿色植物。绿色植物的这种神奇功能就是光合作用，“光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物质，并释放氧气的过程”。这里合成的有机物就是我们秋收的小麦、玉米、蔬菜、水果等。累累硕果，是我们直接或间接的食物来源，释放的氧气给予我们新鲜的空气，是我们的生命一刻都不能缺的，这些都是我们生存的物质基础。这样的讲解能加深学生对光合作用概念的理解。
二、叶绿体中的色素
同学们都能在自己的生活中看到，在夏季，麦田、树木、花草的叶片都是绿色的，而到了秋季，叶片却一天天变黄，这又是为什么呢？因为绿色植物在进行光合作用时，对光能的吸收是通过叶绿体中的色素完成的。通过叶绿体中色素的提取和分离试验，我们知道叶绿体中的色素有两类，一类叶绿素（约为总量的四分之三），它包括叶绿素a（呈蓝绿色）和叶绿素b（呈黄绿色）。另一类是类胡萝卜素（约为总量的四分之一），它包括胡萝卜素（呈橙黄色）和叶黄素（呈黄色）。由此可见，由于绿色的叶绿素比黄色的类胡萝卜素多，占优势，所以正常叶子总是呈现绿色。秋天、条件不正常或叶衰老时，由于叶绿素较易被破坏或先降解，数量减少，而类胡萝卜素比较稳定，叶片呈现黄色。这样讲学生就可以理解其中的原因了，至于红叶，那不是叶片中叶绿体的色素造成的，而是由细胞液泡中的花色素引起的。
三、光合作用的过程
光合作用的过程十分复杂，包括许多个化学反应，根据反应中是否需要光，可分为光反应阶段和暗反应阶段。光反应阶段所需的外因条件是光照，在叶绿体的类囊体薄膜上水被分解（），合成ATP（ADP+PiATP）。也就是说水被分解，产生氧气。将光能转变成化学能，产生ATP，为暗反应提供能量。利用水分解的产物氢离子，合成NADPH，为暗反应提供还原剂NADPH。而暗反应阶段在叶绿体内的基质中进行，绿叶吸收的 被固定，化合物被还原（ ]+ATP（ ）+），光反应阶段和暗反应阶段是一个整体，在光合作用的过程中，二者是紧密联系、缺一不可的。在光反应和暗反应的整个过程中外部影响因素主要是光照强度、浓度、水分供给、温度等。所以在我们的实际农业生产中，为了制造更多的有机物质，提高作物产量，我们就要有意识地利用这些影响因素提高光合作用的效率。如在大棚蔬菜等植物栽种过程中，可采用白天适当提高温度、夜间适当降低温度（减少呼吸作用消耗有机物）的方法，提高作物的产量。又如二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在温室内提高二氧化碳浓度，有利于增加光合作用的产物。还如在建造日光温室时，调整方位，调整温室的受光面，就是为了增加温室内的光照强度，提高光合作用的效率，增加产量。光合作用的这个过程可理解为是“绿色工厂”为我们加工“食物”、制造氧气的过程，体现在农业生产上，那就是作物茁壮成长，开花结果。
四、光合作用的意义
光合作用为地球上所有生物的生存提供了物质来源和能量来源，所以，对于人类和整个生物界来说，光合作用具有非常重要的意义。
第一，制造有机物，是生命的物质来源。在农业生产中，春播数斤种，秋收千斤粮，所以绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。我们可把地球上的绿色植物看做庞大的“绿色工厂”。绿色植物的生存离不开自身通过光合作用制造的有机物。人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。
第二，把太阳能转化为化学能储存有机物中，是能量来源。绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物都直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源。
第三，使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。一片森林，一片草地，一片绿油油的庄稼，就是一个个氧气加工厂。室内摆设的花卉不仅是装饰的景色，而且是氧气的供应站。因此，地球上广泛分布的绿色植物不断通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持相对稳定，为生命的存在做了保证。
光合作用的利用范文第4篇
（一）光反应：
1.场所：叶绿体的类囊体上.
