都德的资料
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都德的资料范文第1篇
语文教学知识拓展阅读情感化我们常说：“语文的外延与生活的外延相等”。生活处处有语文，生活有多辽阔，语文的延伸就有多远；语文就是生活，生活就是语文。所以，要树立大语文教学观，将课内与课外有机地结合起来，将课本知识与课外知识相结合起来，加强教学的横向联系，突出语文本体的特性，实现课内到课外的横向迁移。充分重视语文学习的体验性和亲历性，通过对语文知识的生活化运用，能够使学生更好地理解作者所表达的情感，开发利用现实生活中的语文教育资源引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，提高观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集和处理信息的能力、组织策划的能力以及合作与交流的能力。那么，在初中语文教学中如何开发和利用语文教育资源，才能增加学生语文实践的机会，使学生具有丰富的语文知识、基本的思维能力、语感能力和良好的个性、健全的人格呢？根据一年来的理论学习和课改实践，笔者从以下几个方面进行了研究。
一、结合课文进行阅读的拓展
（一）进行阅读的拓展需要注意几个问题
1.阅读拓展应紧扣文本
文本是语文阅读教学开展的根基，要以此为立足点，实现对文本的拓展，对文本的超越。生活中的语文资源。既有内容的结合，又有能力的综合，层层递进，环环紧扣。整个活动，培养了学生搜集、筛选、整理资料的能力，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力
2.阅读拓展应根据目标
教学目标是是教学活动的灵魂。所以，拓展迁移教学，应是在深入理解和领会文本的基础上，进行多层面和多角度的拓展。
3.阅读拓展应注意“三度”
“三度”指课堂拓展延伸的适度、深度和广度。若拓展迁移时间过长，势必影响文本的深入解读；若不切合学生已有生活经验和阅读经验开展拓展，一味求深求广，学生势必难以掌握、无所适从。试想评价人物时不着边际，语文课上成思想课、地理课等。这样的拓展迁移，根本谈不上学生语文素养的提高。
4.阅读拓展应灵活适时
文本的拓展迁移应该是融合在语文教学和每个环节中的，该不该拓展，何时拓展，都必须服务于文本；拓展迁移的方式也是灵活的，对于那种信手拈来，浑然天成地拓展迁移，才是最高的境界。
（二）在语文教学中，采取有效的阅读策略，提高学生阅读有效性
笔者在教学阿尔封斯・都德的短篇小说《最后一课》时，引导学生通过书籍、网络等途径，搜集关于阿尔封斯・都德的资料，为学习《最后一课》做好铺垫，然后通过教授课文，让学生懂得当一个民族沦为奴隶时，只要好好地保存着自己的语言，就好像掌握着打开监狱大门的钥匙，通过这样的教学，学生阅读起来就能够更好地理解文章，提高阅读的效率。课内阅读后，可以课文为引子，尽力拓展，对学生课外阅读的内容和范围加以提示，把学生引向更广阔的阅读领域。拓展的策略很多：（1）可以原文情节为线索作追踪式阅读，对节选课文，教学后引导学生阅读全文，如《烈日暴雨下的祥子》读后，可引导学生阅读《骆驼祥子》。（2）可以课文中为线索作拓展式阅读，以拓宽阅读背景，深化对中心的理解。如《散步》读后，可引导学生阅读反映家庭亲情的故事……上述活动时，在兴趣的吸引下自行查找资料、自行安排参观、走访时间、自行设计汇报成果……这样的语文实践性学习，体现了开放性原则。这样的实践性学习，不但在内容上与阅读有着紧密联系，而且以课文学习为生长点，是课文的一种延伸和拓展。
二、课堂拓展教学――教学生活化
1.跳出课堂，联系生活，培养学生的语文素养
通过多媒体对文字、图像、声音以及动画等信息的处理，进行形象化教学，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能够使学生从直观上进行理解课文内容。
2.在社会调查中进行语文实践
可围绕专题，引导学生走向大自然，深入大社会，让他们学得轻松，学得愉快，不知不觉就产生了学习的乐趣。学生通过走进自然、实地考察、感悟生活，不仅开拓了学生的眼界，而且还可以增进学生之间的集体友谊，加强学生的合作精神。例如在教学朱自清的名篇《春》后，结合该单元的综合实践主题“感受自然”，我把活动主题设计为“走进春天”，让学生分组合作，到大自然中寻找春天，学生分成了三大组：
“春景描画组”――拍照片并给照片配文字；画生活中的春景图并准备介绍；
“春物采集组”――收集制作春天的植物标本；
“诗文赏析组”――收集有关春天的诗文；
经过准备，最后举办“走进春天”语文实践性学习活动的成果展示。这一次语文实践活动让学生，走进自然，走向社会，既有内容的结合，又有能力的综合，整个活动，培养了学生搜集、筛选、整理资料的能力，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力
