关于雷锋的文章

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关于雷锋的文章范文第1篇

“……如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗小小的螺丝钉，你是否永远坚守在你的岗位上？”这段话曾作为雷锋的生活准则广为传颂。3月5日是值得永远纪念的日子，我衷心地希望全体同学们将雷锋叔叔的这段话作为奋斗目标，响应大队部的号召，为你的邻居，为你的同学，为你周围的人，为社会，为学校，为班级作出一点奉献吧！让雷锋精神成为我们生活道路的指路标！

学雷锋精神演讲稿

三月里，和风送暖，春光明媚，我们在尽情呼吸着新鲜空气，享受这大自然美好恩赐的同时，并没有忘记这个月所特有的价值，那就是我们要纪念一位战士，一位普普通通，却给我们带来极大影响的战士，一位兢兢业业位人民服务，甚至牺牲自己的利益，却从不图回报的战士，一位精神永驻我们心间，一直激励这我们奋勇前进的战士：他就是雷锋——一个名字响铛铛的人物。

三月是雷锋活动月。每年的这个月我们都会走出家门，以各种方式，各种途径，去帮助那些需要帮助的人们，做一些对社会，对集体有益的事，以此来纪念雷锋。做雷锋同志新世纪的接班人。雷锋的精神是伟大的，极具感染力的，我们永远不敢忘记。一年里的每个时刻，每个地点都会有人重复雷锋的行为，重复着雷锋生前为人民服务时的一幕幕。而三月里，我们会更集中，更具体一些。目的只有一个，那就是让大家更深刻的感受雷锋精神的真谛，感受那种关心别人，帮助别人，服务社会的，感受那种被人关心，重得温暖得幸福。当我们重温雷锋精神，积极参与活动得同时，我们也更加感觉到生活的美好，人与人之间的亲密无间，也使我们更加团结，更加爱我们的家，我们的社会，我们的祖国。

记得我还很小的时候，妈妈就给我讲了许多关于雷锋的故事，使我在很小的时候就树立了向雷锋学习的想法，而今天，当我长大了，当我更清楚，更具体的了解了雷锋的时候，我更加深刻的崇敬他。而他的那种刻苦钻研的钉子精神更是我努力学习，攀登知识高峰的主动力。在我为雷锋精神所折服的同时，我发现其实我身边的许多人，也同我一样敬仰着雷锋，将他的精神发扬光大，也传递给了另一些人们，使大家都共同享有雷锋精神带给大家的种种益处，也更广的把雷锋精神撒播下去。

关于雷锋的文章范文第2篇

关键词：幼儿；音乐教育；游戏化；策略

中图分类号： G61 文献标识码： A 文章编号：

幼儿音乐游戏化是指运用游戏的设计方法以及参与模式进行音乐教学，这种教学方法符合幼儿感观的心理体征以及生理特征，以丰富多彩的游戏形式感染幼儿。使儿童在快乐的玩耍过程中进行音乐的学习，实现全过程自由化，玩乐化的教育。

一、幼儿音乐教育的目标

幼儿的身心发展特点对于音乐教育的选择方式以及运用手法提出了更高的要求，儿童思维能力弱下，采取自己的眼光看待这个世界的发展，以感觉，触觉，嗅觉，视觉等形式形成对世界的认识。针对儿童的好奇心的特点，设计相应的游戏模式，加强在游戏过程中的主动性，以及积极性，以开心快乐的方式接受教育。音乐游戏在设立的过程中，充分尊重了儿童的游戏意识，学中玩，玩中学，通过游戏的模式理解音乐的概念，激发他们的学习兴趣。培养儿童的音乐素养，包括对于音乐节拍的认识，对于音乐审美的建立。也培养了儿童非音乐素养，包括儿童的观察能力，专注能力，纪律意识，表现能力等综合条件。根据儿童在成长过程中的心理设计，设置色彩鲜艳的音乐游戏材料，在游戏的过程中满足儿童天生的表演欲，提高他们的自信心以及自尊心。

二、游戏策略的设计

儿童音乐教育的游戏策略设计以儿童心理为基础，运用丰富多彩的色彩学理念进行整个儿童游戏的设计，包括对于音乐基础知识的掌握，音乐乐感的培养等简单的内容，符合儿童的理解能力。我们一位有名的儿童教育学家曾对儿童游戏教育发表过自己的见解，“音乐游戏是儿童学习音乐的最好形式，是萌发儿童艺术情趣的有效方法，是实施儿童全面发展教育，促进身心和谐发展的重要途径。”同时，关于《幼儿园工作规程》给出游戏活动的定义：“游戏活动是幼儿最喜欢的一项活动，为进一步提高幼儿的参与性和表现力，整个音乐活动以游戏贯穿。环节自然紧扣、激起了幼儿强烈的兴趣。”游戏的设计好坏影响了儿童的成长能力以及思维能力的提升。

