关于月亮的知识

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇关于月亮的知识范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

关于月亮的知识范文第1篇

关键词:小学语文 课堂知识 学生

《嫦娥奔月》是我国著名的神话故事，流传千年而不衰，足见其所蕴含的文化和民族精神历久弥新。而从另一个角度看，也可以说明这个流传千年的神话故事，虽然结构简单，内容简洁，但是却含有丰富的内蕴。教师在教学中，只有把握文章的整体框架，深入挖掘，才能很好地将故事中所蕴含的各种意蕴阐述出来。也只有这样，才能进一步丰富课堂教学内容，才能不断地扩展学生的知识范畴，为学生语文综合学习能力的提高奠定基础。

一

、切题导入。丰富学生课外知识、课堂导入，是课堂教学的重要组成部分，对整个课堂教学有着重要的影响。正如我们平时所说的，“好的开始，是成功的一半”，要想完成一堂丰富的、有趣的高质量的课堂教学，就需要教师在导入环节上下足工夫。导入是一门艺术，进入艺术之门的第一步就是要“切题”，只有切题的导人才是成功的导人，也才能实现导入的目的，激发学生学习兴趣，丰富学生知识。在《嫦娥奔月》的教学中，笔者就按照“丰富课堂知识，扩展学生视野”的理念来组织课堂导入。

首先，笔者根据《嫦娥奔月》整个主题选择导入的资料。

经过思考后，笔者认为在“嫦娥”和“月”这两个主体之间，学生对“月”更为熟悉，而且关于月亮的话题也很多，因此，笔者选择以月亮作为切入点。

其次，笔者选择先以一轮明月的图片作为背景。然后提问。

师：同学们，你们看到的是什么?生：月亮。

师：月亮还有没有其他的称呼?

生：明月。

师：(笑)请同学们看图片，它有什么特点?生：是圆的，白色的。

师：因为满月如轮如盘如镜，月亮又称：金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。

生：但是月有阴晴圆缺。

师：(把图片换成弯月)所以，当月亮如钩的时候，月亮又称：银钩、玉钩。而当弦月如弓的时候，月亮又称：玉弓、弓月。此外，月亮还有很多别称，如玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫等。

请同学们在课后自己去查一查资料。同学们，你们觉得月亮美不美?生：美。

师：那你们想不想到月球上看一看?生：想。

师：那我们就跟嫦娥一起奔月吧。(切入课文)二、扩展链接，丰富课堂教学内容《嫦娥奔月》是一则关于月亮的传说，也是流传最广的一个故事。事实上与月亮相关的神话故事还有很多，教师在课堂教学中，可以根据实际的J情况，把其他的关于月亮的神话故事也导入课堂，丰富教学的内容。当然，我们之所以要导入这些故事，不是为了开一个“故事会”，而是为了能够让学生从不同的故事中，寻找相同点。这一方面可以丰富学生的知识，另一方面也可以进一步加强学生的判断力。比如说，教师可以导入《玉兔捣药》的故事，这则故事有多个版本，但是为了和教学内容相联系，教师可以选择这两个版本：版本一：传说中月宫里有一只白色的玉兔，她就是嫦娥的化身。

因嫦娥奔月后，触犯玉帝的旨意，于是玉帝将嫦娥变成了玉兔，每到月圆时，就要在月宫里为天神捣药以示惩罚。

版本二：

传说有三位神仙，化身为三个可怜的老人，向狐狸、猴子及兔子乞食，狐狸及猴子都拿出了食物接济老人，只有兔子没有食物，兔子于是告诉老人：“你们吃我吧。”兔子就往烈火中跳了进去。神仙们大受感动，于是将兔子送到了广寒宫成了玉兔，后来，玉兔就在广寒宫里和嫦娥相伴，并捣制长生不老药。

在向学生展示这两个版本的故事之后，教师可以进一步来强化学生的认识，同时也进一步启发学生对故事本身进行对比和思考。如教师可以提问：“同学们，你们觉得哪个版本更好，为什么?”通过这个提问，将背景资料融入课堂，让学生根据教师提供的资料，进一步展开思考，并通过讨论获得更多的认识。

三、对比思考。丰富学生想象力

《嫦娥奔月》这则神话故事在民间流传了千年，其中也衍生了不同的版本。在这些版本中，最大的一个区别之一，就是嫦娥是主动吃药的，还是被迫吃药的，教材中的版本是后者。根据这一点，教师可以进一步扩大教学的内容，提升课堂教学的内涵。如笔者在完成这篇文章的教学后，给学生提出了这样的一个问题：“课文中嫦娥是被逢蒙逼迫。才吃下仙药的，但是还有男一个版本，就是嫦娥是厌倦了人间的生活，才偷偷吃药奔月的，相对而言，你们更喜欢哪个版本?”笔者抛出这个问题的意图，是为了能够引导学生对这两种说法进行比较，进而让学生分析故事内涵的差异。而在学生比较的过程中，笔者主要是要引导学生向课文的版本靠拢，正确地认识嫦娥，认识到嫦娥是一个关心他人、心地善良的美丽女子，最后达成共识：月亮很美，嫦娥也很美，这是一个美好的故事。最终，让真善美的种子在学生的内心萌芽。

