经典名言名句

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经典名言名句范文第1篇

1、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

2、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

3、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。

4、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

5、“教师”应该是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

6、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

7、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

8、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

9、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

10、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

11、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

12、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

13、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

14、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

16、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

17、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

18、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

19、太阳下最光辉的职业是教师。

20、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

21、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

22、职业道德是做人之本，为师之本。

23、习于智长，优与心成。

24、您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！

25、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

26、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

27、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

28、心灵的沟通胜于知识传递。

29、老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

30、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

31、这无私的奉献，令人永志不忘。

32、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

33、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

34、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

35、每一个学生都是好学生。

36、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

37、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

38、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

39、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

40、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

41、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

42、教师就是要敬业爱生。

43、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

44、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

45、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

46、怎样的老师造就了怎样的学生。

47、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

48、教师要融于师生的相互理解中。

49、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

50、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

51、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

52、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

53、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

54、把一切知识教给一切人。

55、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

56、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

57、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

58、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

59、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

60、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

61、视责任为美德。

62、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

63、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

64、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

65、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

66、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

67、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

68、循循善诱，诲人不倦的是老师。

69、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

70、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

71、捧着一颗心，不带半根草去。

72、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

73、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

74、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

75、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

76、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

77、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

78、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

79、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

80、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

81、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

82、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

83、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

84、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

85、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

86、坚持启发式，避免注入式。

87、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

88、想让生命辉煌，就别浪费青春。

89、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

90、以德感人，为人师表。

91、心灵塑造的最佳工程师。

92、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

93、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

94、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

95、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

96、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。()

97、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

经典名言名句范文第2篇

有关保护地球的名言名句欣赏1. 让绿色看得见，让绿色听得见。

2. 保护自然平衡，拯救绿色环境。

3. 锁住黑龙保蓝天，治理污水护家园。

4. 发展经济不能以牺牲环境为代价。

5. 破坏环境就是自掘坟墓。

6. 为了美丽家园，请从小事做起。

7. 发展生态农业，改善生态环境。

8. 开展环境综合整治，强化城市改革开放功能。

9. 上项目必须先办环保审批手续。

10. 人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。

11. 要做保护环境的有为之人，不做污染环境的负罪之辈。

12. 保护野生生物，人与自然共存。

13. 树环保之风，迎美好明天。

14. 你的行动代表花的未来。

15. 污染环境，害人害已。

16. 搞好水土保护，改善生态环境。

17. 保护碧水蓝天，共建绿色家园。

18. 让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放。

19. 保护海洋，防止赤潮。

20. 污染环境千夫指保护环境万人颂。

21. 善待自然也便是人类自珍自重。

22. 保护环境，持续发展。

23. 人类若不能与其它物种共存便不能与这个星球共存。

24. 鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。

25. 还地球一片净土蓝天 让人类永远幸福美满

有关保护地球的名言名句分享1. 积攒绿色 储蓄生命

2. 破坏环境 就是破坏我们赖以生存的家园

3. 选用无氟制品 保护臭氧层

4. 环境与生命共存 环保与健康同在

5. 保护环境 功盖千秋 破坏环境 祸及千古

6. 保护环境--做一个文明的现代人

7. 废旧电池随处丢弃的危害

8. 文明村村村迈大步 环保户户户奔小康

9. 提布袋购物是一种时尚

10. 成就绿色 成就未来

11. 拯救地球 一起动手

12. 大力增强环保意识 提高全民环保素质

13. 既要金山银山 更要青山绿水

14. 请选用无磷洗衣粉

15. 用汗水美化青山 用爱心缔造家园

16. 保护水环境 节约水资源

17. 开拓文明事业 树立环境意识

18. 合理利用自然资源 有效保护生态平衡

19. 问渠哪得清如许 唯有环保碧水来

20. 1998年6月5日世界环境日主题是："为了地坏上的生命-拯救我们的海洋"

有关保护地球的名言名句推荐1. 人类只有一个可生息的村庄——地球，保护环境是每个地球村民的责任

2. 保护环境 造福后代

3. 我爱花 我爱草 我爱青青小树苗 不摘花 不踏草 不折树枝不乱摇 花草树木是朋友大家都要爱护好

4. 保护生态环境 倡导文明新风

5. 地球资源有限 尽量不用一次性消耗品

6. 蓝天之下你我他 优美环境靠大家

7. 提高环境保护意识 爱护我们共有家园

8. 青山绿水蓝天 共创美好人间

9. 与自然重建和谐 与地球重修旧好

10. 让经济发展的浪潮进入绿色的河道

11. 保护环境 功在当代利在千秋

12. 爱护碧水蓝天 拥抱美好明天

13. 口号：让我们拥有美好的明天，世界从此没有污染!

