关于爱国的名人名言

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关于爱国的名人名言范文第1篇

一、根据语文书上各单元的中心话题训练说话内容

从初一到初三，各年级的语文书都是按单元编写的，每一个单元都有相对集中的话题。有的集中反映家庭生活，亲人之情；有的集中反映学校生活，师生之情；有的集中介绍仁人志士，爱国之情。教师可布置学生围绕单元主题讲述自己的故事或见解。如教魏巍的《我的老师》这课时，可让学生说说“我心目中的好老师”、“老师，我想对你说”等。另外语文书上有许多关于说话内容的说明和指导，并配有相应的说话内容。教师也可根据其中的一些内容，安排学生进行说话训练。如：优秀服务员李淑贞接待顾客时，见到知识分子，她说：“同志，您要用餐，请这边坐。来个拌鸡丝或溜里脊，清爽利口，好不好？”见到工人进店，她说：“师傅，今儿个过班，想吃过油肉还是氽丸子？”见到乡下大娘进店，她说：“大娘，您进城里来了，趁身子骨还硬朗，隔一段就来转转，改善改善生活，您想尝点啥？”这位优秀服务员见到三种不同对象的顾客，问候语言也相应地做了调整，文雅、直接、朴实，恰到好处。教师根据这段内容，可要求学生根据不同对象，分别向老农和气象员询问有关气象谚语的内容。这样的说话训练，学生的发言有本可依，有话可说，既利于文本学习，又利于说话能力的提高。

二、根据课堂教学的实际训练说话内容

语文课上，学生研读文本、小组合作学习、老师引导学生学习的过程中常常会有新鲜的问题生成，教师可以组织学生结合这些问题进行说话训练。有位教师在执教《斑羚飞渡》时，问学生道：“动物是人类的朋友，我们应该保护它们，而不应该猎杀它们。在这篇课文中，正因为猎杀才造成了如此的悲剧，这是人类难以接受的。请同学们开动脑筋，充分发挥想象，以童话或神话的方式重新把这篇课文改写成一个全新的美好的结局。”一石激起千层浪，学生们都发挥了自己的想象，说出了美好的结局。又如讲完《济南的冬天》这课时问学生：“假设你给一个从没有到过济南的人讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪些精彩的片断？”学生根据已有的知识绘声绘色地讲了起来。因为有即时情境的感染，对学生的说话训练效果良好。

三、根据文本内容“空白”训练说话内容

接受理论研究指出：文本的意义充满了未定性。教师要善于利用这种未定性，指导学生对文本空白的探究，可让学生对文本有多元化的解读，借此对学生进行说话训练。《窗》是澳大利亚作家泰格特的微型小说，文章短小精悍，内蕴丰富深刻。利用文本中的“空白”，可鼓励学生结合自己的阅读体验，对《窗》进行多元化的个性解读，说出从“窗”中自己能看到什么、为什么。这时学生通过积极思考，七嘴八舌地说出了自己的见解。有的说，同样是一堵墙，为什么在不靠窗病人的眼中是一堵光秃秃的毫无美感的墙，而在靠窗病人的眼中却成了一道美不胜收的风景？差别就在于靠窗病人有一颗善良的、热爱生活的心。他精心描绘一幅幅优美的、充满生机与活力的、并不存在的画面。这样美好的“景物”也正是靠窗病人美好心灵的投影。生活中不是缺少美，而是缺少发现，缺少创造；生活中不仅缺少发现美的眼睛，更缺少发现美、创造美的心灵……这样不仅使学生加深了对文本的理解，同时也训练了他们“说话”能力。

四、结合国内外、校内外的事情进行说话训练

当今的学生不仅要学好书本知识，而且也要两耳“闻闻”国内外或校内外的事情。教师可要求学生经常收看电视、收听广播、翻阅报纸，将一些重要信息向全班学生“”。例如，“感动中国”人物评选都会感动学生，在他们的心灵深处激起层层涟漪。如果教师让学生结合这些内容来说话，他们肯定会兴味盎然。我们还可以结合纪念“五四”运动、国庆节、教师节等活动以及学校里多姿多彩的生活等进行说话训练。学生所在的班级内每天都发生着变化，有刻苦学习者，有助人为乐者，也有不如人意处。可让学生针对这些内容进行说话训练，这样既是对学生进行品德教育，同时也锻炼了学生的说话能力。

