关于普通话的笑话
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关于普通话的笑话范文第1篇
2022关于优秀普通话培训心得体会范文 随着社会的进步，交流的不断广泛，学说普通话已被越来越多的人们所重视，为了提高自己的普通话水平，近期参加了普通话的培训班，通过学习，使我感受深刻。
首先，我认识到由于自己小时侯在接受教育的时候，由于地处乡村，启蒙老师发音不准，使我从小没有养成说普通话的习惯。
其次，在上师范的时候，我意识到了学说普通话的重要性，但我只是在表面上进行了改变，至于平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音基本不当回事，到了二十世纪，电脑和收集的普及，我意识到了问题的严重性，于是我参加了普通话的考试，可连续三次考试都没有合格，为了不误人子弟，我加强学习，参加了普通话的强化班，通过学习，使我纠正了许多不到位的发音，说话时的流畅性比以前有了明显的进步，我乡在以后的工作中，我只要坚持说普通话，我的习惯一定会有所改变。
通过这次学习，我深深的体会到，作为一个新时期的幼儿教师，随着时代的变化，社会的进步，要当好一名教师不但要掌握专业知识，同时随着知识的更新，我们需要不断的学习，要给孩子一杯水，自己要有一桶水，这就需要我们不断的努力，从各个方面丰富自己的知识，提高自己的理论水平，能跟着时代的发展而发展，活到老穴道老，这句话说得一点也不错，在以后的日子里，我将继续努力，以知识来武装自己，争取做一个新时期合格的幼儿教师。
2022关于优秀普通话培训心得体会范文 上周末，我有幸参加了师训科举办的普通话提高培训班。虽然仅是短短的两天学习，却有着别样的体会。
刚开始学习是不以为然的。不就是普通话吗？上学时就已达到二甲，毕业后做了将近十年的教师，上课全用普通话，经过培训成绩提高一下，应该没问题。然而，当我走进一小报告厅，面对紧密的日程安排、慈祥而又严格的培训教师时，终于有了些忐忑的心情。情况还不止如此，当我们正式进行培训时，才知道自己的普通话水平远远超出了我的想象。
培训第一天，为了使培训教师对我们的语言基础有个全面的了解，便于今后针对性进行培训，教育局魏局长、师训科王老师和主讲赵老师以及其他领导，给各单位参加培训的老师准备了学习材料。培训声调的时候，赵老师先让学员注音，然后纠正答案。一向自信的我一下错了20多个，面对阔别了多年的拼音真切地感受到了压力。我不得不打起十二分精神，迎接余下的培训，因为此刻，我们已深切的认识到，我们的竞争对手不是别人，而是我们自己。培训中，我们还面临着另一个挑战，就是发音部位不准确。发音是普通话培训中最为基础的部分，可是对于一个已学会普通话的人来说，克服旧有的发音习惯就困难多了。为了纠正我们的错音，赵老师是一个字母一个字母教我们它的发音部位在哪，怎么发，真可谓“口对口”的教。对于声母韵母的教学赵老师都是一如既往。
通过赵老师几个看似不起眼的笑话，切实让我感受到学习普通话的重要性；通过两天的培训让我感受普通话与地方方言的天壤之别，平时所说的看似简单的一句普通话都是声调不对，闹出了很多笑话，但对于我们店子的学员来说，只要是声调读对，认识的字读出来基本没有问题，因为不存在z、c、s与zhi、chi、shi、r的不分，也不存在r与l的不分，不认识的就另当别论了；通过这次培训，让我感受到要想说好普通话“贵在坚持”，赵老师用自己的亲身经历为我们解释了什么是坚持。坚持就是无论在工作中、家庭中还是生活中都讲普通话，坚持就是无论别人接受与否都要讲普通话。同时为了学好普通话我们自己也要营造一个学习普通话、应用普通话的氛围，在学校内、生活中，坚持做到积极说、积极练，日复一日，我们的普通话水平一定会得到大幅度提升；通过这次培训，我不仅学到了语言文化知识，提高了说普通话的能力，而且让我深刻的体会到“冰冻三尺，非一日之寒”的真谛。学好普通话不是一朝一夕的事，要学会并不难，但要学标准却要下苦功，要经历很长时间的磨练和积累。
我从内心里感谢这次培训，决心在今后的工作中坚持讲普通话，使自己的普通话话水平再上一个台阶。
2022关于优秀普通话培训心得体会范文
说文明话，做文明人!普通话是教师的职业语言，为了进一步提高我校教师的普通话水平，顺利通过省语言文字的验收工作，在各级领导的关心支持下，5月14--15日有幸参加了县教育局在一小举办的为期两天的普通话提高培训班，感觉受益匪浅。
第一、培训班上市语言文字办公室张主任为我们深入浅出、幽默诙谐的讲述了普通话的概念及其有关的理论知识，她的课亲切自然、耐人寻味，她的学识及成长经历更是让我佩服，所以在学习时我学的非常专心，通过学习不仅让我学到了一些宝贵的普通话专业知识，找到了自己学习和发音中的不足，而且对普通话又产生了一些新的认识，从而也提高了自己说好普通话的信心。
第二、我感觉要想说好普通话首先要端正态度，通过多种方式培养良好的说话习惯。
关于普通话的笑话范文第2篇
关键词：幼教专业；普通话；现状成因；应对措施
进入中职学校我从事幼教专业的普通话教学已经有好几年了，总的感觉是普通话课难上，上好普通话课更难。我针对幼教专业学生的特点，结合自己的教学实践，对当前中职幼教专业普通话教学略作分析。
一、幼教班普通话教学中存在的主要问题
1.上课不积极，缺乏动力
由于幼教专业学生多数来自升普高的落榜生，他们的学习方法、学习态度、行为习惯相对而言或多或少存在一些问题，选择来读这个专业，认为只要学好钢琴、绘画、舞蹈、声乐就行了，至于普通话，能开口说就行了，所以很多时候，他们把普通话看成“副”课，缺乏学习的积极性和主动性。
2.读音错误率高，方言明显
幼教班的大部分学生在中小学阶段重读写、轻听说的影响下，汉语拼音基础不扎实，造成了发音错误。一些学生受宁夏方言的影响，个别声母发音不准，前后鼻韵母不分，有很多学生甚至分辨不出自身语音与标准的普通话之间的差异。
3.语流音变意识不强，普通话语感较差
我在幼教班的普通话教学过程中发现，很多学生经过一定量的训练后，在单音节自训时声、韵、调的发音较准确，字正腔圆，但一到语流中就漏洞百出，吐字说话就显得生硬不自然，方音时有流露等，一些比较隐蔽的语言缺陷毫无遮掩地暴露出来，因而语言的美感根本无从谈起。
4.信心不足，不敢开口说
幼教班大多数学生来自农村，在多年所处的环境因素的影响下，许多学生在口语交际方面普遍存在自卑感和羞怯感。普通话教学通常在第一学年就开设，很多学生面临一系列的心理障碍问题：如怕别的同学笑话，或者害怕困难，或在纠正语音的过程中碰到困难后羞于启齿。
二、改进幼教专业普通话教学的对策