经典名言名句范文第3篇

写作中对名句的运用，一般分为“引用”和“化用”两种。引用又分“明引”和“暗引”。所谓“明引”，即点明名句的出处和来源；所谓“暗引”，即不指明出处，直接将名句编织在自己的语言中，这种引用不露斧痕，最受作者青睐。“化用”也可分为两种。一是“借用式”，即借用名句的形式来抒发自己的感情，属于“旧瓶装新酒”。二是“引申式”，即发挥名句的原意，在原有意思上引出新意来。此类引用，能充分反映作者非同一般的文化底蕴，从而使阅卷老师青眼有加。那么，在写作中如何运用、妙用名句呢？

一、以名句为题，开宗明义

在作文时经常遇到这样的问题：一个论点若用自己的语言来表达，往往拖沓冗赘，词不达意，但若能找到一句恰当的名言来替代，那就会进入柳暗花明、豁然开朗的境界。以名句为题，往往能典雅传神，统摄全篇。

例1.守得云开见月明―2012高考浙江卷满分作文题目

解读：经过风雨才知晴空的美丽，经过挫折才知生命的精彩。坚持我们的梦想，孜孜不倦的去追求，在困境中仔细体悟人生，于失意中创造丰满的生命。文章用名句为题目，高度概括了主题，立意深远，值得品味。

例2.赠人玫瑰，手有余香―2012高考新课标卷满分作文题目

解读：小小的善举，举手之劳，并不需要我们付出很多，却能换来很多美好。作者以名句为题，简明扼要的点明了主题。

二、以名句开篇，先声夺人

引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头，不仅能巧妙引出文章的主旨大义或论题，还可以营造一种浓郁的文化氛围，唤起读者的阅读情趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠生辉。

例1.古人云：“变则通，通则久。”亦云：“团结力量大。”这里的变，指的是思维上的转变，即突破惯性模式；而团结，亦不仅仅是指与队友合作，更要与对手合作。--2014年河南卷高考满分作文《创新+合作=成功》

解读：作者引用两句名言，巧妙引出了文章的中心论点“创新”与“团结”，既能抓住阅卷老师的眼球，也为文章平添了几分文采。

例2.“生活是一种绵延不绝的渴望，渴望不断上升，变得更伟大而高贵。”杜伽尔这样定义人生，在生活中，人们带着渴望不断追寻，有的人在物质的享乐中迷失自我，深陷无尽的物质涡流，而有的人乐享精神的富足，走向生命的高贵。人生价值观念的不同决定了选择的不同。--2015高考山东卷满分作文《价值观念决定选择》

解读：作者以杜伽尔对人生的感悟开头，深刻的揭示了“渴望”对人生的意义，使文章显得更加深沉，颇具哲理。

三、以名句为例，说理辟透

在论述中引用名句作论据，说理效果更加显著。因为名言名句生动形象，言简意赅，本身就具有很强的说服力和感染力。此外，名句还是行文中的点缀，能使文章平添几分亮丽的色彩。

例1.人心之坚硬，可以是对底线的坚守，对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲，是李白挥毫写下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血俨然，落笔成篇；是李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。--2015上海卷满分作文《刚柔并济，造就和谐自我》

解读：作者引用李白和李贺的诗词名句作为证据，对中心句进行阐述，铿锵有力，文采飞扬，显示出深厚的语言功底。

例2.现代社会的纷扰喧闹中，人们更应走近自然，投身自然，让自然之美洗去浮华与疲惫，诗意地栖居。王国维曾说：“入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”跳出世俗浮华，摆脱生活的烦恼与疲惫，投身自然，寻觅生命最纯粹的本色，最本真的格调，尽享尘世清欢。--2015高考广东卷满分作文《尽赏自然，尽得清欢》

解读：引用王国维的名言，有力的说明了走进自然、投身自然的意义，使得说理效果更加显著。

四、以名句穿插，一气呵成

在行文中穿插名句，可使所表达的语言简洁凝练，增添文章的感染力；同时，也会更容易引起读者的联想或共鸣，达到行云流水，一气呵成之境界。若将某一问题或某一景物或某一现象的古今诗词佳句汇集一起，构成排比，就会产生一种一气贯通的雄伟气势。