三、课堂拓展教学――教学情感化
1.情感型教学拓展
这种教学途径是通过不同的形式调动学生的情感，使他们融入文本，而这种融入反过来又会影响他们的情感价值观。把课堂延伸到课外，延伸到社会、生活，把学生带到更广阔的课外世界，开阔学生视野，锻炼学生思维，丰富语言积累，培养语感，实现学生的主体价值，训练和培养学生良好的思维习惯。《与朱元思书》一类的写景散文，可以用这样的导语导入：山清水秀，使人忘俗，故有陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”；今天我们就来学习一下吴均的《与朱元思书》，看一看作者从自然的景物中感悟到了什么。这个导语就写景的内容作了古诗文的拓展，既让学生了解了写景的诗文，又进行了语言上的拓展，用优美的语言导入，使学生感受语言的魅力。
2.学无止境，教无止境
教学中一定要勤于思考，善于总结，才能使拓展教学更加有效，收到更好的教学效果。借着新课改的东风，许多教师在语文课堂中大胆延伸、不断拓展，课堂教学不再囿于教科书内容，教学过程中洋溢着“动态生成”的生命力。“新课程”是一种理想，这理想的实现需要“新教师”；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我愿与同仁共勉，努力为“新教师”，为“新课程”的完美开展贡献力量。让充满着思想和智慧的火花，在我们语文课堂上跳跃吧！
参考文献：
都德的资料范文第2篇
拍卖前后，很多人指认《砥柱铭》是伪作。有人找美术学者陈传席，让他证明是真迹，出价上百万元，“我一看，不是真的，就没写。”这人转头找了别人。《砥柱铭》骗贷出了事，媒体采访艺术市场研究专家龚继遂，他才知道，他被王耀辉的雅盈堂列为首席顾问，而他既不认识王耀辉，也不知道雅盈堂。
龚继遂记得美国美术史家高居翰写过的警句：“在鉴定专家和赝品制造专家之间，有着互惠的悠久传统。”这话过去了二三十年，互惠的链条延伸得更广了，拍卖公司、卖家，联合官方鉴定人员造假，比比皆是，骗局也越来越大型。最著名的案例是，2011年商人谢根荣假造金缕玉衣，骗贷24亿，背后的故宫博物院、国家文物鉴定委员会等国家文物机构五位鉴定人站台。鉴定专家没有受到任何处分，“他们都德高望重，这么大年纪了，也不好意思动员他们辞职。”陈传席说。
龚继遂看到的现实是：“现在学院派的人对纷纭复杂的市场现象无从应对。根本不敢涉足其间。”但摆脱不了人情，结果是，博物院人员常常以匿名的方式为个人做鉴定或咨询。有业内人士告诉记者，“徐邦达也给私人鉴定，也收费，比例按照 20%，钱少不要找他”。
1990年代，谢稚柳、徐邦达、启功等人引领了书画鉴定的鼎盛时期，个个一言九鼎。
徐邦达不到三十岁就成名的故事脍炙人口，他扭转了两幅《富春山居图》的真伪：被乾隆认为是真迹、题写了四十多段诗跋的，实际上是明末清初临摹的副本，而被乾隆帝御笔题为赝品的，才是真迹、另一个“神话”是， 1991年，徐邦达为鉴定书画，他几乎只用在一幅画轴展开半尺时，就可以辨真伪，因此有了“徐半尺”的封号。
现在，“鉴定界没有一个人能一统天下了，”龚继遂分析，“一线从业人员，从资料整合上来说，比原来有更好的条件，个别问题可能有比徐邦达和谢稚柳更清晰的认识，但是在全面性和权威性上，不可同日而语。”
养成鉴定大师的时代已一去不返。“博物院馆员按国家规定不能进行个人收藏，而徐邦达那代人，大多是世家旧族，临习过画，有收藏购买的经验，这是他们生活方式的一部分。”
都德的资料范文第3篇
关键词：改革 实效性 质疑
古人云：“授人鱼不如授人以渔。”历史作为一门人文学科，更强调学生参与的积极性与主动性，进一步加大学生自身知识的积累量，以提高他们的综合运用能力。随着课改的不断深入，课堂教学中出现了一些令人担忧的现象，那就是在一些教师的课堂教学中，刻意追求教学手段的新奇和花样的不断翻新，结果课堂上热热闹闹，课下难见实效。下面就给合自己的教学实际谈一下如何提高历史课堂教学的实效性。
一、注意历史和各门学科的联系
历史与语文、政治、地理等各门学科之间有较为密切的联系。鉴于此，我在教学别注重历史与各学科之间的关联和渗透，以启迪学生强烈的求知欲。如讲世界历史第一册“普法战争”一节时，我首先让学生回忆语文课上学过的法国著名作家都德的《最后一课》，然后讲1870年普法战争爆发的前因、经过和后果，很快加深了学生对普法战争性质的理解，也加深了学生对《最后一课》时代背景和内容的理解，同时也对学生进行了一次活生生的爱国主义教育。实践证明，注意历史学科与其它学科之间的相互联系是激发学生学习兴趣的有效方法之一。
二、适当增加趣味性史料
理解历史教材中的一些文字资料枯燥乏味，学生学习积极性不高。因此我在备课写教案时，首先依据教学大纲，认真处理教材，尽量选取一些与教材关系密切的趣味性较强的史料，并应用到课堂教学中去。如讲《第一次世界大战》中的“索姆河战役”时，我增讲了英国人怎样发明坦克和把坦克首先使用在战争中的趣味史料，这不仅引发了学生听讲的兴趣，而且加深了学生对战争进程的记忆，同时也丰富了学生的军事知识。
