普通话等级考试
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普通话等级考试范文第1篇
1、教师资格证：教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。
2、普通话水平测试等级证书 ：证明应试人普通话水平有效凭证，证书由国家语言文字工作委员会统一印制。
3、国家计算机等级考试证书：全国计算机等级考试，是在1994年，经原国家教育委员会批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系。
4、全国英语等级考试证书：全国英语等级考试，是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。作为中、英两国政府的教育交流合作项目，在设计过程中它得到了英国专家的技术支持。
（来源：文章屋网 ）
普通话等级考试范文第2篇
2、其次，在网站上报名参加。
3、然后是考试，考试分为理论和面试说课部分。详情请咨询当地教委，也可上网搜索。
4、在笔试成绩与面试成绩都合格之后，需要去教委指定的医院体检，体检证明有效期为半年。
普通话等级考试范文第3篇
关键词：高职院校；普通话教学；实践；创新
语言能力可以在一定程度上反应出一个人自身的综合能力，对个人今后的发展也会有直接的影响。普通话是我国的通用语言，随着中国综合国力的不断增强，学习普通话的人数也逐渐增多。高职学生在离校之后直接进入社会，而个人自身的综合素质直接影响到他们今后的工作表现。语言能力可以作为评价一个人综合能力的一个参考标准。提高高职学生的普通话水平，成为了改善高职教学现状的重要内容。
一、普通话教学中出现的问题分析
在高职院校中，很多的学校并没有将普通话课程作为一门独立的课程开设，只有在师范类、播音类等专业才会较为重视普通话。尽管有些院校会设置类似的课程，但是由于某些问题的存在，整体开展的效果不佳。
1.学生对普通话认识度不够
我国的很多地区，方言各不相同，由于地方口音存在一定的差异，很多人在说普通话的时候会出现一些带有地方口音的普通话。学生在一起交流使用的主要是普通话，但由于很多学生认为普通话只要能够让对方听懂就可以，并没有对普通话的发音各方面标准进行规范。而且由于小时候教师教学的一些影响，对很多学生的发音会产生一定的影响，这种影响一时之间也无法改变。作为当代的大学生，有义务也有责任以高标准要求自己，进一步规范普通。社会赋予大学生更多的责任来带动文化水平的整体中国现当代文学与文秘专业教学提升，提高全民素养，推动各族各地区文化的和谐交流。标准、流利的普通话也是个人未来求职中的基本需求。
2.普通话教学的普及力度不够
高职院校设定有多类不同的专业，理工科院校与文科类院校的专业设置大不相同。高职院校中接触普通话相关的课程主要是《大学语文》。但是近些年来逐步取消了《大学语文》这门课程的设定，使得很多的理工科院校的学生基本没有任何的课程与普通话相关，对他们的普通话也没有设定任何相关的要求。这也就出现一种现象：理工科类专业的学生的语言表达能力、人文素质较文科生差一些。而且很多的学校重在培养学生的逻辑思维能力和实际动手能力，忽视了学生语言能力和形象思维能力的培养。
3.没有营造良好的普通话氛围
课堂是开展教学的主要阵地。课堂上的学习时间十分有限，关键还得看学生自己，能否在有限的时间中学到有用的知识。但是很多学生之间的交流对话停留在能够听懂的层次，并没有进行过多的要求。加上网络语言的肆意侵蚀，很多的流行词语出现在人们的日常生活中，遣词用句都不是很规范。普通话的学习本身是一个循序渐进、逐步提高的一个过程，学生在平常的学习和练习中没有给予重视，学生的普通话水平也不能得到提高。
二、创新普通话教学的方法分析