例1.“宁可暴死在未知的路上，也不愿一路走在安逸之中”的优米网创始人王利芬，在人生登顶的途中，在山腰处望见了自己人生的美景，作为一名非常成功的职业媒体人，王利芬半山腰处的美景可谓比别处都略胜一筹，但她不喜欢这种“一眼望到头”的生活，不安分的她选择离开央视自由创业。当很多“过来人”告诉她前方的山路“蜀道难，难于上青天”、“猿猱欲度愁攀援”的时候，王利芬选择了“在路上”――不贪图安逸和克服万难的精神让她在坎坷的登顶路上永不停止，见到了属于自己的高处，取得了成功。--2014年河南卷高考满分作文《创新+合作=成功》

解读：作者将“名嘴”王利芬的经典语言和李白的名句巧妙的穿插在文中，用正反对比的手法，揭示了文章的主题；洋洋洒洒的表达，也显示出作者对语言熟练的驾驭程度。

例2.如不是苏轼亲临了壮阔的赤壁，又怎能心生“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的感慨？如不是李白亲临庐山，又怎能写出“疑似银河落九天”这般的千古绝句？如不是亲临自然，又怎能抒发“指点江山，激昂文字，粪土当年万户侯”的豪情壮志？可见，要想真正体会自然、感知自然，光是从影视、文字间领会是不够的，唯有亲临自然，才能于草长莺飞、枝叶枯荣之间，才能于云卷云舒、花败花开寻得自然的真谛。―2015年广东卷高考满分作文《感知自然需躬行》

解读：作者用排比的手法，穿插使用了苏轼、李白、的诗词名句，有力的支撑了文章主题；整段文章如行云流水，十分流畅且气势磅礴，非常大气。

五、以名句煞尾，意味深长

作文结尾之时，若能巧妙引用名句，既能使文章结尾言尽而意无穷，发人深思，引人回味，又能深化主题，突出中心，强化表达效果。当然如果要做到暗引如流，必须是在熟背众多古典或现当代诗词的基础上才能做到的。

例1.“春是自然界一年中的新生季节，而人生的新生季节，就是一生只有一度的青春。”西塞罗这样定义青春。身处于青春的我们面对生活的选择，唯有坚定正确的人生价值，乐享精神的情怀才能真正充实自我，走向成功的境界，让人生走的坦然而精彩。--2015高考山东卷满分作文《价值观念决定选择》

解读：用西塞罗的名言揭示出青春在人生当中的重要性，从而启发青少年树立正确的人生观与价值观，发人深思，深化了文章的主题。

例2.智慧又是人生境界。佛家有语：“本来无一物，何处染尘埃”。这智慧，是看破了俗世纠葛的一种超脱。王维正是有了这种智慧，才会在官至右丞后突然隐去，才有了“行到水穷处，坐看云起时”的旷达；才有了“山中一夜雨，树杪百重泉”的澄澈。清人张潮也是在看破物质喧嚣后才写出《幽梦录》，才有了“人生三境界”。这时，智慧之愚便是对于人间烦恼的忘却，对生命大自由的执着追求。--2015高考江苏卷满分作文《大智若愚》

解读：在结尾段连续引用名句，有力的支持了中心论点，也升华了主题，可谓意味深长，令人回味无群。

经典名言名句范文第4篇

关键字：诵读；语文；教学

一、诵读是学好语文的重要途径

读书就是把文章读到熟，读到懂，直到理解其中的内涵。叶圣陶先生在《中学国文学习法》一文中指出：“学习文言，必须熟读若干篇，勉强记住不算熟，要能自然成诵才行……要养成熟极如流的看文言的习惯，非先熟读若干篇文言不可。”从这几句话中，我们可以看出诵读诗书的重要性。我们现在的高中语文新课程标准的教学大纲要求的文言文和诗句，都是要熟记于心的，并且可以理解并且运用于生活当中去的。诵读是学习古诗文的重要的方法，这些课本上的名言名句都是文化的精髓，所以教学大纲才会要求考生去诵写这些名句。一来培养学生的爱国主义情感，二来培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。心理学常识告诉我们，根据每个人的记忆情况不同，我们要随时加强复习，诵读这些名言名句。

