关于描写秋天的作文
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关于描写秋天的作文范文第1篇
秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了我们身边。
Autumn, with a golden body, walked with light footsteps, quietly came to us.
天空瓦蓝瓦蓝的，蓝得像一汪海水，像一颗刚洗过的蓝宝石。一朵朵白云像一条条小鱼在游动，真像一幅优美的水墨画。
Sky blue, blue like a sea, like a washed sapphire. After a white clouds, like a small fish swimming, really like a beautiful ink painting.
我们来到果园，苹果咧开嘴，好像在欢迎我们来品尝果实，鸭梨的香味把我们的小脚钩住了，石榴咧开嘴露出了一颗颗红宝石。
We came to the orchard and the apple opened its mouth as though it were welcoming us to taste the fruit. The aroma of pear caught our little feet and the pomegranate opened its mouth and revealed many rubies.
我们来到田野，秋姑娘已经把这里撒成了金黄色，整个田野变成了金色的海洋。玉米露出了一粒粒黄宝石，高粱笑弯了腰，农民伯伯在收割水稻，水稻好像在说：“农民伯伯把我们从小养大，谢谢他们的养育之恩，
We came to the fields, where the girl of the autumn had cast it into gold, and the whole field turned into a golden sea. The corn showed a yellow jewel. Sorghum smiled and bent. The farmer's uncle was reaping the rice, and the rice seemed to say, "Uncle farmer raised us from childhood. Thank you for bringing up their children.",
现在我们终于可以报答农民伯伯了，农民伯伯也在为自己的成果感到自豪。
Now we can finally repay the farmer uncle, and the farmer uncle is also proud of his achievements.
秋天真美丽啊!我爱这迷人的秋天。
Autumn is really beautiful! I love the enchanting autumn.
描写秋天英语作文2
秋高气爽，凉风习习。秋姑娘迈着温文尔雅的步子姗姗而至!
An invigorating autumn climate, cool breeze. The autumn girl came with gentle steps!
秋姑娘笑盈盈的漫步在田间，她顺手从田边摘下一朵野，放在鼻边，顿时，香气扑鼻，秋姑娘露出了甜美的笑容。
Autumn girl laugh Yingying stroll in the field, she readily picked a wild chrysanthemum from the edge of the field, placed on the nose edge, immediately, aroma assail the nostrils, autumn girl showed a sweet smile.
秋姑娘在果园散步，她还特意带了一杯甘露洒在果园里，让苹果宝宝、梨宝宝，变得更甜更美而这时农民伯伯脸上则早已乐开了花，而秋姑娘也露出了欣慰的笑容。
Autumn girl walking in the orchard, she brought a cup of nectar spilled in the orchard, apple, pear baby baby, sweeter, more beautiful when farmers face was delighted, and autumn girl also exposed a happy smile.
当秋姑娘走在树林中的时候，树叶都变成了金黄色，纷纷飘落，就像一只只金黄的蝴蝶在空中飞舞。美丽极了!秋姑娘看到这一切十分高兴，在林中开心的玩耍!
When the girl was walking in the woods, the leaves changed into gold, and they floated down like a golden butterfly in the air. Beautiful! The autumn girl was happy to see all this and played happily in the woods!
可秋姑娘也有哭的时候，当她看到枝头光秃，草坪枯黄的时候，她会流泪，而那绵绵细雨就是她一滴又一滴怜惜的泪!
Can also fall girl crying, when she saw the branches bare, when the yellow grass, she will cry, but the drizzle is her drip pitying tears!
关于描写秋天的作文范文第2篇
春天的英语作文(1)
In a year the four seasons, I like the beautiful spring, sister because when spring comes, the nature is beautiful.
Green LiuShao, when the spring breeze blows the green grass blowing, blowing is wrinkly to knit the river water, blowing drum the buds of plants. In the winter, the willow like a dying old man, dying, waiting for the final death, but at this time, saves the life of the willow spring elder sister come back, he lifted his head to willow, like a gentleman, the protection of the lake is good, not to let the human throw garbage in the lake. Spring elder sister the day really, lively, naughty to catch the birds, the birds are chirping in the same tree in concert. Suddenly, a bird flew away, I followed it, but this only birds are being naughty mouth pecked the basketball goal in our school on the net, like death, together with the basketball net fight until the last possible moment.
In the spring, spring sister put myself on a beautiful make-up, help the grass and flowers a makeup, make flowers more bright, more sweet, spray a little perfume.
Connect through the whole nature, through our red scarf, let it blowing in the wind, blowing the trees and flowers, let them become more beautiful, green trees and red flowers.
I love this charming and beautiful lovely spring.