1.上好第一节课，提高思想认识，让学生重视普通话课
每次给新生上第一节课，我只给学生讲两个方面的内容：一是国家关于普通话测试的政策，让学生知道“中职幼师专业的学生毕业前必须经过普通话水平的测试”。另外，还要让学生知道《幼儿园管理条例》中的相关规定，即“幼儿园应当使用全国通用的普通话”。二是让学生将课本翻到书后看仿真模拟题，让学生看普通话测试的题型，明白以后的学习方向。
通过新学期第一节课，可以说是对学生进行了动员工作，提高了学生对学习普通话的思想认识，让学生重视普通话的学习。而看模拟题，可以让学生在今后的学习中更具有针对性。
2.强化发音要领，有的放矢
要培养学生一口纯正标准的普通话，教师必须讲清声、韵、调的基本发音要领，让学生在理论的指导下，把握准确的发音要领，扎扎实实地从基本的语音训练开始。
3.攻克方音难点，讲究有效训练
我校处在宁夏的一个小县城，学生大多来自不同乡镇，所以受方言的影响，四声重，而且不管什么字的前鼻音、后鼻音都会发成后鼻音。因此，宁夏人说不好普通话也是因为鼻音的关系。所以，在识字训练方面需要加强训练，培养学生在读音方面的规范能力。
在普通话的练习与测试中，有很多学生都会把音读错。有的是受方言的影响习惯性读错，还有的是不认识字。要想改变这种状况，就要对学生多加引导，尤其是在朗读方面。另外，在教学的过程中可以通过造句、组词来规范发音，让学生不断增加识字量，训练的时候调动学生的积极性，可以采用一帮一的形式进行，打造高质量课堂，不断提高教学实效。
普通话的学习与训练是比较枯燥的，只是一味地让学生模仿练习，学生会产生厌倦情绪，尤其是在听辨得出发音问题并且又模仿不准的情况下，就会产生不自信的心理，对于学习的积极性会产生很大的影响。在不同的班级里，学生的普通话水平是不一样的，所以，老师的教学必须要调动全体学生的学习积极性，这样才能让每一个学生的学习得到进步。
当然，学习语言不是一蹴而就的，它需要一个过程，更要持之以恒。由于课时限制，普通话课堂教学只能起到一个指导和示范的作用，大量的实践和练习需要学生在课后或课程结束后的时间里自觉逐步完成。同时还要让学生明白学习普通话不能急于求成，而要持之以恒、勤学苦练，在不断地与旧的发音习惯作斗争的过程中，逐渐形成标准普通话的语感，才能熟能生巧。
关于普通话的笑话范文第3篇
因为他的名字与丞相谐音，所以我们干脆叫他丞相。可每次别人叫他丞相时，他总会反驳道：“要叫我孤王，知道吗？无知的臣民们。”
我觉得我这辈子最惨的就是坐在他后面。每次下课，他皇帝瘾来了，就会一脸正经地对我说：“快去，给寡人倒一杯水来，不要冷的，也不要热的，也不要温的，最好是草莓味，给你三十秒钟！”我面无表情地看着他问：“说完了？”他点头。“那你就给我滚一边去！”我向他大吼一声，可他不识趣，也吼了回来：“来人，把这个暴民给拖下去，五马分尸！”我发誓我没有生气，我沉默了五秒，拾起课桌上一本英语书砸向他。他却一个机灵，转身躲开了，笑着说：“放肆，竟敢对朕动手！”
好吧！我承认，我真是败给他了。
我这个前桌，还有个令人震惊的特点，那就是很会说“普通话”。第一次听到他说话，我就差点把嘴里的水喷出来，你绝对想不到身为一个常德人竟然不会说“德语”，而原因更让我吐血，他竟然说“德语”很难听。我当时就在想难道你那塑料普通话就好听吗？不过当时碍于和他不熟，所以没说出来。
后来，就因此事闹出了笑话。某天晚自习下了课后，我在课桌下捡圾垃。此时，他就用那特牛的塑料普通话问我：“你长大想干吗？”但真的不能怪我，如果你亲耳听到他那口音的话，绝对会和我一样，愣是把它听成了“你在干吗”。于是，我毫不犹豫脱口而出：“捡垃圾！”随即便看到他表情微愣，而后便发出惊天动地的笑声。我看到他那笑到扭曲的脸甚是不解。终于，他笑够了，笑着问我：“你长大后真的捡垃圾？！”一听这话，我当场石化，好久才明白过来。哎！这小子的塑料普通话真是太标准了！
要说我这前桌有什么让人担心的，就是感觉他没什么朋友，这是我后来才发现的。每次看他独来独往，形单影只，内心就会产生一种错觉，他是寂寞的。尽管他每天都和我们嘻嘻哈哈的，但总感觉我们之间隔着很远的距离。有时候，他总是把自己包裹得严严实实，不轻易让人靠近，或许，他觉得无人懂他，他注定是孤独的，其实最主要的原因还是他的性格让人接受不了。他有点自命不凡，甚至有点高傲，以至于言语中总夹杂着让人不舒服的话，对，说白了，就是不会掩饰自己。其实，我想告诉他，只要稍微改变一下自己，我想你就不会孤独了，虽然我知道他不会，他总是那么固执。
说实话，我前桌虽然没啥优点，毛病又那么一堆，但至少他没有祸害人类啊，算是个无害的怪咖，呵呵！开玩笑的。其实，他人真不坏，但也算不上好。
关于普通话的笑话范文第4篇
发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见，看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。以下是小编为大家整理的推广演讲发言稿，供大家参考学习。
推广演讲发言稿1各位朋友：
大家好，众所周知，汉语言是全世界占四分之一人口使用的语言，普通话作为汉民族的共同语，必将成为现代汉语的代表。
中国的文字从甲骨文到楷书经历了上下三千年的历史，漫漫长河，倾注了多少人的努力，才有了这天这个珍贵的历史财产，一个个方块字交织在一齐才有了这天的汉语言，这是何等的骄傲啊!中国是一个地大物博，人口众多的，有着几千年历史的文化古国，是个多民族多语言的国家，因而务必要有一个完整规范的民族语言，普通话作为多年来实行的饿民族共同语，已经以他本身的运用性证明了其存在的饿必要性。他必将成为各民族在经济、政治、文化等方面相互沟通，相互交流的纽带。
年轻的我们带着一份对大学生活的憧憬，对求知的渴望，对来生活的追求，进入了大的校园，我们来自五湖四海，不一样的地方语本文来自文秘写作网言势必会成为彼此交流的障碍，普通话的运用就自然显露出来了，但如果没有标准普通话的基础，就势必又带来很多麻烦：朋友的烦恼不能分担，快乐不能分享，孤独感便会油然而生!而普通话便会是我们敞开心扉，打开心灵之窗的叩门砖，然而现实却存在着许多问题，带着很浓家乡口音的普通话在校园里频频出现，卷舌、翘舌、平舌等掌握不正确的错误更是层出不穷，这不仅仅会闹出很多笑话，而且也有损全我们当代大学生的形象。
作为一名现代的大学生，几年后面临的将是工作的选取或是进一步的深造，但无论如何，普通话都将会是你和别人沟通的一把金钥匙，你的道德、修养、文化都将在普通话中得以充分展现。试想你会操着一口乡音和别人交流吗?这就要体现作为一名合格大学生所需的素养!