高三语文教学主要是高考的备考复习，首先就是根据大纲的要求梳理知识点，我们可以利用早读的时间诵读这些文言文和诗句，利用课下的时间默写这些难记的生词。由于现代文太多，我们不可能每篇都熟记于心，我们要按教师的要求，把一些优美的句子熟记于心，在我们写作文或是教其他的一些题型中，我们可以套用这些优美的例句。还有课外的一些优美的例句，在我们不忙碌的时候也要诵读一些，这也是为我们的作文打下良好的基础。平时我们要按教师的要求，诵读一些好的例文，文学常识和优美的诗句，因为诵读是我们学好语文的一个重要的途径。

二、不同的阶段，诵读的目的不同

诵读在高中语文教学中发挥着重要的作用。首先，语文教学离不开诵读。讲现代文和文言文诗句需要它，讲阅读理解练习时需要它，甚至语文课外读物中也缺不了它的身影。特级教师钱梦龙在谈语文教学时说：“老师特别重视诵读的作用，这非常有利于学生形成对古汉语的语感，熟读和背诵又使学生逐步积累起比较丰富的感性材料，这就为提高语文的阅读能力打下了比较坚实的基础。”（见1997年4月《中学语文教学》中《文言文教学改革刍议》）可见钱梦龙老师十分重视诵读对语文教学的作用。但是不同的人诵读的情况也不同，有的人机械地阅读，不知道这个诗歌或是这篇现代文是什么意思，只管一味地去阅读，大声地阅读，完了，问他什么意思或是有什么感受，他只会说，我什么感觉也没有，我也不知道什么意思以及作者想表达的感情。我们大多数的学生是理解地去读，就是能搞清楚这些基本的内容，但是还达不到完全理解，需要教师详细地讲解之后，才可以明白这篇文章想要表达的感情和写作目的。最高的境界是审美地读，我们大多数的高中生还达不到这个境界。

随着我们知识的增多，阅历的增多，我们持之以恒地理解地诵读，最终会达到审美地诵读。最终用于我们的日常生活之中，有机会的话教育一代又一代的子孙们。而不是为了高考的目的去诵读一点文言文和诗句，或者是诵读一些好的名言名句、文学常识什么的。但是为了高考我们也要努力理解地诵读一些东西。为了提高我们自身的文化修养，培养我们的文化气质，光靠理解地诵读也是不行的，还需要我们审美地去诵读这些文化的精髓。

三、诵读对语文教学的现实意义

国学经典是我国文学史上的精髓。青少年时期是“古诗文经典诵读”的最佳时代。开展古诗文经典诵读活动也是青少年学习语文的重要组成部分之一，打好学生的语言文学功底，使学生的思想品德修养获得提升，可以全面提高他们的语文修养，为他们未来的发展打下良好的基础。这些优秀的文化精髓与语文教学相结合，可以陶冶学生的情操，涤荡心胸，更能使学生更好地理解中华民族的优秀文化传统。诵读这些优秀的文化知识可以弘扬中华优秀文化传统，了解中华经典诗歌的丰富内涵，增强民族的凝聚力、自信心和自豪感，具有重要的现实意义。诵读这些优秀的文化知识也可以传承中华民族优秀美德。经典诗文中承载着“仁、义、礼、智、信”的道德伦理观，构成中华民族传统文化的核心价值体系观念，对于我们处理人际关系、人与自然的关系、人与社会的关系具有指导作用。通过诵读这些国学经典，让这些传统美德代代相传，使中华民族的文化永远发扬光大。

在语文教学中，我们要结合多种的教学方法，例如，培养学生的自学能力，课前预习，课后复习，注意知识的积累和拓宽，能做到举一反三的效果。不仅仅只是一味地诵读，我们也要时不时地让学生写一下这些诵读完的优美诗句。重视诵读并且结合其他的教学方法，扬长避短，因地适宜地教导学生，能够使教学的质量得到提高。但是我们也要重视诵读的作用，诵读不仅可以提高学生的文化修养，熏陶学生的性情，也可以使中华民族五千年的文化精髓代扬光大，使这些精神的熏陶影响一代又一代的炎黄子孙们。作为高中的一名人民教师，我们应该使诵读这项优秀的教学方法继续传承下去，使我们的教学质量节节开花。