五、结合成语、格言、古诗、名人名言训练说话内容

成语、格言、名人名言等，语言简洁，含义隽永，常常包含着深刻的哲理。“程门立雪”、“墨守成规”、“三顾茅庐”、“刻舟求剑”等成语，不仅故事情节生动，适宜于说话，而且还包含着做人的道理、做事的方法等。古诗中有的诗抒发了一种情感，有的诗描写了一幅美景，有的诗叙述了一则故事。教师可要求学生用自己的语言将诗中的图景、故事重编一下，口述给同学听。

关于爱国的名人名言范文第2篇

这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

二、考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

三、开头结尾要简练，首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢？对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。

五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲

上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。

七、想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。

八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奥运，今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。

此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。

关于爱国的名人名言范文第3篇

关键词：职业院校；情感；挖掘；人格；创新

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）13-0059-01

很多人用培根的名言道出了历史的魅力，即“学史使人睿智”，这种睿智不单是历史知识带给人们的“以史为镜，可以知得失”。历史教育充满着情感，历史人物的喜怒哀乐往往能以其特殊方式跃然纸上，触动每个人的心弦，使人若身临其境而感叹不已。无数至理名言，都说明了历史教育中的德育因素。历史教育具有很强的伦理性，含有丰富的道德智慧和道德情感。现结合当前历史教育的实际情况，初步挖掘历史教育中的德育因素。

一、从情感与精神教育中挖掘德育因素

纵观世界各国的课程改革，无一不把教育的目标指向人的发展，指向能力和个性为中心的人的全面发展。历史教育要把人的发展放在首要位置，要把发掘人身上的价值作为出发点。在纷繁复杂的历史现象中，梳理出具有人文精神的教育素材。中学历史教材本身具有丰富的爱国主义情感教育内容，在历史课堂教学中，可以将有关爱国主义教育的内容巧妙地运用到历史教学中，使学生在接受历史知识的同时也接受爱国主义教育。在历史课堂教学中，可适当联系历史上的一些英雄人物、先进人物的英雄事迹和先进事迹，尽量地将他们的事迹展现在学生面前，让学生体会那种悲壮、崇高的美感，使历史课堂教学充分实现德育功能。如“”教学中，关于林则徐的，重点讲述林则徐禁烟的态度之坚决和的历史意义。把大量林则徐禁烟的言论和事迹展现给学生后，学生对林则徐的敬佩形露于色，学生的爱国主义热情高涨。以中华文明史为主线学习中国古代史，可激发学生的民族自豪感和自信心。对于中国古代史而言，历史教材的编排对于了解我国悠久的历史、光辉灿烂的文化形成一条主线学习十分有利。以近代中国的屈辱史为主线学习中国近代史，可培养学生的社会责任感。“天下兴亡，匹夫有责”，中学生能正确理解这句话含义，学习中国近代史后一切谜底都解开了。中国近代史是一部屈辱史，又是中国人民的一部探索史。面对着外国列强的入侵，面对着中国社会性质的变化，中国人民为了挽救民族危亡进行了一系列艰苦的斗争，在探索中前进。关于列强的入侵，在主题活动中，我让同学们构思如何用文字与图案既展现出侵华史实，又展现出中国社会性质变化的程度。同学们积极思考发言，个别同学干脆用彩图制报的形式表达自己对这段心酸历史的“憎”。通过这样的方式，使学生明白了“落后就会挨打”的道理，也明白了自己现在的任务，无形中树立起了自己的社会责任感。

二、从培养健全的人格做合格的公民上挖掘德育因素

通过学习历史，可以培养学生健全的人格。现在一些中学生，存在怕吃苦、贪图享乐的心态，面对困难经受不起挫折。如何正确引导、及时纠正呢？实际上，历史课的教育应该起到重要的作用。在历史教学过程中，要着力寻找先辈们留下的宝贵的精神财富，结合课堂教学实际灵活调整，见缝插针，融入德育，效果较为明显。比如针对学生不能正确面对挫折，在学习春秋争霸的吴越战争时，我把越王勾践的“卧薪尝胆”以讲故事的形式讲述给学生听，又以重庆电视台知名栏目“生活麻辣烫”中的一个真实故事作对比，让这一部分学生真正感受到如何正确面对自己的生活和遇到的困难。虽然一时纠正还不太可能，但从调查的结果看，存在这种问题的三分之一同学都表示已认识到问题并开始调整，可以说还是有一定成效的。针对那种文明礼仪意识薄弱的学生，一般情况下，只要是当天历史课上涉及有相关的名人名言和历史小故事，在教学中我就利用课前准备的内容去感化学生，尽可能让学生步入文明礼仪的正轨。当然，不是所有的课都有相关内容的，要合理取舍，不要刻意乱找联系，那样会适得其反。