1、组织方式

在教学过程中，明确每一阶段幼儿进行的音乐感知内容，花费较长的时间段进行儿童知识教学。根据不同的音乐素材进行游戏活动的设计，采取角色扮演，才艺展示，心灵冲击等方式加深儿童对于音乐的感知力以及对客观社会的认知度。比如在进行《两只老虎》这首音乐的教学时，以游戏的方式进行角色扮演。老师在进行教学的过程中，准备小老虎的服装道具，邀请有表演欲望的小朋友进行整个音乐过程的表演，让游戏化的表演形式深入儿童的内心，掌握音乐的节拍以及韵律。《两只老虎》也是一首表演题材以及节奏感非常强烈的歌曲，幼儿在进行学习的过程中，通过对于眼耳口鼻的遮挡动作深刻地理解歌曲表达的精髓。老师可通过启发示教育的模式引导幼儿进行不同角度的表演，明确具体的动物形象在生活中的表现，了解大自然的组成方式以及特点。此类动物性质的歌曲可以让幼儿理解人与自然的关系以及意义。

2、内容题材

儿童音乐游戏在内容设计方式上符合儿童的心理发展，以儿童可以理解的事物作为素材蓝本进行教学。浅显易懂的歌曲内容能使幼儿充分地理解老师教学的观念，采取生活中常见的事物进行教学。具体的事物以及感观性比抽象的歌曲表达效果要好。比如，在《丢手绢》这支歌曲的教学过程中，设计丢手绢的游戏环节，将小朋友围成一个圈，另一个小朋友在圈外进行丢手绢的形式。当歌声停止时，拿手绢的小朋友将自己的手绢丢弃在另一个小朋友面前，另一个小朋友进行追赶，如果追赶失败，则进行音乐舞蹈的表演。这种游戏方式符合幼儿的身心发展特点，使幼儿对音乐有一个良好的理解。手绢道具的使用是幼儿日常生活中常见的事物之一，运用熟悉的事物进行教学，符合幼儿的对于歌曲的共鸣。同时，也可以在放学之后，与熟悉的小朋友在小区内进行玩耍，使音乐教育不受时间以及空间的限制，随时都可进行。

3、教育意识

教育意识的培养是进行音乐教育的另一目的，每一首经典的幼儿歌曲包含了对精神素养的培养以及深刻的认识。引导儿童对于歌曲深层意识的理解，是培养儿童从小树立正确的人生观以及价值观的重要因素。加强对于社会规律的概念使得儿童从小就以一个守法公民的形象出现。例如，在《世上只有妈妈好》这首歌曲中，描绘的是母亲对于孩子的关爱，以及日常生活的点点滴滴的照顾。这个儿歌教育幼儿从小建立起一种孝敬父母的概念，培养对于父母的关爱意识，珍惜父母对自己的爱护，建立一种感恩精神。帮助幼儿进行事物的理解以及信息的反馈。类似的歌曲还有很多，在《学习雷锋好榜样》一歌中，通过对于雷锋精神的描述，引导儿童从小学习雷锋的乐于助人的精神，建立儿童完整的价值观念。这首歌曲的抽象意识较多，帮助儿童理解雷锋的生平事迹，以及拥护党，热爱人民，帮助他人的观念。在与小朋友相处的过程中，进行玩具的分享以及关爱他人的教育，形成良好的形为习惯与品质教育。在进行教学的过程之中，不能局限于音乐乐理以及音乐节奏的培养之上，同时，也必须对儿童的价值品质进行长期的熏陶。

三、结论

幼儿音乐教育游戏化的出现打破的音乐教育模式，以玩中学，学中玩的形式带动儿童的学习兴趣。使儿童在轻松自由的环境下进行知识的学习，真正热爱这门课程，理解老师在教学过程中传授的音乐乐理，音乐节奏以及良好的思想品质教育模式。老师在进行幼儿音乐教育的游戏策划时，应该明确以下教育内容以及教学形式关系，帮助儿童形成良好的音乐节奏感，提升对美的认识。同时，也应根据音乐的内容进行儿童的思想教育，提升儿童对于社会的认知度以及关爱他人的品质形成。

参考文献：

[1] 宫莉,许燕,刘永恒.关于幼儿音乐教育的几点思考[J]. 党史博采.理论. 2006(07)

[2] 巩庆华,史爱华.幼儿音乐教育活动的价值与培养途径探索[J]. 南京晓庄学院学报. 2006(05)

[3] 周儿.多元文化视野下的幼儿音乐教育[J]. 幼儿教育(教育科学版). 2006(05)

[4] 雷作英.如何开展好幼儿音乐教育[J]. 课程教材教学研究.幼教研究. 2006(01)

关于雷锋的文章范文第3篇

一、引导学生做一个能为自己的理想去努力的人

父母给予的生命，值得倍加珍惜；父母赐予的生命，更值得用自己的全身心让它腾飞。于是，一次次理想教育，成为教师扬起学生人生风帆的导航线。“我知道的名人”故事会，让学生在找寻古今中外的名人中，去感受他们实现自己人生目标的动力与意志力。再结合学生的实际情况组织“漫谈我的理想”、“20年后的我”等活动，让理想教育成为了优化学生生命教育的主题曲。使学生深深地明白自己就是自己生命的主人，未来的蓝图是用自己的画笔去涂画，灿烂的人生等着自己去实现。