在一年四季中，我最喜欢美丽的春天，因为当春姐姐来临的时候，整个大自然都美丽起来了。
春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了植物的花苞。在冬天，柳树像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的死亡，但在这时，春姐姐把柳树的生命救了回来，让柳树把头抬起来，像一位绅士似的，把湖面保护好，不让人类把垃圾扔在湖里。春姐姐把那天真、活泼、调皮捣蛋的小鸟给抓来了，小鸟们在同一棵大树上正叽叽喳喳的开着演唱会。突然，一只小鸟飞走了，我跟着它，谁知这只调皮捣蛋的小鸟正在用嘴啄着我们学校里的篮球架上的网，好像视死如归似的，跟篮球网一起奋战到最后一刻。
春天的时候，春姐姐把自已化了一个美丽的妆，帮小草、花朵也化了一个妆，让鲜花变得更鲜艳、更香、还喷了点香水。
春姑娘吹遍了整个大自然，吹遍了我们的红领巾，让它随风飘荡，吹拂着花草树木，让它们变得更加美丽，变成了绿树红花。
我非常喜欢这迷人又美丽可爱的春天。
春天的英语作文(2)
When the stream to play the piano, when the primrose, sing the spring, when the warm spring breeze, I will know that business is full of spring had come.
Connect force to pull out the grass is sleeping underground, wake the flowers hidden in the underground. The jujube tree in the yard is like just connect to wake up from a dream, it woke up, the body bare, still hang a few dead leaves! Can a few days later, body and filled with green, tender leaves. It wag of branches, please the bird to be a guest, a shake the branches, with voice "hello."
Willow trees by the river began to take new branches, long out of the green leaves, like handfuls of a sword, and like a few equals. It reminds me of a colourful depiction of the poetry of willow: jasper makeup into a tree height, ten thousand lop green silk sash. Know who thin leaf cut out, breeze like scissors. Colorful flowers make a colorful painting, bright red, white jiao, the beauty of yellow, pink tender, around the spring in the air. The geese flew back from the south, while arranged in the "people" glyph, for a while in the "big family" shape, for a while in the "one" glyph.
I like the white winter, I like fruitful autumn, I like hot summer, but I prefer the colorful spring!
当小溪弹琴的时候，当迎春花歌颂春天的时候，当温暖的春风吹拂过的时候，我就知道生意盎然的春天已经来临了。
春姑娘用力把正在地下睡觉的小草给拽了出来，把藏在地下的鲜花唤醒了。院子里的枣树也好像刚被春姑娘从梦中叫醒，它醒来的时候，身上光秃秃的，还挂着几片枯叶呢!可没过几天，身上便长满了碧绿的、嫩嫩的叶子。它一会儿摆摆树枝，请小鸟来做客，一会儿摇摇枝条，跟春姑娘打招呼。
河边的柳树开始抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子，尖得像一把把利剑，又像几个难兄难弟一样。这让我想起一首描写柳树的诗词：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。五颜六色的鲜花组成了一幅绚丽多彩的画，红的艳，白的娇，黄的美，粉的嫩，到处发着春天的气息。这时大雁从南方飞回来了，一会儿排成了“人”字形，一会儿排成了“大”家形，一会儿排成了“一”字形。
我喜欢雪白的冬天，我喜欢果实累累的秋天，我喜欢炎热的夏天，但我更喜欢色彩缤纷的春天!
春天的英语作文(3)
The cold winter and we said goodbye again, through the hot summer, had the cool autumn, again through the cold winter, warm spring to meet us.
Spring, a symbol of a vibrant scene, standing in the vast field, pear flower opened white smile, apricot flowers and also from bursting with the peach blossom petals. Looked up at the blue sky, hear the cries of "cuckoo cuckoo", originally is the cuckoo tells us spring is coming, the little swallow also came from the south, add a lot of joy, for spring, from the "chirp" song can illustrate spring is coming, the flowers the bee drew, bee dance in many flowers, busy sweet honey, you believe that they must hope that the coming year.
Spring breeze blowing, blow the withered and yellow grass from the ground up, and blowing out the many colorful flowers, there are white, red, purple of ` ` ` ` ` ` colourful. LiuShuChang of spring breeze is blowing out of the bud, look at the blue sky is so blue, the spring rain also give everything to drink the sweet water, blow the dust in a no one corner, let the world forever beautiful.
The grass so green of spring, spring flowers so red, spring day so blue!
