关于长城的诗句
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇关于长城的诗句范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
关于长城的诗句范文第1篇
远远望去，长城像一条巨大无比的长龙。近看，长城一眼望不到头。站在长城上看，一座座烽火台屹立在长城上，像一个永远不会倒的不倒翁。接下来是小编为大家整理的关于长城的导游词作文500字，方便大家阅读与鉴赏!
长城的导游词作文500字1游客们，我们现在看见的万里长城。远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
在春秋战国时期，每个地方的人民为了防御敌人来侵略自己的领土就建筑了一段段长城，只有到了秦始皇统领中国的时候才把一段段的长城连接前不见头后不见尾的万里长城。我们站的这段长城是修筑在八达岭上，高大坚固，是巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿着两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的了望口和射口，供了望和射击用。
长城还有个动人的传说《孟姜女哭长城》据说孟姜女的丈夫范喜良被秦始皇派去修筑长城，但是很久的时候没有回去，孟姜女决定去找她的丈夫范喜良，到长城脚下却没有看见丈夫就问那些工人，工人却说范喜良死了，被埋在了长城下，孟姜女伤透了心就在长城脚下哭的天昏地暗，连长城都被感动了，最后她哭了三天三夜把长城都给哭倒了，她的丈夫范喜良的尸体现出来了。
从这个故事我们能看出来古代修筑长城的劳动人民是多么的辛苦。游客们，请你们细细游赏，一定要注意安全，不要乱涂乱画，随便仍纸吐唾沫。要珍惜古代劳动人民的成果。
长城的导游词作文500字2尊敬的各位游客，你们知道宇航员们第一眼看到离我们的中国的什么吗?它就是：我们将要游览的是长城，他东起山海关，西至嘉峪关，有一万三千多里!是我国重点保护单位，已经列入《世界遗产名录》。
这一段长城是明长城，修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成，大家可以看到这路很宽五六匹马可以并行，城墙外沿有两米多高的垛子，垛子上有方形的缭望口和射口。供射击用。城墙顶上每隔三百米有一座方形的城台。是屯兵的保垒，打仗时城台之间能互相呼应。
这长城很长，在长城上有许多人的生命。也是古代劳动人民用汗水和智慧凝结成的。为什么这长城几百年不倒呢?那就是因为这是古代劳动人民用糯米和水泥凝结成的。
各位朋友，我的介绍就到这里。俗话说：百闻不如一见。大家要对长城有一个深刻的了解还需要根据自己的兴趣亲身投入到长城的环抱里，沿着历史文化的足迹慢慢去游览，仔细去观赏。不过不要在文物上乱添乱画，还注意要保护环境，从自已做起噢!
长城的导游词作文500字3各位先生，女士们，大家好：
我是你们今天导游池宇豪。今天我带大家来到长城参观游览。
八达岭长城是长城保存的最完整的一段。城墙高大坚固，是用巨大的条石和方砖筑成的，每一块条石有两三千斤重，当时没有汽车，没有火车，没有起重机，单靠无数的手无数的肩膀，抬上这陡峭的山岭。到现在为止，这仍然还是个谜。城墙顶上铺着方砖，十分平整。五六匹马可以并行，城墙的外沿有两米多高的垛子，垛子上有嘹望口和射口，供嘹望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形大城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候可以互相呼应。
长城上有许多美丽的传说：秦朝时，范杞梁被抓到北方修筑长城，其妻孟姜女带着寒衣千里寻夫。到长城脚下后，不但未找到丈夫，反而被秦始皇垂涎。孟姜女终日痛哭，终于将长城哭倒，露出丈夫尸骨。百姓借此传说斥责了暴君对人民的残酷奴役，统治者借此传说宣扬了礼教中的“贞烈”，因此流传千古，如今山海关外凤凰山上仍保存有明代重修的姜女庙。
毛爷爷说过一句名流千古的诗句“不到长城非好汉”，今天我们也去登长城。体验做好汉的滋味吧。
这次的游览结束了，祝大家旅游快乐。
长城的导游词作文500字4大家好!我是你们的导游__x。大家在游览长城时，请不要再城墙上乱涂乱画，不能乱扔垃圾，一定要做一个文明游客。
现在我们已经来到了长城。看，这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，是不是像很宽的马路呢?城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的`?望口和射击口，供?望和射击用。请大家看，城墙顶上每隔三百多米就有一座方形的城台，那就是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
大家站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，肯定能想起古代修筑长城的劳动人民来。你们看着数不清的条石，一块就有两三千斤重。那时没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀、无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。大家想一想，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结这前不见头、后不见尾的长城呀!