三、变讲师为导师、变良师为益友
教就是为了不教。相比于传统教育注重知识的传授，新的教育理念认为教师应更注重学法指导，其实学法比教法更重要，因为学生才是学习活动的真正主体，学法才是知识转变为能力的桥梁和纽带。如中国古代史上有很多人物要评价，我在教学过程中引导学生用辩证唯物主义观点，把历史人物放在特定的历史环境中进行评价。只要掌握了方法，遇到此类问题便迎刃而解，使学生的学习由被动为主动，使每个学生都能积极主动地参与到教学过程中去，从而提高历史课堂教学的实效性。“亲其师，信其道，学其理”。教师不仅仅是知识的传授者，而是一个能影响他人、指导学生领悟学习过程的引导者，不再只是教书的执行者，而是创造性地运用教材与学生一起交流的合作者，即，不只是教会学生学什么、做什么，而应教会学生怎么学，怎么做，教会学生发展他自己的精神世界，使之成为一个完整的人。这样就必须建立一种新型的师生关系，我认为确立新型师生关系的前提就是关心、爱护每一个学生。和他们成为好朋友，特别是对学困生，要善于捕捉他们的闪光点，给他们以更多的关心、鼓励，相信他们的能力，撞击他们的思维火花，以不断提高他们学习的积极性。
四、充分发挥多媒体教学的作用
都德的资料范文第4篇
一、备课时重视文本中感动情感的开发
语文文本是教学的例子，是作者在特定情境里的体验再现。在备课时，教师要根据自身的感悟认真挖掘文本中最有价值的感动点，细致品味文本的关键段落，寻找文本与师生生活最密切的触及点，紧紧扣住触及点切入教学，感动便会如约而至。如鲁迅先生的《从百草园到三昧书屋》，其触及点就在儿童喜欢玩乐的天性上。因为喜玩，所以孩子眼中的百草园才有无限的乐趣；因为好乐，所以三味书屋的教学才枯燥无味。有了这点契合，对把握整篇文章就有了体验的基础，就能从此生发出更加开放性的理解，而不会回到过去“结论式”的展现中。再如日本作家川端康成的《父母的心》，其触及点就在贵夫人最后将钱和孩子全部归还穷夫妇，还说“那就作为让自己懂得父母的心的酬谢”，这是文章最感人的地方，教者可以设计问题让学生品味贵夫人的情感、穷夫妇的激动以及作者的思想。我想经常从文本的关键处人手，老师和学生一定会获得更多的感动。
课前准备时，可以利用先进的教学手段，精心选择利于开发文本感动情感的音像、图片或音乐。这是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，能洗濯和陶冶学生的灵魂，能奠定课堂教学的良好氛围。我在备《都市精灵》一课时，就准备了《一个真实的故事》视频音乐和《我是一只小小鸟》动画音乐，目的是想让学生们通过欣赏，明白小鸟的哭诉是因为人类的霸道。大学生为救一只受伤的丹顶鹤。献出了宝贵的生命，她是我们保护动物的榜样。在备朱自清的《背影》一课时，我准备了歌手崔京颢的《父亲》视频音乐，又准备罗中立的油画《父亲》，还打印了学生们日记中记述的自己父亲的文字材料。所有这些做法，都为课堂教学的顺利展开，为学生与作者产生情感的共鸣提供了有力的保证。
二、上课时重视课堂中感动场景的铺设
课堂上，教师富有激情的导入，深情并茂的讲述，与文本相关的图片资料的展示，配有音乐的示范朗读等等，都会激发学生的内心感动，为课堂教学的有效展开提供保证。我在教作家雨果的《“诺曼底”号遇难记》一文时，放映了“泰坦尼克号”沉没时的悲壮画面，学生从那悲壮的场面和主人公绝妙的表演中，感知到漆黑夜幕下沉船时的危险与紧张，乘客的骚乱与惊慌，结合这些画面学生更能敬佩本文中哈尔威船长的沉着与勇敢，敬仰这位船长与海轮共存亡的高大形象。在教法国作家都德的《最后一课》时，为了让学生深刻理解韩麦尔的爱国情感，一个沦陷区人民的悲愤之情，我先展示关于普法战争的背景资料，再播放由于战争给无辜百姓带来深重灾难的影片，平民流离失所，大地满目疮痍，光着脚、r的孩子渴望读书的眼神……最后引领孩子们一起感受最后一课的不同寻常，小弗郎士的懊悔与转变，从而进一步明白祖国人民只有团结起来进行斗争，才能获得自由和解放。学生们在这样的场景中学习课文，分析人物形象，感悟人物情感，把握文章主题，所有的任务都会顺利完成。我在引导学生自学《在太空中理家》一文时，先安排学生观看宇航员在太空中活动的种种画面，再欣赏中央十台的《科技人生》，把人体的各大系统在太空中的变化与在地球上的反应形成对照，学生知道了宇航员在太空中要完成任何一项工作，都非常艰难，从而更敬佩宇航员的挑战与探险、勇敢与乐观的精神。
教师在指导和帮助学生分析文本时，还应鼓励学生说出自己的真切理解，彰显学生的才能与智慧，这也是课堂教学中获得感动的地方，在《明天不封阳台》中，学生针对“明天为什么要封阳台?”这一问题，作了如下发言：要封阳台，是想隔住外界的尘土与喧嚣，是想挡住世间的嘈杂与纷扰，是想让心灵拥有宁静的天空……后来为什么又不封阳台呢?孩子们答道：是可怜的鸽子祈求的双眼，是动物们声声动人的呼唤，是大自然中可爱精灵的阵阵揪心的哭诉……教者一一评价，这是孩子们闪光的智慧，是精妙的发言，应给予充分的肯定。