寒冷的冬天又要和我们说再见了，度过了炎热的夏天，度过了凉爽的秋天，又度过了寒冷的冬天，迎接我们的是温暖的春天。
春天，象征着一片生机勃勃的景色，站在一望无际的田野里，梨花张开了雪白的笑脸，杏花和桃花也从不同程度地绽开了花瓣儿。抬头仰望蓝天，听到了“布谷布谷”的叫声，原来是布谷鸟告诉我们春天来了，小燕子也从南方赶来，为春光增添了许多生趣，从“唧唧”的歌声中，就能说明春天来了，花香把小蜜蜂引来了，小蜜蜂在许多花中翩翩起舞，忙着采甜甜的蜜，相信他们一定希望来年过的甜甜蜜蜜。
春风吹，把枯黄小草从第地里吹出来了，又吹出了许多五颜六色的花，有白的，有红的，有紫的``````五彩缤纷。春风也吹的柳树长出了嫩叶，看看一碧如洗的天空是那么湛蓝，春雨也给万物喝了甜甜的清水，把灰尘吹到了一个无人的角落，让世界永远美丽。
春天的草那么绿，春天的花那么红，春天的天那么蓝!
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关于描写秋天的作文范文第3篇
春天英语作文(1)
Spring is a season for revival. Every spring the wild goose will fly back to the south from the north, the grass grow new seedlings, peach and cherry trees grow the bud, opening with pink flowers.
Abask sunlight in the face of the earth, make people intoxicated. The sun like a warm spring furnaces, as on the green earth, the golden light. The white clouds in the spring is exceptionally beautiful, like a pentium pony, like the rolling waves, and as the voice of white face. The spring wind like a kindly mother, Buddha with you on the cheek, make you feel comfortable carefree and happy.
Spring breeze blowing through the earth, the earth turn green; The spring breeze blowing trees, leaves gently shake, the wind as if to tell jokes, tree smile curved waist; The window clapped ring, like in the happy clap your hands; Look, leaves brush to fly, the wind is the eldest brother with wire rope skipping had more time!
The campus is rich and colorful of spring. Beautiful winter jasmine is welcome us! Boulevard, tree-lined, paths on both sides of flowers numerous and leafy. Cherry blossom everywhere in the campus, far see like to spread a thick layer of white snow, campus nearly look let a person feel the sky is beautiful snowflakes fluttering. Money chrysanthemum inlaid around the lawn, dotting the green lawn is particularly bright beautiful; Grass green, central a few bunch of beautiful flowers to decorate his lawn more charming, more beautiful. New shoots grow from peach, peach blossom in bud. Willow pond light fo the embankment, the sun sparkling on the river in between. The willows reflected in the water, like a beautiful landscape painting.
I looked at the beauty of spring, can not help hearts vibrated: our country is like spring, everywhere is full of vigor and vitality, as full.
春天是一个万物复苏的季节。每到春天大雁都会从北方飞回南方，小草长出了新的小苗，桃树和樱桃树长出了嫩芽，开着粉红色的花。
阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上，金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸。春风像个慈祥的母亲，佛着你的脸颊，使你感到舒爽心旷神怡。
春风吹过大地，大地变绿了;春风吹过大树，树叶轻轻摇动，风仿佛在讲笑话，树笑弯了腰;窗户拍拍地响，像在高兴地拍手;看，落叶刷刷地飞舞，风正在跟电线大哥跳绳呢，玩得多开心!
春天的校园更是丰富多彩。美丽的迎春花正在欢迎我们呢!大道两旁绿树成荫，小道两边花繁叶茂。樱花在校园里处处可见，远看像给校园铺了一层厚厚的白雪，近看让人感觉天上正飘荡着美丽的雪花。金钱菊镶嵌在草坪的周围，点缀着绿色的草坪显得格外鲜艳美丽;草坪绿茵茵的，中央有几束美丽的花儿把草坪装点得更加迷人，更加秀丽。桃树抽出新芽，桃花含苞待放。池塘边的柳树轻佛着河堤，太阳照在河面上波光粼粼。柳树倒映在水中，像一幅美丽的山水画。
我望着这春天的美景，不禁心潮起伏：我们的祖国就像春天一样，处处是那样生气勃勃，万紫千红。
春天英语作文(2)
As the saying goes: "only hour in the morning is worth two in the spring, a day, but we say spring is beautiful, beautiful where?" Is near, near, I heard the footsteps of spring, she is coming to us step step. All this report the coming of spring, my whole soul to float out, float to the promise of flowers, to the clumps of grass.
Look! Voice coming, it's really long hair is beautiful! This is a spring back to the earth, a season for revival, like a snake, frog, such as cold-blooded animals stopped east, climb to the earth surface to appreciate spring, little birds in the spring of flowers bloom, the swallow nest is not back, make the atmosphere of the earth to restore the full spring. Even the spring rain, the heart also continuously harbinger for us, can be noisy! It's a good season for sowing in spring, farmers uncle took advantage of the good season began to sow, will have a good harvest in the fall, a good harvest. Spring is not as dry as next summer, hot, unlike autumn that cold and cheerless, also not as cold as winter, and spring is a vibrant, dynamic spring, which makes me think of my comprehensive mother, mother is like the earth, mother gave birth to us, we have lives, spring back to the earth, is to start all over again, everything all over again.