2.条件：光照、水、色素、酶ADP和磷酸等.
3.物质变化：叶绿体利用吸收的光能，将水分解成[H][和O2，同时促成ADP和Pi发生化学反应，形成ATP.
4.能量变化：光能转变为ATP中的活跃的化学能.
（二）暗反应：
1.场所：叶绿体内的基质中.
2.条件：多种酶参加催化.
3.物质变化：（1）CO2的固定：CO2与植物体内的C5结合，形成C3.（2）C3的还原：在有关酶的催化作用下，C3接受ATP水解释放的能量并且被[H]还原，经过一系列的变化，形成葡萄糖和C5.
4.能量变化：ATP中活跃的化学能转变为有机物中的稳定的化学能.
（三）反应方程式及元素去向
方程式：CO2+H218O光叶绿体（CH2O）+18O2.
1.O元素：H218O18O2
2.C元素：14CO214C3（14CH2O）.
（四）影响光合作用的外部因素：光照强度、CO2浓度、温度、水和矿质元素
1.光照强度
曲线分析：A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放CO2量表示此时的呼吸强度.
AB段表明光照强度加强，光合作用速率逐渐加强，CO2的释放量逐渐减少，有一部分用于光合作用；而到B点时，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度=细胞呼吸强度，B点对应的光照强度称为光补偿点.
BC段表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上不再加强了.C点对应的光照强度称为光饱和点.
应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，如上图虚线所示.间作套种时农作物的种类搭配，林带树种的配置，冬季温室栽培避免高温等都与光补偿点有关.
2.CO2浓度
曲线分析：图1中A点表示：光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度，即CO2补偿点；
图2中的A′点表示：图2中的A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度.
两图中的B和B′点都表示CO2饱和点，两图都表示在一定范围内，光合作用速率随CO2浓度增加而增大.
应用：大田要“正其行，通其风”，多施有机肥；温室内可适当补充CO2，即适当提高CO2浓度可提高农作物产量.
3.温度
曲线分析：温度主要是通过影响 影响与光合作用有关酶的活性而影响光合作用速率.
应用：冬天，温室栽培可适当提高温度；夏天，温室栽培可适当降低温度.白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用速率；晚上适当降低温室温度，以降低细胞呼吸速率，保证植物有机物的积累.
4.矿质元素
曲线分析：在一定浓度范围内，增大必需矿质元素的供应，可提高光合作用速率，但当超过一定浓度后，会因土壤溶液浓度过高而导致植物光合作用速率下降.
光合作用的利用范文第5篇
[关键词]光合作用书店；实体书店；市场营销
[中图分类号]F272.3
[文献标识码]A
[文章编号]1672-5158（2013）05-0095-01
如今的光合作用书店与以往有一丝不同。在2011年10月29日，曾是中国民营书店第一品牌的书店――光合作用书店的两家直营店倒闭。这个消息着实令人措手不及，许多人对此都心生惋惜。然而，光合作用并不是第一家，此前，2010年1月，中国最大民营实体书店――第三极书局倒闭；2011年7月，北京“风人松”书店关门。这些书店的品牌都已打人市场，深入人心，单就光合作用书店来说，短短八年时间就已经一口气开了12家零售店，但最终皆因资金链的断裂而不得不停业。到底是什么原因导致此结果？
一、案例概述