在教学过程中，只要教师处处留心、善于倾听，学生真切的理解和闪光的发言就会让你吃惊，使你感动。如果教师能把自己的感动传递给学生，并用激励的语言促进学生进一步感悟，课堂就更加精彩、更加动人。
三、课外练笔时重视学生感动情感的积淀
都德的资料范文第5篇
好吃更补血:来自于鳝鱼的奉献(二)
要想鳝鱼烧得不腥,要先将洗干净、切成段的鳝鱼直接放在铁锅里干炒,来回翻炒后,鳝鱼身上的黏液就会黏在锅底,然后将其盛出,再将铁锅洗干净,倒油,放入大蒜头,烧出香味后再倒鳝鱼,并加一些盐、料酒、酱油、糖、醋、辣椒等调味品,这样烧出的鳝鱼味道非常鲜美,不会再有腥味。
一次从医疗杂志上看到,把鳝鱼和猪肉在一起红烧,补肾效果很好。我就买了2斤鳝鱼和8两瘦猪肉,又加了一大块姜、3棵葱、一头蒜,再加上盐、料酒、酱油、糖、醋、辣椒、八角,满满一大锅,先用大火烧开,再用小火炖一个小时,这样烧出的量多,一顿吃不完,就放入冰箱,每天晚上吃上一小碗,一周后就全吃完了。后来一位朋友见到我,说你的气色怎么这么好,脸上的皮肤发亮,有光泽,你用了什么化妆品?我从来不用化妆品,想想肯定是与吃了一周的鳝鱼有关,就告诉了她,并教了她如何去做。
・疾病防治・
如何治疗打嗝
治疗打嗝,首先要治疗引起呃逆的原发疾病,其次才是对症治疗。下面介绍的是一些简便而且实用的方法,能够阻断神经反射而使呃逆中止。
1. 分散注意力,消除紧张情绪及不良刺激。
2. 先深吸一口气,然后憋住,尽量憋长一些时间,然后呼出,反复进行几次。
3. 喝开水,特别是喝稍热的开水,喝一大口,分次咽下。
4. 洗干净手,将食指插入口内,轻轻刺激咽部。
5. 将混合气体装入塑料袋中吸入,混合气体中含90%氧气和10%的二氧化碳。
6. 嚼服生姜片。
7. 将生韭菜洗净,榨出菜汁后口服。
8. 柿蒂(指新鲜柿子或柿饼的蒂)每次20枚,煎水成100ml,分两次口服,一次50ml。也可酌情加韭菜籽同煎。
此外,还有一些方法,或许可帮你尽早结束打嗝。比如,吃一茶匙糖,干吞(不配水),是有效方法。
五点防治高血脂
一、限制总能量:有高脂血症的老年人则更应严格控制能量的摄入,每人每天的能量摄入要控制在29千卡/公斤体重之内,折合主食每天不宜超过300g。营养学家给老年人推荐的食品有:馒头、米饭、面包、豆腐、豆浆、牛奶、瘦肉、鱼类以及各种蔬菜、水果。
二、低脂、低胆固醇饮食:高脂血症的老年人要严格控制动物脂肪或胆固醇的摄入,食油以富含不饱和脂肪酸的植物油为主,蛋类每天不超过1个。
三、高纤维饮食:富含食物纤维的食物主要有粗粮、杂粮、干豆类、蔬菜、水果等。每人每天摄入的食物纤维量以35g～45g为宜。
四、饮茶,戒烟限酒:各种茶叶均有降低血脂、促进脂肪代谢的作用,其中以绿茶降血脂作用最好,易多饮茶。长期吸烟或酗酒均可干扰血脂代谢,使胆固醇和甘油三酯上升,老年人最好戒烟限酒。
五、优化生活方式:高脂血症老年患者生活方式要有规律性,适当参加体育活动和文娱活动,保持良好心态。
・养生保健・
德行是“养生之根
我国历史上有许多大思想家都把修炼德行放在养生的重要位置,甚至看成是“养生之根”。
孔子提出“德润身”、“大德必得其寿”、“仁者寿”、“修以道,修道以仁”等观点。
老子主张“少私念,去贪心”,认为“祸莫大于不知足,咎莫大于欲得”。
孟子提出了“爱生而不苟生”的积极养生观,把仁义看得高于生命,认为必要时应该“舍生取义”。
历代养生学家都十分注重道德的养生价值。在日常生活中培养自己善心仁厚、重义轻利、乐善好施的德行,做一个真正的德高望重的人,必然福寿延年。
修德,志为首,培养自己具有远大志向和高尚品德。
修德,业为贵,要有言行一致的敬业精神。
修德,善先行,以善为本,不做坏事恶事。
德高寿自长的理论已经得到实践证明。资料显示,大凡长寿者,其90%左右的老人都德高望重。
健脑6妙方 老人更健康
一、积精健脑:脑为髓海,肾主精生髓。若肾精满盈则髓海充实,故积精可以健脑。积精之法,在于节欲。
二、运指益脑:各项体育运动都有益于健康,但多不是直接的。而书法、绘画、打太极拳等则具有手脑相连、全神贯注之共同点。
三、颐神养脑:颐神养脑,须重道德修养;如豁达大度,恬淡寡欲,不患得患失,不追名逐利,悠然自得,助人为乐,就利于养脑;如胸襟狭隘,凡事斤斤计较,七情易动,引起脏腑气血功能失调而致病。
四、气功强脑:练气功得法,可充分发挥意念的主观能动作用,大大激发健脑强身的自调功能。
五、防病护脑:预防老年性痴呆症,可适当减少使用铝制餐具,尤其不要用铝制品长期存放有酸或碱性或咸的食品和菜肴。
六、服食补脑:分析古今健脑方药,一般是以补肝肾、益精血(如山萸肉、牛膝、首乌、枸杞子等),益元气、活血脉(如丹参、黄芪、人参等)为主,化浊痰、开清窍(如石菖蒲、茯苓等)为辅,有针对性地配制较好。
・民间秘方・
民间小偏方
1. 肾亏腰痛:丝瓜籽半斤,炒黄研成粉。白酒送服,每次1钱,1日2次,服完即愈。此方还可治妇女产后腰痛。
