中国谜语大全

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中国谜语大全范文第1篇

2017简单的中秋灯谜及答案精选

1. 花和尚鲁智深(打四川一地名) 答案：色达

2. 此路不通!(打一打成语) 答案：令行禁止

3. 借问酒家何处有(打中医术语) 答案：童便作引

4. 中秋之夜开香槟(三字民俗) 答案：团圆酒

5. 十五的月亮(打成语一) 答案：正大光明

6. 华夏共赏中秋月(打旅游用语一) 答案：集体观光

7. 海上升明月，天涯共此时(打山西地名一) 答案：大同

8. 中秋佳节大团圆(打电影名一) 答案：喜相逢

9. 佳节团圆笑哈哈(打花名一) 答案：合欢

10. 中秋赏菊(打成语一) 答案：花好月圆

有关2017简单的中秋灯谜及答案

1. 中秋月饼(打电脑名词一) 答案：软盘

2. 明月照我把家还(打流行歌曲一) 答案：月亮走我也走

3. 中秋佳节结良缘(打我国城市名一) 答案：重庆

4. 月儿圆圆喜开镰(打成语一) 答案：丰收在望

5. 十五月亮照海滩(打成语一) 答案：一盘散沙

6. 望星空(打成语一) 答案：高瞻远瞩

7. 中秋旅游度蜜月(打成语一) 答案：喜出望外

8. 一轮明月照窗前(打礼貌用语一) 答案：光临舍下

9. 举杯邀明月(打礼貌用语一) 答案：请光临

10. 抬头望明月(打外国首都名一) 答案：仰光

11. 皓月当空(打广东市名一) 答案：高明

12. 月光普照(打五字俗语一) 答案：大白于天下

13. 吴刚捧出桂花酒(打歌曲名一) 答案：迎宾曲

14. 中秋赏月晚会(气象用语一) 答案：明天夜里多云

15. 中秋归来(打一词牌名) 答案：八归

16. 刘邦登基诏书(打四川一地名) 答案：宣汉

17. 南人不复反矣(打四川一地名) 答案：南充

18. 举起鞭儿又紧缰(打新疆一地名) 答案：策勒

19. 介胄之士(打湖北一地名) 答案：武汉

20. 山水之间，一方独立(打重庆一地名) 答案：涪fú陵

2017简单的中秋灯谜大全及答案

1. 掌声经久不息(打北京一地名) 答案：延庆

2. 沫若乡间住处(打北京一地名) 答案：郭公庄

3. 重点干起，秋前方成(打天津一地名) 答案：和平

4. 雄踞山寨(打吉林一地名) 答案：公主岭

5. 固若金汤(打河北一地名) 答案：保定

6. 中国界首(打河北一地名) 答案：玉田

7. 金乌西坠白头看(河南地名) 答案：洛阳

8. 上下四方都无险(安徽地名) 答案：六安

9. 全面整顿(打云南一地名) 答案：大理

10. 美哉嘉陵(打云南一地名) 答案：丽江

11. 惩恶扬善(打云南一地名) 答案：楚雄

12. 山花红烂漫(打内蒙古一地名) 答案：赤峰

13. 沟里走，沟里串。背了针，忘了线。(打一动物名) 答案： 刺猬

14. 肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。(打一动物名) 答案： 鳖

15. 船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。(打一动物名) 答案： 乌龟

16. 长安一片月(打《水浒》人物名)———秦明

17. 月是故乡明(打一农业名词)———光照

18. 僧敲月下门(打外国地名)———关岛

19. 月有阴晴圆缺(打经济学名词) ———自负盈亏

20. 二月平(打一字) ———朋

21. 月与星相依，日和月共存(打一字) ———腥

