房地产策划案例
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房地产策划案例范文第1篇
关键词优化课堂;学习路径;实践教学;系统原则
中图分类号G424.21 文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)032-0164-02
在开展房地产市场营销课堂教学过程中,我认识到目前房地产市场营销课教材质量良莠不齐,几经筛选后选择了一些教材施教,但在实践中仍发现教材及老师在教学中存在了如下问题:① 教材内容“高大全”,样样知识点具备,但知识结构是零散的,相互之间无任何联系,知识深度不够;② 教师教学内容不能突出反应现实情况,所讲知识与现实无联系少,不能通过理论来研究现实;③ 教师教学观念以传授知识点为主,不太注重知识的起源,只是生硬的套用,学生参与程度少,只是简单的记笔记,背定义,无启发,无进一步指导书籍阅读;④ 班级授课制限制学生动手参与,至多在实训室进行模拟表演,无法从事真正实践活动,所获体验较少。实践教学过多演示和验证,缺乏真正的职业实践。这些问题反映我们的教学与目前中职教育“以就业为导向、技能为核心、素质为目标”的教育思想理念不相符,直接影响了学生的发展。为解决上述问题,我们必须深化中职教学改革,优化课堂教学,注重实践教学。
关注学生成长,因学施教是优化课堂教学的要求。根据学生学习需要和成长发展的要求来实施教学,才能使教师课堂教学贴近学生生活、职业要求,课堂教学才会得到进一步的优化。本人结合多年的实践体会,认为优化课堂教学应抓好如下环节:
1突出学生学习的主体地位,优化教师教学模式
教师应不断运用自己的技能和智慧,针对学生的个性特点,为学生提供创造性的环境,师生共同创造活动。应努力革新教学方式建立完全以学生为中心的教学模式,在日常教学中,教师要大力提倡创新教学,为学生提供一个灵活、开放、方便的教学环境,鼓励学生发表自己不同的看法。要充分考虑到位学生的兴趣,爱好和需要等因素,为他们提供发挥其才能和智慧的机会和条件、时间和空间,以便最大限度地调动他们的积极性和主动性,挖掘其学习的潜能,促进他们个性的充分发展;要充分地尊重和信任学生,尊重和信任学生就是尊重教学过程中学生的主体地位,始终把学生当作学习的主体,发挥学生的主体作用。老师要相信每个学生都具有一定的自学能力,经过努力都能学习好,同时,又要引导学生尊重自己,相信自己,树立学习的自信心,坚信自己能独立地进行学习,并经过自己的努力一定能获得成功;要结合教学开展多种多样的活动,通过活动,引导学生把学习的书本知识在实践活动中加深理解和运用。通过活动,引导学生把动脑,动口、动手结合起来,做到既动脑,又动手;通过活动,引导学生把学习知识和尝试、探索相结合,找到学生的学习路径,培养创新精神。
2坚持系统性原则,优化学生认识结构
在教学过程中,要恰当地处理好横向和纵向,宏观与微观原则,使其构建为一个合理的系统结构,获得整体效率,所谓教学的横向系统是指由知识学习,智能发展,情意培养,品德陶冶,个性塑造等要素组成的对人才培养的和谐协调的系统。所谓教学的纵向系统是指由教学目标,教学内容,教学方法和手段、教学活动、教学结构,教学评价,教学对象等所组成的系统,根据教育和教学目的要求,老师应协调好这些方面的工作,为学生构建一个合理而和谐的学习环境,创造良好的条件,从而提高学习效率;要把传授学科知识的基本结构、优化学生的认知结构作为教学的基本策略,要把学生认知结构中已有的知识作为教学的出发点,并在此基础上使学生获得新的知识,形成新的认知结构,把学科的基本结构作为教学的中心,并注意各单元结构,课堂结构,及整个学科结构之间的内在逻辑联系,从而使学生所学习和掌握的是整个知识的结构,而不是孤立的,零星的知识。要知道,只有呈现结构状态的合理的结构,教学才能获得整体效应,也才能使学生有效地进行学习,提高教学效率。