2. 盗汗(成人盗汗同):老豆腐半斤,切片,贴锅内烧成巴,再加水1碗,白糖适量,烧汤连巴一同食用,每晚睡前服,3天痊愈。
3. 经常肛痒:伤湿解膏一块,每晚睡觉前贴肛上,次日晨揭去,连用3天。
4. 小儿厌食(不思吃饭):山楂3钱,鸡盹皮1钱,加半碗水煮熟,饭前吃完,1日2次,连吃3天,有开胃、助消化之功效。
5. 流口水(成人、老人睡觉流口水方法同):泥鳅半斤,去内脏晒干,炒黄研成粉,用黄酒冲服,1次2钱,1日1次。
6. 儿童缺钙:每次用虾皮5钱,海带1两,一起煮汤,加油盐食用,1日1次,连用半月。
7. 小肠气:生姜汁5钱,先给患儿洗澡,待周身出汗时,用姜汁擦患部,1日2次,连用三四天,以后不再复发。
8. 考场镇静良方:酸枣仁、绿豆各1两,煮1碗汤一次吃完,1日2次,此方要在考试前2天开始服,至考试结束,有镇静安神功效。
都德的资料范文第6篇
（考试时间150分钟）
一、选择题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后括号内）
1．《饮酒》是一首（ ）
A．五言律诗 B．乐府诗 C．五言绝句 D．五言古诗
2．下列作品中带有寓言性的纪传作品是（ ）
A．《张中丞传后序》 B．《李将军列传》 C．《种树郭橐驼传》 D．《马伶传》
3．小说《苦恼》的作者是（ ）
A．契柯夫 B．莫泊桑 C．巴尔扎克 D．都德
4．“祸起萧墙”一语出自（ ）
A．《韩非子》 B．《墨子》 C．《论语》 D．《诗经》
5．曹操《短歌行》诗篇‘何以解忧，惟有杜康”中的“杜康”所用的修辞格是（）
A．借喻 B．借代 C．比拟 D．比喻
6．下列作品中，属于汉代乐府民歌的是（ ）
A．《陌上桑》 B．《氓》 C．《短歌行》 D．《杜陵叟》
7．“青海长云暗雪山”中的“暗”从语法角度看是（ ）
A．意动用法 B．使动用法 C．为动用法 D．一般用法
8．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这一句诗出自（ ）
A．《行路难》 B．《杜陵叟》 C．《蜀相》 D．《泊秦淮》
9．诗集《死水》的作者是（ ）
A．鲁迅 B．郭沫若 C．艾青 D．闻一多
10．我国盛唐时期边塞诗派的代表作家是（ ）
A．李白 B．杜甫 C．王维 D．岑参
11．《论快乐》一文提出精神的炼金术能（ ）
A．比一切宗教信仰更有效力 B．教人学会休息
C．使肉体痛苦都变成快乐的资料 D．洗涤灵魂
12．下列四句中，有宾语前置这一语法现象的一句是（ ）
A．姜氏何厌之有？ B．公语之故，且告之悔。
C．姜氏欲之，焉辟害？ D．此四君者，皆以客之功。
13．从文体方面讲，《前赤壁赋》是（ ）
A．骚赋 B．古赋 C．骈赋 D．文赋
14．《天净沙·秋思》的作者是（ ）
A．关汉卿 B．王实甫 C．汤显祖 D．马致远
15．“广暂腾而上胡儿马”句中的“暂”字的意义是（ ）
A．暂时 B．突然 C．新颖 D．姑且
二、填空题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分。把答案镇在题中横线上）
16．“填然鼓之”中的“鼓”的词性是_____________。
17．所谓“四书”指的是《论语》、《_________》、《大学》和《中庸》。
18．陶渊明《饮酒》诗：“山气日夕佳，_____________。”
19．王维《山居秋暝》：“___________，天气晚来秋。”
20．杜甫《蜀相》：“三顾频繁天下计，________________。”
21．《论毅力》一文的作者是___________。
22．鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，_____________。”
23．《西厢记·长亭送别》：“晓来谁染霜林醉，______________。”
24．小说的三要素是：人物、情节和___________。
25．《战国策》是一部__________体史书。
三、词语解释题（解释句中加点词的词义。本大题共10个小题,每小题1分,共10分）
26．首身离兮心不惩
惩：
27．玉盘珍羞直万钱。
羞：
28．麦苗不秀多黄死。
秀：
29．河内凶，则移其民于河东。
凶：
30．拘于虚也。
虚：
31．然而不王者，未知有也。
王：
32．抑愈所谓望孔子之门墙而不入其宫者。
宫：
33．引绳而绝之，其绝必有处。
绝：
34．梨园以技鸣者，无论数十辈。
无论：
35．冬雷震震，夏雨雪。
雨：
四、翻译题（将下列各小题中画线的部分译成现代汉语。本大题共5个小题，每小题2分，共10分）
36．驼闻之曰：“甚善，名我固当。”（《种树郭橐驼传》）
名我固当：
37．坐客乃四顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东。（《马伶传》）
坐客乃四顾而叹：
38．使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。（《谏逐客书》）