随着时代的发展，社会的进步，网络时代正向我们走来，而一些打字时为省事冒出来的同音字、错别字却开始扑面而来，不规范的使用祖国语言，给普通话的正确推广起了很大的反作用。所以，要想规范使用祖国语言，就要求我们从生活点滴注意起，严格要求自我，我们祖国的文字才会进一步提高发展。
大学是人生的小舞台，让我们的普通话在这个小舞台中成为我们将来发展的基础;社会是人生的大舞台，让我们的普通话在这个大舞台中成为我们成功的基石。
请大家一齐行动起来，规范使用祖国的语言——普通话，让规范的语言之花处处盛开!
推广演讲发言稿2敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好!这天我们五年级三班国旗下演讲的题目是——说普通话，从我做起。
在九月这绿草如茵，书声朗朗的校园里，我们迎来了新学期，迎来了新同学，也迎来了第15届全国推广普通话宣传周。
当上个世纪英国人的预言成为现实，当普通话真的成了联合国六种工作语言之一，成了外国人争相学习的热门语言时，普通话，它已不再仅仅是交流的需要，它还代表着中华民族的日益强大。我们发出的是神州音，涌动的是华夏情!
语言是一个民族的声音，从小处看，它是不一样地域不一样文化背景中的人与人之间沟通交流的需要;从大处讲，推广普通话，说好普通话是我们祖国屹立于世界民族之林的需要，是祖国向全世界展示自我独特魅力的需要。
学校是推广普通话的主要阵地。营造规范的校园语言文字环境，也是我们推行素质教育，用心向上的校园大文化环境的一个重要方面，是学校精神礼貌建设的重要组成部分。每一天早上，当我们进入校园，彼此相见时，都会用普通话互道一声问候，那甜甜的问候让我们心中涌起了一种无比亲近的感觉。在学习中、在交谈时，我们感觉只有用普通话，()才能使我们彼此顺畅地沟通。
我们这天所使用的语言文字，是中华民族几千年灿烂文化的积淀，热爱祖国的语言文字是热爱我们伟大的祖国，为此我们向全校同学发出以下倡议：
1、坚持课堂内与老师、同学的交流使用普通话，并能到达准确流利。
2、课后与老师同学交流使用普通话，构成良好的语言交际环境。
3、尽量带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内用心主动推广普通话。
4、尽量坚持在社会生活中使用普通话，为城市形象的塑造，城市礼貌程度的提高尽一份力。
同学们，56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话，从我做起。
我们的演讲完毕，多谢大家!
推广演讲发言稿3尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
这天我演讲的主题是《推广普通话共筑中国梦》。
众所周知，普通话作为我们汉民族的共同语言，必将成为现代汉语的代表，而世界上又有四分之一的人使用汉语。因此，学好普通话，将是我们与他人沟通的一把金钥匙，我们的道德、修养、文化都将在普通话中得以充分展现。
一个国家，一个民族都需要一个完整规范的民族语言，而中国作为一个多民族语言的大国，自然需要民族语言。普通话作为多年来实行的各民族共同语，已经以本身的运用性证明了其存在的必要性。
讲好普通话，能提高我们的综合素质，陶冶爱国情操。但是在校园里大家对普通话的重视还远远不够。普通话是我们日常交流的工具，是礼貌与进步的象征。我们中国是一个多民族国家，每个民族、地区都有自我的方言，试想：如果你与一个使用着你完全听不懂的方言的人来交谈，会怎样样呢?是面面相觑?还是怒目相视?如果我们人人都说普通话，人人都使用礼貌的用语，那么又会怎样样呢?结果是不言而喻的。
纵观全球，世界各国“孔子”学院极受欢迎。外国掀起汉语热，汉语潮。也说明了中国文化对世界的影响力。像央视的《汉语桥》等节目在国外有着十分高的收视率。汉语走向世界，中国走向世界，中国成为世界的焦点，普通话将会成为世界流行语之一。作为一个地道的中国人，还有什么理由说不好普通话?
由此可见，普通话对于现如今的生活有着多么大的影响，因此，我们应大力的推广普通话并学习普通话!让我们的“礼貌之邦”“礼仪之邦”插上“普通话”这一腾飞的翅膀，放飞梦想……
心，因为有方向，所以才执着;方向，又因为有梦，所以才飞翔。21世纪是个竞争的世纪，我们的学习和生活都离不开普通话，我们应从汉语拼音开始练习，发好平舌卷舌音等，多和普通话准的人交流，每一天坚持说，持之以恒，方能见效。只有掌握普通话这把钥匙，才能游刃有余的驰骋在职场上，把握各种机遇，成为精英，为筑建中国梦挥洒自我的热血!
在那里，我要说：让我们说好普通话吧!它是我们中华民族的声音!它是世界上最美的语言!