“光合作用”书房由孙池创办，一直坚持着与新华书店差异化定位，填补新华书店留下的市场空间为原则。光合作用将星巴克的“第三空间”功能和传统街角书店氖围相融合，营造出一种有别于其他书店的氖围，吸引着学生及年轻上班一族的前来。
光合作用的客源一直很多，可是在书籍上的销售利润并不乐观，扣除各项成本之后，销售净利润率只在3%左右。近三四年来，“光合作用”的销售情况直线下滑，房租、水电等成本却又急剧上涨，“光合作用”的销售连续4年下滑，2011年更是下滑了40%，销售和成本两头夹击，资金短缺是其所面临的嘴严重的问题。
2011年10月28日，“光合作用”厦门总部“高层集体辞职”，厦门、北京“光合作用”在五道口和SOHO现代城的两家直营书店遭供货商“撤货”，多家供货商称被欠数百万元货款；10月29日，光合作用两直营店关门，究其原因，首要的即为资金链的断裂。
二、案例分析
（一）微观环境
微观环境直接影响和制约着企业，这些环境因素与企业密切相连。
首先，是企业自身。第一，光合作用的锁倒闭的两家都为直营店，而其加盟店则继续保持经营。采取直营店的管理方式，直接导致了光合作用的成本压力变得相当大。成本开支的压力，销售利润的微薄，要保证其长久并且稳定地发展下去成为一件难以企及的目标。第二，光合作用的高层忽视了竞争者的势力，未很好意识到当前的社会文化环境。没有资金，没有利润，像光合作用这样的实体民营书店，就算得到了各家投资者的投资，其主动权也大大削减。相比网上书城，实体店的书本价格高出许多，成为光合作用的利润额不高的又一个原因。
其次，顾客多为20―40岁的年轻学生及上班族。目标市场过小，并且这类人群中的并不能为其带来很高的收入。表面上，光合作用拥有着很大数量的忠诚顾客，每日人源不断，好评如潮，但实质上的收入则不及表面上看来预想得多。
再者，与民营实体书店构成竞争的网上销售书店及国营实体书店。第一，网上销售书店，薄利多销，将很大的市场占领；第二，国营实体书店，如新华书店，因其在税收政策上有着优惠，加上店内书籍的种类繁多，购书者更愿意到新华书店购买相关书籍。光合作用的重点在于“享受与体验”，虽是填补了国营书店的市场空白，但这空白需要足够的资金增强其竞争力，而作为小资民营企业的光合作用的资金短缺的问题难以解决，使其独有的竞争优势得不到最大程度上的发挥。
（二）宏观环境
宏观环境间接影响和制约着企业营销活动，微观环境也受制于宏观环境。光合作用所面临的宏观环境中，比较突出的因素有二。
首先，是政治与法律环境。虽然同样是实体书店，也面临网络书城的低价冲击，但新华书店压力小得多，国家对国营与民营企业政策不同，新华书店等国营书店地处闹市也没有租金压力、销售网络遍布全国，这些传统优势民营书店无法媲美。而光合作用书店作为民营书店，它的压力与负税有一定关系，高房租加税负之下，地面书店的生存困境更加严重。
其次，是社会与文化环境。一个大的社会文化环境也间接影响着人们的价值观念及消费行为。同是民营实体书店，台湾的销量就比大陆的情况要乐观许多。比起书店买书，人们似乎更加愿意在网上购书，省时省力省钱。
三、案例启示
全方位地看待光合作用这个现象，笔者认为应从两个方面阐述。
首先，是值得借鉴的地方。第一，在创立之初，光合作用就采取了目标市场营销战略。首先对市场进行了细分，发现了市场的空白，在书店这一领域有了一定的占有率，有利于它用最少的资本取得最大的经营效益，从而提高自己的竞争力。第二，光合作用将目标市场锁定在20――40岁的年轻学生及上班一族，为读者营造独特的氛围，在这一目标市场获得了许多客源；第三，光合作用也进行了很好的市场定位，确立了光合作用在顾客心目中的地位并留下了深刻的印象。光合作用找出其在其他方面的优势，将利益定位、用途定位、用户定位、属性定位等多种定位方法结合起来，使得书本在光合作用书房里不再只是书本，而是有其独特的延伸产品。