People can like spring, because the beautiful spring, give a person with a new start, new results, new life, new hope...
俗话说：“一年之计在于春，一日只计在于晨，但是我们说春天美，美在哪里?” 近了，近了，我听到春天的脚步声了，她正在步大步地向我们走来。这一切报告着春天的来临，我整个心都飘了出去，飘到那下去诺言的花儿声，飘到那油绿的草地上。
瞧!春姑娘来了，披真长发真美啊!这是个大地春回、万物复苏的季节，像蛇，青蛙之类的冷血动物都停止了东面，爬到大地面上欣赏春天，小鸟鸣春，百花争艳，燕子也非回来搭窝了，春天使大地恢复了万紫千红的气氛。连春雨，春雷也连绵不断地来为我们报春，可热闹了!春天正是播种的好季节，农民伯伯趁这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成，好的收获。春天不像下夏天那样干枯，炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷，而春天是一个生机勃勃，充满活力的春天，这使得我想起了全面的母亲 ，母亲就像大地，母亲生下了我们，我们就有了生民，大地春回了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望……
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关于描写秋天的作文范文第4篇
小学语文 信息技术 作文教学 整合
【中图分类号】G434文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0229-01
随着现代信息技术的飞速发展和在教学中的广泛应用，小学作文教学引入以多媒体、网络为核心的现代信息技术，教学方式从根本上发生了变化。信息技术为作文教学提供了即时、多向获取信息的可能性和巨大的发展空间。总之，现代信息技术与小学作文教学的整合，将对学生个性的形成和发展产生深远的作用，使作文教学效率得到全面提高，学生写作技能得到主动发展。下面我就来谈一谈实践中我在信息技术与小学作文教学的整合过程中遇到的问题、采取的教学模式以及取得的成效。
1明确概念。
刚刚我们已明确了信息技术的概念，何为“作文教学”呢？即指教师指导学生试着用学会的语言文字表达思想感情，反映客观现实的过程。何为“信息技术与作文教学整合”？即是指信息技术与指导学生作文学习的教学过程的结合，在作文教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和作文教学的内容有机结合，共同完成作文教学任务的一种新型的教学方式。
2尝试信息技术与小学作文教学的整合
2.1使信息技术作为教师教学的辅助工具
以前，提起教师就是用几根粉笔一张黑板来传道授业解惑的人，冠冕堂皇之曰：手持银犁耕耘在这片黑色的沃土上。现在应更新思想了，光能“耕”还不够，还要会现代信息技术手段来“耕”。现代教师尤其是年轻教师必是首当其冲，从简单的幻灯片到flash、Autrlorware、到网页制作，从点滴入手到制作成功的作品，一步步艰辛走过，一次次苦尽甘来，切身体会出信息技术对语文教学尤其是作文教学的重要作用。但其中也走了不少弯路。我认为信息技术不能片面追求其先进性与新颖性而无目的的随意安排，不能喧宾夺主。总之信息技术对作文教学来说只是辅助工具，在课堂中安排要有的放矢。
2.2以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施作文教学，采用“情景——探究”的教学模式，使信息技术在该模式中与作文教学内容的每一个环节都有机的结合起来。
随着信息技术的推广，学生们也逐步认识了多媒体网络，并逐步学会使用它们。像我校已具备了两间微机室，一间多媒体制作室，一间多媒体教室，已为教学的发展打下了坚实的基础，已可以通过信息技术整合作文教学，并充分发挥两门学科的优势，得到最优化发展。
2.3合作探究，进行相关知识重构。
例如，关于秋天的一次作文，我引导学生以学习小组形式，把你感受到的秋，体味到的秋，形成口头语言说一说或者画一画。老师运用课件展示一幅幅秋天的图画，学生把有关秋的相关知识进行联系，完成独立思考和实践结果的重构，再归纳总结。然后全班合作交流，形成对秋天的认识，老师点评。最后把口头的语言形成文字，独立成文。