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大大的奇迹，它是中华民族勤劳和智慧的象征，是华夏儿女的骄傲。
好了，今天的游览就到这里，欢迎大家再来游览长城。
长城的导游词作文500字5尊敬的游客，大家好，我是一名小小导游员，我叫李晓宇。今天，由我带着大家游长城，由于长城是世界文化遗产之一，也是国家 4A级建筑，游览时请大家保持它的清洁。
现在，我们来到了八达岭长城，这段八达岭长城位于北京延庆，是明长城最具代表性的一段，居庸关前哨，海拔高度1015米，地势险要，历来是兵家必争之地，是明代重要的军事关隘和首都北京的重要屏障。登上这里的长城，居高临下，尽览崇山峻岭的壮丽景色。迄今为止，已有包括尼克松、撒切尔夫人到此游览，八达岭景区以其宏伟的景观，完善的设施和深厚的文化历史内涵而著称于世。史称天下九塞之一，是万里长城的精华，在明长城中，独具代表性。
关于长城的诗句范文第2篇
穿过古柏参天、处处都是花圃的园林，来到这个社稷坛前，突然有一种寥廓空旷的感觉。在庄严的宫殿建筑之前，有这么一个四方的土坛，屹立在地面，它东面是青土，南面是红土，西面是白土，北面是黑土，中间嵌着一大块圆形的黄土。这图案使人沉思，使人怀古。遥想当年帝王们穿着衮服，戴着冕旒，在礼乐声中祭地的情景，你仿佛看到他们在庄严中流露出来的对于“天命”畏惧的眼色，你仿佛看到许多人慑服在大自然脚下的神情。
这社稷坛现在已经没有一点儿神秘庄严的色彩了，它只是一个奇特的历史遗迹。节日里，欢乐的人群在上面舞狮，少年们在上面嬉戏追逐。平时则有三三两两的游人在那里徘徊。对，这真是一个引发人们思古幽情的好所在！作为一个中国人，可以让这种使人微醉的感情发酵的去处可真多呢！你可以到泰山去观日出，在八达岭长城顶看日落；可以在西湖荡画舫，到南京鸡鸣寺听钟声；可以在华北平原跑马，在戈壁滩上骑骆驼；可以访寻古代宫殿遗迹，听一听燕子的呢喃，或者到南方的海神庙旁，看浪涛拍岸……这些节目你随便可以举出一百几十种来，但在这里面可不要遗漏掉这个社稷坛！这坛后的宫殿是华丽的，飞檐、斗拱、琉璃瓦、白石阶……真是金碧辉煌！而坛呢，却很荒凉，就只有五色的泥土。然而这种对照却也使人想起：没有这泥土所代表的大地，没有在大地上胼手胝足的劳动者，根本就不会有这宫殿，不会有一切人类的文明。你在这个土坛上走着走着，仿佛走进古代去，走到一望无际的原野上，在那里，莽莽苍苍，风声如吼。一个戴着高冠，穿着芒鞋的古代诗人正在用他的悲悯深沉的眼睛眺望大地，吟咏着这样的诗句：
朝东西眺望没有边际，
朝南北眺望没有头绪，
朝上下眺望没有依归，
我的驱驰不知何所底止！
……
九州究竟安放在什么上面？
河床何以洼陷？
地面，从东至西究竟多少宽，
从南至北多少长？
南北要比东西短些，
短的程度究竟是怎样？
――屈原：《悲回风》和《天问》，引自郭沫若译诗。
这不仅仅是屈原的声音，也是许许多多古代诗人望原野时曾经涌起的感情。这种“大地茫茫”的心境，是和对于自然之谜的探索和对于人间疾苦的愤恨联结在一起的。
瞧着这个社稷坛，你会想起中国的泥土，那黄河流域的黄土、四川盆地的红壤，肥沃的黑土，洁白的白垩土……你会想起文学里许许多多关于泥土的故事：有人包起一包祖国的泥土藏在身旁到国外去；有人临死立下遗嘱，必须用祖国的泥土撒到自己胸上；有人从异国归来，俯身去亲吻自己国门的土地。这些动人的关于泥土的故事，使人对五色土发生了奇异的感情，仿佛它们是童话里的角色，每一片土壤都可以叙述一段奇特的故事，或者唱一首美好的诗歌一样。
瞧着这个紧紧拼合起来的五色土坛，一个人也会想起国土的统一，在我们的土地上，为了统一而发生的战争该有多少万次呀！然而严格说来，历史上的中国从来没有高度统一过。四分五裂，豪强纷纷划地称王的时代不去说它了；可怜的供主像傀儡似的住在京都，整天送猪肉、龟肉慰问跋扈的诸侯的时代不去说它了；就是号称强盛统一的时代，还不是有许多拥兵自重的藩镇，许多专权用事的贵戚，许多地方的豪霸，在他们的领地里当着小皇帝，使中央号令不行，使国中还有许许多多的小国。……
我在这个土坛上低徊漫步，想起了许许多多的事情。我们未必“前不见古人，后不见来者”，凭着思想和激情的羽翼，我们尽可去会一会古人，见一见来者。我仿佛曾经上溯历史的河流，看见了古代的诗人、农民、思想家、志士，看他们的举动，听他们的声音，然后又穿过历史的隧洞，回到阳光灿烂的现实。啊，做一个历史悠久的民族的子孙是多么值得自豪的一件事！做今天的一个中国人是多么值得快慰的一件事！回溯过去，望未来，你会觉得激动，很想深深呼吸一口新鲜的空气，想好好地学习和劳动，好好地安排在无穷的时间之中一个人仅有一次而我们又恰恰生逢其时的宝贵的生命。
关于长城的诗句范文第3篇
激发学生的审美情趣是关乎审美教育成败的重要环节。首先，教材中的美育内容是通过文字来描述的,教师要善于运用直观、生动、形象的语言再现作品中的艺术形象或意境,把学生领人作品的意境之中,让他们感知美、热爱美、向往美、追求美。例如,赏析“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的诗句时，我是这样再现诗句的意境的：塞外寒风卷地而来，枯草纷纷被折断,塞北一带天气苦寒,八月就已经雪花纷飞。风卷雪花,漫天飞舞,一夜之间,大地、山川被白雪覆盖。一团团雪花挂满树枝,压枝欲折,就像突如其来的一夜春风,吹得漫山遍野的梨花竞相绽放。这样的描述能将学生带人意境,让他们感知塞北的苦寒和雪景的美丽壮观,联想到春天梨花绽开的情景，忘记寒冷而感到温暖,一种喜悦、向往之情油然而生。以此激起他们的审美情趣,调动他们的审美积极性。