关于月亮的知识范文第2篇

美国科学家利伯却有意识地研究起月亮与人的关系，发现了月亮对人的行为、生理、心理的多方面的影响，极大地丰富了天体医学的知识。

利伯是一位精神病学家。海边度假时的潮涨潮落，引发了利伯的奇想：月亮产生的引潮力能引起海洋卷起大潮，人的身体也是一个液体的海洋，它会不会引起“身体的潮汐”呢？

利伯曾发现，每当月圆之夜，精神病院里的病人的病情会加重，新入院的精神病人也会增加。一些狂躁病人会情绪激动，无法平静。这会不会和月亮有关呢？

他陆续调查了月亮的圆缺与某些疾病之间的关系。

月圆时，心脏病人的发病率增多，出血病人增多；一些肺病患者容易发生咯血现象；消化道出血的病人病情会加重，危险性增加，死亡率较平时为高。

同时，调查还发现月亮对出生率也有影响。研究人员对50万个婴儿的出生时间进行了调查，统计分析表明，多数婴儿出生于亏月，即下弦月，而不是出生于盈月。这是月亮影响子宫收缩的缘故。

月亮的圆缺对人的情绪也会产生影响。统计表明，月圆时犯罪率会升高，酗酒、服毒、凶杀、斗殴的案件比平时明显增多；火警也比平时多出25—30%；交通事故比平时要多。

大量事实证明，月亮对人的生理、行为、精神存在一定的影响。造成影响的原因何在呢？

利伯借用潮汐学说，用引力论来说明月亮对人的行为等方面的影响。他认为月亮离地球最近，月亮对地球的引力，产生了潮汐，月亮的圆缺引起潮涨潮落。人的身体，特别是人的大脑，也像大海，也有80%的水分，月球强大的引力在引起大海潮汐的同时，也会引起大脑的“潮起潮落”，从而对大脑的生化物质的分泌和大脑的功能产生影响，大脑功能的变化引起人的情绪、意识的变化。

关于月亮的知识范文第3篇

语文综合性学习的活动课程的探讨和实施，促使学生学习方式产生了实质性的变化：改变单一的接受性的学习方式，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，实现学习方式的多样化，体现了学生的主体性、探究性、独创性、协作性、对话性，促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展，对培养未来需要的创新人具有重要意义。

一、从“听话”转向“自主”，体现主体性

综合性学习的前提是“自主”，即“主动”，能主动地在语文实践中丰富学生的人文素养，提高学生的语文能力。可以说，综合性学习的过程就是学生运用自己的学习方式自主选择、自我建构的过程：学生参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制订学习制度，参与设计评价指标；学生积极发展各种思考策略和学习策略；学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；学生在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。这些能够使学生获得积极的、深层次的、体验的教学，真正做到了让学生自主学习，有效地促进学生的发展。

在《金钱，共同面对的话题》的活动中，老师与学生一起确定课前准备：1.一、三小组收集关于金钱的诗句名言俗语；2.二、四、五小组探究金钱的小故事；3.六、七、八小组每个人反思自己的金钱观；4.每一组准备回家调查家里的收支基本情况和反思自己的支出（用纸记）；5.每个人搜查对古今钱币的图片和实物等等。小组同学互相协作，分工合作，将查找及筛选的“金钱”的资料制成图文并茂的PPT演示文稿。然后学生之间、小组内与小组之间在课堂上合作交流：1.走进“学术报告厅”：告诉同学们钱币的发展史，向同学们展示自己的钱币，请大家欣赏部分钱币图样；2.开圆桌故事会：众说纷纭话金钱；3.话家常：我也来当一回家；4.交流“我的赚钱计划”；5.调查身边朋友的消费方式与消费量，创建一个用钱方案，并写出《调查报告》。在学习的过程中，要让学生有话就说，大胆表达，通过活动使学生明白：金钱是一柄双刃剑，它能扶你步上康乐大道，也能把你甩入万丈深渊，关键在于你是以一个什么样的心态去面对它。

在活动过程中，教师做到尽量捕捉、放大学生学习过程中的闪光点，及时对学生做出评价。当学生发现自己的见解被肯定、被鼓舞、被信任时，他们的学习兴趣和强烈的求知欲就自然地被激发了出来，也就会产生强烈的“我要学”的愿望和要求，进而能真正主动地参与学习活动，成为学习的主体。

二、从“接受”转向“探求”，体现探究性

教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”满足学生的的渴求和愿望，让他们学会探究，是我们教改的奋斗目标。

在综合性学习《探索月球奥秘》的活动课中，教师准备了一份学习的时间表，一份较详细的阅读书目和部分网址，与月球有关的科学文字、图片和录象资料，关于月亮的神话传说、民风民俗和文艺作品及每个学生一个资料袋。民主推选四位组长后以自愿组合的方式进行活动：1.网络组（十二人）探究的课题是：月球奥秘知多少。五人负责网上查阅资料，下载图片，三人负责文字资料，两人负责图书馆查阅书面文字资料；2.“月亮小报”组（十二人）探究的课题是：我是月亮报小编辑。组长在活动中介绍说：“我们负责制作有关月球的知识和月亮的文化的电脑小报。没做前，我们认为很容易，在制作过程中，我们才知道很难。我们遇到了很多困难，如文中的插图、排版、彩色打印等。文曦远家有彩色打印机，我们求助他帮忙，竟然把打印机的油墨都用干了，真是不可思议。制作小报过程中，我们查了大量的资料，才感到自己知识的肤浅。通过制作小报，我们锻炼了动脑动手能力，也掌握了大量的关于月球的知识。”3.竞赛组（十五人）探究的课题是：“我是月球小博士”。六人查资料出题，六人找答案。从100多道题中选出有代表性的20道关于月球的题五道关于月亮的题；4.“月亮文化”组（十五人）探究的课题是：“我是月球文化人”。展示后，组长总结说：“我们小组通过这次活动，对有关月球的知识和月亮的文化有了进一步的了解，也养成了查资料的好习惯，同时提高了我们的审美能力和语文素养，更让我们感受到了我们祖国悠久的文化史、科学史，我们作为一名华夏炎黄子孙感到无比的骄傲和自豪！我们在查阅大量资料的过程中，感到自己目前的知识同茫茫的知识海洋比是那样的渺小。所以我们今后一定会更加努力，为人类的科学献身。” 在学习中，人人参与，分组合作，锻炼了学生搜集筛选信息的能力，体现出了合作探究的精神。