1.创设有趣的普通话学习环境
良好的学习环境是促进学生学习普通话、使用普通话的重要前提。在高职院校的教学中，教师自身也需要进行相应的改进。针对开设的普通话相关课程，需要相应的进行课程设计，让学生能够自动自发的开展标准的普通话练习。例如，在学校内部设定专门的的练音室，组织定期的朗诵、演讲比赛等，给学生更多锻炼自己的机会，也让学生在比赛的过程中找回自信，从而在一定程度上提升了普通话水平。此外，教师可以给学生布置一些较为有趣的课堂作业，普通话教学本身难度不高，重点是能够用心去学。例如在课堂上播放一个电影的小片段，看完之后鼓励学生主动发表自己的个人看法，分享自己的一些收获，在表达个人观点的过程中，不仅提升了学生的文学素养，同时也锻炼了他们自身的语言表达能力。
2.丰富普通话教学，提高学生的学习兴趣
普通话教学内容会直接影响到学生的学习兴趣。普通话教学内容以基本的教材内容为依据，创新教学方式，丰富教学内容。例如在开始课程内容时，教师可以在课前组织一个即兴说话，鼓励学生主动参与，在学校讲述完之后，对出现的语音、词汇、语法进行有选择的分析操练，对相关知识进行有目标的扩充.让学生加强记忆，这有利于学生自然、主动地进入学习状态，引入课程的教学，更为重要的是锻炼了学生的勇气，能够自发地进行学习。普通话中的语音训练严格按照语音学习的心理规律，形成教法的良性心理循环模式，把简单重复的语音练习变为有趣味、创造性的练习，从而让更多的学生重视普通话练习。
3.设定普通话等级证书制度
很多高校都有一种“考证热”，很多学生在校期间注重考各类证书。学校为了鼓励更多的学校重视普通话这门课程，将普通话设定为学校的必修课程，不分专业。并且普通话有设定专门的考核制度，有对应的普通话水平测试，只有通过等级考试的人才可以顺利毕业，否则会延缓毕业，以此来激发学生重视普通话学习。
三、结语
综上所述，普通话教学的创新和实践需要结合学校的实际情况，丰富普通话教学内容，提高学生的学习兴趣，同时将普通话等级证书与毕业证书相结合，引起学生对普通话课程的重视，从而逐步推动高职院校普通话教学的开展。
参考文献：
[1] 杨吉琳. 以普通话教学促进大学生口语表达能力的提高[J]. 课程教育研究. 2016（30）.
普通话等级考试范文第4篇
一、存在问题的原因
1.教师采用方言教学的影响近年来，上级各部门都在强调，所有教文科类的教师都必须采用普通话教学。虽然部分教师也采用了普通话教学，但仅要求这些科的教师说普通话，而其他科教师照样用方言，一则没有说普通话的氛围，二则不足以让学生重视，难以提高。
2.教师自身的普通话水平的影响近五六年来，由于教育人事制度改革，许多农村学校没有新分配的教师，而绝大多数教师的年龄在三十五岁以上。这些教师在读书时大多没有经过专业的普通话训练，毕业时仅发了普通话合格证，没有经过普通话等级考试，毕业后又没有坚持说普通话。一旦上级要求时，也就是变了个腔调而已，这样又怎能提高学生的普通话水平呢？
3.学生自身因数的影响有些学生，胆子小，害怕当众说话，再加上从未说过普通话，因而当突然要求说普通话时，他总是开不了口，这样开不了口就永远开不了口。
4.学校班级活动少的影响有些学校，片面追求升学率，加大学生的课业负担，牺牲学生的休息时间，很少开展一些有益的课外活动，他们认为这些活动的开展，耽误了时间，严重影响教学的正常秩序，学生的普通话水平未能得到锻炼。
二、采取的措施
1.教师的示范作用作为新时期的教师，能说一口流利的普通话是基本要求。教师用普通话教学就会对学生产生潜移默化的影响。“随风潜入夜，润物细无声”，要把这种“润物”之功长期坚持下去。笔者自参加工作以来，不管任教哪一学科都是用普通话教学，就连值周对学生训话，也是用普通话，同时我对学生的要求也很严。对于那些平常胆小，不愿开口的学生，我总是很有耐心地引导他们，首先要让他们开口说话，说一个词语，慢慢地，几个词语，迈出了第一步就好办了，然后要求他们在上每节课，一定要注意老师的发音，对比自己的发音，区别在哪里，同时要求他们在早自习时放声朗读，以便及时的纠正发音的不足。因此，我班学生的普通话水平都比较高。当然，也需要老师们的不断学习，坚持练习，努力提高自己的普通话水平。