藉寇兵而赍盗粮：
39．用则施诸人，舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。（《答李翊书》）
垂诸文而为后世法：
40．远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之。（《季氏将伐颛臾》）
则修文德以来之：
五、简答题（本大题共5个小题，每小题4分，共20分）
41．《寡人之于国也》这篇文章运用了什么样的推理论证方法？
42．《秋水》记叙了哪两个神话人物的对话？本文的主旨是什么？
43．《论毅力》的写作动机和中心思想是什么？
44．《沙滩上的脚迹》一文中的“他”指的是什么？本文运用了什么手法？
45．谈谈《虞美人》（春花秋月何时了）一词最后两句的表达效果。
六、分析题（本大题共10个小题，46~50每小题4分，51~55每小题3分，共35分）
（一）阅读《谏逐客书》中的一段文字，回答文后问题。
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；江河不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯；使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
46．这段话可分为几部分？概括各部分的大意。
47．各部分的论证角度有何不同？
48．这段话运用了哪些修辞手法？
（二）阅读《短歌行》中的一段，回答文后问题。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。
49．“乌鹊”和“山不厌高，水不厌深”我喻义分别是什么？
50．“周公吐哺”用典的意旨是什么？
51．由此可见全诗表达了曹操怎样的思想感情？
（三）阅读《断魂枪》中的一段，回答文后问题。
沙子龙的镖局已改成客栈。东方的大梦没法不醒了。炮声压下去马来与印度野林中的虎啸。半醒的人们，揉着眼，祷告着祖先与神灵；不大会，失去了国土、自由与权利。门外立着不同面色的人，枪口还热着。他们的长矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢？连祖宗与祖先信的神明全不灵了啊！龙旗的中国也不再神秘，有了火车呀，穿坟过墓的破坏风水。枣红色多穗的镖旗，绿鲨皮鞘的钢刀，响着串铃的口马，江湖上的智慧和黑话，义气与声句，连沙子龙，他的武艺、事业，全都梦似的变成昨夜的。今天是火车、快枪、通商与恐怖。听说，有人还要杀下皇帝的头呢！
52．当时中国处于什么样的时代？
53．这段文字对描写沙子龙起什么作用？
（四）阅读《爱尔克的灯光》中的一段文字，回答文后问题。
“长宜子孙’这四个字的年龄比我的不知大了多少。这也该是我祖父留下的东西罢。最近在家里我还读到他的遗嘱。他用空空的两手造就了一份家业。到临死还周到地为儿孙安排了舒适的生活。他叮嘱后人保留他修建的房屋和他辛苦地搜集起来的字画。但是儿孙们回答他还是同样的字：分和卖。我很奇怪，为什么这样聪明的一个老人还不明白一个浅显的道理：财富并不“长宜子孙”，倘使不给他们一个生活技能，不向他们指示一条生活道路！“家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，倘使同时不使他们睁起眼睛去看广大世界；财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，要是它只消耗在个人的利益上面。
“长宜子孙”，我恨不能削去这四个字！许多可爱的年轻生命被摧残了，许多有为的年轻心灵被囚禁了。许多人在这个小圈子里面憔悴地捱着日子。这就是“家”！“甜蜜的家”！这不是我应该来的地方。爱尔克的灯光不会把我引到这里来的。
54．“长宜子孙”的含义是什么？
55．巴金为什么要批判“长宜子孙”的思想？
七、作文（50分）
都德的资料范文第7篇
【关键词】成德绵 经济增长带 增长极
2009年10月，省政府出台《关于加快“一极一轴一区块”建设推进成渝经济区发展的指导意见》，提出加快“一极一轴一区块”建设，形成国家新的重要增长极。“一极”为“成都都市圈增长极”，“一轴”为“成渝通道发展轴”，“一区块”为“环渝腹地经济区块”。对于以成德绵经济带为研究对象，并且分析成德绵经济带作为增长极中的领军城市的必然性的不足，虽然成德绵经济带有绝对优势，但是成德绵内部差距过于明显，需要调整和协调发展，因此，有必要对成德绵经济带做深入分析，明确成德绵的各方面内在的强大联系以及绝对的优势，并且明晰成德绵经济带中存在的不足和隐患，以促进成德绵经济带的稳固和成都都市圈增长极的长足发展。
一、成德绵经济带的特征优势和联系