三、从“单干”转向“合作”，体现协作性

语文综合性学习是教师和学生交往及学生与学生之间的相互合作、共同发展的互动过程。交往就意味着人人参与，共同发展就意味着师生之间要合作。教师与学生之间应是一种民主、平等的双向交流合作的关系，师生之间通过相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共同认识、共同分享、共同进步。综合性学习的一个重要目标是促进全体学生共同参与，共同进步，合作学习打破了常规班级授课制的局限性，使学生能摆脱教师这一权威的束缚，自由发表自己的言论，可以极大地增加学生的参与意识，教师促使学生在小组内充分与同学交流、与其他组成员交流、与教师交流。多层次的交流活动让学生在课堂中的参与程度越来越强，每一位学生都有主动学习和创新学习的机会。

笔者在《探索月球奥秘》活动课中，办“月亮知识小报”时，既有和老师的交流，也有同学们的合作，还聘请了学生家长（报社的编辑）参与了全过程的指导：资料的筛选、内容的确定及版式的设计。

关于月亮的知识范文第4篇

【中秋节幼儿的园活动方案一】设计思考：

中秋节是我国的传统节日，以中秋节为主题设计和组织丰富多彩的活动，有助于帮助幼儿初步了解中秋节的相关文化，感受花好月圆和合家团圆的美好氛围。

主题目标：

1.知道农历八月十五是我国传统的节日——中秋节，初步了解中秋节的有关风俗习惯。

2.积极参与中秋节的有关活动，乐意用不同的方式表达自己对节日的感受。

3.在活动中感受节日的欢乐气氛。

活动准备：

1.各色彩纸若干，作画工具

2.收集各种月饼盒子布置活动室。

活动安排：

一、了解中秋节的来历

1.通过讨论月亮的变化，让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。

2.介绍中秋节的来历，让孩子们知道中秋节又叫团圆节。

3.了解人们在中秋节的活动。 问： 你喜欢过中秋节吗?你们知道中秋节要吃什么吗?

二、制作纸灯笼

(一)、导入活动

师：为了迎接中秋节我们做一些灯笼来装扮教室吧。

(二)、讲解示范：

1.提问：你看到过什么样的灯笼?

2.告诉幼儿老师给小朋友准备了正方形和圆形的彩纸。

3.请个别幼儿在纸上大胆作画。画前先请他说说准备画什么样的灯笼，老师提醒幼儿要把图案画大，以便让人清楚地知道这是什么灯笼。

4.老师示范剪流苏。

先将一个小正方形纸折一个细长条，打开后，用剪刀从下往上剪流苏。直至剪到刚才的折线处。

5.将剪下的流苏和幼儿讨论后，贴在刚才画好的灯笼的下方中间处。

(三)、幼儿操作：

重点：老师提醒幼儿要将图案画在纸的中间，并且画大。

难点：流苏尽量剪细。

帮助能力弱的幼儿完成作品。

(四)、展示作品：

幼儿将自己做的灯笼悬挂在事先准备好的线上。然后相互介绍和欣赏。

【中秋节幼儿的园活动方案二】设计意图：

中华民族五千年的悠久历史，积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不大力弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。时值中秋节的来临，让我们的孩子了解这一传统节日,学到科学小知识，并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细节处。

活动目标：

1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

2、体验与同伴老师一起过节的快乐。

活动准备：

活动形式：班级集体活动 环境布置

1. 展示幼儿在节前观察月亮、绘制出的“月亮变化册”。

2. 在语言去投放相关月亮知识的图书。

3. 悬挂灯笼，水果图案营造热闹的节日气氛。

家长工作

1. 家长帮助搜集关于中秋节的资料，并提供给大家分享。

2. 为这次主题活动准备一些月饼盒。并与幼儿一起做一个灯笼，最好是共同制作的。

3. 督促幼儿节前节后连续观察月亮，并记录月亮的变化。

4. 关注主题活动的进展，及时协助主题活动的展开。

5. 有时间带幼儿在有月亮的夜晚赏月。

主题活动一 ：中秋的来历 活动形式 集体 活动目标

1、幼儿初步了解中秋节，知道为什么要过中秋节，什么时候开始过中秋节。

2、幼儿能够通过多种渠道来收集资料，并学会分享交流资料。

活动准备：请家长帮助幼儿收集关于中秋节的资料，以及一些中秋节的图片。

活动过程：

一、导入。以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣。

老师：小朋友们，你们知道我们国家有那些节日吗?

二、向幼儿介绍中秋节，包括时间，来历。

1、教师请幼儿介绍，并请其他幼儿倾听从中知道了哪些，与别人有哪些不同。

2、教师介绍自己的材料，使幼儿了解中秋节的来历。

三、扩展幼儿经验，并介绍中秋节的习俗，让幼儿了解更多。

老师：小朋友们，你们知道中秋要吃什么吗? 师：除了吃月饼，我们还干什么呢?