第二，品牌营销。光合作用以其独特的方式成功将“光合作用”这个品牌打入市场，赢得了众多忠诚顾客，这也为后来光合作用的重生奠定了基础。
其次，针对其不足的地方，笔者提出以下几点建议。
第一，线上线下同时经营。线上以售书为主，同时为光合作用做宣传，吸引更多人群，扩大消费群体；线下则已体验为主，是主营业务收入的来源，且实体店营造的文化氛围继续保持，在此基础上，以线上获得的利润用以实体店的完善，扩大收入渠道。
第二，选择多个目标市场。由原来单一的目标市场群体，到多个子市场。通过线上售书，形成价格优势，继而扩大图书种类，吸引不同目标人群，线上的发展增加线下的收入。多个目标市场，一来扩大了线上售书的销量，二来招徕更多的实体店的顾客。
第三，品牌延伸战略。利用已经深入人心的“光合作用”品牌推出新的产品。如光合作用书房的纪念品，节省促销费用，满足消费者的求异心理，增加收入。
参考资料
[1]黄胜兵，卢泰宏.品牌结构战略的选择：公司品牌与独立品牌[J]中国流通经济.2000（04）
光合作用的利用范文第6篇
关键词：辣椒；光合作用；净光合速率；生育期
中图分类号：S641.3 文献标识码：A 文章编号：1001-3547（2016）24-0063-04
光合作用被称为“地球上最重要的化学反应”和“生命界最重大的顶极创造之一”，植物干物质生产的95%来自于光合作用[1，2]。因此，研究作物光合作用的遗传机理，有助于选育出高光效的农作物品种，从而提高农作物的产量。
多年来，辣椒光合作用的研究一直被国内外学者重视[3]，并获得了一系列研究结果。如光合作用受植株叶位、生育期、环境因子、栽培条件的影响，且不同品种的净光合速率差异很大[4]；陇椒系列辣椒具有较高的叶绿素含量和净光合速率，利用弱光的能力较强[2]。徐小蓉等[5]研究了2个长势一致的不同辣椒品种（Onza和Cajamarca）的光合特性，结果表明2个长势相同的辣椒品种的光合作用存在差异。
贵州地势西高东低，自中部向北、东、南三面倾斜，呈三级阶梯分布，最高海拔2 901 m，最低海拔148 m。这种特殊的地理条件，形成了许多品质优良的地方资源，如大方皱椒、独山线椒、百宜平面椒、党武辣椒、黄平线椒、鱼塘线椒、黄杨小米辣、湄潭团籽等，但是关于贵州辣椒资源光合能力评价方面的研究才刚刚起步。因此，以4份贵州地方辣椒资源为研究材料，探索各材料之间不同生育时期的光合能力差异，为今后开展辣椒高光效材料的快速筛选提供理论指导。
1 材料与方法
1.1 试验材料
4份辣椒材料的基本情况见表1，所有材料均由贵州省辣椒研究所提供。
1.2 试验方法
①育苗与定植 2015年3月2日，采用漂浮育苗技术，当幼苗长到4叶1心时定植于田间。定植前，667 m2施入奥林丹复合肥50 kg作底肥，厢面宽80 cm，厢距40 cm。定植时，在厢面上双排种植，株距40 cm，每穴定植1株，每个品种定植20株。所有材料定植在贵州省辣椒研究所科研基地内。
②辣椒光合参数的测定 在辣椒苗期、初花期和初果期，利用美国LI-COM公司生产的Li-6400XT便携式光合作用测定仪进行测定。测定最好选择晴朗、风小的天气，参比室CO2（CO2R）浓度设定为400 μmol/mol，光照强度（PFD）设定为
1 500 μmol・m-2・s-1，每张叶片先活化30 min，每个品种测定3株。测定的光合参数包括净光合速率（Pn，μmol・m-2・s-1）、蒸腾速率（Tr，mmol・m-2・s-1）、
胞间CO2浓度（Ci，μmol/mol）和气孔导度（Gs，
mol・m-2・s-1）。
③辣椒光合作用的测定 待辣椒生长到初果期时，参比室CO2浓度设定为400 μmol/mol，光照强度（PFD）分别为2 000、1 500、1 000、500、100、50、0 μmol・m-2・s-1，从高到低测定辣椒光合作用。测定时，每张叶片先活化30 min，每个品种测定3株。