成德绵都市区是成都发展的南北轴线，由主城区沿成绵高速公路和宝成铁路向北延伸，将形成人口、城镇、产业最集中，空间布局合理、聚合形态最好，发育最为成熟的城市群。将成为成渝经济圈的重要一极，四川省2010年国民生产总值为17185.48亿元，成都、德阳、绵阳的国民生产总值分别为5551.33亿元、921.27亿元、960.22亿元，三市占四川省GDP的43.25%，可以看出成德绵经济带实力强劲。
通过资料数据可知，三市的产业结构有明显差别，各自有优势产业，成都的第三产业GDP总值占总GDP的一半，成都作为四川的省会城市，其产业的发达程度也是领先与其他县市的，成都以其独有的自然优势，旅游的发展相较县市较快，旅游业为成都的第三产业的发展做出了不小贡献，虽然成都在自身GDP比例构成中，一、二产业显得较弱，但是在与其他县市的比较中，占了绝对优势，核心位置不可撼动;德阳则是第二产业占有绝对优势，德阳的中国二重、东方电机、东方汽轮机等奠定了德阳作为西部乃至中国工业重镇的基础;绵阳作为老牌军工基地，现存众多实力雄厚的由军工企业转型而成的国有大中型企业，包括长虹电子，九洲集团等50余家骨干企业。
成德绵三个城市的内在联系：
成都经济区是中国“增长第四极”成渝经济区的两“核”之一。四川经济总量居西部第一。四川经济总量中的44%由成都德阳绵阳创造以。成德绵，三个GDP位居西部地区前十名的城市，以如此高的密度积聚，在西部：地区绝无仅有。成德绵经济带有四川首席经济带的称号。。
成都、德阳、绵阳三市拥有实力雄厚的装备、技术、人才条件和聚集优势以及大件运输通道，四川省将突出发电装备、重化工装备、航空航天及空中交通管制备三大主产业，在三市打造中国重装工业区，建立起在世界上有重大影响的重装产业群。创造更好的硬件和软件条件，增加这三个中心城市的内聚与辐射作用，吸引中外企业和相关产业向这一地区聚集。
二、成德绵经济带数据分析
随着四川GDP的增长，成德绵三市的GDP也呈现稳健增长，从1993年到2010年这18年，成德绵三市的GDP对四川GDP的贡献都在45%左右波动，可以看出成德绵经济带在国内生产总值的绝对优势。
根据产业结构理论，产业结构的演进是沿着以第一产业为主导到第二产业为主导，再到第三产业为主导的方向发展的，很多发达地区和国家第三产业的产值都是占GDP比重约占70%以上，第三产业的发达程度，也是一个国家经济产业发展的一个指标，成德绵三地第三产业GDP总和占四川省第三产业GDP的比重50%以上，大于成德绵三市总GDP占四川省GDP之比，可见成德绵三市第三产业的总和是具有优势的。
三、成德绵内部问题分析
（一）成德绵GDP差距
成德绵GDP总数从1993年到2010年都是逐年增加的，但是成都的增长速度明显领先于德阳、绵阳，尤其是在近几年，成都的增长率远远大于德阳、绵阳，显示了成都的绝对优势。
成都第三产业GDP占自身总GDP的比重呈现上升的趋势，2010年占了50%以上，德阳和绵阳第三产业GDP的都逐年下降，说明德阳绵阳的产业结构存在着很多问题，也说明成都与德阳、绵阳的发展是很不平衡的。
（二）成德绵发展差距原因分析
（1）德阳、绵阳在城市人口、空间规模、综合功能、综合经济实力等方面，与成都相去甚远，未达到足够的集聚规模，这直接影响德阳、绵阳对要素的吸聚以及对经济腹地的辐射带动能力，也影响到与成都之间的功能定位与整合。
（2）成德绵虽有宝成铁路、成绵高速两条轴线相连，但相对于100公里的空间距离，所支付的1.5小时时间成本仍是阻碍区域合作的一大障碍，难以形成高密度、大流量的通勤流，从而难以形成紧密的经济联系。
（3）地区之间还是存在着博弈和竞争，面对高利润的产业，行业，三市还是存在着人力资源和物力资源的竞争，然而由于绵阳、德阳两个城市和成都的差距，造成资源竞争上往往处于劣势地位，进而形成了成都独大的局面，即便是绵阳、德阳的GDP在四川排位分别为第二、第三，但是和成都的绝对的差异是非常大的。
（4）成德绵发展差距解决对策。基于上述数据所表明的结果以及成德绵发展差距的原因，可以从以下几个方面来协调成德绵经济带在发展过程中出现的不平衡现象，一、成都作为具有绝对优势的增长极，应该更为主动去带动德阳、绵阳的发展，成都拥有更大的主观能动性。二、德阳、绵阳在发展自身优势产业的同时，要进行产业结构的调整，大力发展第三产业，在保证自身优势产业国内生产总值不减少的情况下，降低第一、第二产业在各市国内生产总值的所占比例，以优化产业结构，增强竞争力。三、成德绵三市在交通枢纽和经济发展上要加大联系，缩减人才流动的时间成本和物质成本，便利的交通和物流会加强三市的联系，兴建成绵乐高铁等一类交通运输设施，也能大力促进成德绵一体化。
参考文献：
都德的资料范文第8篇
【教学目标】
1.使学生了解细节描写的含义、作用，掌握细节描写的方法。
2.通过学习细节描写，来突出人物形象，抒发思想感情。
3.通过训练，提高学生的信息素养和媒介素养。
【教学重点】
引导学生领悟细节描写的具体要求——真实、典型、细腻。
【教学难点】
学习细节描写，突出人物个性，抒发思想感情。
【教学方式】