我的演讲结束了，多谢大家!
推广演讲发言稿4历史的车轮滚滚向前，随着新世纪经济建设和社会发展进步，“五大洲”变成了一个“地球村”!世界仿佛变小了，而人的交往空间却变大了，人们从来没有像现在这样需要与来自各地的人们打交道。这时的我们讲好普通话就显得更为重要，尤其是学生、老师更应该成为全面推广普通话的文明使者，主动使用普通话，用普通话交流，让普通话成为课堂语言、校园语言，甚至家庭语言，最终成为全民语言，让四海同音。
普通话，对于今天的人们来说并不陌生，但真正能讲好普通话的人却少之又少。目前，我国仍有30%的人口不会说普通话,另外70%人口中只有10%可以用比较标准的普通话顺畅沟通，看到这样的结果，人们似乎觉得有些出乎意料。
中国拥有56个民族，文化灿烂，语言种类多样，这既是我们中华民族历史发展所积淀下来的宝贵财富，但同时也为人们在上学读书、看病就医、出门旅行等诸多方面带来不便。公民使用普通话，既有利于工作、学习、生活以及个人的全面发展，又对维持社会协调运转、提高生产生活水平起到促进作用。
学好普通话、说好普通话和普及普通话，是我们提升自我、全面发展的必要途径，所以我们要推广普通话、提升国民国家通用语言能力。
实现这一伟大目标，不仅需要营造一个全民动员的良好氛围，还需要我们从自身做起，从小事做起。在日常生活中逐渐转变传统观念，做到敢于讲、大胆讲;在各大机关单位、企业和公共场所大力提倡人们使用普通话进行交流。除此之外，应在各大中小学进行普通话推广活动，以学生课堂、诗歌朗诵、演讲比赛等多种形式为载体，让学生们有更多的机会学习普通话、应用普通话，系好人生的第一颗纽扣。同时也要提高在校老师的普通话水平，在学生中起到带头作用。此外，相关部门及社会机构可以通过举办普通话培训班及测试考试来进一步帮助全民提升普通话水平。
说好普通话，方便你我他。不学好普通话，各地人民可能很难互相沟通、交流。如果人人行动，从我学起，时时、天天训练，营造一种氛围，一种人人都说普通话的环境。我认为，普通话不会离我们那么远，不再那么陌生。要知道“四海同音，万众一心”啊!
推广演讲发言稿5在这秋风送爽、硕果飘香的季节里，我们迎来了不同寻常的一周——第全国普通话推广周。本次推广普通话宣传周时间为:x月x日至x月x日，主题是“说好普通话，圆梦你我他”。
人类自从告别混沌世界，走进文明社会，语言就成了传承文明的载体，交流感情的纽带，沟通思想的桥梁。传承了巍巍中华上下五千年悠久灿烂文明的普通话，不但是中国各民族、各方言区之间进行交流的通用语言，还是联合国六种工作语言之一。
推广普通话，是关系到国家统一、民族团结、文化传承和社会进步的基础工程，是社会主义物质文明、精神文明和政治文明建设的重要组成部分，是实现国家通用语言文字规范化、标准化的必然要求，也是促进相互交流、普及文化教育、发展科学技术、推动经济社会发展的客观需要。
为积极开展好第全国推广普通话宣传周活动，营造规范和谐的校园语言文字环境，以实际行动迎接建国65周年，学校向全校师生发出如下倡议：
1.充分认识推广普通话的重要意义。
全校师生要以说普通话、写规范汉字为荣。把说好普通话、写好规范汉字作为我们每一位教师和同学的责任，共筑语言文字中国梦!
2.人人参与、从我做起。
在工作、学习、日常生活中，我们要时刻注意自己的口语发音，主动使用普通话、推广普通话，使身边的亲友、同事、同学都能养成自觉说普通话的习惯，使规范用语成为一种自觉行为。
3.充分发挥校园作为精神文明传播前沿阵地的作用，做好普通话的普及和推广工作，促进普通话在全社会中的广泛运用，养成说普通话的习惯。
4.学校在推普周开展的各项活动，请广大师生积极参与，共同进步!众人拾柴火焰高，众人划桨开大船。
敬爱的老师们、亲爱的同学们，让我们积极行动起来，投身到第17届全国推广普通话宣传周活动中来，齐心协力说好普通话，在校园中营造一片浓浓的文化氛围，为“说好普通话，圆梦你我他”而努力!
关于普通话的笑话范文第5篇
起步作文很重要，教师要让小学生树立“写作就是聊天”的理念，克服写作的畏难心理，轻松写文。我的作文课就是聊天课，学生们非常乐于上这种谈天式的作文课，现根据自己的教学实践，我谈谈自己的体会。
一、从聊天入手，有话可说
新课标将作文教学分为三个阶段：写话、习作、写作。其实这也正是作文的三个层次，而写话则排在第一个层次。三年级起步作文教学即写话教学。教师通过作文理念的渗透，让学生树立轻松写话的意识。心中有所思，眼中有所见，手中有所写，便是好文章。
每周我给学生上的作文课便是聊天课，当然，这个聊天并不是简单地聊天，而是和学生交流生活所见，分享心中所想，而后组织整理，将聊天的内容用文字展现出来。在聊天的过程中，学生乐于说，教师则起到了引导和启发的作用，使其将所说呈现为所写。
我的聊天课是这样设计的：首先问学生： “我想知道有多少同学怕写作文，可以举个手吗？”教室里有一半学生举手。我又问：“为什么怕写作文？”学生的回答是不知道写什么。对学生的问题，我并不进行正面评价，而是话锋一转：“那我们今天不写作文，我们来聊天。聊什么呢？就聊聊什么是作文吧。”学生放松了下来，我就展开了对作文的探讨，让学生参与进来：“大家心中的作文是什么？”学生畅所欲言，有的说作文就是写清楚时间、地点、人物；有的说作文就是写一件事；还有的说作文就是写一个人。
其实，作文到底是什么并不重要，重要的是，通过聊天，学生对作文的认识不再停留在恐惧和害怕的意识层面，体会到作文不但和自己有关，而且就是自己随时随地都在做的事――聊天。
二、突出生活和个性，说得有条有理