2.形式多样的训练①提高学生的普通话水平，还可以采用其他形式的训练。如课堂上要求学生用普通话回答问题，就可以及时纠正回答问题时的错别字。②开展演讲赛、辩论会、朗读比赛等活动促进普通话水平的提高。如演讲是一个人讲，众人听，演讲者的发音准确与否，将直接关系到听众的理解是否正确。辩论会、朗读比赛等，若使用方言或带有严重方言口音的普通话，会大大影响其效果。而学生为了使自己的演讲水平、朗读水平提高，不得不去认真注意自己的发音，就会大大提高学生的普通话水平。
3.要激发学生说普通话的兴趣夸美纽斯说过：“燃起学生的渴望和学习热情”，是提高教学质量的先决条件。针对学生对说普通话缺乏较高认识的问题，我们可以采取以下方法：①让学生认识到普通话对自己今后走向社会的重要意义。②认识到说普通话能规范自己的言行，能加强自己的人格修养，增强自己的人格魅力。③认识到标准、流利的普通话能给人以美的享受。
普通话等级考试范文第5篇
在演唱中国字时很多时候需要变化，首要我要说的是演唱者在不同音域“字”的变化，这里主要体现在母音上，一般来说演唱者都会有高声区、中声区、和低声区，不过我在教学当中会多加3个声区，中低声区、中高声区和超高声区.任何一个人从低声区演唱到超高声区，其母音不可能不发生任何变化，这里我不说声乐技术，就拿中国字的咬字来说，同一个字在不同声区绝对是不同的。例如：i母音的字“地”，如果在较低的声区就会很清晰的听到干净的i母音甚至会一直延续到中高声区，但是一道高声区和超高声区，那必然就会由i---e装换了。O母音的字“老“”ao”发o母音，同样的会由o---a，否则声音会变得非常靠后，音色会非常暗淡闲的苍老。
口型在演唱中国字的重要性。
说到口型，在我的教学过程中很多学生出现了很多与口型相关的问题，尤其是在唱中国歌咬中国字的时候。由于元音（母音）口型不标准给声乐技术的提高造成了极大的阻碍。好的口型给演唱带来的最重要的就是一个好的腔体（口腔和咽腔）同时会帮助找到一个好的喉位。这样才能有一个好的声音和好的歌唱语言。很多学生对于元音的口型不是很重视，标准的a母音应该是下颚自然下降，微露上齿和下齿，微抬笑肌，这样才能唱出一个标准的母音。可很多学生口型做不到位唱出的a不知道是a还是o或者是“呃”这个音。i母音很多学生牙关咬得太死，嘴向两边列的太多，这样就造成演唱i母音字时声音特别“横”没有空间感和美感。
不同唱法演唱中国字。
在国内分了好多种唱法，我知道的有美声唱法、民族唱法、通俗唱法、原生态唱法和民美唱法等等。但是我个人认为世界上的唱法一定会有很多种，但是科学的、对声音有发展的唱法只有一种，那就是我们常说的意大利美声唱法。我的这种观点绝对不是对其他唱法的挑战，或是对其他唱法存在偏见。我认为一切唱法如果想唱的让人们觉得好听，都离不开科学的发声方法为基础。更多的唱法在我看来是不同的风格把握和技术运用。
人们对美声唱法有很多的误解，尤其在唱中国作品的时候，很多演唱者完全用意大利语的咬字方式唱中国字，这是完全不科学的。最重要的不同就是中国字要“归韵”。这就不得不简单说说我们中国特有的“十三辙”。十三辙是京剧唱词的韵脚分类。根据中州韵和北京语音划分分为：中东、江阳、衣期、姑苏、怀来、灰堆、人辰、言前、梭波、发花（麻沙）、乜斜、遥迢、由求。在演唱一些特有的民族特色、地方特色的歌曲时，这就应该遵守“十三辙”的咬字规律。这样就能更深刻的体现这些歌曲的特色和风格。但是有些民歌是需要由方言来演唱的，那么就需要更特殊的一些咬字方式了。