参考文献：

1.童志斌，《对诵读法的新认识》[J]，《语文教学通讯(高中刊)》，2007

2.郑飞艺，《诵读的教学原理》[J]，《语文学习》，2002

3.吴永军，《关于语文新课程实施中若干问题的思考》[J]，《语文建设》，2002

4.李克东，《教师职业技能训练教程》［M］，北京师范大学出版社，1994

5.施仲谋，《语文能力测试与比较》［M］，语文出版社，1996

经典名言名句范文第5篇

【关键词】悦读经典 书香校园

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0079-02

中华文化经典是传统文化的重要载体，是一个民族的人文标志和文化灵魂，她深深植根于每个中国人的血液与骨髓，其绵延不绝的文化张力滋润着我们的心灵。让经典教育走进校园、走进课堂，在世界一体化的今天，尤其紧迫和必要。孩子们从小诵读经典，可以领略传统文化的风采，接受中华传统美德教育，耳濡目染，定将受益终生。作为教育工作者，我们有义务并有责任把经典文化传承下去，让经典芬芳孩子的童年，让经典滋养孩子的灵魂。从2011学年第二学期，我校努力开展了中华文化经典教育系列活动，2012年9月，我校继续深化与推进中华文化经典教育，积极开展了一系列扎扎实实的工作，将我校的中华经典文化教育工程常态化、特色化，并在活动中，引导学生去感受经典文化，尽情汲取圣贤智慧。

一、营造浓郁文化氛围

“蓬生麻中，不扶自直”。为了让孩子们更好的欣赏、了解我国的传统精粹，并在潜移默化中受到经典文化的熏陶，做一位知行合一的阳光少年，自2012年起，我们学校在校园文化氛围的布置上力求利用好校园的每一个角落，做好经典文化宣传教育，让学生能更多地与经典文化进行亲密接触。我们的校园不但建了经典教育先贤墙，组建了“经典绵远 幸福校园”系列宣传画，还从学校经典教育的“五名活动”出发，设计制作了我国的经典十大名画、十大名曲、十大名著等文化墙，洗手池的文字提示牌、走廊的读书标志牌等。在我校的公布栏上，可以看到用诗文、国画、书法、剪纸装点好的宣传栏，宣传栏里有孩子们的手抄报，各式各样的绘画与书法作品。从校门口到教学楼，孩子一走进校门，就如沐浴在经典文化的阳光之中。不仅如此，我校并以经典人物为班级命名，每一个班级的教室四周设有关于经典文化的名言名句，并设有一个关于经典文化的图书角，课间时，孩子们可以自由阅读自己喜欢的课外阅读书目，充分做到让学生以书为友，以书作伴，在知识的海洋里自由翱翔。在我校，处处可以听到琅琅书声，阵阵笑声，感受到浓郁的经典文化氛围。悦读经典，让孩子们在先贤的智慧中滋养心灵，陶冶情操，铸造健康人格。

二、设立大课间三分钟经典诵读

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，我校设立了每天一节“大课间三分钟经典诵读”。除了每天早上8：10到8：20是早读时间，和星期三下午2：10到2：20是午读时间，我校还利用大课间，进行诵读古诗和诗文的积累。每天大课间，每个孩子横成排，竖成列，精神抖数的站在操场上，在小主持人的带领下，清晰有节奏的诵读孔子关于交友、学习等名句。琅琅诵读声，让整个校园充满了浓郁的经典文化气息。“滴水成河，聚沙成塔”，就这样，孩子们利用好在校的每一分钟，进行经典诗文背诵、比赛等活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，通过反复的经典吟诵、演讲、接龙、默背……等学习游戏活动强化记忆，促进自身经典诵读的积累。同时，并利用经典诵读课进行经典“学习成果展示”，老师引导学生以 “诵读”、“表演”、“手抄报”、创作经典诵读图画等多种形式来演绎经典诗文，在全校范围内发动更多学生加入诵读经典行列。

三、创建丰富多彩的中华文化经典教育相关校园活动

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，为了大力推进并深化经典文化教育，落实中华文化经典教育工程的实施，我校创建了丰富多彩的中华文化经典教育相关校园活动，为学生搭建了孩子们最喜欢的平台，让孩子们在“书声琅琅、歌声飘飘、笑声阵阵”中学习经典，感悟经典的魅力。如“经典文化诵读个人pk赛”、“经典诵读状元pk赛”、“中华文化经典教育名句默写大赛”、“硬笔书法作业展”、“电影欣赏”、“诗歌作品征集”、“美文诵读大赛”、“剪纸”、“诗歌嘉年华”等丰富多彩的体验活动，最大限度的激发孩子们学习经典、走进经典的热情，让孩子在诵读中感受经典文化的智慧。