22. 一对明月毫不残，落在山下左右站(打一字) ———崩

23. 掬水月在手(打一成语) ———掌上明珠

24. 中秋月夜座谈会(打一气象用语) ———明晚多云

25. 同心改革为祖国(打一字) ———中

26. 一弯月照枝头亮，两颗星悬天下明(打一字) ———秋

27. 心已决断不宜迟(打一字) ———快

28. 休把旁人抬太高(打一字) ———乐

29. 十五的月亮(打成语一) 答案：正大光明

30. 华夏共赏中秋月(打旅游用语一) 答案：集体观光

31. 海上升明月，天涯共此时(打山西地名一) 答案：大同

32. 中秋佳节大团圆(打电影名一) 答案：喜相逢

33. 佳节团圆笑哈哈(打花名一) 答案：合欢

34. 中秋赏菊(打成语一) 答案：花好月圆

35. 中秋月饼(打电脑名词一) 答案：软盘

36. 明月照我把家还(打流行歌曲一) 答案：月亮走我也走

中国谜语大全范文第2篇

谜面：三十六中抓重点 (打一《水浒传》人名)

谜底：林冲

解析：“三十六”等于两个“十八”，“十八十八”可组成“林”;“重点”别解为“两个点”，为“冫”，“中”抓“冫”即“冲”字。

谜面：天各一方月影重 (打一《水浒传》人名)

谜底：吴用

解析：“各”的一方，取“口”;“月影重”即“用”字。

谜面：节育措施拖不得 (打一《水浒传》人名)

谜底：方腊

解析：“育”字节去一半，剩下“月”;“措施”二字的“拖”不要了，留下“昔方”。

谜面：尉迟恭阵亡，秦叔宝归天。 (打三字《水浒传》人名绰号)

谜底：丧门神

解析：“尉尺恭”和“秦叔宝”是家喻户晓的门神。

谜面：谜作不雅如武大之态 (打一《水浒传》诨号)

谜底：矮脚虎

解析：灯谜又叫灯虎，“谜”别解为“虎”。谜底解为“裹脚的灯谜”。

谜面：云长为何诈降曹 (打一《水浒传》人名)

谜底：顾大嫂

解析：根据《三国演义》之典，关羽降曹主要是为了保护刘大嫂嫂们。

谜面：温酒斩华雄 (打一《水浒传》人名)

谜底：关胜

解析：“温酒斩华雄”是《三国演义》中的一个经典情节，其结果是关羽胜(关胜)。

谜面：闹春多倩蕊，入画有奇岩。 (打《水浒传》人名二)

谜底：花荣，石秀

谜面：木兰凯旋 (打一《水浒传》人名)

谜底：花荣

谜面：黑子处处受制 (打一《水浒传》人名)

谜底：白胜

谜面：战斗不紧张 (打一《水浒传》人名)

谜底：武松

谜面：钢板生风 (打一《水浒传》诨名)

谜底：铁扇子

谜面：弄潮儿 (打一《水浒传》诨名)

谜底：浪子

谜面：一路顺风到山东 (打《水浒传》人物二·卷帘格)

谜底：鲁达，安道全

谜面：儿子续弦 (打一《水浒传》人物)

谜底：孙二娘

谜面：乃不知有汉，无论魏晋。 (打二《水浒传》人名)

谜底：时迁，史进

谜面：武则天 (打一《水浒传》人物)

谜底：王婆

谜面：斩颜良诛文丑 (打一《水浒传》人名)

谜底：关胜

解析：关羽斩颜良诛文丑，关羽胜!

谜面：满目皆新绿 (打一《水浒传》人名)

谜底：张青

中国谜语大全范文第3篇

谜面：砖墙套土墙，土墙套砖墙，土墙里住狐狼，狐狼穿皮袄，两眼赛胡椒。 (打一生肖名)

谜底：鼠

谜面：土壁土门墙，子子孙孙做小偷，出门碰到白胡子老头，呜乎呀呜乎。 (打一生肖名)

谜底：鼠

谜面：尖嘴尖牙齿，留着小胡子，贼头又贼脑，夜里干坏事。 (打一生肖名)

谜底：鼠

谜面：全身是宝，好吃青草，一生勤劳，从不骄傲。 (打一生肖名)

谜底：牛

谜面：两把镰刀尖打尖，两把蒲扇扇两边，四把铁锤前后打，一把扫帚扫两边。 (打一生肖名)