④不同CO2浓度下辣椒光合作用的测定 待辣椒初果期时，PFD控制在1 500 μmol・m-2・s-1，CO2浓度依次为400、300、200、150、100、50 μmol/mol，依次测定辣椒光合作用。测定时，每张叶片先活化30 min，每个品种测定3株。
1.3 数据处理
采用Microsoft Office 2003和DPS软件进行数据整理，采用LSD法进行多重比较。
2 结果与分析
2.1 辣椒不同生育期光合参数变化
从表2中可看出，在所测定的4个辣椒材料中，不同生育时期的光合参数各不相同。净光合速率（Pn）整体表现为初果期>初花期>苗期，但各时期的差异显著性不相同，S015 3个时期的差异达极显著水平，S007 3个时期的差异达显著水平，S001、S014的初果期、初花期与苗期的差异达到显著水平；气孔导度（Gs）除S001表现为苗期>初花期>初果期外，其他3个材料则表现为初果期>初花期>苗期，S001的苗期与初花期、初果期的差异达到显著水平，S007各生育期的差异达显著水平，S014的初果期与初花期、苗期的差异达显著水平，S015的初果期与初花期、苗期的差异达极显著水平；胞间CO2浓度（Ci）的变化较为混乱，不同材料之间的变化不完全相同，各时期均有大有小；蒸腾速率（Tr）除S007表现为初花期>初果期>苗期，其他3个材料则表现为初果期>初花期>苗期，S001的初果期与初花期、苗期的差异达显著水平，S007、S014、S015各生育时期之间的差异均达到显著水平，其中，S007、S015的初花期、初果期与苗期的差异达极显著水平，S014的初果期与苗期的差异达极显著水平。
2.2 光照强度与辣椒光合参数的相关性
为了探明光照强度与辣椒光合参数之间的相关性，通过测定不同光照强度下辣椒的光合参数，选择PFD、Pn、Gs、Ci、Tr 5个指标进行多元相关分析。从表3可以看出，各材料之间光照强度与辣椒光合参数的相关性较为一致，整体表现为光强与Pn、Gs、Tr极显著正相关（P
2.3 CO2浓度与辣椒光合参数的相关性
为了探明CO2浓度与辣椒光合参数之间的相关性，通过测定不同CO2浓度下辣椒的光合参数，以光合仪参比室CO2浓度（CO2R）为实测值，与Pn、Gs、Ci、Tr 4个指标进行多元相关分析。从表4可以看出，在选择的4份辣椒材料中，CO2浓度与Pn、Ci呈极显著正相关关系（P
3 讨论与结论
许多研究表明，净光合速率在叶片发育过程中达到最大值后，随叶龄的增长呈持续性下降变化，一般在生殖生长阶段较高，并与产量呈正相关[6]。本研究结果表明，4份辣椒材料的净光合速率在3个生育期的变化较为一致，表现为初果期>初花期>苗期，与前人的研究结果一致。一般而言，因苗期叶片叶龄较小，叶片结构还没有发育完全，参与光合作用的各种酶系统、色素系统、产物转运体系都没有健全，叶片的光合作用较弱，随着叶龄的增大，各种反应系统逐步完善，光合作用也逐渐加强，当到达生殖生长期后，由于库器官的出现，加快了光合产物的运输，从而使光合作用进一步增强。
光是植物光合作用的动能，而CO2则是光合作用的底物。对于光照强度对植物光合速率的影响，目前研究结果较一致，即在光饱和点以下随着光照强度减弱，植物净光合速率下降，下降幅度受温度、CO2浓度、相对湿度等因素的影响[7]。而大气CO2浓度升高对植物生长有促进作用，对C3植物生长的促进作用最大，CO2浓度升高时，植物的呼吸也会发生变化，光合速率增加[8]。本研究发现，光照强度与辣椒光合参数的相关性较为一致，整体表现为光强与Pn、Gs、Tr极显著正相关（P
参考文献
[1] 程建峰，沈允钢.试析光合作用的研究动向[J].植物学报，2011，46：694-704.
[2] 颉建明，郁继华，颉敏华，等.陇椒系列辣椒光合特性研究[J].甘肃农业大学学报，2008，43（1）：105-109.