四、教师像幼儿介绍获取资料的方法。

关于月亮的知识范文第5篇

关键词：语文；反思；感悟；兴趣

《语文课程标准》明确提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”。然而对于“语文综合性学习?活动”的认识，现状不容乐观。反思在语文综合性学习活动中存在的问题，主要包括：在思想上不重视；对活动的教育价值挖掘不够；把活动看成了写作文的准备；活动时间安排的不够用等，都是造成语文综合学习活动的不成功因素。感笔者感悟到：只有在活动前吃透教材、认真研究文本，揣摩专家编写意图，明确活动的各种目的；充分调查，进而设计时能做到“胸中有丘壑”；把握时间，要提前几周组织准备，激励和监督学生积极参与；重视活动的成果使用，更要注重语文综合性学习的多元评价，才能激发学生的活动兴趣，提高学生的语文素养。

从多次语文综合性学习活动的过程中，笔者发现组织一次活动太不容易。大家看，第一节课是准备课，我们一般都放在课后、双休日，学生的资料一是准备不足，二是不知自己所需，而教师也没有足够的时间，不可能在课前有针对性地做更多的指导，指导他们按照自己的思维方式需要查找哪些方面的资料。从所取得的效果来看，笔者认为并不是很理想，甚至师生都在糊里糊涂地进行。事后对此进行了反思，笔者认为责任还是在于教师，最主要的是笔者自己对于语文综合性学习活动的认识还不是很到位。总结了一下，具体表现在以下几方面：

一、思想上不重视

笔者前一阶段无法把活动课与一节新授课同等重视。由于受到语文课外活动的制约和影响，开展活动时任其发展，有时还认为没有必要。例如：五四学制六年级语文第一个综合性学习活动是“这就是我”，因为笔者所教的学生已在一起学习了二三个星期，互相之间早已认识，没有必要再做自我介绍，所以，笔者只是走了一下过场。事后，经过思考，仔细揣摩，其实专家在编排时是有一定用意的，以“这就是我”这一主题作为第一次综合性学习，其特殊用意是：

1.结合本单元课文的学习，让学生反思自己的成长过程，珍视生命，体悟生命的价值；

2.让学生展示自己的个性、特长、兴趣爱好；

3.学习向别人得体地推荐自己。

由此可以看出，笔者对这一活动的认识真的不仅仅是不重视，简直就是亵渎专家的智慧，糟蹋了文本。

二、对活动的教育价值挖掘不够

如开展“探索月球的奥秘”这一综合性学习活动，笔者的活动安排是清一色的有关月球的探索知识，组织了知识抢答，但大部分内容是提前放到学生手中，让学生提前查找答案，课堂上挺热闹，学生学到了相关知识，当时，笔者认为就应当这样上。事后，无意看到周锡林老师这样一个相关的活动安排：

“明月几时有，把酒问青天”——《探索月球奥秘》，自古以来，人们赋予月亮丰富的文化内涵，许多民族都有关于月亮的神话传说，文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画及与月亮有关的民风民俗、风景名胜。搜集以上各种资料，班上开个交流会。

活动过程：

1.一分钟内谁能说出月亮的几个别号(玉兔、婵娟、玉盘等)

2.在三分钟内看谁说出带月的成语多(日月如梭、嫦娥奔月等)

3.在五分钟内看谁背出关于月的诗句多(李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头》等)

4.每一小组出一张关于“月亮知识”的手抄报，进行评比，评出一等奖、二等奖和三等奖各三个。

附加题：你知道瞎子阿炳是谁？他写过一首关于月亮的乐曲的名称叫什么？(因瞎子阿炳的故居在东亭，故设计此题)

经仔细研究文本，笔者才恍然大悟，原来这个活动安排其主要目的并不是要学生探寻出多少月球的奥秘，也无意于让学生来解开月球之谜，而是丰富学生的语文知识，培养学生的语言兴趣，使学生受到文学的熏陶，美的熏陶，同时又以读促写，为今后的写作积累丰富的词汇和丰厚的诗词文化，长此以往，学生的鉴赏能力增强了，语文思维得到了拓展，知识储存也会变得丰厚了，动手能力也会提高了。而笔者的活动只是课堂知识竞答，热闹非凡，却偏离了目标。

三、把活动看成了写作文的准备

在进行每一活动时，笔者总是在自觉或不自觉中寻找写作的信息。例如：在组织实施“我爱我家”这一综合性学习时，把教材所设置的“老照片的故事”、“我家的一件珍品”、“妈妈的唠叨”三个活动内容看成是为作文而设置的三个话题题目，只是要求学生回家找到与这三个话题有关的资料，带到课堂，先相互之间介绍，然后指导写作，正儿八经将其上成了一堂作文课。笔者在这里恰恰忽视了本次综合活动所应有的精神收获和亲情、责任的教育。

四、活动时间安排的都不够用

综合性学习活动的开展意在使学生通过大量的收集筛选资料，然后相互交流，产生碰撞，从而各有所获。可学生资料的查阅就耗时太多，课堂查阅不可行。?本校的实际情况是：学校的图书室没有多少可供学生利用的书籍，可供查阅的资料有限；绝大多数学生的家里没有电脑，即使有电脑，教师、家长也不赞成学生私自上网。所以，网络资源得不到充分利用；现在中考使各学科学习的压力都很大，学生在校时没有多少真正属于自己自由支配的时间。因而，每次活动学生搜集资料的时间都不够用，每一次都或多或少要笔者亲自搜集资料，这样反复几次活动后，也有的学生向笔者反映：老师，来点现实的吧，这样的课既浪费时间，又没有多大收获。