其次,可以借助图片或影视片段再现作品中的美育内容,让学生在观察中获得赏心悦目的美感，从而激发他们的审美情趣。例如《诗经?蒹葭》的教学,可以先出示一幅幅水边芦苇的图片,让学生非常直观地观察到蒹葭的优美廣耽,可望而不可及,引起他们对作品所表现的美好意境的向往，激起他们的审美情趣。此外,还可以通过播放音乐、有感情地朗读、分角色朗读等形式来渲染气氛,创造意境，以此激发学生的审美情趣。
例如教学《沁园春?雪》,利用多姿多彩的声像资料，由古代的万里长城到今天的三峡工程，由古代的大禹到今天的社会主义建设者，学生很容易领悟到“数风流人物,还看今朝”的意境,很容易接受“人民是伟大的”这个观点。这就是美育的形象性在起作用,因为它带来教学的直观性,使学生在学习过程中能够轻松地接受并欣赏。
二、培养和提高学生的审美能力
学生是审美主体,审美内容最终要通过审美主体的一系列心理活动而起作用,而且学生审美能力的形成和提高将使他们终身受益。因此，培养和提髙学生的审美能力是实现审美教育的重要途径和终极目标。学生审美能力的形成和提髙,需要进行较长时间的、有意识的、系统的训练。我从以下三方面人手：
首先，培养学生感知美的能力。“读书百遍，其义自见”,要让学生在阅读中不断地发现美。还要经常地、系统地安排一些训练内容，让学生通过对作品主题、题材、形象、情节、结构和语言等因素的分析归纳,主动去发现作品中的自然美、生活美和艺术美。
其次，培养学生欣赏美的能力。欣赏美是审美主体对审美客体的一种认识活动。这一活动要求学生的直觉和情感的积极参与,人境生情，与作者发生情感交流与共鸣，产生喜、怒、哀、乐等心理反应，获得审美享受。例如在指导学生欣赏《社戏》中关于夏夜行船、船头看戏、月下归航的几个片段时，先让学生认真阅读,然后用自己的语言或图画描绘这些片段。这样的训练能使学生自然地进人意境,感受到江南水乡的生活气息以及少年儿童的淳朴、天真和友爱。训练中，学生的身心与文中的情景融为一体,他们仿佛又回到了童年时代，沉浸在童年生活的美好记忆之中，由此获得愉悦、欢畅的心理感受o
再有,培养学生的审美再创造能力。审美再创造就是指审美主体在审美过程中，通过心灵的参与，由赏到析,产生联想和想象,升华美感的过程。学生审美往往局限于外露的、显而易见的美,他们获得的大多是自然、社会、人物表象的美感。因此,必须诱导学生在欣赏美的基础上展开联想和想象,透过表象挖掘蕴含其中的内在美,领悟弦外之音,感悟形象之外的真谛,从而获得更深层次的美感。
例如教学朱自清的散文《背影》时，就要明白作者为什么要选取“背影”这个角度抒情,为什么不是其他的角度。教师应该渲染出一种“爱”的教学氛围，做出“身感其情”的境界,使学生切实领悟到“父爱”的力量,让学生明白父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都可通过“背影”真切地表现出来,从而使自己在写类似文章,抒类似情感时可以借鉴此类写法。这样,教师就引导学生由接受领悟上升到欣赏创造了。这就是美育的情感性在起作用，它使学生在领悟“父爱"时恍然大悟：原来爱是如此简单而又永恒,使学生轻松进人学习角色。
三、结语
关于长城的诗句范文第4篇
中粮长城等三家公司就解百纳一事的诉讼还未尘埃落定,3月18日,山西杏花村汾酒集团有限责任公司(以下简称“汾酒集团”)又将国家工商总局商标评审委员会告上法庭。原因是商评委将“杏花村”这个商标一女二嫁,“酒”给了山西,“玩”属于安徽。
而在刚刚结束的成都春季糖酒会上,一家企业也打出了“杏花村”的招牌,高调亮相,而据记者了解到的情况看,此杏花村并不是汾酒集团推出的产品。
关于“杏花村”的争议再次升级。
“杏花村”暗战不止
2009年11月,国家工商行政管理总局向安徽杏花村文化旅游发展有限公司下发核准 “杏花村及图”商标异议复审裁定书,国家工商行政管理总局商标评审委员会批准该公司注册“杏花村”旅游服务类商标。按照这一裁定,“杏花村”商标被一分为二,“酒”在山西,“玩”在安徽。
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”清明时节,人间四月,杜牧的名诗再次从人们的记忆中浮出。然而,意境优美的杏花村究竟在何处?却在文坛和商界存在争论,引起了山西安徽两地关于“杏花村”商标的8年之争。
因杜牧千古传诵的诗句,杏花村名扬古今。与诗中“杏花村”有联系的,全国各地有多个,其中,山西汾阳说和安徽池州说较为知名。
汾阳杏花村酿酒始于北魏,已有1500多年历史。1957年,杏花村汾酒厂在酒类产品上注册“杏花村”商标。1997年,“杏花村”商标被国家工商局认定为国家驰名商标。
池州杏花村曾为安徽胜迹。1997年底,贵池区把复建杏花村、开发杏花村景点确立为“杏花村名牌”战略。1999年,旅欧华人、欧洲中华文化事业发展集团董事长詹晓荣与池州市签订了合同,投资恢复杏花村原貌。2000年5月,池州杏花村复建破土动工。2009年,池州杏花村旅游区被评为国家4A级旅游景区。
谁是“杏花村”的真正主人?