学生对作文概念的建立是需要时间的，也需要量的积累，如果单从理论上阐释，会将教师累晕，学生也会听得一头雾水。为此，我只和学生聊天。
我说：“我想讲个笑话给大家听，讲完后，你们也讲一个好不好？我讲的这个笑话是关于普通话和方言的笑话。有个村长开会，这样说：‘兔子们，虾米们，报告我上吊了，上级老表很痛失……’可是还没讲完就被村民轰下去了。，”听到这里，学生笑得前仰后合。教室里热闹起来，学生表示也要讲。有学生讲：“有个外地人找部长办事，到了以后就问：‘你知道部长在哪里吗？’部长就说：‘我就是不讲。’外地人很奇怪，就反复问：‘麻烦你告诉我，部长到底在哪里。’部长还是那句话：‘我就是不讲。’外地人就生气了，拍桌子：‘你讲不讲？’部长也生气了：‘为什么拍我桌子？我就是不讲。’刚说完，外地人就给了部长一个耳光。”这个笑话把大家都逗笑了。
我在课堂上设置讲笑话的环节，并非是为讲笑话而讲笑话，这是我对学生进行写话训练的一个策略。学生讲完了笑话后，我让学生完成以下练习：
1.“今天我们没有上作文课，而是上了一节（ ）的聊天课。”大家可以在括号里填上“开心、快乐、非常有趣、让我意想不到、别开生面”等字词。
2.老师讲了一个（ ）的笑话，大家听了都（ ）。听完后，我觉得（ ），心里想（ ）。
3.后来我也讲了一个笑话，内容是这样的：（ ）。
在填空写话的过程中，我让学生根据自己的体会，想怎么填就怎么填，培养了学生的表达能力。
三、说写结合，以清楚表达为目标
写话是写作的第一阶段，根据教学实践，我发现大部分学生没有建立口语和书面语的概念，比如在说话的时候，很多学生会使用方言，这就使得学生难以将方言顺利转换为普通话。为此我的训练方式是：说写结合，清楚表达。
比如，有学生填空：“我听了一个（很好笑）的笑话。”问题出在哪里呢？就是表达不够清楚。教师可以这样引导学生：“这是什么笑话？具体内容是什么？”再如有学生填空：“我听老师讲的那个笑话，觉得（很搞笑），心里想（真好玩）。”教师可以这样引导学生：“你心里想的内容是什么？”这样一步步训练，一层层引导，学生会逐渐将填空的内容充实起来，最终使层次结构也丰满起来，不但表达清楚，而且内容丰富。
关于普通话的笑话范文第6篇
目前，我们的语文教学在朗读教学的摸索中，是总结了很多成功的经验的，对于朗读教学在语文教学中的地位，也给予了足够的重视。但也还有相当数量的语文教学在抓朗读教学方面不力，对学生缺乏具体的指导或缺乏行之有效的教学措施。笔者之所以如此强调朗读教学的重要，是因为学生朗读水平的优劣直接影响着日常口头表达能力的高低，而我们往往从学生的朗读水平、口头表达能力是可以较准确地看出他们的语文水平的。有的学生学了十来年的语文，还读不来书、念不通报。就是读自己写的东西，也往往别别扭扭、结结巴巴。很多学生音调不准、音色不佳，语不成句、言不成章，句读不分、感情生板。有的念书，一会儿普通话，一会儿方言音。很多同学平时说话，声粗如鼓响钟鸣；课堂读书，却音细如蝇嗡蚊营。同学们语文能力的低下，叫人心焦。细究其根源之所在，答曰：“重视不够，训练太少。”
为什么会有这种情况出现呢？关键在于有些教师认识问题没有解决。虽然教师与学生两方面都存在这个问题，但笔者总认为，教师这一方面是主要的。试想一下，作为教师，假如我们对朗读教学的意义认识就不很足，怎么指望自己的学生的认识很充分呢？进而推想，假如我们对朗读不感兴趣，怎么指望自己的学生感兴趣呢？假如我们在朗读方面不肯多下功夫，怎么指望自己的学生多下功夫呢？假如我们朗读课文经常加字、漏字，感情单调，怎么指望自己的学生不加字漏字、感情丰富呢？假如我们教学生朗读时对音色的佳妙、语音的标准从不追求，不给予具体深入地指导，怎么指望自己的学生音色优美、语音准确呢？假如我们朗读课文、表述问题时是一会儿普通话，一会儿方言音的，怎么指望自己的学生不南腔北调呢？假如我们的朗读水平不太高，怎么指望自己的学生的水平普遍较高呢？认识问题不解决，不设法先让同学们对朗读教学的重要意义有个起码的正确认识，不首先激发起同学们的热望与兴趣，要把同学们的朗读水平以至会话水平提高，那只能是空谈。
有同志可能会说：我长期生活在方言区，地方音浓重，习惯了，不易改变了，要搞好普通话朗读教学恐怕没希望了。应该说，这确实也是个问题。要克服方言习惯势力的影响与障碍，阻力是大的，困难是多的。尤其是一些年纪较大的长期使用方言教学的同志，“拦路虎”会更多。但如果我们就以此为由，搞所谓的“扬长避短”，扬其他知识技能之长而避朗读教学水平之短，那就很不足取了。著名语言学家周有光先生曾在一次讲演中谈道：“中国文字改革委员会的委员们，全是老头儿，平均年龄近七十岁，普通话大都讲不好。有人问：你们自己讲不好普通话，怎么来推广普通话？我们说，正是由于自己讲不好，所以要推广普通话。”受这个感人的事实启迪，我们能否也可以这样说：正是我们的普通话朗读教学难搞好，我们才要大搞普通话朗读教学的。“事在人为”，第一重要的是认识问题解决得如何？我们有没有信心、勇气、毅力与持之以恒刻苦治学的精神。
认识问题解决了，培养兴趣才有可能，进而克服诸如音准、音色、感情等方面出现的困难，才有厚实的基础。
关于兴趣，笔者赞赏下面这种说法：“成功来源于爱好，爱好来源于兴趣，兴趣来源于美的享受，美的享受来源于欣赏。”也就是说，在欣赏中得到美的享受，是产生兴趣爱好的根本。要培养学生对朗读浓厚的兴趣爱好，就应该有样榜可学、可欣赏。然后再通过朗读摹仿并进行摹仿朗读优劣的对比，帮助学生在欣赏中和自身的感受中把欣赏水平逐步提高。可以进行学生与学生对比、学生与老师对比、师生与行家对比、普通话与方言对比的朗读教学。这当中，对朗读教材及示范朗读的具体深入地分析研究是十分重要的，一定要做细做好。记得众多的著名朗诵艺术家孙敬修、夏青、林茹、金锋、殷之光、曹灿、张家声、乔榛、丁建华、王建川等人对一些优秀文学作品妙趣横生、动人至深的朗诵就曾在笔者所任课班级产生过难以忘怀的强烈共鸣。有的同学欣赏后，立即就把的《沁园春·雪》、鲁迅的《祝福》、朱自清的《荷塘月色》、刘白羽的《长江三峡》、巴尔扎克的《守财奴》等教材翻开来学着艺术家们的语调小声吟诵、揣摩，同学们的兴奋之情，溢于言表，朗读教学超出了预期的目的。