反思自己的教学活动，心里很是惭愧。经过思考和整理，笔者认为综合性活动以后要朝着这几个方面进行：首先，也是最重要的一点，活动前要吃透教材，认真研究文本，揣摩专家编写意图，明确活动的各种目的。其次，活动前要做仔细的调查，充分了解学生对每次语文综合性学习活动内容的熟悉与喜好程度，进而设计时能做到“胸中有丘壑”，提高活动的针对性。然后在活动过程中，要把握时间，根据活动的特点与内容，要提前几周组织准备，激励和监督学生积极参与、积极实践，要把态度与过程作为评价的重要内容。最后要重视活动的成果使用，通过实践活动，得到一定形式、一定内容的成果，这些成果或展示，或积累，或延伸拓展，或纳入学校资源，重视使用，既可丰富资源，又给学生以激励。另外，更要注重语文综合性学习的多元评价，因为它是激发学生活动兴趣的重要途径之一。借用行家的话：综合性学习的成果显示往往具有“长远、隐性、柔性”的特点。要让学生在短时间内分享成功的喜悦就要变单一的分数评价为多元评价。学生的合作意识、学习态度、实践能力、创新精神亦都可作为评价内容。在评价的方式上，我们要一改单一的量化评价，注重多元评价，强调主动参与、积极互动，把自评和他评有机结合，让参入者都获得成功的喜悦，得到教师、同学的认可。

综合性学习活动，作为教师要明确目标，注重激发学生的兴趣，由课内到课外，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。学生的活动要与社会紧密结合，有学校领导、教师、家长、社区干部、学生参与，要不断增强学生的自主开发课程的意识和自觉性，以学生为主体，努力达到提高他们的语文素养。

关于月亮的知识范文第6篇

中秋节十分重视亲情的培育与表达，对于促进社会和谐有着不可替代的好作用。以下是小编为您整理的最新2021中秋节活动主题方案范文【5篇】，衷心希望能为您提供帮助！

2021中秋节活动主题方案范文1活动目标

1、幼儿初步了解中秋节，知道为什么要过中秋节，什么时候开始过中秋节。

2、幼儿能够通过多种渠道来收集资料，并学会分享交流资料。

活动准备

请家长帮助幼儿收集关于中秋节的资料，以及一些中秋节的图片。

活动过程

1、导入。

以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道我们国家有那些节日吗?

2、向幼儿介绍中秋节，包括时间，来历。

(1)教师请幼儿介绍，并请其他幼儿倾听从中知道了哪些，与别人有哪些不同。

(2)教师介绍自己的材料，使幼儿了解中秋节的来历。

3、扩展幼儿经验，并介绍中秋节的习俗，让幼儿了解更多。

师：小朋友们，你们知道中秋要吃什么吗?师：除了吃月饼，我们还干什么呢?

4、教师向幼儿介绍获取资料的方法。

师：“呀，小朋友了解那么多知识，那你是从哪里了解到的?”

(1)幼儿交流自己获取知识的渠道。

(2)教师帮助幼儿总结从哪获取知识：方法及渠道。

2021中秋节活动主题方案范文2一、活动主题

情迷中秋月——大型灯谜活动

二、活动时间

20__年_月_日

三、活动地点

商场一楼中厅

四、活动内容

活动期间，凡在本商场一次性购物满__元(含50元以上)即可参加猜灯谜活动，猜中者可获得精美礼品一份;每天限送礼品___份，先到先得，送完即止

(一)、活动细则

1、活动期内，凡在本商场购物单张小票金额满__元(含__元以上)，即可参加猜灯谜活动;

猜中者可获得本商场赠送的精美礼品一份，一张小票限领一份奖品。

2、每天送出奖品___份，数量有限，送完即止。

3、顾客凭有效的销售小票先到一楼中厅兑奖处核实参加活动资格，再到谜语悬挂处选择谜语.

4、每张谜面编号(_至___号)，顾客记住谜面编号或取下谜面，到中厅兑奖处，向工作人员报出谜语编号及答案，最多限猜三次，仍猜不中者将取消兑奖资格;

如猜中正确答案者，在登记表上签名确认后，即可领取精美礼品一份。

5、猜中者在获得奖品后，工作人员将后备的谜语替换原来猜中的谜语，以便后面的顾客猜谜。

(采取这种方式即可增加活动的趣味性及参与性，又能减少工作人员的工作量)

6、营运部安排_名工作人员专门负责兑奖工作，核对顾客小票是否符合猜谜条件，顾客猜中后，认真填写“赠品领取登记表”，请顾客签名后，方可发放奖品;