三、从培养动手能力和创新意识上挖掘德育因素

《义务教育历史课程标准》指出：“在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。”怎样去确立求真、求实和创新的科学态度呢？实际上，要回归到学生如何自己亲自参与对科学的探索。对历史教学而言，更直接一点就是如何将不同历史时期的科学技术成就和社会生活综合实践课相结合，培养学生的动手能力和创新能力。在学习两宋时期的经济时，一位学生对两宋期的陶瓷非常感兴趣。课后我与综合实践老师联系，开展以仿制手工制品为内容的学科合作实践，让学生们合作动手设计自己想象中的两宋时期可能存在的手工品。 这样，学生既体会到了古代中国手工业的发达，又在自己的实践中感受到了科技艺术的魅力，学生的动手技能也得到了锻炼，同时又开拓了学生的思维，实为两全其美。

以上对历史教学中德育因素的挖掘，仅仅是日常历史课程教学中的一点实践。历史教育中如何融入德育因素，进而更好地发挥历史教育的德育功能，提高学生的历史水平，促进学生健康成长，还有待进一步探索。

参考文献：

[1]邹总兰.深挖历史教材弘扬传统美德[D].山东师范大学，2008.

关于爱国的名人名言范文第4篇

1、统一认识，健全组织。

我校对学校创建安全文明工作有着清醒的认识，把创建工作列入学校工作议事日程，加强安全、文明、卫生管理。在统一认识的前提下，学校成立了创建领导小组，安全教育领导班子，校容校貌管理领导小组，消防安全工作网络，切实做到校长亲自抓，分管领导直接抓，全体教师共同抓，少先队大队部协助抓，使创建工作有了强有力的组织保证。

2、建立健全有效的管理制度。

有效的管理制度才能确保安全、文明工作落到实处，并不断得以强化。建立领导、教师值勤护导制度，放学路队护送制度，用餐管理制度，卫生打扫制度，检查评比制度。

3、层层落实文明安全责任制。

按“谁主管谁负责”的原则，校长与班主任签订安全目标责任书，建立了“安全目标任务”和“考核奖惩制”，把责、权、利相结合，把各班级每学期各项工作进行检查打分，作为期末评选“文明班队”的重要依据。

二、加强硬件建设和安全卫生管理工作，确保综合治理各项措施的全面落实。

1、加强硬件建设，采用人防技防相结合。学校在会计室改用保险箱，安装防盗门，严格执行现金保管制度。在其它重点部位（电脑室）安装与市公安局110联网的自动报警装置，一旦夜里发生险情，门卫立即出动巡查，与此同时公安110几分钟内即可赶到，确保学校师生人身安全和学校财产的安全。

2、加强门卫保安管理，进门实行登记制度，寒暑假、节假日领导都亲自带班与值班教师一起护校，双休日也都安排教师值班护校，这已成为一项规章制度，列入每月教师的考核。

3、加强对学生德育管理工作，建立通报制度，各班主任对班内学生严格管理，及时掌握信息上报校长室，便于及时进行调解矛盾，防止恶性事故发生，学校经常对有问题学生进行个别教育引导，及时与家长取得联系，共同做好帮教工作，把矛盾和问题消灭在萌芽中，至今没有出现违法犯罪学生。

4、每周进行安全工作自查，每月进行学校安全检查。加强消防安全检查工作，确保安全。

5、总务处加强校产管理，对各班财物每学期进行检查登记，发现人为损坏，进行赔偿并及时修理。对想骑自行车来校的学生，校长亲自抓，做好对学生、家长宣传教育工作，劝其不骑。大队部值勤学生和红领巾文明礼仪小天使每天检查各班文明卫生执行情况。

6、严格执行食品卫生管理条例，后勤部门重视做好卫生监督工作和操作培训工作，加强食堂的卫生监督工作，严格把好食品采购、清洗、烹饪、消毒卫生关，坚持做好食物留样制度。食堂工作人员持证上岗规范操作，防止食物中毒事故的发生。

7、学校十分重视健康教育工作，在师生中经常开展健教知识讲座，特别加强学生卫生习惯的培养，卫生保洁区落实到位，每日两次打扫，使学校的校园环境保持良好。

8、重视做好宣传教育和防范工作，每到寒暑假印发告家长书进行安全宣传教育，每学期组织师生观看交通安全、消防安全、禁毒宣传版面、影像资料、进行逃生演习等，大大提高了师生的安全防范意识和自我保护能力。