3加快教学内容更新的速度,优化整合教学内容
1)知识经济的兴起,要求学校教育能够适应现代社会的需要,不断更新教学内容及时反映当前发展的最新成果,要解决这一问题主要是教学内容要及时更新,教材编写部门要及时推出新教材,广泛吸收新成果,职业教师要关注社会变化,积极而广泛的搜集教学新资料。
2)教师在教学过程中,要根据现实环境重新整合教学内容。本人在房地产市场营销课程教学中,即将本课程分为几个专题讲授,每个专题务必自成系统,不能蜻蜓点水,走马观花,一定要深入探讨,尽可能让学生去搜集相关材料,并能反应现实。例如本人在处理房地产市场营销环境教学内容时,如果按教材一般就是先讲营销环境分为宏观,中观,微观,每一层次又可以分为哪些小的层次,每层次的具体内容,这种学习对学生只是徒增了几个概念,并无实际意义,本人认为讲房地产营销环境必须深入到当前的现实环境,可以讲次贷危机,国家投入贷款计划,当前政治经济环境,学生在课堂上受到启发后则要求他们找相关书籍阅读或相关网站,剪辑关于房地产方面专栏。
4注重学生动手实践,优化实践教学环节
现代工业心理学和工程科学研究成果表明,技术工人在工作中所需的知识、技能和处理实际技术问题的能力等,除少数属纯科学技术知识外,多数都可以划归到工作经验的范畴之内,即工作过程知识。中职学生的工作过程知识必将来自于社会实践,只有用丰富的社会实践才能弥补知识功底的贫乏,这一点在我校受到极大重视,我校已成立了专门的实习教师队伍,每位实习老师全面负责学生的实习工作,每天都要求去三个实习地点进行指导,定期走访实习单位,总结实习经验,帮助学生解决实习中遇到的实际问题,促使他们在实践中锻炼自己的工作能力,提高自己的创造能力,适应社会的需求。为此,老师在教学过程中应注重如下方面:
1)要坚定不移地尽可能地让学生动手多练,研读分析探讨对于中专生来说难度有些高,可以适当做,但不可能整个学期都这样,我们还需要他们亲自动手,真正做出一些作品。如本人在讲述房地产策划一章,可以给出一个具体楼盘的策划案例进行讲解,让学生了解一个项目从立项开始到结束都需要策划,让学生真正明白“运筹于帷幄之中,胜行于千里之外”的内涵。同时又要求其到实地考察,寻找现实楼盘,模仿案例对楼盘进行还原,重现其策划要义,做出该楼盘策划书。事实证明学生完成效果很好,在这个学习过程中学生可以培养多方面能力,如组织能力,合作能力,对房地产市场环境认识分析能力,拓展课外阅读能力,计算机操作能力,除此之外,在房地产产品一章,可以指导学生楼书设计,房地产产品拟名、广告语的评选、户型设计,等多种实践活动。
2)加强学生校外实践活动,增长学生见识。“风声,雨声,读书声,声声入耳,家事,国事,天下事,事事关心”这句话反映了老一辈就非常重视学生参与社会活动,不能死读书,读死书,对于当前这样一个“变化是永恒的主题”的时代,对于我们的中专生来说,更要求他们有一颗开放的心态去面对这个世界。许多外地生来广州后,不懂得利用广州特有的优势去开阔自己,总是把自己囿于一个小小的圈子里过着三点一线的校园生活,其实,对于学习房地产专业的学生,尤其应知道房地产行业是第三产业,将来工作要与许多客户打交道,要能与客户制造话题进行沟通,这就要求老师、学生把课堂迁移到学校之外,我们学校房地产教学部在这方面已做了许多工作,例如对新生第一学期进行为期一周的认识实习,其中一个环节是滨江一日游,先带领学生到滨江东进行楼盘参观,到中大北门后,讲解著名学府中山大学,并让学生感受大学氛围,然后花一元钱在中大码头乘船至芳村,在船上一路欣赏两岸美景,一路讲解广州风土人情,这个环节的设计不仅让学生观摩了楼盘,还让学生对广州有了认识,开阔了其视野。