谜底：牛

谜面：身笨力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能缺少它。 (打一生肖名)

谜底：牛

谜面：身穿黄斑大皮袄，住在林中满山跑，大吼一生山林动，报告大王来到了。 (打一生肖名)

谜底：虎

谜面：身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。 (打一生肖名)

谜底：虎

谜面：像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家。 (打一生肖名)

谜底：虎

谜面：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。 (打一生肖名)

谜底：兔

谜面：两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。 (打一生肖名)

谜底：兔

谜面：春夏秋冬穿皮袄，浑身像个棉花包，又会跑来又会跳。 (打一生肖名)

谜底：兔

谜面：一物生得奇，从来不露面，张牙舞爪气势强。 (打一生肖名)

谜底：龙

谜面：草中一根绳，弯弯曲曲行，猴子看见就躲开，青蛙看见没性命。 (打一生肖名)

谜底：蛇

谜面：身子像条绳，趴在地上行，走路弯又弯，出口不留情。 (打一生肖名)

谜底：蛇

谜面：生在青山田野间，绿甲黄衣身上穿，虽然不是英雄将，浑身好像霸王鞭。 (打一生肖名)

谜底：蛇

谜面：四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。 (打一生肖名)

谜底：马

谜面：有点像画眉鸟 (打一生肖)

谜底：马

解析：“马”有了一“点”就像画了眉的“鸟”。

谜面：一位白头老太公，量得一升豆，随吃随漏。 (打一生肖名)

谜底：羊

谜面：年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。 (打一生肖名)

谜底：羊

谜面：穿白衣，爱吃草，唱起歌来咩咩叫。 (打一生肖名)

谜底：羊

谜面：此公之后，必有奇才。 (打一生肖)

谜底：猴

解析：“公侯伯子男”是中国古代社会的政治等级制度之一，“公”爵之后是“侯”爵;“奇”字义为异常，“奇才”别解为“才”字变异，变成“犭”。

谜面：上肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很象一个人，爬时又象一条狗。 (打一生肖名)

谜底：猴

谜面：生来四只脚，爱攀又爱跳，站坐都像人，浑身绒毛毛。 (打一生肖名)

谜底：猴

谜面：尖面小口，两脚两手，立着坐着像个人，伏着爬着像只狗。 (打一生肖名)

谜底：猴子

谜面：头上红冠闪亮，身穿棉缎衣裳，每日黎明高唱，催你早早起床。 (打一生肖名)

谜底：鸡

谜面：一朵芙蓉顶上栽，锦衣不用剪刀裁，虽然不是英雄将，唱得千门万户开。 (打一生肖名)

谜底：鸡

谜面：头戴笔花，身穿绣花，先用嘴耜，后用铁耙。 (打一生肖名)

谜底：鸡

谜面：粽子脸蛋，桃花脚爪，前面唱戏，后面舞刀。 (打一生肖名)

谜底：狗

谜面：粽子头，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。 (打一生肖名)

谜底：狗

谜面：有个铁锁头，天天在门口，好人让它路，贼人见它走。 (打一生肖名)

谜底：狗

谜面：身盖青布袄，主人待我好，吃食都不愁，只愁天光早。 (打一生肖名)

谜底：猪

谜面：耳朵像扇子，鼻子大又圆，身子肥又矮，吃饱只会睡。 (打一生肖名)

谜底：猪

中国谜语大全范文第4篇

米宝兔

由高捷科技有限公司自主设计、开发、生产的一款集听音乐、唱儿歌、讲故事、背诗词、品国学为一身的早教故事机。五大分类都是采用一键操作，简单易记。带有断电记忆功能和自动关机功能。经典的黄金比例及可爱造型，采用食用级环保硅胶，满足宝宝的磨牙习惯，耳朵夜灯功能更能丰富宝宝的视觉感受。内置高保真环绕喇叭，声音清晰无杂音，保护宝宝听力发育。