三、加强法制教育，创建文明校风。

1、加强爱国主义教育。近几年来，抓住国内外重大事件，利用升旗仪式、校会、主题班会、队日等时机深化爱国主义教育，激发师生爱国热情。树立刻苦学习，长大报效祖国，强我中华的远大志愿。

2、创建文明新风。学校积极开展建立优良教工群体和优良班集体建设，全面开展文明办公室、文明班集体的评选活动，深入开展社会公德、教师职业道德、家庭美德教育，加强师德师风建设。助人为乐，文明之风吹遍校园。几年来，师生在各次募捐活动中，都踊跃参加慷慨解囊，教师学生纷纷捐款共计1万余元，充分体现了集体的温暖。助人为乐已在泉水小学的校园形成一道亮丽的风景线。

3、加强法制教育。学校深入开展“四五”普法教育，有力推动了依法治校、依法治教工作。通过对《刑法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《青少年保护条例》等法律法规的学习，增强了教职工的法制观念，逐渐杜绝以教谋私和体罚、变相体罚学生的现象。同时经常性对师生进行安全教育、道路交通安全教育，还配合派出所进行禁毒教育，参观禁毒展览。每学期的请派出所同志、交警大队同志和法制副校长来校作专题讲座。增强了学生的法制观念、道路交通安全、消防安全和自我保护的意识。

爱国主义教育的深入，德育教育、法制教育的加强，以及优良班集体的创建活动，为搞好学校综合治理工作打下了坚实的基础。

4、建立通报制度。学校每逢举行重大活动预先制定好活动计划和应急预案，并及时上报上级。

四、总体规划，坚持抓好校园环境建设，营造良好的育人氛围。

1、整体规划，体现科学性。

我们根据学校实际，制订出校园环境建设的总体规划，逐步进行改造。环境能影响人、熏陶人，它具有潜移默化的育人功能。据此认识，我们十分重视校园德育环境的建设，通过优化德育硬件环境，开展德育主体活动等途径，不断提升学校德育环境人文化含量，使学生在一个具有浓郁文化气息的校园德育环境中得到最优化的发展。学校有计划地美化环境，植树种草、修建桂花园、花坛等。校园内树木葱葱，绿草茵茵，秋天金黄的桂花香飘校园，沁人心腑。

2、合理布局，体现教育性。

学校是育人的园地。首先，学校教育的目的和特点就决定了校园建设是学校管理工作的重要内容。教育教学设施的置备、装修等，都必须和育人的目的保持和谐一致，体现出育人的功绩，管理者应把它视作“无声的教师”精心设计，象建设一支高质量的教师队伍一样去重视它，不断完善，提高它的教育性能。

今年暑假前投资改造校门前的护水沟，加建了护石坡。

关于爱国的名人名言范文第5篇

关键词：学习兴趣 审美观念 多种教学模式 反思与实践 特色课堂

美术一词的含义是广泛的，它所包含的内容也是广博的。除了国画、油画、版画、雕塑这传统的四大体系，现代美术还涉及了摄影、视觉传播、艺术设计等新的领域。一提到上美术课，大家首先联想到的就是“画画“一词，而现阶段国家推行的小学美术素质教育是否就是为了让孩子们只在课堂上学会画画呢？答案当然是否定的，美术课不仅仅是只学习基础绘画的技能技巧，更是要在孩子们的心中传递美，并学会去审美，树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，陶冶情操，从中获得更多的正能量。因此，在教学中欣赏课就成为让学生树立正确审美观的关键课。那如何上好欣赏课呢？我主要从以下几点粗浅的说一说：

首先要备好课，备优质课。

每一位老师在学生的心中都是知识的海洋。要上好一节高效的欣赏课在备课上要下足功夫，要查阅大量的与此节相关的资料，要对此节教材做一个具体分析。包括对那些作品做重点分析欣赏，那些点到为止，那些让学生自主探究课后自查，这都应灵活处理教材，合理安排。在课前将上课的环节理清，选好题材和内容，备好课，写好教案。这样教师在课堂上讲课发挥时才能游刃有余，充满自信。