另一个环节就是请优秀毕业生来讲工作经验,让学生对这一行业有一定的感性认识,知道自己的学习方向。事实证明,这些都是效果很好的实践课程。除此之外,本人还通常建议学生利用周末乘坐免费楼巴去新盘参观,到黄花岗科技图书馆听岭南大讲坛的公益讲座,去二沙岛看美术展览,如有房博会则尽可能帮助学生拿到票去参观,目的无非就是让学生不断利用现有资源感受外面世界,培养学生审美情趣,多方面提高自身修养,让学生有学习动机,爱学,乐学。
5进一步完善校企合作,使教学目标更加优化
曾在我校招开的房地产企业招聘座谈会上就有专家指出,寻找一个与房地产企业接轨的学校或者培养基地是他们的目标。如果说专家的目标是企业办学校,那我们应当可以成为企业所希望的学校,通过企业的要求指导学生学习,更加明确有关课程的学习目的,学生更能理论联系实际,加强理论与实践结合的力度,同时使学生获取一定的经验技术,获得各种职业技能及综合职业能力,培养学生的职业意识,加深对职业的理解,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的潜力。本人在与广州开物物业管理企业的人事部经理就此问题讨论时,他们就提出了希望在下一个年度我校招生时专门招一个开物班,专门按照他们的要求有针对性培养维护广州亚运会各项电力设施的物管人员,等毕业实习后直接上岗,这是校企合作的一种方式,这将使学生更明确自己的工作方向,这同样也是今后我校教学的一个研究方向。
6寻找学生“学习路径”,优化学生评价体系
随着社会对高素质劳动者的需求日趋增加,职业学校学生质量成为人们所关注的焦点。中职学校的毕业生,应该是社会所需要的一定素质的劳动者,他们具有必备的文化知识、专业基础理论知识和比较熟练的职业技能,具有继续学习的能力和适应职业变化的能力;具有创新精神和实践能力、立业创业能力;具有基本的科学文化素养,良好的职业道德和行为规范;具有健康身心素质。但对中职教育来说,尽管已经有了多年的办学经验,但在学生评价上,除了增加学生所学专业相关工种的等级鉴定以外,其他方面基本沿用了普教的做法。而这种评价方式仍然是学业评价的指导思想,无法对学生进行比较全面的考核,无法发挥学生的个性和特长,促进学生全面发展。在这种评价体系下,学生缺乏现代社会所必须的终身学习意识和能力,动手实践能力、开拓创新意识和创新能力、同伴协作意识和团体精神、职业转岗和职业适应能力等综合素质,而这在极大程度上不仅制约个人的职业生涯发展,而且制约着社会的发展。因此,改革传统的中职学生评价体系对于中职教育的发展是至关重要的。
我们教师一般都是通过了高考之后工作的,已适应了应试教育这一做法,擅长于总结、归纳,记忆,考试,是学校里的好学生,但不可否认,读死书的现象比较多,实践能力欠缺,创新性教学方式不够,而我们的学生大部分恰恰是被考试选拔下来的淘汰者,他们的文化素质较低,缺乏考试能力与技巧,但他们身上一样有其它优势,我觉得中专生心理层面比较细腻,观察力较强,思维较活跃,善于表达自己的感受,特别是承受挫折这方面,不会对自己要求那么完美,容易满足(现代社会表明这样的人不容易出现心理问题)这说明教师与学生的“学习路径”存在很大不同,教师所教的内容与学生所要学的知识不是对应的。教师所认可的优的标准与学生心中的标准是不一致的,这是我们必须面对的事实,我认为当前我们必须深入调查寻找作为职校学生的学习路径,采用一种不同于以往教学方法、评价体系,让学生能够以他们特有的接受方式进行学习。
参考文献
[1]商继东主.教学方法现代化的研究.
[2]道格拉斯C诺思.制度、制度变迁与经济实效.