四、编写经典诵读校本教材

我校根据学生的具体情况和广东本土特色，编写了一套学校经典诵读校本教材。其中，一年级以广东经典儿歌为中心；二年级以广东经典童谣为中心；三、四年级为广东经典短诗为中心；五年级为广东经典词、长诗为中心；而六年级则以广东经典长诗、古风和散文为中心。内容极具广东特色，以启蒙养德、陶冶情操。

五、定期召开“中华文化经典教育实施”阶段性工作经验交流会

善于反思与总结，才能不断进步。我校定期召开“中华文化经典教育实施”阶段性工作经验交流会，对学校实施“悦读经典 幸福校园”工程进行及时的反思、总结与交流。除了各班级根据自身实施情况进行汇报，还特邀天河区在经典文化教育实施过程中表现突出的兄弟学校优秀教师对经典教育做出介绍。要给学生一碗水，教师必须有一桶水，用理论与实践武装，提高教师实施经典教育的能力和水平。就这样，我校全体教师一步一个脚印，细致而深入的推进我校中华文化经典教育工程的实施。

自我校实施中华文化经典教育以来，我们学校的学生精神面貌发生了很大的变化。学生变得更阳光了，待人谦和，孝敬长辈，文明有礼。作为一个典型了城乡结合部学校，听着孩子们整齐的朗诵“居处恭，执事敬，与人忠……”，看着孩子们自信而懂事的笑脸，全新的校园，全新的开始，家长们都连连称赞。天河区教育局局领导给予了我校更多的鼓励与肯定，而《南方日报》、《南方都市报》、广州电视台、新浪网等媒体也争相报道我校经典文化教育实施的相关活动。

孩子们在经典诵读活动中变得更加阳光、自信；教师在经典活动中变得更加敬业、有爱心；家长们在经典诵读活动中更相信孩子，相信学校，共同打造了“书声琅琅、歌声飘飘、笑声阵阵”的幸福校园。

参考文献：

[1]高洁.让学生成为学习的主人[J]；中国体卫艺教育；2010年02期

[2]张静.如何有效开展科学分组实验[J]；新课程（教育学术）；2010年01期

[3]张小梅.如何提高小学生的语文学习能力[J]；新课程学习（综合）；2010年01期

经典名言名句范文第6篇

夏日的午后，蝉声如织，我独自在家里漫不经心的整理书桌。从一本旧书中蓦然飘落了一张照片，我俯身拾起，哟，这不是我抱着郭敬明的书照的吗？居然在这里，不禁勾起了我的一段回忆。

以前，朋友给我推荐郭敬明的书，但是我对郭敬明这个人总不大喜欢，由于爱屋及乌，他的书我自然也不大喜欢。我觉得，一个80后的男生，能写出什么有价值的文字啊？还不是怎么奉承这个社会，说这个社会好嘛，这些太司空见惯了，我认为，浪费时间在这些书籍上，是无用的。

一次偶然的机会，同学让我看一句话，他觉得很经典，想听听我对这句话的看法。我看着那句话——人生就像一袭华丽的袍子，里面爬满了虱子。我呆了半天，觉得这句话给我一种不能言说的感觉，我问同学，这是哪位名人的名言，同学笑着对我说：“这就是你最讨厌的郭敬明的‘名言’。”我突然惊住了，原来郭敬明也会写出这么现实的文字，我立即对他产生了一丝兴趣，我让同学又给我看了许多郭敬明的经典文字，例如“青春是道明媚的忧伤”、“快乐是什么？就是掩饰自己的忧伤对每个人微笑。”看着这些文字，似乎我以前对四维（就是郭敬明）的看法开始动摇了。

放假的时候，我来到书店里闲逛，在一个书架上，看到了几本四维写的书，于是把这几本书都买回了家，那张照片就是这个时候照的。看着《梦里花落知多少》，我体会到了四维对富裕生活的向往和他对自己的生活充满的希冀；看着《爱与痛的边缘》，我感悟到了一个即将面临高考的孩子内心的怅惘与无奈；看着《幻城》，我领悟到了兄弟情深和四维内心的波澜起伏。从此，我对郭敬明的看法彻底改变了。