现在我们说中国的创作歌曲和艺术歌曲。由于中国字要归韵，那我们就要知道要唱的字在演唱当中到底延长哪个母音，而且要注意归韵时的韵母绝对不能唱长了。如果演唱错了就会很难听。我们所听到的美声唱法、民族唱法和民美唱法都是大家通过声音靠前靠后的多与少决定的，我认为是歌曲风格决定声音的运用。不同的歌唱家对同一首歌曲有着不同的风格把握。所以说不管你怎么唱，正确的咬字则是唯一的。至于通俗唱法，我只能说演唱中国歌的通俗唱法，随意性太大，很少有人把中国字唱的标准的，简单的说就是能把普通话演唱标准的不多。很多歌曲台湾腔，港台腔，太严重。正确的咬字在中国通俗音乐当中很少见到，由于这种随意性，导致演唱中国流行歌曲的演唱者没有一个好的语言风向标！
我国不同地域方言对演唱者的阻碍。
普通话等级考试范文第6篇
（一）方言因素的影响比较严重。笔者是长期在农村中等职业学校任教的老师，深知农村学生受方言影响比较严重。由于农村孩子一出生，他们接受的语言是本地的方言，在家里没有讲普通话的环境，到了学校同学之间的交流也用家乡的土话，据我调查农村中职学生几乎没有过幼儿园与小伙伴规范交往的经历，也少有在小学参加这样那样的表演、讲故事、演讲比赛等经验。我们还了解到了缺乏语言交际环境的儿童语言发展的进程要比正常儿童推迟一至两年，待他们进入初中后，教学中往往注重学科知识的传播，注重升学率，注重学生考试成绩，忽略了口语交际能力的培养，导致现在中职学校学生口语交际能力普遍偏差。
（二）学生生性腼腆不敢说话，具有恐惧心理。学生不敢说话，不敢表达的主要原因是来自心理因素，即恐惧感和自卑感。我们农村中职学生本身处于方言区，社会交往中大多使用方言，加上家长自身文化程度低，有的长期在外打工，与孩子交流时间比较短，交流时用的都是方言，以致大部分学生入学时仍不会讲普通话，少部分同学会讲一些但也带有很浓方言在里面，很难分清他们说什么。就我们班而然，有壮、汉、瑶、苗、蓝靛五种民族之多，这些学生在小学时教师授课几乎用土话讲解，偶尔用一些普通话授课，农村教师普通话很差，他们没有通过普通话培训，没有参加普通话等级考试证书，势必影响学生普通话水平的提高。现在进入中职学校老师要求用普通话进行交流，许多学生不敢说话，不善表达，生怕讲话不好，遭别人讥笑，被老师批评，因此，学生开口难，叙述更难，越怕越不敢说，越不敢说越不会说，导致恶性循环。
（三）师生思想认识不够到位。中等职业学校教材新课程改革明确规定，口语交际能力的培养是我们中等职业教学中的重要组成部分，但农村大部分老师现在还不明白课程改革的意义，还不了解当今社会对人才的要求，在教学中，很不重视口语交际能力的训练。为了取得可靠的素材，笔者曾于2010年2月在本校几个班进行了一次问卷调查。调查结果显示：老师在教学中进行口语交际训练的情况大多是偶尔进行，各年级占80%，而“经常进行”和“不进行”的各占20%和30%。当老师注重口语训练时，学生的口语交际能力就比较好，学生在跟别人交流时说话的紧张心理也有所减少，但为什么老师不能一如既往地重视口语交际能力的培养呢？笔者也跟学校老师们进行了沟通，首先了解到大部分教师只注重专业学科知识的传播和实训课学生的动手操作训练，忽略了口语交际能力的训练，可见老师的观念上存在不足。其次，学生思想也不够重视，尤其是瑶、苗、蓝靛族的学生很不重视口语的训练，认为口语交际能力远比不上专业知识能力强，故而，在平时训练中很不认真，认为人除了聋哑之外都会跟人家说话，口拙就是口拙，每天训练几分钟就能提高口语交际能力了吗？有时间不如用来做实验动手操作更实在。可见老师学生思想都存在不足，所以这些农村中职学生口语交际能力确是很难提高。
二、提高农村中等职业学校学生口语交际能力的几点建议