不只是山西杏花村生产名酒,池州杏花村也以产酒著名。城西南有个杏花村,此处过去也有酒肆,也产名酒。但由于山西“杏花村”早于1957年在酒类产品上获得注册,并一直沿用至今。一番争议过后,池州当地的“杏花村”商标改名为“杏村”。
但让汾酒集团没有想到的是,安徽池州也在打造当地杏花村景点,先一步提出申请注册“杏花村”旅游服务类注册商标。2002年9月14日,国家工商总局商标局了“杏花村”旅游服务类商标初审公告。
对于该初审公告,汾酒集团先后两次向国家工商总局商标局提出异议。2006年9月,国家工商总局做出裁定:汾酒集团的“杏花村”商标核定使用在白酒商品上,被异议商标“杏花村”指定使用于旅游服务方面。汾酒集团对此裁定不服,2007年2月再次提出复审。
2009年11月,国家工商总局向安徽杏花村文化旅游发展有限公司下发核准 “杏花村及图”商标异议复审裁定书,商标评审委员会批准该公司注册“杏花村”旅游服务类商标。按照这一裁定,“杏花村”商标被一分为二,“酒”在山西,“玩”在安徽。
两地律师团皆称官司必胜
3月18日,汾酒集团向北京市第一中级人民法院提讼,将国家工商总局商标评审委员会告上法庭。安徽省杏花村文化旅游发展有限公司作为第三人被通知参加诉讼。据了解,该案将于5月11日下午在北京市第一中级人民法院正式开庭审理。
关于长城的诗句范文第5篇
1.孩子们j"nng x"nn（ ）地做着风筝，心中充满了憧憬和x"n wng（ ）。
2.高尔基是世界zh？ mng（ ）的文学家。
3.吃过晚饭，我们zh#9n bi（ ）去植物园sn b？ ）。
4.hun：呼（ ） 交（ ）
二、读一读，用“√”选出正确的答案。（4分）
1.“朝霞”的读音是：zh"Do xi幔？ ） cho xi幔？ ）
2.郊外（ji"Do xio） 震惊（zhn zhng ） 依然（y？ y"n ）
3.（蜜 密）蜂 世（记 纪 ） （城 诚）实 （摩 磨）坊
三、给下面加点的字、词选择正确的意思。（5分）
1.待：①等待 ②打算 ③需要
（1）待要上来打招呼，又怕认错人。 （ ）
（2）他迫不及待地把麦子吃了。 （ ）
2.意思：①情趣；趣味 ②意义；含义 ③意见；愿望
（1）这座山就像一头大象，真有意思。 （ ）
（2）大家的意思是一起去。 （ ）
（3）这个加点的字是什么意思？ （ ）
四、把下面的事物和它的特点连一连。（3分）
沙漠 银光闪闪 白云 波光粼粼
湖泊 黑黝黝 麦子 随风飘扬
泥土 金光闪闪 湖面 金灿灿
五、根据要求写词句。（19分）
1.在括号里填上合适的词。（2分）
甜甜地（ ） 悄悄地（ ） 认真地（ ） 拼命地（ ）
2.把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。（7分）
垂头 （ ）气 大惊失 （ ） 欢蹦 （ ）跳
阳光明（ ） （ ）（ ）飞舞 自（ ）自（ ）
（1）一阵风吹过，树叶在空中（ ）。
（2）他（ ）地说着什么，我听不见。
（3）雨后，（ ），漫步在乡间的小路上，空气里微微浸润着竹叶的清香。
3.按要求写句子。（10分）
（1）把下面的句子补充完整。
万里长城宛如
（2）西湖不就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠吗？（改为不带问号的句子，不改变句意。）
（3）课文中出现了不少带有“！”的句子，我也试着写一句。
（4）从下面几个词语中选择两三个写一句话。
可爱 聪明 礼貌 赞美
（5）请你写一句关于读书或勤奋学习方面的名言。
六、按课文内容填空。（16分）
1.《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是 代诗人 。诗中的“ ， ”一句，常被远离家乡的人所引用。《夜书所见》描写的是 季的景色。诗中描写儿童活动的诗句是： ， 。
2.这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该 。可它 ？（选自《奇怪的大石头》）
3.秋天的雨，藏着 。 香香的， 甜甜的，还有 、橘子，好多好多 ，都躲在 里呢！（选自《秋天的雨》）
七、下面句子排列正确的一组是（ ）。（2分）
（ ）小河上横跨着一座小石桥。
（ ）不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。
（ ）我的家乡有一条美丽的小河。
（ ）河水清澈见底，河面波光粼粼。
（ ）下面是个高高的半月形桥洞。
A.2 5 1 3 4 B.3 5 1 2 4 C.3 4 1 2 5
八、认真阅读下面的短文，细心答题。（20分）
（一）阅读课文片段，回答问题。（6分）
我们去放风筝。一个人用手（托 拿）着，另一个人（牵着 拉着）线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”（《风筝》节选）
1.把括号内不恰当的词语划去。（1分）
2.用波浪线画出风筝越飞越高的样子。（1分）
3.用“越……越……”写一句话。（2分）
4.这一段话主要写了 。（2分）
（二）阅读课外短文，回答问题。（14分）
蚂蚁和蜜蜂
人们都喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了许多采蜜图，诗人写了许多赞蜂诗，甚至连刚会说话的孩子也会哼唱：“小蜜蜂，小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东……”
蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直不服气：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。
有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“____________________”
“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。
“______________________________”
“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”
“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”
小蜜蜂想了一会，笑着说：“是啊，为什么人们只夸奖我们而不称赞你们呢？这个问题嘛，我觉得不难回答。我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……”
蚂蚁听了，心服口服，从此再也不嫉妒蜜蜂了。
1.在文中找出两个意思相同的词语。（2分）
（ ） （ ）
2.联系上下文，发挥想象，在文中的横线上补全对话。（2分）
3.读故事，填空。（4分）
蚂蚁嫉妒蜜蜂的是 ，蚂蚁想来想去也想不通的是 。蜜蜂勤劳为的是 ，而蚂蚁勤劳为的是 。
4.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁？（3分）
5.读了这个故事，你懂得了什么？（3分）
关于长城的诗句范文第6篇
有了坚定的意志，就等于添了一双翅膀。有时我们觉得步履沉重，前行缓慢，或许那是在走上坡路。别把得失看得过重，失去是另一种拥有。以下是小编为大家整理的励志发言稿，供大家参考学习。
励志发言稿1尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!