[3] 陈银华，蒋健箴.光照强度对辣椒光合特性与生长发育的影响[J].上海农业学报，1998，14（3）：46-50.
[4] 邹学校，马艳青，刘荣云，等.辣椒净光合速率配合力分析[J].中国农业科学，2006，39（11）：2 300-2 306.
[5] 徐小蓉，罗在柒，张习敏，等.辣椒（Onza和Cajamarca）光合特性研究[J].贵州科学，2011，29（5）：80-84.
[6] 徐克章，张美善，武志海，等.人参不同生育期叶片光合作用变化的研究[J].作物学报，2006，32（10）：1 519-1 524.
光合作用的利用范文第7篇
关键词: 光照强度;园艺植物;光合作用
中图分类号：K928文献标识码： A 文章编号：
引 言:光合作用是一种光化学反应过程.光不但是光合作用的动力,而且还调节光合酶的活性与叶片气孔的开度,因此光直接制约着光合速率的高低.光照条件包括光照强度、光质、光照时间等因素,这些因素对植物的光合作用有着深刻的影响.迄今为止关于光照强度与园艺植物光合作用的关系,已有大量报道.
一、 光照强度对园艺植物单叶光合作用的影响
1.1 光照强度对园艺植物光合作用生理特性的影响
在逆境光照条件下,植物的生理生化特性会发生相应的变化,如过氧化物酶(POD)和过氧化氢酶(CAT)的活性,膜脂过氧化产物(MDA)的含量以及叶绿素的含量等都会发生变化.这些变化又会进一步影响植物的光合作用,而且这种影响因其生长的生态环境不同而不同.在研究光强对辣椒、石斛等耐弱光园艺植物的影响时发现,随着光强的增加,叶绿素含量与CAT活性呈现先上升后下降的趋势,而MDA含量与POD活性则随光照强度的增加呈先降后升的趋势.这说明在一定的光强范围内,光照强度的增大延缓了植物叶片的衰老,提高了CAT活性.在研究弱光对黄瓜光合作用的影响后认为,弱光破坏叶片膜系统,造成光合过程酶活性的改变.此外,弱光造成叶绿体发育不良,排列紊乱,超微结构遭到破坏,叶绿体数量减少,叶绿素的降解加剧,使叶绿素含量降低,因而叶片捕捉和利用光能的能力下降,叶片光合能力下降.
1.2 光照强度对园艺植物单叶光合特性的影响
植物光合作用的研究多集中在单个叶片的水平上.迄今为止人们已经对黄瓜、番茄、辣椒、西葫芦等多种园艺植物单个叶片的光合作用进行过比较系统的研究,结果表明园艺植物光合作用对光强的响应表现为在黑暗中叶片不进行光合作用,通过呼吸作用释放CO2.随着光照强度的增大,光合速率相应增大,当达到某一光照强度值时,叶片的光合速率等于呼吸速率,此时光照强度即为光补偿点.在低光照强度时,光合速率会随着光照强度的增大而增大,当光强增加到达某一强度时,光合速度不再增加,此时的光照强度即为光饱和点若光强进一步升高,则会发生光抑制,光合速率反而下降.虽然园艺植物单叶光强-光合曲线总体趋势相似,但不同植物之间仍存在一定差别,其中光补偿点和光饱和点存在很大的差异.总体上讲,光补偿点高的植物一般光饱和点也高,对于光补偿点和光饱和点来说草本植物要高于木本植物,阳生植物要高于阴生植物,C4植物要高于C3植物.因此,光饱和点和光补偿点可以作为植物需光特性的主要指标,用来衡量需光量.但同种植物的光饱和点和光补偿点也不是固定不变的,它们会随外界条件的变化而变动,例如,当CO2浓度增高或温度降低时,光补偿点会降低;而当CO2浓度提升时,光饱和点则会升高.光照不足可成为光合作用的限制因素,而光照过强也会对光合作用产生不利的影响.当叶片吸收过多光能,又不能及时加以利用或耗散时,植物就会遭受强光胁迫,引起光合能力降低,发生光抑制. 光抑制现象的发现可以追溯到19世纪中期,但较完整的试验报道始见于20世纪初到20世纪80年代中期,叶绿素a荧光技术的应用极大地推进了光抑制研究的发展.植物对光抑制条件的敏感性受遗传因素影响和环境因素的影响,在没有光以外的其他环境因子胁迫下,中午强光下蔬菜等C3植物易发生光抑制,光饱和点低的阴生植物如人参更易由于光抑制而受到危害[41].高温、低温或冰冻、水分亏缺、营养不足等环境胁迫因素同时存在时,植物对光抑制条件的敏感性增加,在中低光照强度下就会发生光抑制.但是目前关于园艺植物光抑制方面的专题研究相对较少.对生姜的研究表明,午间强光使生姜叶片的叶绿素荧光参数(Fv/Fm)、表观量子效率(AQY)及Pn降低,发生明显的光抑制现象,而MDA含量明显升高,说明已发生光氧化.