第二，要激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情。

爱因斯坦曾说过：如果把学生的热情激发出来，那么学校规定的功课就会被当作一件礼物来领受。再上新上课时，要让学生体会和感受作品之中所蕴含的人文精神，就要引导学生化被动学习为主动探究，在课前就要要求他们养成自查资料的好习惯，先对欣赏内容的作者生平有一个初步的了解，有了兴趣，在课堂中教师再讲述有关于作品产生的背景故事，引导他们继续探究的乐趣。当学生兴趣盎然之时，在趁热打铁分析此作品所蕴含的内容意趣，色彩等就事半功倍。要让教学内容变得生动起来，活波起来，要有一定的趣味性。例如：在欣赏《阿尔德吊桥》和《鸢尾花》时，我让学生在课前通过资料了解了梵高传奇的一生，在课堂上我再重点讲述他对绘画的热爱和执着，并对比了他生前与死后作品的不同价值，着巨大的落差让学生惊讶不已，也引发了学生继续欣赏作者的其他作品及探究同时期其他画家作品的欲望。

第三，欣赏要有侧重点，在潜移默化中传递美与正能量。

欣赏课中的美术作品类别很多，因此所欣赏的作品的侧重点就不同，有些作品的艺术特色技法以欣赏为主，如宋代的花鸟画与山水画，让学生简单的了解中国传统工笔画的主要技法与一些笔墨知识。还有的侧重艺术特色欣赏，如中外名家绘画，雕塑欣赏。在欣赏时要把欣赏的重点放在那些有代表性的，风格独特的名作上，使学生加深对著名作品的印象。如在上第六册教材《画中的线条》一课，就可以重点对比分析《八十七神仙卷》（局部）与毕加索的《两个农民》在人物线条、造型上的艺术特色。让学生加深对中西方绘画的了解和审美意趣。

第四，构建多姿多彩的教学课堂。

上好欣赏课，实现真正的高效课堂并不容易，这需要运用多重的教学方法与手段，避免单一枯燥的教学模式，要将分组讨论、合作探究、发现、比较、角色扮演、模拟等多种教学方法结合起来，还要充分发挥多媒体教学的作用。如在欣赏第九册《帕特农神庙》时，就引导学生把帕特农神庙和中国的万里长城、布达拉宫、故宫结合起来从历史、文化以及建筑的外观、建材、、功能等方面去对比，分析，除欣赏外国美仑美奂的建筑外，也产生了对本土文化的自豪感和爱国热情。

第五，重视评价与感受。

在欣赏课快结束时要重视学生对所欣赏作品的评价，鼓励他们以不同的形式积极地谈对作品的感受，从作品的观后感，谈话交流这些反馈中延伸本节课的教学内容，也促使他们将美术与生活实践联系起来，把所学的知识运用到生活中的审美活动中，美化自己的生活。

总之，欣赏课是美术教学中的重要组成部分，它能给学生带来审美的体验，培养审美能力和鉴赏水平。因此教师在上课的时候一定要想办法要让课堂活起来，打破陈规，使学生乐于上课，乐于探究，并且只要我们肯下功夫，通过不断地学习、实践、反思再实践一定能实现与特色的艺术课堂。

关于爱国的名人名言范文第6篇

关键词：德育；道德品质；小学生

中图分类号：G623.15 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）09-0018-01

关于德育的界定，著名教育家王汉澜和王道俊主张“德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治、道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。”因此，研究德育的重要性与有效途径，对学生成才有着重要的意义。

一、德育的重要性

北宋时期司马光论断：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。教育部十分重视德育，并印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见》，强调德育的重要性。德育也是社会主义精神文明建设的基础。小学阶段是德育的关键阶段，懵懂的小孩子思想意识单纯，社会经验和能力极为有限，而此阶段正是道德意识的成长期，也是为学生步入社会做人打好基础。

当前，尤其是农村小学生的德育不容乐观，如爱国主义意识淡薄；不懂得尊重人，见面不问好，说脏话；不喜欢劳动，不珍惜劳动成果，浪费粮食现象严重；乱扔垃圾，乱涂乱画；文明礼仪缺失；做错事不主动认错或不承认错误；衣来伸手，饭来张口，生活自主能力欠缺等。长此以往，将严重影响小学生的道德品质和人格，影响对社会主义核心价值观及社会主义精神文明的建设，更重要的是影响孩子的成长成才。所以，对学生进行早期德育势在必行。学校作为学生德育的主要阵地，应该把树德育人作为首要任务。也只有把德育重视起来，才有利于素质教育的全面贯彻和落实，才有利于培养全面发展的适合新时期新时代的社会主义建设者和接班人。