我演讲的题目是《用勤奋塑辉煌》
书山跋涉，需要用勤奋的步伐，在无边的莽野中，踏出一条通向顶峰的道路。
学海泛舟，需要不懈地努力去擎起理想高悬的风帆。
成功的花儿，人们只惊慕它现时的明艳，然而当初它的芽儿，洒满了血雨腥风，浸透了奋斗的泪泉!那是谁伴它走过生命中那艰难的一段长路?——勤奋!是勤奋擎着它五彩的风帆，驾驭着它生命的舵把，告诉它勇敢地走下去。只有在汗水汇聚的江河里，才能将事业之舟驶向理想的彼岸;明艳的明天，是今天汗水，血水的交融!
那站在科学顶峰上的伟人，向我们展示的不仅是闪着金光的硕果，更重的是谱写一曲汗水与泪光的交响，把那留在地平线上的背影向世人诉说那烙在手中的茧痕，那布满山峰的足迹，向人间折射的是“人生在勤”的真谛!21世纪年轻而颇具天赋的你们，请不要让追求之舟停泊在宁静的港湾，让我们乘着长风、扬起理想的风帆去穿越海洋!
但是，朋友们你们要知道，离开勤奋的母土，天赋的种子便寻不到春荣、夏华、秋实、冬素的前程，你我的明天都将是一粒埋在沃土中干瘪的种子，从我人生的宫殿，都将只是一排在风中摇曳的危墙!此时此刻，你难道还需要徘徨、迟疑吗?动起来!迈出我们勤奋的步伐，踏出那无边的莽野，踏出一条属于我们自己的金光大道!让我们在时间老人的催促下，在勤奋的基石上构建人生宫殿的辉煌!
励志发言稿2尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好!
我演讲的题目是《生命的硬度》
茫茫大漠，一棵树站不起来，展现出来的是一座丰碑的形象。
巍巍青山，千万棵树站起来，连成的是一条长城的宏伟。
悠悠河岸，所有的树站起来，缀成的是一条蛟龙的雄风。
丰碑挺且直，长城绵延不绝，蛟龙凌架空中。那是它们的风骨，那是他们的形象。而我们作为新时代的弄潮儿，我们的形象，我们的象征又是什么?
我们象征着太多，又演绎着太多。但我相信，我的形象，绝不是“手若柔荑，肤如凝脂”的林黛玉，也绝不是“蓬头垢面、衣衫褴褛”的现代“苏乞儿”。我们象征着希望、朝气。所以我们展现在别人面前的就应该是衣无褶、脸无垢、礼貌谦和的举手投足间散发着一股英气，朝气和活力的现代新青年的形象，一个融入了大自然的精灵的化身。
有人曾说，生命有一种硬度，气节和尊严是撑起生命硬度的骨骼。“宁为玉碎，不为瓦全”、“仰不愧于天，俯不怍于地”，这是历来中国的传统美德。李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这一大气凛然的诗句又是否会让那些毫无自尊的人汗颜?丧失了自尊的人是一个没出息的人，而我们作为时代的先锋，要是永远在黑暗中沉溺呢，还是要做一个顶天立地的好男儿，一朵绽放在风雨中的铿锵玫瑰。答案，不言而喻。
自爱不是自恋，也不是极端地自我保护，更不是消极地自甘堕落;自爱是生命的一种尺度。它教你如何调节自己的心态，告诉你如何为人处事，告诉你如何融入社会这个大家庭。在现今这样一个物欲横流的社会里，唯有自爱才能让你保持昔日的纯真，试问：一个连自己都不爱的人，还如何奢谈爱祖国、爱人民。
大漠再荒凉也有丰碑的矗立，青山再孤高，也有长城的环绕，河水再平静，也有蛟龙的横卧。而时代再怎么变，我们的形象，我们的雄风依然如故。因为我们自尊，因为我们自信，因为我们有着鲜活的生命。而正因如此，河岸才悠悠，大漠才广袤，青山才长青，生命的硬度才长存。
励志发言稿3伴随着“哇”的一声中，天使降落人间，一个新的生命便呱呱坠地。生命的航船由此启程。
在生命的温柔之中，我们享受着它的美、它的甜，纵使其中也夹杂着许多痛与苦。但生命的可贵之处就在于我们能够体味着其中的酸甜苦辣，饱尝着世俗的人情冷暖，也正如此，我们的生命才会多姿多彩。
美妙的生命之中，也有它自然的脆弱，我们若不能正确把握航船，偏离了原来的方向，就会像落地的玻璃无法再复原。在当今的社会之中，吸毒、x……比比皆是，许多人落入了生命原有的陷阱，无法自拔。在他们短暂的一身中，留给我们的则是无穷的苦楚。
生命原本就是坚强之中略带稍微的迷惘，也许我们不能改变其固有的本质，但却可以正确的把握它。记得有这样一首诗“生命诚可贵，爱情价便高，若有自由顾，二者皆可抛。”试问，一个人连生命都没有了，他将到哪里去寻找自由呢?是天堂?还是地狱呢?所以说生命才是这世上最宝贵的东西。上帝是公平的，他给予了我们生命，但对每个人的生命也仅仅只有一次，就那么一次。生命的诞生本生就是一件令人欣喜的事，更何况于我们的诞生便意味着崇高的人生之路的开始。在这条路上，我们会哭会笑、会退缩、会向前，试想，这将是一件多么美妙的事，我们为什么还要去草草了结生命呢?
生命的光环照耀着我们的成长，我们也正拥抱着这宝贵的生命。纵使在我们前进的旅途之中，我们可能会丧失金钱、财富、地位，甚至会丧失勇气，丢掉继续生存的渴望，但请不要忘记，我们正享受着世间最宝贵的东西——生命。前面的阴霾密布丝毫不能遮掩它的光芒。所以我们不能畏惧，当生命之光重现辉煌时，给予我们的大、最宝贵的力量。那时，我们的生命将定格在那永恒的一瞬。
拥有生命，我们将会获得一切!
在一切之中，我们将绽放生命的无尽之美!