并在顾客的销售小票及电脑小票上加盖活动专用章，避免重复领奖。

(二)、活动配合

1、营运部：安排兑奖工作人员3名，其中指定组长_名，并负责活动期间场内突发事件处理。

2、防损部：活动现场秩序维护及奖品、物品防盗。

3、策划部：活动方案及相关文稿撰写、指导中厅布置及活动气氛营造、谜语资料收集、奖品准备、活动全程跟踪。

4、物管部：中厅及活动现场布置。

5、服务台：作好顾客咨询工作。

6、其他部门：协助谜语书写及活动相关物料准备。

(三)、现场物料及人员分工

工作内容完成部门完成时间

活动方案及相关文稿撰写、指导中厅布置及活动气氛营造、谜语资料收集、奖品准备、活动全程跟踪策划活动全程

兑奖小组人员安排及培训、场内突发事件处理营运活动全程

中厅及活动现场布置及兑奖台摆放物管9月21日20点前

活动现场秩序维护及奖品、物品防盗防损活动前及活动期间

协助谜语书写及活动相关物料准备行政及其他活动全程

五、整体费用

序号项目数量项目简介总价__(元)

1.西大门活动喷画_张

2.兑奖台_张

3.工作人员坐椅_张

4.彩纸___张

5.灯笼___个

6.麦克笔__支黑色

7.奖品___份

8.不可预计费用

费用总计：___元整

2021中秋节活动主题方案范文3一、主题来源

中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。幼儿已经有中秋节庆祝的体验，对中秋节的传统习俗有一定的了解。此次开展中秋节庆祝活动，更注重的是让幼儿了解中秋节的来历和各时各地不同的庆祝习俗，以及感受现代中秋节所特有的艺术性，如中秋节的歌曲、贺卡、动画、精美的月饼盒等。

二、总体活动目标

1、让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。

2、丰富幼儿的科普知识，了解“月食”现象，与影像知识。

3、了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作食物再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。

三、主题开展时间

_月_日至_日为期一个周的“快乐中秋节”活动。

四、活动类型

1、听一听：听一个关于月亮的传说故事。

例如：《嫦娥奔月》、《天狗吃月》、《中秋节的由来》。

2、做一做：用橡皮泥做一个月饼。

3、画一画：“小手画月饼”，“月亮婆婆”，鼓励幼儿以绘画的方式设计月饼图案。

4、读一读：学习朗读一首中秋节的古诗或者宋词。

例如：唐诗《静夜思》、《中秋夜》、宋词《明月几时有》等。

五、主题环境的创设

1、中秋节前，各班教师和幼儿一起创设及渲染以“快乐中秋”为主题气氛的环境。

例如“团团圆圆庆中秋”图文并茂的主题环境创设，或者是关于“中秋节的传统故事”的图文并茂资料或者“中秋诗词”等等。

2、“情意浓浓，爱满中秋”贺卡展。

(大班)

3、“庆中秋灯笼大汇演”亲子制作比赛。

(中班)

4、“庆中秋灯笼大汇演”作品展示。

(小班)

5、举办小小作品展示“我设计的月饼图案”。

大班)

六、家园共育

1、建议家长给幼儿讲一个关于月亮的故事或教幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。

2、鼓励家长帮助收集各种各样的月饼盒、月饼礼品袋、中秋节贺卡、图片、灯笼等资料创设班级环境。

七、分散活动的配合

1、阳光超市体验——由家长带领幼儿认识各种各样的月饼(放园后)。

2、自助餐——月饼品尝大会(全体幼儿)。

3、创意月饼比赛、亲子“情意浓浓，爱满中秋”贺卡展——(大班)

八、活动内容建议

(结合教学活动和区域活动来展开)

1、社会：《节日的街道》、《中秋节的来历和传说》、《大家一起吃月饼》、《一起过中秋》。

2、语言：《月亮的遐想》、儿歌：《我与月亮的对话》、《漂亮的月饼盒》、《月亮船》《各种各样的月饼》、古诗《静夜思》《月饼的味道》、《嫦娥奔月》、《明月几时有》。

3、科学：《会变的月亮》、《月亮上面有点啥?》、小班《数月饼》、分类;

大班统计《月饼品牌》、《月饼的生产厂家》、《等分月饼》。

4、艺术：《欣赏各种各样的月饼盒包装》、《设计月饼图案》、《我为妈妈做灯笼》歌曲《爷爷为我打月饼》、《月亮婆婆喜欢我》。

中秋的月儿圆圆、中秋的月饼香香，中秋的话儿甜甜，中秋的快乐多多……希望通过中秋节的系列主题活动，让孩子们了解中国传统节日的许多习俗，更让孩子学会分享、体验活动带来的乐趣吧。