（一）要克服方言的影响，提高普通话水平。首先，老师要了解不同民族学生地方方言的特点，采取不同的训练方法，一定要克服方言的存在。其次，训练普通话时采取因人而训，例如，瑶族学生普遍存在前鼻音和后鼻音分不清，汉族学生n和l分不清，壮族学生平舌音和翘舌音发音不够标准、送气和不送气容易混肴，苗族学生声调不大掌握，面对这种情况，老师要耐心指导，让学生反复练习，达到自动化的程度，在反复练习的过程中，老师必需仔细观察，发现发音错误时要及时纠正，如发现学生舌头僵硬，每天要用五分钟做舌操（方法略），如此地反复训练，定会提高普通话水平。
（二）要克服心理障碍，培养敢说、善于表达的兴趣。老师要正确引导学生，激发学生说话，帮助他们消除心理障碍，告诉他们说话不好很正常，跟人家说话、交际的，不要自卑，要树立信心，告诉他们一些名人说话也不好、口语交际能力也很差。例如古希腊杰出的雄辩家德摩斯梯尼原先并不擅长演讲，他第一次在公民大众上亮相时场面十分难堪，听众骚动不安，有的还讥笑他，整个会场乱作一团，差点使他下不了台。还有林肯、马克.吐温、丘吉尔等名人，他们的口语交际能力也很差，但是他们通过后天的培养和自身不懈的练习才获得成功。
（三）提高师生思想意识。培养学生口语交际能力势在必行，刻不容缓。因此，老师学生都要引起高度的重视。农村中职学生这几年来因口语交际能力比较差，影响着他们的就业，就我校2008年有几位瑶族学生专业课成绩很好，动手操作也很强，但是口语交际能力差，在面试时面对考官全身颤抖，讲话吞吞吐吐、语无伦次，不敢跟陌生交往，最后不被录用。这些现象不胜枚举，因此，作为农村中职学校的老师学生要高度重视口语交际能力在当今社会的重要性，平时要加强训练，才能适应社会的需要。
（四）引导学生在口语交际训练中要学会倾听。由于农村中职生，文化知识较差，普通话水平不过关，有时候不大听懂对方的意思，所以老师要教他们在听话时要集中精力，一定要听懂对方的话，在听的同时，积极思维，考虑对方说话的内容，抓住中心和要点。要注意听话时的姿势和态度，眼睛要看着对方，态度要诚恳，不要随意打断对方的话，要注意感情流露，如投一个赞许的目光或微微地点头一下来表示对对方意思的肯定，以达到细雨无声的默契和沟通。这也是提高口语交际能力的一种方法。
普通话等级考试范文第7篇
关键词： 新建本科院校 大学英语等级考试 存在问题 整改措施
大学英语等级考试是教育部主管的一项全国性教学考试。面向在校大学生，对大学生的实际英语能力进行客观、准确的考查，为大学英语教学提供服务。大学英语等级考试是新建本科院校教学工作合格评估的一个重要指标，在高校等级考试管理工作中具有重要地位。大学英语等级考试得到了全国高校和社会各界普遍认可。当今社会职场竞争激烈，大学英语四、六级合格成绩关系到前途问题。因此，大学英语四、六级考试备受大学生关注，成为当代大学生必须跨过的一道门槛。
一、新建本科院校大学英语等级考试现状
1.考生人数激增，考试规模扩大，考务管理工作任务艰巨。
贺州学院自2006年升格为本科院校以来，在校学生人数逐年增多，大学英语等级考试规模日益扩大，报考人数逐年递增，2006年6292人次，2007年6371人次，2008年6750人次，2009年9086人次，2010年11125人次，2011年达12069人次。2011年下半年，大学英语等级考试共有6667人报考，占本校全日制在校大学生的65%，是学院大学英语等级考试历史上考生最多的一次，学院共设考场225个，考场安排东、西两个校区，需要监考教师、巡考人员、保卫人员等工作人员500多人，动用全院各系部教职工，考点分布范围广，开考级别多，考生数量大，再加上新建本科院校办学经费紧张，收取大学英语等级考试报名费偏低，以考养考，造成监考费偏低，再加上考试时间在周末，监考责任压力大，绝大多数教职工不愿意承担等级考试监考任务，造成各系部教学秘书恳求教师报名参加监考，或由系部领导亲自指定教师完成监考任务，因此，监考员人选和监考任务下达都是一项难以推动的工作，等级考试考务工作难度加大，任务艰巨。