励志发言稿4尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是：理想点亮人生。
x作家列夫·托尔斯泰曾经说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向就没有生活。
”的确，理想催人奋进，指引着我们为之努力、拼搏，我们的人生，因为有理想而变得绚丽多彩，我们的生命之花也因理想的存在而绽放。
理想是十分美好的，它充满着每个人对未来的期望，同时也是每个人对自己人生的规划。
理想之所以称为理想，是因为它是人们对未来生活的一种设想，而并非现实，理想与现实之间是有着一定差距的，但是它又与现实有着一定的联系，它基于现实之上，需要人们去实现。
我们每一个人都有自己的理想，也许它距离我们很遥远，但是我们却可以通过努力来实现它，“世上无难事，只怕有心人”，我们的最终目的就是实现我们的理想，从而改变我们的人生。
然而，实现理想是一个拼搏的过程，它绝非易事，但我相信，只要努力、付出，理想也会为人所征服。
理想就好比是一座山峰，而实现理想的过程就是我们爬山的过程，最终爬上了山顶，我们也就实现了理想，同样也是到达了人生的顶峰，此时，我们就是胜利者。
但是实现理想的过程是艰苦的，要知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”只有经得住命运的考验，我们才能够实现理想，古语有云：“……故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”说的也正是这个道理。
理想对一个人的成功起着至关重要的的作用。
囊萤夜读的车胤若是没有理想，最终也就不会成为一代思想家;被元军俘虏的文天祥若是没有理想，也就不会有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的千古名句流传至今;越王勾践若是没有理想，就不会有“卧薪尝胆灭吴国”的传奇……可见，一代伟人们的成就，源自于他们的理想，他们用理想谱写了人生的辉煌，用理想点亮了他们的人生!作为一名学生，我们所处的正是如花般的年纪，正是树立远大理想的时候。
让我们给自己点上一盏理想之灯吧，当我们找不到方向的时候，当我们为失败而痛苦的时候，当我们因害怕前方的黑暗而不敢前进的时候，就想一想这盏理想之灯吧，它会驱走眼前的黑暗，点亮我们的人生!
关于长城的诗句范文第7篇
龙是中华民族的图腾，对于龙的崇拜，在中国有着悠久的历史，龙文化是中华文化的源头之一。
历史上，赞龙的诗，画龙的画，说龙的故事，数不胜数……龙的精神、龙的魂魄，龙的传奇，已经融汇成为中华民族的精神力量。
作为一名作家，我曾经阅读过许多古代和现代的关于龙的书籍作品；作为一名美术评论工作者，我曾欣赏过众多知名画家关于龙的书画作品；作为一名传统文化的追随者和传承者，我也曾领略过全国各地诸多古建筑上龙的风采。那些文学作品中描绘的龙，那些画纸上栩栩如生的龙，那些雕梁画栋中风采神俊的龙，无不给我一种精神的激励，一种文化的传承，一种力量的冲荡。经历了这么多厚重沉甸的龙文化熏染，抑或也因我同样属龙，对于龙的情怀，就已经达到了一种爱之真切，爱之弥深的状态。五千年龙文化深深根植于中华民族的血液之中，深深根植于中华子女的情怀之中，也无时无刻不流淌在我的血液和精神之中。因此，在我的文字作品中，虽然很少写龙，不是因为爱的不够，而是因为爱的太深，爱的厚重，以至爱得不敢提笔。不写，是因为不敢轻易去写，因为找不到合适的文字去表达自己内心那种对龙的钟爱，那种对龙的感悟，那种植于灵魂深处对龙的敬仰和崇拜。
然而，当我看到著名画家衣惠春与妻子石丹、女儿衣阳合作完成的系列《龙图》挂历时，却不由自主地就产生了一种似曾相识、相知的感动，就再也抑制不住拾笔写龙的冲动了。
这些系列《龙图》的画作，一下子打开了我的心灵之窗，似乎我原存于脑海中的关于龙的概念，关于龙的形象的、精神的、力量的理解，关于龙的清晰的或模糊的认知，关于对龙的爱与崇敬，都被系列《龙图》如此精辟、鲜明、生动、真实而又淋漓尽致地表达出来了。这些画作，似乎将一个缥渺的梦境般的龙的世界，一下子变成了阳光下坚挺真实的世界。画作中的那些龙，形象生动，风采神勇，龙的精神穿透纸背，龙的力量震慑宇宙苍穹，似乎巨龙挟风雷闪电，从神话传说中真正来到了现实的晴空，呼唤和佑护着我们这个曾经历经磨难的民族，走向伟大复兴的征程……
这组系列《龙图》共12幅。其一曰“青龙吐珠”，两条青龙腾空而舞，口吐宝珠，四周祥云萦绕，青龙气定神闲，不怒自威。其二曰“苍龙教子”，父龙苍浑雄健，子龙拙朴可爱；父子相向，似在作教；父龙神态威严、目光含情，既不失威严，而又蕴含其爱。其三曰：“云龙追月”，一条黄龙扶摇直上，散发舞动着阳刚力量，欲向高空揽月归。其四曰“龙跃天庭”，一条苍青色巨龙于云中头尾相现，身体半隐于云雾之中，此龙凛凛威严，大有于天宇“闲庭散步”之势。其五曰“二龙戏珠”，两条赤龙嬉戏欢斗，抢夺一红色火珠，龙须血脉贲张之处，犹如烈焰飘扬。其六曰“双龙激浪”，海中万千巨浪，水响震天，两条神龙威风不惧，互斗激舞，张牙眦目之间，尽守龙之尊严。其七曰“龙腾中华”，无数祥龙游际华夏上空，盘桓于长城之上，舞荡于高山之巅，或神威，或凌厉，或风云纵横，或变换隐身。其八曰“龙腾神州”，一条神奇巨龙，盘旋于神州上空，一身凝聚了海中之龙、空中之龙、云中之龙等各种龙的精神和力量，化作生成一条无比硕大的神龙，目视高山，身越大川，将华夏大地紧紧拥在怀抱中。其九曰“九龙呈祥”，太平盛世，九龙毕现，守护太阳位于九龙之中。其十曰“神龙御火”，一条神龙，驭太阳当空而至，神火烈烈，神龙自若。其十一曰“玉龙翻江”，一龙青身赤须，集水势、火势、风势于一身，虽一龙而治千江万水之奔腾，驭五湖四海波涛之汹涌。其十二曰“蛟龙倒海”，一巨龙喷水，挟雷霆万钧之势，搅动天地之威，四海风云变换尽在吞吐之间。