学生通过网络搜索，分析评价细节描写的作用，然后学习在作文中进行细节描写。信息技术老师辅助教学，帮助学生解决在搜索评价过程中出现的问题。
【教学时间】
两课时
【教学过程】
一、导入新课
师：同学们看一下这一段话中林黛玉的观察有什么特点？
且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”
学生讨论：林黛玉观察仔细，细致，不仅能体现出黛玉的性格特点，事事小心，时时在意，更能表现出荣国府的与众不同。
黛玉进荣国府，“却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门”走“西边角门”；“走了一射之地”后轿夫退出，换成小厮抬轿，婆子下轿步行；“至一垂花门前”小厮亦退出，黛玉由众婆子扶着下轿步行。正门不是谁都可以走的，贵至黛玉，也没有资格；内府不是谁都可以进的，轿夫、小厮依次退出。所进之门，所用之人，和下文贾母吃饭那段一样，体现了侯门繁复的礼仪、森严的等级。“小厮”是童男，是“干净的”又“衣帽周全”，所以要用小厮换掉轿夫。婆子是成年女仆，训练有素，有经验，懂礼数，由她们陪侍黛玉。黛玉下轿要“扶”，不是黛玉体弱需要扶，是礼仪。“林黛玉扶着婆子的手”，这个“扶”字更要注意。如果用“拉”，变成了大人领着孩子，主仆关系就显示不出来了。用“扶”，婆子的手像拐棍一样，是辅助的，主从关系就明显了。
这些内容都是通过林黛玉的眼睛告诉我们的，细致的观察和描写让人物的特点更加的明显，人物形象更加立体，文章的主旨更加鲜明，这就要求同学们能够学习细致的观察生活，学习细节描写。
二、研习新课
（一）同学们通过搜索，找出名家名篇中的细节描写，并分析其作用。
（二）找出最喜欢的一段，进行分析，复制放到校园网中的班级文件夹中，以备同学们浏览和评价。（学生搜索资源，并分析讨论，信息技术老师帮助指导学生在搜索资料和上传资料过程中出现的问题）
（三）学生搜索结果展示
（四）方法探究
1.同学们讨论分析这些细节描写的作用和方法。
细节描写的作用：细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力。（真实、典型、细腻）
细节描写的类型：人物描写、环境描写、场面描写等。其中人物描写又分为：外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写；行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法；语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法；心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法；神态描写，是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
2.学生讨论如何进行细节描写？
第一，步步追问法。
(原文)我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。（追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？）
（改写）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出，眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
第二，类比联想法。
（原文）老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
（改写）当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
细节描写必须典型真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。
第三，细化动作、延长过程法。
（原文）“传球！传球！好的！”他大叫着，从沙发上站起来，挥动着双手。
（改写）“传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。“三分球！进啦！”他忽地从沙发上站起来，高高举起双手。
精心锤炼词语，在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以少胜多，乃至一字传神。
第四，巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
（原文）柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气来。
（改写）街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
（五）实战训练
（六）学生完成作文后上传到校园网班级文件夹中，待评。
三、小结