2.4指导学生进行自评、互评了解作文效果。
这种教学模式的应用，依照小学作文“以我口说我心、以我手写我口”的原则，再设定的情景中打开学生的思路，展开其想象的翅膀，激发起创作的欲望和动机。多媒体课件的应用使学生克服了“作文是老虎”的思想，使他们知道从何处构思，何处落笔，怎样成文。使学生选材也能“选其所爱，爱其所选”了。
3在信息技术与作文教学的整合过程中取得的成效。
长期以来，我们小学作文教学观念陈旧落后，教学体系封闭僵化，存在各种问题，像重“作文”轻“做人”；重“应试”轻交流、沟通等等，但现在通过信息技术与作文教学的整合发生了翻天覆地的变化。
3.1老师教的方式的巨变。以前作文课总是老师负责说要求，学生写作文。顶多老师读几篇范文点拨一下，就算万事大吉了。至于学生有没有这方面的生活积累、生活经历都不去问他。现在可以通过信息技术的应用，运用多媒体及网络使学生扩大选材范围，开阔知识视野，有的放矢的去做作文。同时现在的孩子已会文字输入word、windows2000的基本操作，上网也已成为小事一桩，这样老师就可以通过信息技术与学生互动学习，合作进步，把作文这个难关攻克。
关于描写秋天的作文范文第5篇
从大量的初中生作文语言来看，目前的主要问题表现为：词汇贫乏，写出来的文章总是那几个词语，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读来味同嚼蜡，语词陈旧。比如，写外貌就是大眼睛，苹果脸；写景物就是阳光明媚，鲜花盛开；写父爱母爱，动辄“可怜天下父母心”之类……千文一语，千人一语，如同流水线上复制出来的一般。老师们都感慨，这样老气横秋的语言，失去了与青少年的年龄和生活相契合的话语机智，也失去了青少年的天性，空洞乏味，这样的语言基本上是“假”“大”“空”的混合物。
要想学生作文语言富有个性化，教师可以从提升学生写作兴趣入手，指导学生阅读，“写作是阅读下的蛋”，多读书，从书本中消化吸收精彩语句作为积累，是语言提升的较快的办法。同时，让学生多写多练，“只有写，才会写”，写的越多，作文语言才会越来越好。更重要的是教师应给以有效的方法指导。如果学生读了很读书，但没有学到读书的方法，写了很多的作文，却没有得到写法的指导，然后，读和写都陷入困境，无法提高语言表达水平也就不足为奇了。怎样指导学生在作文中运用语言努力张扬自己的个性，让学生个性化语言的魅力得到充分的展示。我以为，老师们在指导学生作文语言个性化时应注意以下几点。
1.写人突出人物特征
记叙文不外乎写人记事，写人必须个性化，可以运用外貌描写，语言描写，神态描写，动作描写等表现人物特征。比如，同是火爆脾气，《水浒传》中三个人物的火爆却有所不同。武松的语言率直坦荡，鲁智深的语言耿直刚烈，李逵的语言则憨直鲁莽，因为人物性格不同。农民语言的朴拙，工人语言的直率，军人语言的坦诚，商人语言的圆通，知识分子语言的雅致，职业不同。孩童的语言天真活泼，青年人的语言大胆爽快，中年人的语言成熟稳重，老年人的语言睿智深刻，年龄不同。同是一怀愁绪，不同的诗人展现的是不同的特质，李白用“白发三千丈，缘愁是个长”表现愁思之长，李清照用“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”表现愁思之重，李煜用“剪不断，理还乱，别是一般滋味在心头”表现愁思的纷繁复杂，难以解开……心境不同。
2.叙事能表现画面感
一个画家路遇美景，心生情愫，便可以用画笔把美景展现在画布之上；一个作家漫步田野，所见所感，各种美好皆化作稿纸上的优美文字。写作文如同绘画，都是在描摹画面，只不过一个用文字，一个用画笔。好的文章都能描摹出生动的画面。所以，文章写得好，就应当是“栩栩如生”“笔下生花”的效果。
文章里的画面大致有两种，一种是静态的画面，如《老山界》中“半夜里忽然醒来……”等；另一种是动态的画面，如《社戏》中“月下行船”的精彩段落等。后者写作的难度略大一些，但二者并没有本质的区别。而描写画面的方法，无非是不同的对象和不同的描写方法之间的合理转换。当然，在写人叙事的时候，也可以穿插景物描写，来烘托人物心情。如《我的叔叔于勒》中有两段关于大海的描写，一处描写衬托了人物去旅行时的喜悦，另一处描写，是发现于勒落魄后，象征了蒙在菲利普夫妇心头的阴影，加了这两段描写，既巧点了人物心境，又凸显了小说情节的画面感。如此，写人记事时一定要有画面的意识，浓郁的画面感才是文章精彩的原因所在。