十二幅龙图，均取材自中国古代关于龙的描绘和传说，却又赋予了鲜明的时代精神。从这些画作之中，能够解读出中华民族五千年传承不息的不屈不挠的奋斗精神，能够解读出中华英雄儿女爱国卫家不畏牺牲的赤子精神，也能够解读出振兴中华甘为人先勇于创新的时代精神。
欣赏着这些画作,我眼前映现出了神舟奔月,想到了战士戍边，看到了四海安宁,读懂了中国力量……
看着眼前一个个形象生动，神态威猛，身形矫健的龙，古人一些关于龙的诗句悠然回响：“有美为鳞族，潜蟠得所从。标奇初韫宝，表智即称龙。大壑长千里，深泉固九重。奋髯云乍起，矫首浪还冲。”“石激悬流雪满湾，五龙潜处野云闲。暂收雷电九峰下，且饮溪潭一水间。”“斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。”“龙行踏绛气，天半语相闻。混沌疑初判，洪荒若始分。”“益友相随益自强，趋庭问礼日昭彰。袍新宫锦千人目，马骏桃花一巷香。偏爱曾颜终必及，或如韩白亦无妨。八龙三虎森如也，万古千秋瑞圣唐。”
龙的精神、龙的境界、龙的形象，龙的历史和文化，蕴藏着中华民族一代传承一代为国家和民族昌盛富强而不懈奋斗的梦想，而系列《龙图》作品中所表现出来的那种穿古越今的力量，画作中所体现出的那种纵横捭阖的气势，所凝聚的那般龙的传人的赤子情感，观之，又怎能不使人被深深地震撼，被深深地打动呢！
《龙图》的作者衣惠春与其妻石丹、其女衣阳都精于国画艺术。在我国绘画史上，不乏有艺术成就的家族，但一家三口，夫妻、父女都是社会认同的杰出画家却格外难得，衣家就是这样的艺术人家。作为国内著名画家，当今关东画派和大山水画派的重要代表之一，现为中国美协会员，辽宁省画院副院长、徐悲鸿画院山水画创作室主任的衣惠春，以擅长山水画而著称；现为中国名人书画院创作室主任的石丹，则以擅长油画、水彩、工笔、花鸟著称；现为中国三峡画院一级美术师的衣阳，也以擅长花卉、仕女、写意、重彩花鸟画作品著称。三人都有深厚的艺术功底和传统文化修养。2010年，衣惠春、石丹夫妇曾以一幅《百虎图卷》长卷而名扬海内外。这组《龙图》，是继《百虎图卷》之后，他们一家两代三人精心创作的又一组成功的系列巨制，是他们为国家和社会，为2012龙年送上的一份厚礼。这组《龙图》，虽然规模宏大，成系列，但并无拼凑之感，却因为聚合了三人各自所长，融汇了三人各自的创意和智慧，无论从技法表达还是整体构思上，都相互补充，相互提升，相得益彰。组图作品中，神龙与景物、传统与现代、古典与时尚、中艺与西法较好地融合到了一起。
记得衣惠春曾在《魂系河山》艺术专著的艺术感言中讲到：“我的艺术主航道是以写为根，以意为本，以心为源。”诚如斯言，对于高层次的画家，其作品真正的魅力，不只在于笔法和技巧的运用，而在于其画作中所表现出的那种更深邃的情感和哲理。笔法和技巧只是一种工具，真正赋予画作以灵魂的，是作者通过这种工具，所寄予画作的一种灵性。衣惠春、石丹、衣阳的这组系列《龙图》作品，之所以如此传神，不仅仅在于他们继承了许多前人画龙的优秀传统哲理意识和笔墨技法，而且在前人基础上，更注入了他们两代三人许多新的精神情感和哲学文化思考，在艺术技法上，则注入了他们许多新的艺术探索和艺术创新的实践。我想，这正得益于他们对中华文明的深刻理解，得益于他们深厚的传统文化底蕴和浓郁的民族文化情结，得益于他们内心世界的丰富和对情感境界的无限追求。试想，如果没有对中华民族五千年历史的深刻理解和大爱至深，没有对中华五千年传统文化的深刻把握和精深感悟，即使技法再好的画家也不可能画出如此精美的作品来，更不可能将龙的精神阐述的如此透彻。
衣惠春一家，以其对中国文化的深刻理解和深厚情感，以其高超的笔墨技法，将那种几尽只可言传的龙的精神，抒于情而发于表，在画作中表现的如此淋漓尽致，我深深地感受到了作者的内心世界和情感境界是如此的丰厚、宏阔、博大。
关于长城的诗句范文第8篇
关键词：中学语文；探究性学习；兴趣；思维
在教育发展的大时代，人们的学习观念、学习方式都发生了巨大的变化，基础教育改革也在如火如荼地进行中。这就要求我们学生在语文学习中由过去的“接受式”变成“探究、自主”的学习方式。为此，新课标提出“自主、合作、探究式的学习方式”，即在新的教育形式下，立足自主、突出探究、间以合作，使学生在教师的指导和帮助下，通过自主的实践和探索活动获取知识、形成能力、健全人格，为日后的学习和终身发展打下坚实的基础。
一、激发学生兴趣，激活学生思维
从心理学角度讲，人们学习的最终动力就是认知的需要，这也就是我们常说的兴趣。兴趣是最好的老师。学习兴趣在一定程度上决定着学生学习的效率和耐力，即兴趣越浓，注意力就越集中，观察就越细致，思维、记忆等多种智力活动也越有成效。为此，我们教师在教学中应该创造良好的认识环境，激发学生兴趣，激活学生思维，让学生乐学、愿学。
例如，在学习《鲁提辖拳打镇关西》一课时，我们通过引导学生会意名著《水浒》中的人物，激发学生学习本课的兴趣，通过构造一定情境，让学生的思维能融入整个故事情节中。