多比熊

安徽省佳宝玩具（集团）有限公司出品。其功能包括：智能语音对话，有20句命令词；可唱儿歌、讲故事、讲笑话、背诗词、说英语、学算术等；可以语音控制音量，语音点播文件夹；含有“趣味百科”、“社会常识”等内容；可以外接U盘无限扩展；具有录音功能。

八宝仔

爱漫科技（北京）有限公司出品。

2013年北京国际会展中心上，爱漫科技举行了高环保、高安全、高科技的八宝仔故事机首发仪式。除了拥有传统故事机的儿歌、故事、国学等，更增加智能对话、智力闯关、语音控制、互动英语、视频播放、妈妈剧本（家长可自制对话剧本）等功能。此外，八宝仔的八个宝宝各有不同可爱的卡通形象，变得更有活力和灵性。既满足宝宝听故事学儿歌的基本需求，又增强宝宝的语言、互动和交流能力，还可根据孩子自身情况自定制剧本。

太帝熊和道道虎

北京洪恩教育科技股份有限公司出品。

洪恩故事机内容全面，精选优质1688首音频满足不同孩子的需求，在产品外观上采用洪恩自创央视卡通形象太帝熊、道道虎等形象，使孩子爱不释手。其独特的魔音功能让孩子好玩好动的天性展现得淋漓尽致，故事机整体进行过防摔处理，不经意间碰倒故事机可以正常运行。4GB的超大存储空间。

中科教育

东莞市中科教育电子有限公司出品。

G1000故事机是公司开发的全新一代数码产品，功能齐全，操作省心，可以扩展孩子的知识面，让孩子在玩耍中学到知识，健康成长。

主要功能有：触摸屏操作，全动画显示，操作时有语音提示，支持多种视频、音频格式文件播放，还可以浏览图片、存储播放录音。加入多个益智训练游戏，海量学习内容存储，同时支持USB连接电脑直接下载更新内容，可以让宝宝学音乐、听故事、学英语、习常识，帮助儿童早教。

卡梵亚音乐家

广州市卡梵亚电子科技有限公司出品。

卡梵亚音乐家故事机采用A/ABS环保阻燃材料，亲感类肤式皮肤（质感）；全产品无棱角设计（安全）；不掉漆，防脱落（防小孩吞食），色彩完美搭配。

超大内存，最大可扩充至32G，下载更新删除无压力。分段式“SMART MUSIC”音乐，根据年龄段进行资源下载，音乐家具备所有宝宝能听懂的独创分段式SMART MUSIC，从宝宝大脑发育和不同年龄阶段选择与之匹配的音源资料，针对性解决宝宝成长问题。

熊出没

广州市越秀区升群玩具商行的智能对话3D熊出没故事机是一款新奇特产品，采用独特的相框支架式仿IPAD造型，3D立体形象逼真的熊二造型，搞笑的模仿音效，双模式（玩乐模式，故事模式）设有录音功能，多功能触摸发音能带来乐趣！

另外，3D熊出没故事机结合了中国教育特点，培养孩子全方位认知，包含唐诗宋词、儿童故事、儿童歌曲等各方面教育信息，是一套涵盖了幼儿教育全方位的有声知识大全，带领孩子轻松学习，快乐成长。

火火兔

深圳市博悦生活用品有限公司出品。

火火兔儿童早教故事机一流音质呵护宝宝听力，外观形象生动，ABS主壳体内外加固，高环保级硅胶耳朵可啃咬，操作简易一键到达，海量收录资源下载更新。

喜木熊猫

汕头市澄海区喜木塑胶玩具有限公司出品。

专为儿童设计的MP3故事机，适用0岁以上任意年龄阶段儿童。本产品内置故事、儿歌、性格、国学、录音，可扩展16G海量下载更新内容。同时产品采用新一代MP3芯片加上50MM高保真喇叭与16MM高音质喇叭，让学习机拥有超越普通音响的效果，保护宝宝听力不受影响。支持音源输出及音源输放功能。使用高容量手机电池BL-5C及专业电源控制箱，在耐耗电的同时更加安全。