3.炼字炼句突出新奇
一个精妙的词语能救活一句话，一句精妙的话语能激活一段文字。例如：“路窄得已容不下我单薄的身影”。如果将“窄”换成“瘦”，更能体现道路狭窄的程度。写人物的瘦。可以写，“她很瘦”，如换成“她瘦的像是秋天田野上的一株高粱”，那瘦的程度也就得到了体现。
有的句子的角度独特，让人意想不到，也能写出语言的个性。例如：“撑起岁月的长篙，在记忆的长河里游走”如写成“很多年过去，我一直在寻找当初的记忆”就变得干瘪枯涩。“昏黄的路灯下，行道树的影子摇曳了一地婆娑”如写成“路灯照在行道树上，留下了一地的树影”，句子的表达就毫无个性可言了。
有时炼字不如炼句，炼句不如炼意。语言的个性当然离不开丰厚的意蕴。所谓意蕴丰厚，指的是语言优美凝练，含蓄隽永，“字唯期少，意唯期多”。请看下面的例句：“成群的白鹤聚散无常，一起在夕阳里，翅膀驮了霞光齐飞。”“老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随乌鸦翅上的斜阳飘落下来。”以上文句美得让人心醉，这与语言的优美意蕴有很大关系，而语言一旦有了意蕴，既能让人感受到浓郁的诗意，又能让人感受到独特的魅力。
4.议论抒情意蕴深刻
学生作文写议论，往往把观点和论据一摆，自以为已经完成议论了。看上去观点明确，论据丰富。实质只是形成了“观点+论据”格局，而没有一点议论。而观点深刻的议论，必须是叙事基础上的议论。只有架起事例与结论之间的桥梁，才能达到“叙”为“议”服务的目的。
关于描写秋天的作文范文第6篇
怎么解决这些问题呢？我在日常教学中有一些体会，也进行了一些尝试。
一.教学生做个有心人，多观察，多联想
我觉得引导学生观察大自然，发现大自然的美，是丰富写作素材的好方法。
毋庸讳言，高中生的学习生活是枯燥和乏味的，因此，我经常通过引导学生关注大自然的变化，这既丰富了学生的情感，也有助于激发学生写作兴趣。
我们学校的绿化比较好，校园里的各种花木特别多，几乎一年四季都有各种花在开放。我经常在花草方面做文章。
早春的时候，草坪返青了，我在上课时告诉学生：“春天来了，草坪里的草都露头了，下课去看看吧。”有很多学生下了课去草坪了。再上课我就问大家去看没有。学生就会给我描述小草刚刚萌芽的样子。我就提醒大家回忆以前学过的散文《春》里描写小草的片段。回忆韩愈描写小草初萌的古诗“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，和他们自己见到的情景作对比。学生的情绪被调动得差不多了，就让他们把自己的所见所感写下来，文体不限，字数不限。
秋天树叶落了，又可以写关于生命思考的文章。冬天下雪，可以引导学生搜集关于雪的散文古诗，如此等等。
大自然是一部奥妙莫测的大书，也是学生写作素材取之不竭的宝库。引导学生多观察，多联想，多思考，他们就会写出漂亮文章来。
二.培养学生关心时事，关注社会热点的习惯
我有在课前和学生“聊闲天”的习惯。上课跨进教室后，我爱和学生扯两句“闲话”：国家大事，明星八卦，作家趣闻，天气，流行色等等。学生很爱听，也会追问这些事的背景，原因。有时我们还会正儿八经地讨论一小会儿。这不仅仅活跃了课堂气氛，更重要的是养成他们关注社会，关心生活，积极思考，凡事刨根问底的习惯。这样写文章时就不会材料陈旧，干瘪空洞；也不会人云亦云，拾人牙慧。材料丰富、新鲜，观点新颖可以帮学生拿到“发展等级”的分呢。
三.鼓励学生多阅读，勤思考，以读带写
指导学生用假期等大段时间读名著，然后组织读书体验交流会，给学生谈体会，交流感受创造一个平台。高一学期末学了《林黛玉进贾府》，我就安排学生在寒假里读《红楼梦》，并要求写2000字左右的读书笔记。新学期一开始就组织了交流会，效果非常好。阅读思考得多了，他们就会有写作的冲动了。这样读完《红楼梦》，我的学生也有可能写出《赤兔之死》这样的好文章来。
学生的阅读当然包括精短美文。这些文章，我经常要求学生精读，仔细揣摩。加以必要的赏析指导之后，我会让学生仿写。比如学了《想北平》后，我要求学生仿写文中老舍先生表达自己对北平深厚情意的段落。学生的热情很高，写的片段也很漂亮。恰巧期中考试时，考到了“故乡情结”的作文，学生们的作文成绩普遍不错。
四.鼓励学生把自己的所感所思形成文字