二、学生德育的有效形式

德育的重要性已经毋庸置疑，那么如何有效地进行德育，如何把德育渗透到培养孩子的全过程中呢？我认为以下方式很有效果。

1. 学校德育的存在形式及途径

历年来，各个学校一直都把德育摆在了首要位置，甚至把德育的目标当作学校的校训或办学的宗旨。如港大同学会小学：明德惟志、格物惟勤；许家坝小学：重德、博识、开拓、健美；常熟市实验小学：崇德尚文，厚积薄发。除此以外，学校还要进行以下德育工作：新生入校培训，让新生明确学校的各种规章制度；每周的升国旗仪式进行国旗下的演讲，培养小学生的爱国意识；举行小学生文明礼仪演讲比赛活动、小学生爱国主义征文竞赛活动；开设思想品德课；每周一次的班级主题班会等。

我认为，学校教师的德育学习也很重要。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师只有做到学长为师，身正为范，才能传道授业解惑。教师还要经常加强业务能力及自身的道德修养，认真学习和遵守教师职业道德规范，建立师德考核制度，达到德“业”双馨的目标。尤其是班主任老师，自己的人格要经得起考验，要做到表里如一，公平公正地对待学生，无论大事小事都要心中有数，做学生心中的榜样，让学生从内心里诚服。同时，教师要经常深入班级，要从小事做起，关注每一个学生的成长，促使学生德育的养成。

学校领导要对学校的德育工作常抓不懈，要制订学校德育工作计划，并负责落实好。首先，要注重传统文化的教育。如开设传统文化课，诵读经典文学《弟子规》《三字经》，让学生定期观看有关德育的纪录片等宣传教育；要利用好少先队员的带头模范作用，举行各种有意义德育活动，如新年晚会、师生书画作品展览、校园安全演讲比赛等活动。同时要利用好传统节日，如雷锋日、保护环境日、世界无烟日等来影响和教育学生。另外，可以组织学生多参加社会实践活动，如义务打扫卫生活动，帮助孤寡老人，祭祀烈士、参观古文化遗址等活动。其次，要加强校园文化建设。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”可设置校园文化墙，校园安全警示牌，悬挂名人名言、优秀字画，种植美丽花草，让校园的墙壁会说话、说好话，让校园充满人文气息。良好的校园文化建设会让人们心旷神怡，从而对德育工作起潜移默化的功效。

2. 家庭德育的存在形式及途径

顾名思义，家庭教育是指在家庭环境中，由父母对其进行有意识或无意识的德育规范、思想品德等的教育。古人云：“养不教，父之过。”作为家长，作为父母，应重视孩子的教育，因为孩子的成长是一件大事。我认为家庭德育有以下几个途径：

首先，家长要重视自己的言行，给孩子做好榜样。家长和自己的孩子朝夕相处，其言行直接影响着孩子，也就是说家长的德行在孩子的身上会表现出来。所以，家长尤其在孩子的面前要对自己的言行负责。家长要做好表率，孝敬父母，尊老爱幼，助人为乐，勤俭节约，为人真诚善良。

其次，关注孩子的心理健康，做孩子的知心朋友。为人父母，很难与孩子做朋友。因此，家长要真正了解孩子的心理变化，做孩子的知心朋友，和孩子多交流、多互动，谈谈心，说说话，散散步，讲讲故事，教育孩子分辨是非，看清世间黑白，感受人间冷暖。同时，家长还要教会孩子学会感恩，学会做人。

总之，时代在变迁，人类在进步，但作为人，德是做人的根本，无论是学校还是家庭，孩子的德育只有从小抓起，才能使他们成为德才兼备的优秀人才。

参考文献：

关于爱国的名人名言范文第7篇

一、新形势下小学阶段开展人文教育的意义

自古代朴素教育观点发展至当今现代化的教育思想，育人为本一直以来都是教育思想家和践行者的共同追求。百年树人的教育思想早已成为重要宗旨，尊重人的价值及尊严，倡导人文关怀，提升人文素养，以期能更好地改造物质客观世界，这便是人文教育的意义所在。人文教育是学校教育系统中的重要组成部分，尤其是在当今新课改形势之下，传统的二维考察目标（知识和能力）已向多维考察目标（知识能力、情感态度以及人生价值观）逐渐发生转变。对于学生综合素质的全面发展愈加重视。在当前新形势下，在学校系统中重视人文教育有其重要的现实意义。在小学阶段，低龄少年儿童正处于心理层面逐渐完善和发展的重要成长时期。在此期间，小学生受外界的影响较大，模仿需求较为旺盛。重视人文教育能为学生构建和谐向上的学习氛围，引导学生逐渐建立正确的人生观和价值观，树立优秀的思想道德品质，知礼义，晓廉耻，在教育学生掌握科学文化知识的同时促进其综合素质的全面提升。小学语文课程立足于语文教材，利用课内教材和课外延伸阅读材料来拓展学生知识面，于潜移默化之中帮助学生掌握人文知识，培养良好的人文阅读习惯，从而促进学生自身人文素养的提升。以苏教版小学语文教材为例，在总共十二册教材中每册教材在开篇便会设置“习惯篇”，从识字姿势、读写要求及学习习惯等多方面入手来帮助学生形成良好的习惯，从而引导学生基于正确方向增强语文学习的热忱和兴趣。