2021中秋节活动主题方案范文4一、活动背景

八月十五中秋节是中国的传统节日，每逢佳节倍思亲，月饼便成了我们馈赠亲友，表达祝福的礼品。

二、活动主题

佳节倍思亲，月饼传真情

三、活动目的

1、树立__的人文形象，同时促进销售额的提高

2、为顾客提供便利，吸引更多顾客群

3、增加企业的知名度和美誉度

4、传播企业形象，提升品牌形象力

四、活动时间

农历_月_------八月__共_天

五、促销场所

各大商场专柜，超市窗口以及各专营店

六、活动内容

1、开展团购业务，团购优惠，方便各单位机构发放福利，凡一次性购物金额满___元以上者，免费送货(5里内)。

2、针对不同人群，研发出各种价位不等的月饼礼盒，是馈赠亲朋，佳节送礼的首选之品。

3、购物满___元即赠精美礼盒，或赠送__元代金券一张，可兑换店内任何商品。

4、购物既送精美礼品一份(糖果等精美小礼品)。

七、宣传方式

在各销售地点张贴海报，印发传单，并通过广播、电视等媒体进行广告宣传。

八、店内装饰

餐厅以及大堂的环境布置，尽量突出“祥和、团圆、喜庆”的中秋佳节氛围。

九、用餐特色

1、_月__日当天，制作一个特大月饼，白天放在大堂展示，营造节日团圆气氛。

正式用餐前设一大香案，将月饼放上香案，请酒店总经理和明星代表上来切开大月饼，并宣布团圆餐开始。

2、餐厅中间设一主桌(__人左右)，供参加团圆餐的剧组及明星用。

原则上每个宾馆邀请一个剧组。

3、根据游客的需要，制作出经济等、温馨等、豪华等的团圆宴标准，并分别提供菜单，所列菜单中菜名须有“团圆”寓意，具体由酒店落实。

我公司统一宣传，具体订餐由旅行社自行与各酒店联系，订完为止。

2021中秋节活动主题方案范文5一、目的：

1、让员工过上一个愉快的中秋，提高员工士气。

2、加强员工内部的沟通，促进员工关系的进一步融洽。

二、时间：

定在中秋节前一天

三、地点：

_镇九龙潭山脉

四、参加的人：

公司全体员工

五、相关准备：

1、请各位带好自己应该带的物品。

2、行政部准备好三份公司员工内部通讯录。

3、大巴车二辆。

4、相机、cd机、小音箱、笔记本电脑、麦克风。

5、帐篷、席子、小被子、枕头等睡觉用品及自己日用品。

6、写好文字的小卡片(数量依人数定，内容为每人自己在公司预先写好的送给同事的话)。

7、烧烤所用的食物、用具及饮用水。

8、粮食，具体包括。

9、一份好心情，并准备一些有趣的故事或熟悉几首歌曲。

10、行政部/企划部勘探并熟悉地形、地势，联系好场地，预先设计好活动安排。

11、月饼___个。

六、行程/活动流程：

一)当天：

1、当天于下午16：00准时在公司大门口报到、集中;

请各位留下自己的联系电话，以方便到时联系，行政部准备好三份公司员工内部通讯录。

2、然后乘车前往厚街盘山营地(乘车时间约一个半小时)抵达后到a区扎营。

3、夜晚烤大餐，点燃簧火欢乐派对、卡拉ok，大家围成一团，谈谈心事，聊聊天，数数星星，晚上失眠的员工可以在山顶观日出。

4、晚上住在帐篷里。

二)第二天：

1、第二天早上先观光潭景玩玩水、合影。

2、约10点后徒步到b区活动。

3、饱餐午饭后，可以参加二军对垒水枪交锋战，还可以钓大鱼，泡潭水和玩玩有益身心健康的游戏节目。

4、约14：30集中下山，乘车返回东莞原集中地点，结束活动。

七、费用：

80-100元/人(含乘车费用)左右，基本的活动费用由公司出，私人的购物行为则由员工自己出。

八、策划与执行：

策划：企划部。

执行：行政部。

关于月亮的知识范文第7篇

想着想着，我就进入了仙境般的世界。正当我陶醉不已时，小伙伴们的呼喊声就打破了这个美梦，虽然我还想进入这美妙的世界，但那有趣的游戏还是吸引了我，于是我便迫不及待地跑下楼去。只见小伙伴们正在全神贯注地思考做哪个游戏呢！看着他们愁眉苦脸地样子，我也加入了进去，正想助他们一臂之力呢！突然一个小伙伴，兴致勃勃地说：“今天是中秋节，干脆我们来玩关于秋的词语吧！输的人受惩罚。”“好好好！”小伙伴们一个个兴高采烈地说，“我先，秋风送爽”“我再来，秋雨绵绵……”最后到我了，我大惊失色，因为关于秋的词语差不多被小伙伴们说完了，“唉，没办法，只好接受他们的惩罚了。”……当这个游戏玩腻了时，另一个小伙伴又提议说：“我们干脆来说一说关于月亮的拟人句和比喻句吧！”“好！”小伙伴都异口同声地说。“这次我可不能服输了。”我心想。于是我就随口冒出了一句：“月亮犹如一个人大月饼，好想咬一口啊！”没想到我的这句话竟使小伙伴们哄堂大笑。此时的我就像一头地鼠如果有个地缝绝对钻下去。就当我无地自容时，我的好朋友小花就为我解了围，只见她胸有成足地说：“那圆圆的月亮，悄悄地飞到天边。”“这真是个好句子！”我不由自主地赞叹道，“我的知识多么浅啊！我发誓从今天开始我要加强课外阅读。”……随着时间的流逝，不一会就到了傍晚我们见天色已晚，便都依依不舍地回到家中。

当我刚筋疲力尽地回到家，那满桌的美味佳肴便吸引我直扑桌前。我刚吃完，就迫不及待地倚在窗前静静等候那温润圆滑，一碧如洗的圆月升上月空。

过了好久，一轮金黄的圆月终于从天边悄悄露出了笑脸。她多像一个文静的姑娘，把温和?皎洁的月光无私地撒向大地，洒向人间。月亮越来越亮。四周的星光逐渐暗淡，有的好像一下子消失了。“月亮漂亮吧！”不知什么时候弟弟和爸爸已经站在我旁边了。我痴痴地望着圆月，仰望着神秘的天空。我不禁想起了《嫦娥奔月》《吴刚伐树》的神话故事，不过我还想起了在乡下孤独生活的奶奶。

关于月亮的知识范文第8篇

1．“有序”和“开放”