这里有一点应注意，在开初进行对比朗读训练时，很多同学会因羞怯声音还不可能洪亮、明朗，这是需要一个过程甚至是较长的过程的。看到这种情况，教师千万不可急躁，更不能忘记了自己“导演”的身份，丢掉了启发诱导“演员”的职能。要知道课堂上同学们由不开口到开口，再由开口小声朗读到大声朗读，最后达到表情朗读的程度，没有耐心，不花心血是做不到的。在朗读摹仿对比交流中，好的要总结，要表扬；差的要分析，要帮助鼓励。常有这种情况，当朗读者在语音语调上出了差错时，其他同学会哄笑，此时，教师一定要沉住气，最好不要加入“哄笑”行列。至于“挖苦、奚落”之类，更是应该摒弃。须知“幼苗”是经不住风雨无情吹打的。否则，朗读教学的前景不堪言状。笔者的要求，第一步是：凡在课堂上用普通话朗读，（当然，能用普通话回答问题更好），声音大，就及格，就充分肯定。这对同学鼓舞很大，促进了同学们兴趣爱好的发展。
在同学们的音量达到一定要求后，第二步就要抓死“音准调正”不放。字音、语调的标准与否，常常是衡量一个人朗读水平高低的重要条件之一。一般说，语调好解决些，字音则是难点，很重要。有时，在单纯考查语音的特定场合或在朗读者的感情呆滞的情况下，音准能起决定性的作用。有的人，常因一、二个字音的不准大减了朗读中的色彩或弄出笑话而苦恼。如果我们把普通话中的“鞋xié”字的音念成了云南方言中的“鞋hái”音，尽管用的是普通话语调，在北京“买mǎi鞋（孩）hái”，那是不能不叫人愕然的。为了音准，要抓好汉语拼音的学习，练好基本功。可把汉语拼音的学习，长期贯穿在语文教学中。如，可坚持给每一课的题目、作者、生字生词特别是容易读错的字词注音的做法，这是学习拼音的一个好办法。天长日久，同学们对一些带规律性的东西必能心领神会，驾轻就熟的。再就是搞好方言语音与普通话对应规律的研究工作，尤其是自己所处方言区的方言语音和自身所操方言语音与普通话标准音的对应规律，可作调查、收集、整理、研究、画表列出、对照认读。比方，云南思茅地区不少人的i、ü韵，ou、ei韵是不分的。“剧jù”易读成“剧jì”，“遇yù”易读成“遇yì”，“序xù”易读成“序xì”，“预yù”易读成“预yì”，“愉yú”易读成“愉yí”……；“周zhōu”易读成“周zhēi”，“抽chōu”易读成“抽chēi”，“否fǒu”易读成“fěi”，“走zǒu”易读成“走zěi”……；还有把“碗wǎn”读成“碗wěi”，把“酸suān”读成“suī”，把“酒jiǔ”读成“酒jiě”的……；更有把“暂zàn”读成“暂zhàn”或“暂zhàng”，把“观guān”读成“观guāng”，把“蘸zhàn”读成“蘸zàn”的，……。如上所举，均可入表。只要我们能认真钻研，摸索规律，勤查字典，刻苦练习，我们是能如愿以偿的。
关于普通话的笑话范文第7篇
《襄普来了》是襄阳电视台于2014年4月19日开办的一档本土化、原创性娱乐节目，在每天晚上的黄金时间播出，时长11分钟左右。节目开播以来，由于其新颖的形式和内容而受到观众的一致点赞。《襄普来了》的创办，反映出受众本位理念下地方媒体改革的胆识与力度。
作为一档原创性娱乐节目，《襄普来了》以“说”为主，掺杂了主持人和嘉宾的表演、体验与街头采访。它以热点新闻或者是笑话、段子等引出当天的话题，将几个不同的笑话或是奇闻趣事穿插其中，通过主持人夸张、滑稽的语言表达和肢体表演，放大娱乐元素，令人开心一笑。整个节目遵循“表述故事化，内容情节化，表演夸张化，形式趣味化，以娱乐化的语言进行‘娱乐’播报”，显得诙谐幽默，动感十足。同时，《襄普来了》在后期包装中配以动感的字幕和夸张的音效，进一步强化其娱乐性，使其内容与形式尽量完美结合。
《襄普来了》的创新之处
（一）本土化元素——“襄普”的运用。
十多年来，国内电视娱乐节目走的大多是跟风模仿之路。对于地方电视台来说，由于经营规模和资金的限制，娱乐节目的创新更显艰难。但是与央视相比，地方台也有自己的优势，那就是接地气，走本土化道路，彰显地方特色。《襄普来了》的成功开办就在于本土化元素襄阳普通话的运用，其中最突出的元素就是地道的襄阳普通话，即主持人将襄阳的方言土语加上普通话发音来表现。襄阳方言脱口秀本身带有强烈的地方性和娱乐性色彩，如果用普通话发音来表现方言，无疑会强化其娱乐效果，如普通话中“聪明”一词在襄阳方言中用类似于“叽咕”一词的发音表示，无疑让本地受众有种亲切感和新奇感。此外，节目的重要组成部分即街头采访地点是襄阳市民熟悉的街道，采访对象是随机捕捉的本地市民。
（二）娱乐元素的植入。
电视娱乐节目的兴起是电视媒体参与市场竞争和受众释放压力需求的结果。在全球电视节目娱乐化热潮的今天，中国电视娱乐节目也呈现五彩缤纷、各显其“娱”的气象。作为一档本土化的脱口秀节目，《襄普来了》除了以本土化方言彰显娱乐性以外，还运用了其他的娱乐元素，包括主持人的娱乐化表现，受访者的娱乐化表现以及节目本身的娱乐化包装等。
——节目主持人的娱乐化表现
《襄普来了》节目主持人作为土生土长襄阳人，他熟悉襄阳方言，极具表现力。他调侃嬉戏、诙谐幽默的语言表达、丰富善变的面部表情以及夸张搞怪的肢体表演等增添了节目本身的娱乐气氛。