1.3 光照强度与园艺植物光适应的关系
长期处于逆境光照强度下的植物对弱光和强光有一定的适应性.有关园艺植物光适应的生理特性国内外已从群体、个体、叶片、细胞器等各级水平上进行过研究.现已明确对外界高低光强适应要依靠调节光系统组分和光合酶活性来实现,在高低光强下PSÒ活性均有所降低,特别是在强光下更为明光照强度对园艺植物光合作用影响的研究进展.但在强光下可看到PSÑ活性和反应中心160kD蛋白的适应增加,在弱光下可看到PSÒ集光色素复合蛋白(LHCII)的适应增加.这些蛋白的增加,在高低光强逆境下对PSÒ活性起到补偿和稳定的作用.在弱光对甜椒的影响研究中也发现了类似的结果,弱光下PSÒ活性降低,但其捕光色素蛋白复合体(LHCP)含量增加,从而对PSÒ活性起到补偿和稳定作用.前人还依据在不同遮光条件下植物生长、发育及形态解剖特征等来研究植物的最适光强和光照适应性,研究光照强度对山茶花形态、解剖特征和生长发育的影响时发现,在不同的光照强度下山茶花的单叶面积比和叶质量随着遮光率的增加而递减,而叶片的厚度、栅栏组织的总厚度和栅栏组织的层数均随着遮光率的增加而下降.同时不同的光照强度对叶绿素的含量也有不同的影响.对于阴生和阳生植物来说遮光具有不同的效果.对耐阴植物适度遮光会提高其光合速率,而对阳生植物则会产生相反的结果.
1.4 光照强度与其它生态因子协同对园艺植物光合作用的影响
光照强度对园艺植物的光合作用的影响并不是孤立的,而是与CO2浓度、水分状况、温度、矿物质营养等生态因子协同作用的.首先,光强会影响CO2浓度与植物光合作用的关系.在研究生姜时发现,强光照条件下,提高大气CO2浓度对生姜群体光合速率提高有明显的效果.张效平等也发现,在强光照下,CO2浓度的提高有助于唐菖蒲光合速率的提高,进而使唐菖蒲的叶片生长量、叶面积和叶干质量明显增加,鲜花质量也明显提高.其次,光强还会影响矿物质元素与植物光合作用的关系.寿森延等研究发现,在较高光照下,施NO-3的番茄植株光合速率比施NH+4的植株光合速率高,且施NH+4的植株生长受到抑制,叶片单位叶绿素含量明显下降.人们对生姜、大白菜、大蒜、龙眼等植物的研究结果表明,正常水分条件下叶片的光合速率远大于水分胁迫条件下叶片的光合速率,且随着光强的增加其差异逐渐增大.