二、引领学生快乐地过好一星期中的每一天

学生一星期七天中有五天是在学校度过的，怎样才能让他们过好在校的每一天呢？并且是很期待过每一天呢？为此，我是这样安排的：周一中午安排“美化我们的校园”。首先，得让他们明白“一屋不扫何以扫天下”的道理，在打扫校园之前必须先把自己的教室和包干区打扫干净。每个星期一中午，我会带领全班同学去打扫校园死角，让他们看着校园在经过他们的劳动之后变得更加整洁了，他们心里都会很高兴的。周三下午最后一节课：说说心里话。在这节课上学生畅所欲言。想说什么就说什么。记得有次一个学生问我：“老师，你教我们，你觉得怎么样？”一石激起千层浪，“老师肯定很辛苦的，值日生地扫不干净也是老师来扫的。”“还有姚博议和蔡剑锋的作业经常不完成。”……听着他们的议论，我就在黑板上写“累，并快乐着；苦，并幸福着。”是啊，教书就是这样。周四的班队课，为了奖励表现优秀或有进步的同学，我就和他们一起玩，可以和学生零距离地接触，我想那是我最快乐的时间，那是不是也是他们最快乐的时间呢？并且每天大课间时我都会带领同学一起去操场跑步。我不知道这样的安排是否合理，但是学生似乎挺喜欢的，而且我发现我们班的纪律也比以前好了。

三、引导学生珍惜生命中的每一天

贝多芬的交响乐至今还在震撼着人类的灵魂，创造出如此壮丽旋律的他首先是一个感悟并享受生活之美的人，他说：“生活是这样美好，活它一千辈子吧！”须知说这话时，贝多芬的两耳已经失聪。可以想象，如果不是对生活美的留恋，贝多芬很难创造出《命运》《英雄》等不朽的乐章。平时，教师应将学生的审美目光引向生活本身，让学生在平凡的生活中感受美，进而热爱生活并产生创造更美好生活的欲望。

1.诚心祝福感受生活 结合特殊的节日，让学生学会关心生活。一年一度的元旦来临了，通过介绍“我的新一年”的茶话会，学生在畅谈中勾画出自己新生活的蓝图；在“学习雷锋日”的这天，给他们讲有关于雷锋的故事，使他们懂得只要付出爱，就会得到来自生活的不凡报酬；在妇女节时，发一张色彩绚丽的卡纸，教给学生们制作的方法，让他们为心爱的母亲做一份精美的卡片，从中学会感谢母亲，感谢生活；在劳动节时，组织他们轰轰烈烈地干一次活，使学生在劳动中感受劳动所带来的快乐；国庆节放假回来，让学生谈谈在假期里玩得最过瘾的一天，感受节日所带来的别样快意……平日里，还时时引导学生去发现生活的美，让他们懂得生活的美就在生活本身而不在生活以外。虽然一天天的生活看似非常平淡，但是用心体验，也能捕捉到不同的美丽，如“第一次打预防针”、“第一次换牙”、“第一次做家务”、“第一次一个人回家”等等，这些都将成为学生珍贵的回忆，成为他们真诚生活的写照。可见，培养他们真诚祝福每一天的美好心灵是多么的重要。

2.努力克服战胜生活 当然，生活的美不等于生活的完美，生活的阴影、曲折与困境也是生活的组成部分，也是生活应有的色彩。所以时时不忘培养学生健康的心理，通过讲故事、摆事实，渗透做人的道理，给他们以信心与鼓励，让他们学会面对挫折，学会勇敢地迈出困境，去领略生活的另一面魅力。通过张海迪阿姨的事迹介绍，聆听一位失去双腿，坐在轮椅生活的人是怎么热爱生活的故事。于是，海迪阿姨以镜子来看书的学习镜头便化为学生学习的动力。通过朗诵海伦・凯勒的《假如给我三天光明》文章，去体验失明所带给人的痛苦，感受海伦是如何将自己的身心投入于艺术追求中的，并将此转化为自己战胜困难的勇气与毅力。所以在开展的“我进步了”班队课上，学生都以自己的实际生活深刻地谈出了自己是怎么面对困境，挑战原有的自我。每一位孩子都为自己成为生活的强者而祝福。

3.用心营造创造生活 生活之美是享受不尽的。教师应时常告诉学生，因为他们是生活的主人，所以更能为自己的生活创造出更多的美丽。通过一些动手活动，如贺卡制作、捏橡皮泥比赛来培养学生的创造思维，并启发学生：我们的生活也需要用双手去创造出更多的精彩。告诉学生：只要用心地经营我们的班级，那么整洁的地面、整齐的课桌、美观的墙报将是我们赏心悦目的学习环境。所以，学生们用心打扫教室的场景便成了一道最美的风景线。用心打造后的生活赋予了他们一种创造的愉悦，相信长大成人后，他们也会用自己的双手去创造出自己更值得喝彩的生活。