我经常把学生的练笔在课堂上读给同学们听。既让学生分享了美文，又带动了其他同学。既满足了学生的成就感，又树立了榜样。这样的激励很有用。
五.用作家们的鲜活事例激励学生
学了《我与地坛》，有好多学生对写作产生了兴趣。这启发了我。在后来的课堂教学中，我有意识地给学生讲述一些作家的生平经历，像莫泊桑，像莎士比亚，让他们明白写作并不神秘，更不是高不可攀，只要坚持观察思考练习，就能写出漂亮文章。
六.批改作文时多鼓励，少批评
批改讲评学生作文时不要求全责备，要以鼓励为主，多表扬长处，指出不足也要注意方式，让学生体会到进步和成功的快乐，从而进一步激发学生的写作热情。
七.发挥教师的带动作用
教师对写作的兴趣往往会带动学生喜欢写作。如果一个语文老师“能说会道”“出口成章”“下笔成文”。那么对他的学生可能就有感召力。
关于描写秋天的作文范文第7篇
阅读是习作教学的关键之一。教师应善于引导学生阅读文本，模仿借鉴；阅读经典，积累运用；阅读生活，自由表达，籍此提升学生的写作水平。
阅读；习作指导；生活；自由表达
关于习作教学，一直以来都是老师们深入探讨的话题。“作文难”“难作文”“文难作”这三个字无论怎样组合排列，都反映了一个字――“难”。其主要症结在于：学生积累太少，语言贫乏；作文脱离生活，内容空洞。如何改变习作教学的“老大难”症状呢？ “劳于读书，逸于写作”书读多了，人的性情改善了，人的界限开阔了，人的思想升华了，心中有了万千情思，就会自然地流淌出来，作文也就不是什么难事了。习作的基础在于阅读，成功的习作在于成功的阅读。
一、阅读文本，模仿借鉴
模仿是儿童的天性，小学生的习作往往都是从模仿开始的，必要的仿写比枯燥抽象的作文理论指导要实用得多。语文教材选入的文章，文质兼美，情文并茂，典范性强，当中很多观察、描述方法值得学习借鉴，是我们用于指导学生写作的最好范文。我们要充分利用这些课文的作用，在阅读教学中，让学生运用仿写，将范文语言、写法内化为自己的语言写法。我们可以从以下三方面加于引导：
1.在优美的词句中引导。阅读教学中，我们都会对课文中的重点词句进行精心品味，引导学生不断丰富、积累词汇量及修辞手法。如《海底世界》中描写海底声音的比喻句，《葡萄沟》一文中描写枝叶和秋天葡萄成熟的句子都是指导学生仿写的典型范例，且这样的典型范例无处不在，随手拈来皆是范本。
2.在精彩的段落中引导。阅读教学中，在指导学生品读的基础上悟出精彩段落的写法，领会意图，进而学会运用，其实这一过程就是在引导学生模仿。中年级的片段习作教学特别需要这样的引导。如教学《美丽的小兴安岭》一课时，在学生充分细读，理解了小兴安岭一年四季美丽的特点之后，可指导学生描写景物的段落。课文中描写夏天的这一段适合来指导学生写一写校园或公园的夏天景色。又如课文《飞夺泸定桥》中片段：22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。这一段准确的动词，精巧的搭配，短促整齐的句式，把战士视死如归的英雄形象刻画得栩栩如生。学习课文后，可启发学生回想自己所做过的事，模仿课文中的描写方式来练一练，学生的印象就会深刻，就可能在需要的表达中灵活运用。
3.在典型的篇章中引导。阅读教学中，我们可以有效地利用典型的篇章结构、写作方法进行知识的迁移以促进写的能力的提高。如通过《神奇的书》这篇课文，可指导学生学习对比的写法，创造性地进行仿写练习。教学中，我引导学生朗读诗歌前两节，边朗读边理解诗意边思考：还可以用哪些事物做形象的对比来突出书的神奇？学生展开想象的翅膀，无拘无束的进行仿写性创造。
学习仿写容易使学生容易尝到成功的喜悦，习作对孩子来说就不再可怕了。如果我们常以阅读课文为写作的突破口，及时地把仿写训练有机的揉进阅读教学中，就能充分发挥课文的“典型”优势，使学生学以致用，举一反三，实现读写结合。从而激发写作乐趣，促进写作能力的提高。
二、阅读经典，积累运用