师：《鲁提辖拳打镇关西》中的“打”体现在哪些方面？
生：主要在“三拳”的描述上。第一拳：打在鼻子上――油酱铺；第二拳：眉梢――彩帛画；第三拳：太阳穴――道场。
师：故事中的人物的动作是如何描述的？如何分析的？
生：具体分析人物动作：按―赶―踢―入―踏―提。
……
通过分析故事中的人物，引导学生了解各个人物的不同行为性格，让整个故事铺展开来，学生的兴趣得到激发，学生的思维随着故事的张开而融入其中，在这样的情境下学生会积极地探究故事的发展，思索故事中所蕴含的明暗线索，学生的探究中教学效果得到提升，教学的重难点得到突破。
二、启发引导，调动学生学习积极性
探究式学习要求学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，通过启发式教学激发学生的主体地位，让学生能够积极主动地投入学习状态。
1.启发要注意情境的创设
要让学生能从中受到启发，首先要具备一定的环境，这个环境不仅能引起学生兴趣，还能让学生积极主动地去学习、去探究。如，可以设置具有冲突和矛盾的情境，引发学生探究兴趣。
例如，在教学《给女儿的信》一文时，结合现在学生交往中的“雷区”，去引导学生，设置具有情感氛围的情境。关于学生男女交往的话题，往往教师讲，学生笑。这种情景很多语文老师都碰到过，是不是刻意回避？我常常这样说：“爱情是人类最美好的情感。”因为听得多了，学生往往大笑，接下来的一句便是：“可千万别偷偷摸摸地去尝禁果。”哄堂大笑，其实就是在笑声中对学生进行了告诫。让学生自己去创设爱情的情景，去思考无法正确把握正确情感的后果，然后教师再去引导，这样可以起到事半功倍的效果。
2.启发要注意形式的多样化
我们语文教师在引导时可以通过文本的背景、作者的介绍、时代的特征、设疑激趣等方式让学生尽快融入课程。可以说语文课上具体的引导方式很多，一句引人发思的话语，一段脍炙人口的诗句，一张搞笑的图片都可以成为教师的工具。
例如，在教学《沁园春・雪》时，为了使学生感知“北国风光”之美，可通过投影或视频，让学生仔细观察。雄伟的长城、起伏的山峦、滔滔的黄河，使学生在视觉上感知了美的画面，为进一步领会诗人对祖国壮丽山河的热爱之情奠定了基础，也可在“想”中“深”情。
在具体的教学中，教师可以依托现代教育信息技术，利用声、图、影像等启发学生，引导学生融入情境中，主动地探究，并对课程能深入地理解，体会作者创设的情感，达到感悟生活的目的。
3.启发要注意时机
在教学启发时要注意把握时机，即在学生思维节点时启发，在学生思维出现断层时启发，给学生留下足够的自我思索与探究空间。如，有些教师在提出后，为了使课堂紧凑马上让学生回答问题，这样学生没有思索的时间，没有结合课文认真探究，无法达到思维的深入和拓展。
三、大胆质疑，提升学生能力
古人说：“学起于思，思源于疑。”明代学者陈献章说过：“前辈学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”我们开展探究性学习就是要从发现问题开始，通过分析问题、解决问题的过程，使学生的能力得到提高。鼓励学生发现问题、解决问题，给学生“问”的权力和机会，这不仅是一种教学策略，更体现了学生学习方式的重大转变。教师在教学中要想方设法鼓励学生去想、去说，解放他们的头脑和嘴巴，让他们用自己的方式解决疑问。刚开始时，学生可能还不太适应，不敢说、不敢想，这时教师切勿着急，要小心翼翼地保护他们的想法，哪怕是幼稚甚至荒谬的想法，要循循善诱，用自己的激情去消除他们心中的顾虑，用睿智去打开学生的思维世界，让学生去质疑、思考，从而使学生用自己的方式发表独到的见解。
四、正确有效的评价，唤醒鼓励学生
在学生的合作交流中，教师的评价是必不可少的。新课标指出：“评价的目的是促进学生学习，改善教师教学。恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，采用合适的方式，提高评价效率。”教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞！”在评价体系中，评价的方法、手段是多种多样的。激励性评价是教师通用的一种行之有效的方法。教师在课堂教学中以赏识的心态看待学生，善于发现学生的闪光点，及时给予学生赞赏、鼓励性的评价，让评价方式具有鲜活性、生命性，这样才能让学生体验到成功的喜悦，课堂教学也会取得事半功倍的效果。
例如，对于新课堂中的新问题，学生一般都有惧怕心理，害怕自己所思所想有误，不敢开口，教师就要鼓励学生，即使学生回答错误也要积极鼓励，发现学生的闪光点，建立学生的自信。这样的积极评价有利于学生获得心理的成就，更加积极地探究，学生兴趣和欲望更浓了。
总之，中学语文开展探究式学习，能激发学生的兴趣和欲望，调动学生的主动性，发挥学生的主观能动性，实现高效学习的目的。为此，在课堂上教师应该创设有效的情境，激发学生的兴趣，激活学生的思维；启发调动学生的主动性，让学生探究更深入，更有效；通过引导质疑，提升学生的能力；通过正确有效的评价，让学生充满自信，起到鼓励、唤醒的作用。
参考文献：
［1］杜春年.初中语文课堂如何开展探究性学习［J］.中学教学参考，2011（31）.
［2］马秀玲.浅谈中学语文教学中的探究性学习［N］.喀什日报：汉，2007.