乐吉儿

广东省汕头市澄海区乐吉儿玩具有限公司出品。

产品功能：智能语音对话娃娃喜羊羊、美羊羊，它会唱歌，讲故事、猜谜语、说英语、学算术，具有高灵敏度的识别功能和语音对话功能，超强的肢体表情，逼真的肤色和形象，动眉毛、眨眼睛、转头部、手摆动及原声配音，是孩子学习玩耍的好伙伴。

虹猫蓝兔

虹猫蓝兔童趣故事机以虹猫蓝兔原版经典卡通形象为外形设计依托，以“八维立体智能”全面早教学习法为基础研发理念，由深圳市恒荣达教学仪器有限公司及湖南宏梦卡通集团联合打造。

“虹猫蓝兔”从产品研发开始就设计突破多项行业技术瓶颈，独具特色的融合了胎教、早教两大功能体系，针对不同年龄段宝宝针对性地配置了丰富的教育素材，确保产品创新定位。

宝智莱

深圳市宝智莱科技有限公司出品。

产品功能包括：智能声控对话：内置1100首歌曲、故事和英语等内容；七彩LED呼吸灯，陪宝宝安静入眠；安全不爆炸聚合物电池，可充电，内容下载，自动节电休眠，高保真悦耳音质。

宝贝星小熊

深圳市宝贝星科技有限公司出品。

小熊故事机适合0～10岁的儿童，小宝宝可以听音乐或者故事，也可以作为MP3使用，这款故事机还支持断点记忆功能。高清音质内容丰富，内存强大，采用高保真双磁喇叭，音质清晰纯正。采用ABS塑胶，安全、环保、无毒、耐摔，造型可爱动人。

宠物狐

由勤得信电子有限公司出品。

这款励高宠物狐早教故事机D69有高仿真3D眼睛，360度无损听力环回高保真扬声器，带多点触摸技术，炫亮七彩硅胶耳朵带幻影灯，不倒翁运动设计，家长控制、童锁、循环播放、45分钟定时关机、30分钟无操作自动关机，充电、下载、声卡三合一接口，高级环保材料生产，高级礼品盒包装。

和乐族

中国谜语大全范文第5篇

目前，教育改革浪潮正席卷着全世界，很多西方工业化国家正在踏踏实实地进行教育改革，政府和教育部门都努力尊重人们的意愿，改变现行教育中不合时、不合理的部分。随着经济全球化发展的步伐、社会信息化的日益提高，我国的新一轮基础教育课程改革已经于2001年9月在全国38个国家级实验区进行了实验，现已在全国范围内推进。响应时代精神，响应新课程标准人才培养目标，班级管理应与时俱进。班级是学校的细胞，班级管理工作质量的高低，部分地反映了整个学校管理的质量，也决定了学生能否健康、快乐地获得发展。而班级管理不应该是老师的包办代替，而是学生民主化、自主化管理的具体表现。

随着网络出现，互联网的形成，班级管理与时俱进更显刻不容缓。据统计，1997年，美国在互联网上的输入输出信息流量中，占全球流量的85％以上，他们正利用这种网络优势倾销他们的政治思想和文化。而我国，据调查发现，学生的心理素质、动手能力，处理、评价和使用信息的能力均呈下降趋势，未成人学生犯罪率越年上升，封闭、落后、传统、单向的管理方案已不适应学生的发展。学校是教育的主阵地，班级管理是基础，小学生是非辨别能力弱，更容易受不良思想的影响，因此班级管理更显重要。

二、更新观念，树立“以人为本”的管理思想

审视目前小学班级管理模式，由于种种原因，特别是在陈旧落后的教育观念思想的影响下，基本上未能摆脱班主任、教师为中心的管理方式。具体表现为：缺乏民主，班级的事情一切都有教师说了算，学生仅仅作为被管理者；管理机制成人化、僵化，很少考虑到每一个学生在班级管理中的主体地位、作用和需要；班级管理的目的是为了维持正常秩序，严重忽视学生发展的需要。因而，班集体缺乏个性和活力，学生在班级生活中处于被动地位，自主性和创造性受到压抑，个性被扭曲。小学阶段，正是学生主体性发展和培养的重要阶段。他们的个性一旦扭曲，缺乏主动精神，那么对其今后的发展、社会适应能力和成才等都可能带来极为不利的影响。