现在，我有时会拉着小柒去聊四维，聊他的书，聊他的经典名句，四维，是一个有点消极的人，但他很现实，不虚假，不做作，我会永远顶四维，从他的作品中汲取营养。

经典名言名句范文第7篇

关键词： 语文教学 德育 渗透方式

纵观时下的语文课堂，在考试的指挥棒下，功利性越来越浓，过于注重教师职能的一方面——“传道授业解惑”，却忽视了教师职能的另一个重要方面：“育人”。

一、语文教学应注重德育渗透

《语文课程标准》明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”它不仅为语文教师指明了任务：德育，是语文教学的重要内容，而且给语文教学指明了方法：德育，应渗透在语文课程中。

我们应该看到，语文教学中的德育渗透在今日的中国有其深远的现实意义。

君不见，韩国申报的“江陵端午祭”已被联合国教科文组织正式确立为“人类传说及无形著作遗产”，更有甚者，韩国政府还拟向联合国申请汉字为其世界文化遗产。严峻的现实让每一位语文教师都不得不认真而严肃地思考，语文教学是不是应自觉地背负起更深远的使命。面对种种“文化侵袭”，我们该说点什么、做点什么。教授语言文字，不只是在教学生使用一种工具，更是在传递一种文化，一种生命，一种尊严。古老、悠久的传统文化生长在语文课本中，我们怎能让它沉沦？我们有必要让孩子们了解它们，并爱上它们。一个个鲜活的汉字，我们怎能机械地停留在怎么读、如何写上？方块字中所蕴涵的民族智慧岂能因为它不考而被我们埋没？

二、在语文教学中如何进行德育渗透

（一）立足语文课堂，深挖文本，进行德育渗透。

在语文课堂教学中进行德育渗透，必须以课文为主要工具，挖掘课文中的德育因素，使之渗透于教学活动中，让学生入境、生情、悟道，从中受到美好品德的熏陶和感染。具体做法有：

1.潜心会文，借树生花。

大凡既做语文老师又做班主任的人都会有这样的体会，语文教材中的德育因子是无处不在的。

比如，有一次讲到《淮阴侯列传》，正好讲到那个著名的“韩信甘受胯下之辱”的故事。我让学生讨论韩信为什么会甘愿忍受如此大辱。学生纷纷发表自己的见解，并渐渐达成共识：韩信是不愿逞一时匹夫之勇，将自己的生命浪费在这样一个小人身上。他还有更重要的事情要做，还有更重要的人生目标要实现。正好，那段时间班内有部分学生缺乏人生目标，对生活感到迷惘，有厌学情绪。于是我顺势总结道：学生，这个故事告诉我们，逞一时之气的只是小勇，这种人只是受着一种本性驱使，缺乏理智的头脑和冷静的情绪。韩信此举实为大勇，他能忍一时之羞只为胸中抱负。这大勇的背后又实乃为一种大智，因为他有自己的人生目标。没有目标的人生就像一条没有航标的河流，人生在乱闯乱撞中便也荒芜了。

2.披文入情，披文入理，感悟人生，感悟高尚的灵魂。

语文学科之所以是最富有激情的学科，语文学科之所以具有激动人心的魅力，主要在于它自身融入丰富多彩的情感，融入深邃而又启人心智的哲思。在语文教学活动中，教师要善于开启学生的情感之门、智慧之门，使之与文本、与作者产生情感的共鸣，体悟深邃的哲思。语文课除了知识点的学习外，更需要激情，需要感染，需要情感的共鸣，也需要冷静的思索。

在语文课本中，我们能看到司马迁在屈辱求生还是为保清名而死之间所做出的艰难抉择，而千年之后，史铁生也在地坛边进行对生与死的严肃而又认真的思考。读着这些在生死之间所做出的凝重的思考，学生们在入情入理后，相信也会进行思考。

在语文课本中，我们还从《辛德勒的名单》中看到人性的光芒；从《最后一片常春藤叶》中看到人性的善良与美好；从《雷雨》中看到人性的复杂。

（二）放眼课外，拓宽视野，注重品德熏陶。

学语文，单靠几篇课内文章是远远不够的，同样，德育渗透既要落实在课内，又要延伸到课外。具体做法有：

1.名言警句的积累。

永难忘记在那样一个午后，冬日的暖阳慵懒地照着。我本是为了应付名句默写中的课外部分，将那老祖宗的一条条名言“搬”上黑板，回过头来，台下的学生手不停笔，忙忙地抄着，但眼中却射出迷惘的光。本来我并不想对这些名句做过多的讲解，只是想让他们记住，能背、能默即可。现在看着台下那是迷惑，满是渴求的眼神，我不禁细细给他们讲解起来。那天，讲了很多，像“己所不欲，勿施于人”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”“君子坦荡荡，小人长戚戚”……