二、小学语文人文教育的多层面剖析

（一）基于国学经典的传统文化教育

国学经典是我国传统文化中的瑰宝，同时更是当今普及人文教育的重要素材。在小学语文教学中，古代诗文及诗词因其优雅韵律而成了国学经典学习的主要组成部分。在苏教版小学语文教材，古诗文及诗词数量较多，包括诗词，散文，历史故事，古代神话寓言，成语、习语及古代名人名言等多种类型内容。这些国学经典的选材往往集中于国家、求学及成人这三个层面，例如“神州有天皆丽日，祖国无处不春风”；“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”以及“千里之行，始于足下”等经典诵读素材，都基于经典国学而传递了朴素的人文教育理念，弘扬了爱国情操、立志、信实、存真以及勤学等优秀思想道德品质。基于国学经典加强传统文化教育是小学语文人文教育的重要环节，教师可以通过语文课本教材及延伸阅读材料，以文载道，将经典国学中的优秀思想及品质内化为学生自身的人文素养，引导学生在掌握科学文化知识的同时了解为人处事之道，从而促进学生心智成长的健康发展。

（二）基于人生价值的生命教育

小学语文人文教育过程中，生命教育是其中的重要部分。在小学阶段，学生对于世界万物的好奇心极其旺盛，对于生命的感知意识也较为敏感，人文教育中应注重生命教育，让学生了解多样化的生命类型特点。例如在苏教版小学语文教材中，关于生命多样化类型的课文有很多，比如《小动物过冬》以及《小松鼠找花生果》等童话故事，教师可以应用教材内容引导学生了解自然万物的生长及生存规律，培养学生尊重大自然，学会与自然和谐相处的环保意识。在实现了生命教育的基础性教学之后，教师可基于教材内容及延伸阅读材料引导学生尊重生命的价值，进而敬畏生命，无论是自然生命体抑或是人类生命都报以敬畏之心，从而珍爱生命。处于小学阶段的低龄少年儿童还处于生理和心理层面的成长阶段，对于人生观、价值观以及世界观并未建立完善且正确的体系，教师通过生命教育丰富了人文教育的内容，从侧面帮助学生建立正确的人生观，在面对艰难险阻之时，懂得生命的坚韧，敬畏和珍爱生命，微笑面对人生挫折，从而收获属于自己的天空。《轮椅上的霍金》、《微笑着承受一切》等这些经典的语文教材内容，都能成为重要的人文教育素材，以此来帮助学生建立积极向上的人生价值取向。

（三）以学生为本的情感教育

小学语文的教学目标不仅需要注重增强学生的人文知识积累，还需要授业传道，培育学生的优秀的内在素质。因此在小学阶段，以学生为本，通过语文课堂教学来渗透和加强情感教育有其重要的应用意义。教师在教学实践过程中，可立足于语文教材内容，从倾听、表达、诵读、读写等多个层面出发，引导学生将书面的人文知识与日常生活实践相结合，内化为学生自身的人文素养。以苏教版小学语文教材为例，关于情感教育的教材选文涉及多个层面，例如传达了爱国主义情怀的《钱学森》；热爱家乡的《静夜思》；感恩父母情怀的《探母》；热爱祖国大好河山的《趵突泉》以及弘扬优秀道德品质的《掌声》等内容题材。基于这些阅读材料来帮助学生在学习过程中培养情感意识，通过认字、阅读和作文等学习方法来直观感受到情感教育的熏陶。在这个过程中，教师应以学生为主，重视学生的主体性作用，积极调动学生接受人文教育的积极性，以此更好地实现新课改的教学目标。

三、结语

小学语文阶段开展人文教育立足于新课改教学目标之上，因此教师在教学实践过程中需要基于课本教材内容，以学生为主体，开展包括国学经典教育、生命教育以及情感教育等多层面内容在内的教育，以人文教育的渗透式教学来提升学生的人文素养，促进学生人文知识的掌握，从而实现学生身心成长的健康发展。

作者:吴云 单位:安徽省芜湖市无为县羊山学校

参考文献:

[1]钱慧凝.人教版与苏教版小学语文教材美育要素比较研究[J].开封教育学院学报，2016(3).