观念是行动的灵魂，观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础。目前公布的中国教育与人力资源问题报告《从人口大国迈向人力资源强国》中提出，在全面建设小康社会的进程中，应该倡导和形成与创建世界最大学习型社会相一致的教育观念：“建设学习之邦”、倡导“教育关怀”、坚持“以人为本”、提升“教育品质”。新课程标准也提出了新的教育观：“我们的教育一定要以人的发展为本，要服从、服务于人的全面健康发展。”它的核心理念是：“一切为了每一位学生的发展”。班集体自我管理创新，首先要在观念上有所创新。作为班级管理者──班主任，就应与时俱进，提高自身信息素养，明确教育是手段、管理是方式、尊重和发展心灵的质量是教育的目的。管理者要从管理“专制”走向民主平等，从封闭管理走向个性开放，树立“以人为本”的管理思想。班主任应把学生放在主体地位上，关心学生、关爱学生。在重建管理制度、依法治教、制订班级行为目标、班规以及对学生的个人管理教育上，要考虑学生的独立性、自主性、思想感情、心理特征、自身责权及身心发展等，真正做到让学生意识到自己的存在，体验到自己作为人的种种尊严感和幸福感。

三、促进内化，建立和谐自主管理模式

有的班主任为学生筹划一切，包办代替，看是事事关心，实际上是忽视了学生的独立性、自主性。学生只有受其支配而无权主动思维和行动，因此无法充分发现自己、无法意识到自己的存在价值，这样也使得学生一旦离开班主任便无所作为，而班主任也会因此疲惫不堪，且吃力不讨好。“教是为了不教”，“管是为了不管”，叶澜教授主持的“新基础教育”实验中，曾动情地呼唤：“……把班级还给学生，让学校充满勃勃生机。”把班级还给学生，让学生自主管理，正是班级管理与时俱进的一大体现。学生是管理的对象，也是管理的主体。“听话”、“循规蹈矩”、“天才”已不是时代要求的人才观。那么，如何让学生自主管理班级呢？就本人在小学毕业班长期担任班主任的实践摸索经验来说，有如下几方面的内容与大家共同切磋交流。

首先，应加强道德建设，让学生内化自己。在管理中，班主任要与时俱进以学生为本，强化管理措施，着力培养学生的社会主义道德，使学生获得一种道德判断，从而知道什么是好，什么是不好，逐步从他律走向自律，发展道德情感、道德意志、道德行为，强化道德习惯，认识自我，发展自我，体现个性，增强自信。鲁道夫史代纳认为：“教育的两个基本因素是人和社会，只有通过教育，进行个人改造和自我修炼，最终才能达到社会改革的目的。”积极创设有利情景，如主题班会（多与时事相联系，如SARS与我、网络道德、台湾的认识……）、谜语竞猜、诗歌朗读等，让学生在特定的情景中受到潜移默化的道德教育。杜威认为：“教育要陶治其真、善、美等方面的情感和情操，提升其道德实践水平，协助建立完全的主体概念，使学生成为劳作的、文化的道德主体。”

其次，引导学生自主参与班级管理。杜威曾说：“给儿童以自由，使他们在力所能及和别人所允许的范围内，去发现什么事他能做，什么事他不能做，这样他就不至于枉费时间去做那些不可能的事情，而把精力集中于能做的事情了。儿童的体力和好奇心能够被引导到积极的道路上去，教师将发现，学生的自发性、活泼性，有助于教学，而不像在强迫制度下那样成为要被抑制的东西。”故班主任就要发挥自己的主导作用，为学生创设一个自主管理班级的氛围，让他们人人能动地、自主地、积极地参与管理，并做好自己主管的工作。

1、集思广智，制订“班规”