阅读经典是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。中华文化博大精深，仅限制在课内积累远远不够，学生还要通过阅读适合他们的各种经典书籍，无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是现代的；无论是文学读物，还是科学读物；也无论是中国作品，还是外国作品。阅读的内容和范围越广泛，他们的视野越宽，知识面就越广，积累的作文素材也越多，作文时学生的表达也就越丰富。当然，阅读经典书籍时，要让学生多朗读，多品读。有些诗文甚至要熟读成诵，让书中的语言文字尽可能多的印在学生的脑海里。俗话说：“好记性不如烂笔头”阅读时还应指导写摘录笔记，要求学生配备一本摘录本，把书中的好词佳句记录到本子里，保证好词佳句从量到质的改变，做到笔记，脑记相结合。但学生大多缺乏自觉性，需要教师不断的鼓励和督促，设立各种奖励机制，如阅读一本书得一颗星，累计五颗得阅读之星，得五次阅读之星就评为读书小博士，用类似这样的鼓励和督促定期检查，使其形成良好的学习习惯。再如晨读时，老师可向学生介绍、推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌等，引导他们掌握更多的习作方法。只有经过长期的积累和内化，学生的语言不断丰富起来，作起文来才能生动，挥洒自如。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有不断的充电，学生的作文才不会成为无源之水，无本之木。
关于描写秋天的作文范文第8篇
一.点石成金法
在平常的学习过程中，我们所教授的课文，有很多可以激发我们想象力的地方，只要我们的老师独具慧眼，利用文章中的一个可以产生想象力的词语，甚至是一个标点符号，便可发现其中无穷的奥秘。记得我在上二年级《黄山奇石》这一课时，读课文之前我问他们：黄山奇石“奇”在哪里？孩子们七嘴八舌地说：石头会走路吗？会说话吗？我说，应该不会吧。他们接着说石头会变颜色吧？要不会变形状，是孙悟空变得吧？我看过《西游记》孙悟空可厉害了，肯定是孙悟空变的。我被孩子们的想象力所折服，谁又能否认十几年后我们的孩子会是曹雪芹？他们也许会有一部旷世的《石头记》呢？在三年级上册《我们的民族小学》最后的一句话是“凤尾竹的影子在洁白的粉墙上轻轻摇晃……”这个地方，老师可以引导孩子想象一下除了课文上所写的这些景物外，还有什么能表现出民族小学的美丽。因为三年级是小学生刚写作文的时期，所以不必要求孩子们用词多么准确，形容得多么恰当。在提出问题之初只要提出各种意象即可。然后让同学们根据各自的意象去描写形容。这个过程当然需要老师的参与，但老师只能提出合理的构思与恰当的描写词语，征求他们的意见，直到描写出同学们当时想象的意境即可。在整个过程中，老师只是一个引导者或者知识资料的提供者，绝对不能替孩子去决定什么。孩子头脑中产生的意象更需要他从小在脑海中积累的事物，需要他自己的生活体验。教师所做的只是需要一只点石成金的手，可以让他们的意象更上一层楼！
二.意象再造法
小学生有无限的想象能力，在想到很多问题的时候，他们会经常问很多个为什么，这些问题经常会令你啼笑皆非，并且还会让你产生无所适从的感觉。例如一个孩子问我：老师，太阳大，还是地球大？我告诉他：太阳大。他接着问：我为什么？我茫然地看了他一会儿说：孩子，说实话，我也不知道，也许将来有一天你会自己知道答案。我当时很想说，太阳每天不停地运动，所以总会强壮一些。但是这些毕竟是成人世界的答案，孩子会这么认为吗？如果我真的用这样一个理由来回答孩子的话，孩子会认可吗？万一真的认可了，这个世界本来没有答案的道理给了他一个成人世界的答案，他自己对这个世界的想象又在哪里？
还有一个孩子突然问我：老师，骗子的骗为什么是马字旁？我难以回答，在与孩子们相处的过程中，经常会遇到这样深奥的哲理问题。我反问他：你认为会是什么原因呢？他很认真地说：老师，骗子一般都是生活很困难的，要不然为什么出来骗人呢？这个骗子肯定是骗了一匹马，然后越喂越瘦，都瘦扁了，所以这个字就是这样写了。我惊奇于孩子的想象力，高兴地摸摸他的头说，虽然老师不知道这个字为什么这样写，但是也许就是你想象的那个样子吧。他对自己想象和我的回答很满意，跳着离开了。
三.用联想的手法再造想象的空间
联想是由一个事物联系到另一个有关联的事物，通过联想的作用也可以达到想象的再塑造。在教授二年级上册《秋天的图画》这篇文章时，最后一句话是“勤劳的人们画出秋天的图画”我让同学们写出勤劳两个字。然后突发奇想地说：“勤”字中有个力字，而“劳”字中也有个力字，只有你肯出力、卖力地学习和工作，你才能算作勤劳的人们，只有勤劳的人们才可以画出秋天丰收的图画。一个女生站起来问我：老师，“男”字中也有一个力字，说明男的很勤劳吗？可是我觉得我妈妈也很勤劳啊？我说是啊，你妈妈的确也很勤劳，我觉得这个“女”字有点像力气的“力”啊，我接着在黑板上把“女”字描得很像“力”，她才满意地坐下了。