——随机受访者的娱乐化表现
对于街头随机采访，由于缺乏准备和专业训练，多数被采访者属于原生态表现，在镜头前面显出忸怩窘迫之态，当然也有一些受访者能够主动适应并配合采访，在镜头前有较好表现。对于本地受众来说，他们的表情、动作和语言都有一定的娱乐性效果。如《叽咕》这期节目中，主持人采访一个小伙子问：你身边的朋友“叽咕”表现在哪里；回答：“他媚女娃厉害”，既有娱乐感又接近生活真实。
——电视元素的娱乐化呈现
电视作为一种信息传播载体，其基本元素包括四个：图像、声音、文字和色彩。对于娱乐性节目而言，需要对这些元素进行娱乐化包装和表现。在《襄普来了》节目中，片头的动感镜头组合、片中主持人鲜明悦目的服装、配饰的选择搭配、节目录制的场景选择、旁白和背景音乐的特效、插入字幕的动漫特效等等方面都可以看出对电视基本元素进行娱乐化处理，为受众带来视觉愉悦。
（三）寓教于乐理念的渗透。
为了追求娱乐性效果，许多娱乐性节目流于低俗化表现，缺乏人文内涵。作为一档地方性娱乐节目，《囊普来了》在开播之初就定位“寓教于乐”，传递正能量。在整个节目流程中，从开头的引子到最后的总结，都贯穿了一定的知识性和教育性。就知识而言，包括历史知识、生活常识、文学知识等，只不过主持人通过个性化的情景表演来传递这些信息，让人乐T『i受之。如关于端午节的知识、关于女性防色狼的知识等。说到教育性，《襄普来了》往往通过三言两语的点评或者背景音乐来展现节目的思想旨趣，如《自恋》结尾“自恋可以有，千万别自残”、“吹牛有风险，吐槽更有风险”；《叽咕》中“不要因为要点小叽咕、占点小便宜而吃亏上当”，“没有一个人是有责任必须对你好，你必须要懂得感恩”；《端午节》节目中适时插入《常回家看看》的背景音乐也寓意深刻。
《襄普来了》本土化发展中存在的问题
从全球范围来看，电视娱乐节目的生存周期普遍较短，素有国内“娱乐节目领军者”之称的湖南卫视，其娱乐节目也总是在不断翻新花样。《襄普来了》开播以来，同样存在一系列值得思考和亟待解决的问题。
（一）关于节目的选题问题。
《襄普来了》最初的策划方案中对节目选题标准的规定是：“表达的内容要贴近生活，贴近百姓。不管是发生在身边的，还是全国的、国际上的奇闻轶事（含娱乐、体育新闻），凡是符合新、奇、巧、趣几个特征，均在选题之列，要求通俗而不庸俗，潮流而不下流”，显然，对于一个地方台来说，这个标准过于宽泛，不能体现节目的个性，尤其是节目的地方性特色。
电视节目的选题与节目定位关系密切，定位不同一定会影响到选题范围、性质和节目的表现风格。节目定位主要包括两个方面：节目受众定位和节目性质定位。《襄普来了》的受众定位是全市城乡居民，这个定位决定了节目选题必须是满足本地居民需求的、感兴趣的、并且是有价值的；二是节目本身性质定位，即属于新闻类脱口秀娱乐节目，还是情感类或者生活服务类呢？这一定位决定节目的选题范围和表现风格。从目前《襄普来了》的实践看，其定位还不明朗，因为话题选择很杂很泛，情感类、知识类、新闻类、生活类等等几乎都包括，不能充分凸显节目的个性特色。
（二）关于街访的可看性问题。
从节目构成来看，主持人单人脱口秀部分带有事先安排或者策划的成分，较有看点，经常令人笑声不断。但是街访环节的娱乐性明显不够，受访者很多患有镜头恐惧症：在镜头前不适应，忸怩窘迫不自然，有的甚至落荒而逃，一期节目拍下来，很难找到有看点的片段。受访者的表现虽然真实，但势必影响节目的质量和可看性。
（三）关于节目的素材来源问题。
作为本土化娱乐性脱口秀节目，话题和素材的选择显得非常重要。尤其是日播节目，收集选择话题与素材的压力更大。如果没有一定的“素材库”，节目是很难良性运转的。
（四）关于节目周期问题。
作为一档地方台娱乐脱口秀节目来说，选择日播方式压力相当大，是对节目制作团队严峻的考验。尤其是户外随机采访制作，如果没有庞大的摄制团队和经济保证，节目的质量必定会受到影响。湖南卫视《爸爸去哪儿》有强大的节目制作团队和经济保证，采取周播方式，每期节目在1000小时左右的素材片中仅仅选择90分钟左右制片播出，可谓优中选优。
（五）关于节目营销推介问题。
在媒介化时代，“酒香不怕巷子深”的营销理念已经过时，再香的酒如果不借助宣传广告也卖不出去，一档新节目的诞生如一件新产品，也需要造势营销。目前《襄普来了》的营销推广手段主要借助于传统媒体进行节目介绍式宣传，利用口碑传播进行节目推介，还没有充分发挥网络和移动新媒体病毒式传播的优势。
此外节目本身的包装设计也能起到宣传推广效果，新颖独到的片头设计可以形象展示节目特点，快速吸引受众关注。《襄普来了》的片头虽然富有动感，但构成片头的素材却是与节目内容无关的卡通图片，缺乏个性，不能展示节目特征。如果将本节目一些精彩的片花等元素植入其中，精心编制，对节目的推广应该是大有裨益的。
《襄普来了》本土化可持续发展策略
《襄普来了》作为一档新颖的本土化娱乐节目，它的开播显示了地方媒体人勇于开拓和创新的精神。为了延续开播以来良好的社会反响，保证节目的可持续发展，一定要用长远目光和精品意识进行经营，力图打造地方台的品牌。针对目前节目发展过程中出现的问题，笔者以为当前可从以下三个方面予以考虑：
第一，加强节目制作团队建设。任何一个品牌栏目或节目的背后必定有一个强大的精英团队，团队的构成既包括电视台员工，也包括商业节目制作公司。对于本土化节目来说，团队成员尤其应该吸纳普通民众，可以通过面试考核方式选拔符合节目需求的人才，包括节目策划人才，主要负责节目的选题和节目流程的创意设计；节目采录人才，可以即时拍摄身边的段子，丰富节目内容。至于后期制作，可以直接交与专业节目制作公司完成。