由班内学生自由讨论，确定大家一致接受的并对建设优秀班集体有利的班规。包括生活纪律和学习纪律两方面，并制订自己改正、小组帮助、共同督促、老师教育等不同处理方法。班规为学生自己制订，也就更易为他们所接受。

2、班干部民主选举

给每个孩子当“干部”的机会，让每个学生都有锻炼机会，得到健全发展。每学期开学初，我向全班公布干部职数，由学生自主报名，写竞选材料，举行演讲会，学生投票、唱票，最后公布，任期1-2个月，到期重选。班内其它干部，如小组长、红领巾值勤岗、课代表等轮流担任，一般一周一换。这样人人都有当干部的机会，让学生体会到当干部就是为大家服务，同时对“双差”生也是一个有效的教育手段。

3、班级活动民主自主化

班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养，使整个班集体充满活力、凝聚力。在班级里，每项活动(如象棋大赛、跳棋大赛、跳蝇比赛、诗歌朗诵、篮球、排球、乒乓球赛等)事先都征求学生的意见，活动的时间、地点、内容、材料准备，以及邀请谁当评委都由学生决定。培养学生自主解决问题的能力，让学生感到自己真正成了集体的主人。在每一项活动中，他们都兴高采烈，而班主任则成了一名普通的参与者。

4、班级中民主评优选模

评优选模是班级管理中的一个重要环节，我摈弃了以往老师指定、一俊（成绩好）遮百丑的做法，采取人人推荐候选人，推选人要写（说）出被推荐人

一、二个优点或先进的事例一两件。然后，按照得票多少确定候选人名单，并将其事迹在班内公示。最后，全班同学投票，从中选出优秀者。这样，让被选者理直气壮，落选者心服口服。大家自主推荐出的先进，其榜样的影响力、辐射力会更大。

5、营造民主的“批评与自我批评”氛围

“人无完人，金无足赤”，当老师的也有做得不对的地方，做错便做错了，要有勇气承认自己的过失、主动地接受学生提出的意见，真正做到为人师表，谨记民主的“批评与自我批评”应从我做起。学生看在眼里学在心里，自然而然便营造了一个民主、和谐的氛围，学生批评与自我批评的“胆量”更大，在心理产生一种思维优势：老师的不足，我都敢说，何况同班同学呢？以后，当班级的其它同学出现了错误，他们也都能大胆地指出并批评；学生自己也能大胆承认并改正。这样宽松的、和谐的气氛培养了孩子们诚实守信的品质，敢于坚持想法的自信心。

6、开展班级形象工程建设

学生置身于班级之中，班级形象工程建设既是学生集体意识的表现，又是发挥学生主体创造性的重要途径，对学生主体性发展起着潜移默化的作用。在班级管理中，应重视班级形象和文化环境建设，可引导学生根据班级实际，自行设计，充分发挥，体现个性。开展班级“小能人”展示区，“龙虎榜”学习竞争栏，“自我介绍毛遂自荐”栏，“班级吉尼斯”大全；自行设计电脑打字、排版、绘画完成的描写班级学习生活的《我们这一班》；“我们的班级”绘画作品展、优秀作文、名言名句宣传栏等。所有这些班级文化建设，不仅给人以美的享受，让人感受到一种蓬勃向上的朝气，而且增强了集体的自豪感，强化了集体的自主意识。

四、创新评价体系，引入竞争合作机制

追求一个如所说的“又有集中，又有民主，又有纪律，又有自由，又有统一意志，又有个人心情舒畅，生动活泼”的理想集体境界。在班级管理中，就需要建立一个促进学生全面发展的评价体系，“全面发展”不等于“全优发展”，它是指从全方位的角度，评价学生各个方面在原有水平上的进步状况，因此，对学生的评价应从过分注重学生成绩转向注重多方面发展的潜能。评价的目的在于帮助学生认识自我，拥有自信，实现个人价值。

评价主体应从单一走向多元，即从以老师评价为主，走向即有教师参与、更有学生参与、家长参与、学生个人自评。这样学生在新型评价中既学会了观察自己，认识自己，又了解别的学生的情况。