在这样一个午后，我相信他们收获的不只是某个字、某个词的含义，更是这句话背后的人生智慧。一句名言也许能成为他日后生活的标杆，也许能让他们咀嚼上一辈子、实践上一辈子。一句名言，也许让这世上多了一些美好，少了一些丑陋，多了一些明亮，少了一些阴暗。

我相信，这就是名言的力量。

2.国学经典的诵读。

现在，国学掀起了一股不大不小的热潮。课余，让学生读一读经典，或在课堂上花一点时间与学生共读经典，相信不但能提高学生的语文素养，而且能解决一些实际问题。

有一天，我给学生了这样一则《论语》：子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”在讲完大概意思后，我还适时补充了一个佛家故事，大意是：一个老和尚与一个小和尚过河，遇到一个姑娘，姑娘过河有困难，老和尚背她过去了，小和尚看到这一情况，想问又不敢问，忍了二十多里，最终还是忍不住问。老和尚的回答真是堪称经典，他说：“你看我把她背过河就放下了，你怎么背了二十多里地还没放下呢？”我与学生一同感悟这个故事中的人生真谛：该放下时且放下，你宽容了别人，其实是给自己留下一片海阔天空。

语文课德育渗透的最佳境界，是“不‘说’一字，尽得风流”。这“不说”，其实就是情境的熏陶。语文活动课就在这样一种和谐的氛围中，使学生受到教育，这是最佳的德育渗透。

参考文献：

经典名言名句范文第8篇

一、用于文章的标题

用名言警句做标题，可以使题目更醒目，更容易吸引读者。好的标题能收到引人入胜，先声夺人的效果。

1.直接引用。例如：以“月”为话题的可拟题目为《儿女共婵娟》；以“楼”为话题时可拟题目为《小楼昨夜又春风》；以“宽容”为话题――《一笑而过》等。

2.化用、仿用。例如：化用诗句，以“诚信”为话题的《若为人生故，诚信不可抛》；化用歌词，以诚信为话题的《我诚信，我美丽》；仿拟名言名句，以“诚信”为话题的《诚以养德，信以修身》等。

二、用于文章的开头

在文章的开头引用名言警句，可以消除平淡感普通感，容易引起读者的注意，还可彰显作者的文化底蕴。

“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。（选自满分作文《陶醉》）

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（选自满分作文《歌声与微笑》）

著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能@得成功。（选自满分作文《拥有自信方能成功》）

三、用于文章的主体

在文章的主体部分引用名言警句，对于记叙文或散文来说，可使形象更丰满，意境更深远；对于议论文来说，能增强文章的说服力和感染力。

如高考满分作文《细雨湿衣看不见，闲花落地听无声》的主体部分，就是通过引用名言名句营造耐人寻味的意境以感染人。

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”每每读起这句诗，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣裳？当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈？不然怎的铺满了整条幽径？然而它们却是“看不见”“听无声”。

陆游在沈园写下“红酥手，黄g酒……”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之手写下“白头宫女在，闲坐话玄宗”，道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线，另一端系着笔。巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。

优秀作文《拥抱自然》的主题部分，用名言警句作为论据，既和事实论据相照应，又增强了说服力和感染力。

苏轼如不是亲临了壮阔的赤壁，又怎能心生“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的感慨？李白如不是亲临庐山，又怎能写出“疑是银河落九天”这样的千古绝句？如不是亲临自然，又怎能抒发“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的豪情壮志？可见，要想真正体会自然、感知自然。仅仅从影视、文字间领会是远远不够的，唯有亲临自然，才会于草长莺飞、枝叶枯荣之间，于云卷云舒、花败花开之际寻得自然之真谛。

四、用于文章的结尾

在文章的结尾处引用名言警句，既可总结全文，又可使文章的主题得到深化。

[结尾]

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”世化多端，观念繁杂无比。我们不一定都要像陶渊明一样“出”，也不一定都要像李白一样“入”，而是要万物归于一心。俗话说得好，“心静自然凉”只要内心真诚、纯净，又何会理会污浊的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于市。《大隐隐于市》

可见，列夫・托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富多彩的。 《答案是丰富多彩的》

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！《从天空想到的》

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。《创造美好的明天》