第二，充分利用网络平台，拓宽节目素材来源和节目推介渠道。网络是一个海量的资源库，我们可以通过它获取各种信息，同时又是一个推介平台和载体，可以通过它征集素材，借以推介节目。除了上文所言，通过网络选拔节目团队成员外，还可以通过QQ群或者微信平台征集节目选题和经典段子，以拓宽素材来源；通过网络与受众进行在线互动交流，以增强节目亲和力，最终提升节目的影响力。
节目的社会影响力与节目的营销推介环节也密切相关，节目的推介贯穿于节目策划和播出的整个过程。从推介平台来说，既要借助于传统媒体，更要充分发挥网络媒体和移动新媒体的作用：既包括媒体广告宣传和口碑传播，也包括节目本身的包装和设计。从这点来说，我们可以在条件允许的情况下借鉴湖南卫视每档新的娱乐节目开播前后营销推介的途径，尤其是《爸爸去哪儿》节目开播前后的造势推介值得我们学习和借鉴。
第三，下大功夫挖掘凸显节目的地方特色。时下的电视荧屏，娱乐节目往往安排在周末时间。而且一档有创意的娱乐类节目往往在随后的跟风模仿中令观众产生审美疲劳。作为地方电视台，要想办出特色、保持持久的生命力，关键在于节目的本土化打造，即凸显地方特色，办出地方风味，让本土观众在吃腻了娱乐大餐后尝一碟家常小菜。
关于普通话的笑话范文第8篇
“双高普九”达标之后，中小学教师队伍的结构层次，无论从年龄、学历、职称、教育教学能力，还是教育教学研究能力等诸多方面，都发生了前所未有的变化，呈现出年轻化、学历越来越高的趋势。“双高普九”要求专任教师的学历：“小学80%以上达到专科以上学历，初中70%以上达到本科以上学历。”实际情况远远超越了这个比例标准。在市区中小学中，不仅拥有本科学历的教师已占相当的比例，连研究生学历的也不是凤毛麟角了。
但是，在拥有学历、各种资格证、合格证，以及其他光环的青年教师中，也不乏教学基本功与教育教学要求存在相当差距的人。首先表现在语言表述方面，不必说艺术性，连什么是教学语言和怎样组织教学语言，教学语言需要提前做好准备，他们几乎没有考虑过。课堂没有层次、节奏，语言缺乏激情，调动情绪、激发兴趣、营造氛围，均不见踪影。其次表现在板书上，没有计划，字迹潦草，再看看教案，简单得不能再简单了，看不到潜心研究，以及如何能把课上好的任何痕迹。至于作文批改、教学反思、总结材料等，更是错字、白字连篇。更有甚者，走捷径，从网上下载，东拼西凑，张冠李戴，笑话百出，屡见不鲜。
只要深入基层学校，接触教学实际，这样的例子不能说比比皆是，但都不难发现。尽管这不是整体、不是主流，但对全面落实教育方针、推行素质教育，全方位实施课标，其负面影响绝不能低估。究其原因，虽是多方面的，但主要有：一是这部分教师教学基本功差，或者说根本就不具备。虽然学历绰绰有余，职称高高在上，但实际能力水平，按资格、标准衡量，相差甚远。特别是作为教师应具备的综合能力、基本技能、常用知识明显地显露出先天的不足和肤浅。二是这些人还没觉得自己从事的工作是门艺术。高高在上，目空一切，什么都无所谓。好像一个专科、本科毕业生教一个小学生，无需花费什么功夫，殊不知，教学不仅要求教师具备一定的基本功，而且做起来求好、求最好，没有止境。至于研究起来，哪就更无顶可封了。三是部分青年教师沉湎于电脑，有空没空手不离鼠标。不写字，不练字，不读书，不看报，“无纸办公”。诚然，电脑是多功能的，但对于教学，它绝不是“万能的”。教学中的许多具体领域，绝不是电脑所能代替的，需要的是教师的身体力行和许多常规基本功。现在许多人写材料，包括备课写教案、撰写教学论文，喜欢用电脑，这无可非议，但绝不能东拼西凑，左贴右粘。
《国务院关于基础教育与发展的决定》中指出：“要认真实施《中华人民共和国国家语言通用文字法》，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话，用字规范化纳入教育教学要求，提高学生语言文字应用能力和规范意识。”所以，教师的基本功是做好教师工作的基本条件；教师的基本功训练，是个长期的任务，特别对青年教师，新参加工作基本功薄弱的教师，有必要下些功夫训练，万不能以为有学历，有资格证，懂电脑，就觉得自己真的“合格”了。教育教学微观领域需要我们探究的地方很多。教师的引领作用和楷模作用，可以说时刻都在产生作用，万不能掉以轻心。至于电脑，不管它的功能和作用如何广泛，可以代替许多传统的作法，但在具体的教学工作中，它的作用是很有限的。早在1991年，获诺贝尔学物理奖的法国物理学家皮埃尔·吉勒·热纳在《致辞中国青年》中就警示我们：“年轻的学子们，你们不应该只关心计算机、通讯等流行技术，你们首先要把注意力集中在对自然的深入理解上。或许下世纪（指21世纪）最需要我们加深了解的是有关生物和精神生理学方面的问题，以及我们对未来社会论理道德的思考。”如今社会上有相当多的青年人沉溺于电脑、手机、电视，已经形成了倾向，教学中充分利用电脑是一回事，警惕离开电脑便无所事事，更是一回事。
新教师，尤其教学基本功较差的教师，万不能有什么优越感，也许你在某些专业上较突出、优秀，但具体的教学工作是不需要那些专业知识，而是需要“杂家”的功夫。绝对的、需要的，是放下架子，踏踏实实地练好“三项基本功”，决不能因自己的基本功差而以讹传讹，贻误学生终生，新教师有必要进行教学基本功训练，把有限的时间提注到基本功训练方面来。不仅能说一口流利的普通话，而且懂得运用语言艺术；不仅能写出一手工整的“三笔字”，而且能收到艺术效果；不仅能随心所欲地勾勒出简笔画，使板书内容简要明了，而且能凸显出艺术美感。这既是终身从教的需要，也是当务之急。