关于爱国的名人名言范文第8篇

这种大语文的概念，极有利于学生把语文与现实生活结合在一起，在实现生活中学习、运用语文，从而调动学生学习语文的积极性，不失为语文课堂教学的有效辅助手段；这也适应新课程标准的要求，符合素质教育的方针，是值得语文教育界同行们探讨的一大课题。在实际工作中，我十分注意让学生在种种“情景”中认识到生活中处处有语文，然后主动地去发现、应用语文。我创设的“情景”主要有：

一、走出去寻找语文

1.抄春联：每年寒假，我都要让学生抄春联。因为春联是我国古典文化积淀下来的精华，都是对偶句，或“正对”、或“意对”，语言凝练，含义丰富，运用多种修辞方法，表现丰富多彩的社会生活，可谓是“小对联，大世界”。这些对联不但易于记忆，而且有利于学生认识社会，认识党的政策给人民群众的生活带来的巨大变化，从而增进学生爱党爱国的思想感情。回来后，再让学生分类整理，编成《春联集锦》在班上传阅，也是学生积累语言材料的一种途径。

2.创建凡人语录：所谓“凡人语录”，是和名人名言相对而言的，即要求学生把平时听到的精彩语言、饱含哲理的话都随手记录在携带的小本子上。这些话语包括日常生活中老师、父母和其他亲人的经典语句，以及从电视、收音机中听到的精妙语言。例如：“火车不是推的，飞机不是吹的。”“如果你内心光明正大，就不怕在太阳下晒。”（口头语）“大草打着凉，小草做着伴，让它长呗。”（农民笑语）等等。

3.收集精彩的广告语：随时抄录生活中见到的新鲜有趣的广告语。例如：“我们的名声是吹出来的。”“长城电扇，电扇长城”。（电扇广告）“小草在成长，请勿打扰。”“除了你的脚印什么都别留下，除了你的记忆什么都别带走。”（公益广告）等，这些广告语言精练，运用多种修辞方法，充满人情味，不但能让学生增长知识，积累丰富的语言材料，而且极有利于学生优秀品德的培养。

在此基础上，还开展“为成语恢复本来面目”的活动。在现代广告中，有些商客为了吸引顾客，别出心裁的“仿词”，结果一些成语便被他们顺手拿来为其服务。例如：“鸡不可失”（烧鸡店广告）“衣衣不舍”（成衣店广告）等。我让学生把这些误用的成语集合在一起进行改正，恢复他们的本来面目。这样既让学生记住了同音词、多义词，又使他们了解了仿词、双关等修辞手法。

二、生活中运用语文

学以致用，是调动学生学习积极性的最好方法。语文是民族共同语，它无时无刻不渗透在我们的生活中，这本身就为语文教学提供了大环境，如果我们能加以正确引导，就会取得事半功倍的效果。

1.节日写信：每逢传统节日，我都要求学生为相应的人写一封信。如：“三八节”让学生给母亲写信，并亲自交给母亲，向母亲表达谢意；“教师节”让学生写致教师的信；“八一建军节”给叔叔写信等。这种活动，不但锻炼学生的写作能力，最妙的是育人效果极佳，可谓一箭双雕。

2.当小记者：假日里，我还要求学生采访一位有建树的或者学识丰富的亲戚，了解他们的成长事迹或者有关家乡的风土人情，并把这些材料整理成文。这也大大调动了学生写作的积极性，有利于培养他们观察生活的好习惯。

三、开辟第二课堂

1.办好两报：所谓“两报”即“黑板报”和“手抄报”，这是学生迁移知识、锻炼能力、培养写作兴趣的极好方法。因为他们能在办报的过程中，充分体会写作的快乐，充分发展自我的才华，因此学生对这些活动很感兴趣，比单纯的写作训练效果要好的多。

2.开好三会：包括演讲会、诗歌朗诵会、辩论会。众所周知，“说”也是语文教学的一大任务，“说”的过程能极好地锻炼学生的思维能力和语言表达能力。教学中，我常不失时机地举行“三会”，其内容主题因时而定。

四、做好“语文”教师

常言道“打铁要自身硬”。一位好的语文教师，首先要有较高的语文修养和丰富的学识，即便不能学富五车，至少也要做到言谈举止有“语文味”，让学生耳濡目染在语文的氛围之中。当然，关于这点许多有经验的老师都有自己的一套独特的方法。我是这样做的：

1.授课时，我常根据课文内容适当插入对联、典故、名人事迹，让学生充分体会到中国古典文化的博大精深，进而培养学生学习语文的兴趣。