现代课堂教学应牢固树立“以学生为本”的观念。“以学生为本”包括两层含义：第一层含义是“以学生学为本”，第二层含义是“以学生发展为本”。“以学生学为本”是基础和前提，“以学生发展为本”则是归宿和目的。例如，《 研究材料的特征 》一课，属于课程标准中物质世界的范畴，探究的是生活中常见材料的一些物理方面的显著特征。本课的开放性体现在三个方面：

第一，是学生的主动参与。教师有意识地创设问题情境，有层次、有目的，每次提问都给学生带来思考和触动，引导学生自己确定探究的课题，制定好探究计划，开展探究活动，充分开放了他们的学习空间。开放的课堂应当紧凑，注重整个教学的实效性，以及学生学习的积极性。

第二，是探究课题的开放性。教师只提出了一个探究课题的范围，而探究哪个课题，选用什么探究方法，选择哪些仪器、工具，都由学生自己决定。学生在课堂上只对材料的一个或两个特征进行探究，引起学生兴趣后，学生利用自己掌握的科学探究基本方法，将会对材料其他特征的探究向课后延伸。

第三，是“课堂开放”与生活实际紧密联系。探究内容来自于生活实际，探究的结论也回到生活实际。学生观察周围的物品，辨认它们由哪些材料构成，从而认识材料世界是非常丰富而又非常复杂的。学生按照科学的程序开展对材料特征的探究活动，了解材料色泽、轻重、软硬、结构、弹性、吸水性、导电性等特征，对物质世界有新的认识。

2．课堂内外探究活动的结合

课外探究活动是课堂实验的必要补充，一些课堂上来不及做、没有条件做、需要时间比较长等一些探究活动，可以放在课外进行。例如，《 看月亮 》一课，要求学生在一个月的时间内，连续观察月亮的月相。通过观察了解月相的变化规律，知道月亮在天空中的运动规律。由此初步建立事物周期性变化的概念，并且初步学会长时间观察、描述、记录某个事物的变化，形成从长期的数据中寻找事物变化规律的能力，达到课程标准中使学生知道月亮每个月运动变化规律这个目标。本课的重点是在课余时间进行探究，在课堂教学上要教学的工作是组织、鼓励、总结和提高。

家长是家庭课程资源的重要组成部分。课后的中长期探究活动多数要在家里完成，想使探究活动成功，必须调动学生的积极性和取得家长的支持。家长的支持不但能确保活动本身的顺利进行，而且使科学探究活动具有了更广阔的智力背景，使学生有机会获得更多的有关月亮的知识。比如，和家长一起早早地提前推测月圆的日子、说唱描述月相的一些歌谣、听关于月亮的一些神话传说乃至有关星空宇宙的诸多为什么的讨论，等等，无形中又增强了学生看月亮的热情和动力。同时，这样的大范围的参与活动还可以很自然地使家长走近科学，走近我们的科学老师，加强了家校联系，大大地增强了教育合力。

3．摆脱课堂的束缚

教室是课堂，绝大多数时间内学生都是在教室里上课、学习和探究。但是，教室不是唯一的课堂，在科学课的教学中，应当摆脱课堂的束缚。科学课程的“课堂”很多，大自然、工厂、农村、博物馆、体育馆、种植基地等都是“课堂”，它们是充满活力的广阔课堂。教师应从有利于学生发展的角度出发，变换多种活动方式。例如，实地调查、参观访问、查询资料、汇报表演等，能够使学生感到在教师上课时得到的新鲜感和乐趣。例如，《 太阳和影子 》一课，学生对太阳和影子是非常熟悉的，但是不了解它们会有什么变化。本课从学生习以为常的现象入手，培养学生的观察能力。所定的教学目的是：“让学生通过丰富多彩的探究活动，让学生们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的运动与影子之间存在一定的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。”而不是具体的知识目标“知道影子的形成及其变化规律”。

考虑到学生的年龄特点，《 太阳和影子 》一课，采用学生喜欢的探究活动的方式，如猜谜语、画影子等。在教学过程中，注重课内外相结合、课内学习与课外中长期观察相结合、学生观测记录与研讨相结合，意在让学生“建构”自己掌握科学学习的方法、自己发现科学现象的规律。

开放课堂有“课堂没有边界”的意思，即教学不只限于在教室内。只要能够使学生受到教育、提高科学素质的场所，都是“课堂”。这一课，由于把学生带到了操场，并且把操场当作“主要课堂”，所以收到了意想不到的教学效果。

4．延伸到课外

《 科学 》课程包含物理、化学、生物、自然地理等多个学科，与生活的联系非常紧密，内容也相当广泛。想通过时间偏少的课堂教学达到课程标准的要求，是十分困难的。把课堂扩展到课外，让学生在生活的每个时间都进行观察、思考、学习……从小处说可以弥补教学时间的不足，从大处讲可以激发学生学习科学的兴趣，提高他们的科学意识。

课外活动的形式和内容都是多样的，例如，《 热空气和冷空气 》一课，安排的孔明灯、热气球是一种简单的小制作，教师提出了要求，给出了制作方法，能够保证学生独立完成。

许多科学规律在较长的时间内才有所表现，在短短的一节课中无法体现。如月亮圆缺变化的周期是30天；饲养小动物需要较长的时间；植物的生长、发育、变化也需要较长的时间等。有的需要观察的现象不容易在课堂教学时间出现，如只有在课后的晚上才能观测月亮；降水量只能在下雨的时候进行测量等。到科技馆、博物馆、种植基地等处参观，无法利用课堂教学的时间。这些活动需要在课外进行，需要把课堂内外有机地结合起来。