二、光照强度对园艺植物群体光合作用的影响
群体光合作用(CPn)可以反映出植物在其特定群体结构条件下干物质的生产速率,可以较准确地反映植物群体的光合作用.单叶光合特性的研究是测定在特定条件下(如正常功能叶、正常受光姿态及其正常的大气条件下)叶片的光合速率,而不能反映出某种植物在其特定群体结构条件下不同层次叶、茎、花、果的平均光合速率.而且由于测定技术与方法的限制,涉及光照强度对园艺植物群体光合的影响研究相对较少.但群体的光合特性并非单光合特性的简单迭加,群体的光合特性还受群体大小与结构的影响.群体的叶片分布在不同的层次中,植冠层上部的叶片截获光量较多,而中部和下部叶片由于上层遮荫,所接受的光量较少,因此植物群体光合作用的光补偿点和光饱和点大大高于单叶水平,田间条件下的自然光照很难达到多数植物的群体光饱和点.对大白菜、生姜和大蒜的研究也都发现,在一定的光照强度范围内,植物群体光合作用的与其单叶的光合作用有相似的变化趋势,即随着光照强度的增加群体光合作用随之增加,并且群体光合的适宜光照强度大大高于单叶光合作用的适宜光照强度.
结 语：
光照强度是影响园艺植物光合作用的重要生态因子,但迄今为止多数研究仍集中在揭示现象上,由于试验方法不同,且存在生物因素(如作物种类、品种等)和环境因素(如温度、水分、营养状况等)干扰,使得试验结果不尽相同;目前涉及光照强度对群体光合特性、光合产物输出量和分配方向的调节、光信号传递途径等机理方面研究较少.所以,光照强度与园艺植物光合作用之间的关系还有待从分子、细胞、组织、个体、群体等水平上进行深层次的研究.
参考文献
光合作用的利用范文第8篇
叶（leaf,复数leaves) 维管植物营养器官之一。功能为进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用提供根系从外界吸收水和矿质营养的动和。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”，如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”。又有单叶和复叶之分。叶片是叶的主体，多呈片状，有较大的表面积适应接受光照和与外界进行气体交流及水分蒸散。其内部结构分表皮、叶肉和维管束。富含叶绿体的叶肉组织为进行光合作用的场所；表皮起保护作用，并通过气孔从外界取得二氧化碳而向外界放出氧气和水蒸气；叶内分布的维管束称叶脉，保证叶内的物质输导。叶的形状和结构因适应环境和功能而有变态
叶可分为完全叶(complete leaf)和不完全叶(incomplete leaf)。每种植物的叶片常有一定的形状。叶的形态也为分类的依据之一，但在观察时应以大多数叶片的形态为准。 叶始于茎尖生长锥的叶原基。叶是种子植物制造有机物质极为重要的器官。叶从外形上分为叶片、叶柄和托叶三部分。
以被子植物为例，叶柄的结构与茎相似，由表皮、皮层和维管柱三部分组成；叶片的基本结构有表皮、叶肉及叶脉三部分组成。
植物体内的水分以水蒸气的形工通过叶的气孔散失到大气中。
叶的主要作用是进行光合作用和蒸腾作用。
绿色植物在阳光照射下，将外界吸收来的二氧化碳和水分，在叶绿体内，利用光能制造出以碳水化合物为主的有机物，并放出氧气。同时光能转化成化学能储藏在制造成的有机物中。这个过程叫做光合作用。光合作用的反应式可用下式表示：
碳水化合物中储藏的能量来源于阳光，所以光合作用必须有光才能进行。
光合作用制成的碳水化合物首先是葡萄糖，但葡萄糖很快就变成了淀粉，暂时储存在叶绿体中，以后又运送到植物体的各个部分。
植物体内除含有光合作用产生的碳水化合物外．还含有蛋白质和脂肪等有机物。蛋白质和脂肪大都是以碳水化合物为基础，经过复杂变化而形成的。在制造蛋白质的过程中，还需要含氮的无机盐作为原料。
光合作用制造的有机物，除一部分用来建造植物体和呼吸消耗外，大部分被输送到植物体的储藏器官储存起来，我们吃的粮食和蔬菜就是这些被储存起来的有机物。所以，光合作用的产物不仅是植物体自身生命活动所必须的物质，还直接或间接地服务于其他生物（包括人类在内），被这些生物所利用。光合作用所产生的氧气，也是大气中氧气的来源之一。