2.报班助考热潮不退。
随着就业形势日趋严峻，大学英语四、六级合格证书成为用人单位招聘人员标准之一，再加上网络信息高速发展和快递公司送货上门服务周到，大学生热衷于网购大学英语四、六级参考书，在图书馆，大学英语等级证书考试参考资料的外借率也比较高。大学生普遍认为除了毕业证和学位证外，谁掌握有大学英语四、六级合格证书甚至英语专业四、八级合格证书，谁就在就业竞争中占有绝对优势。大多数考生对大学英语等级考试的价值认识不够深刻，仅仅认为合格证书是将来就业的敲门砖，并不注重其内涵与实质，报考功利性强，甚至很多新建本科院校大一新生凭着高中英语实力水平，强烈要求参加大学英语四级考试。
二、大学英语等级考试工作中存在的问题及整改措施
学院严格按照国家教育部和广西壮族自治区招生考试院统一要求，加强考试规范管理，严格执行安全保密制度，加强诚信教育，狠抓考风考纪，考试管理逐步规范化、制度化和科学化，考试情况总体平稳，取得了一定成绩。我们认识到，由于考试规模不断扩大、考务工作人员不够、社会诚信体系不完善、信息技术快速发展、作弊手段高科技化等因素大大增加了考试组织与管理工作的压力和复杂性，应当引起高度重视，确保大学英语等级考试的安全、稳定。
根据广西壮族自治区招生考试院《关于落实我院2012年重点督查工作第一号督办通知》要求，各高校对大学英语等级考试工作开展一次大排查，新建本科院校大学英语等级考试存在的问题及其整改措施如下。
1.出现保密室值班人员换班脱岗现象。
2011年12月中旬，广西壮族自治区招生考试院通过电话和网上视频巡查系统对全区16个试卷保密室保管情况进行全面检查时，发现一些地方高校保密室值班公安人员脱岗。究其原因，一方面是年轻的值班公安人员思想认识不到位，换班时没有交接好，另一方面是新建校区地处市郊，交通不方便，下一班值班公安人员尚未到来就下班，导致脱岗现象。事发后，学院及时汇报市公安局并进行整改，加强保卫人员培训和纪律教育，进一步加强安全保密工作和值班管理制度，强化安全意识，制度落实到位。严格执行《国家教育考试考务安全保密工作规定》，做到任务到岗，责任到人。建有设备齐全专用保密室，落实保密室值班制度，安排三位保密员值班（市公安局、学院保卫处、教务处各一名），在此后值班工作中做到交接班实行一对一交接，并做好交接班签字记录存档工作，杜绝脱岗现象。
2.听力播音设备欠缺和应急处置预案不完善。
2010年上半年大学英语等级考试听力播放，由于考场安排在东、西两个校区，发送信号设备安装在东校区，由东校区向西校区发射信号，在播放听力时信号接收出现故障，导致西校区听力信号弱，部分考场听力考试收听效果受到影响，再加上备用磁带及录音机数量不够，无法保证部分考场听力考试顺利进行，影响部分考生情绪，损害考生的根本利益。此事件发生后，学院领导高度重视，及时认真做好等级考试工作方案和各类突发事件应急处理方案，把听力考试列为专项工作来抓：（1）学院增加考试资金投入，购买两套全新信号发送设备，安装在东、西两个校区，保障信号发射覆盖到每一个考场，每个校区都配备应急备用播音和供电设备，确保听力考试顺利进行。（2）配足磁带，配备收录机和工作人员。（3）召开由教务处、外语系、教育技术中心、宣传部、后勤处等部门相关领导参与听力考试工作专题会议，研究分析听力设备情况及出现问题的应对措施，完善听力考试工作各环节管理，落实职责，做到职责分明。（4）强化监督检查，对听力播放设备考前、考中进行检修和维护，考试期间派专业技术人员现场值班，负责播放设备故障处理；考试前一天，组织英语专业教师、听力播放管理人员对所有考场听力播放效果进行测试，听力考试中派出英语教师场外巡视，检查各考场听力效果，及时处理相关问题，确保整个考点所有考场听力效果良好，保证听力考试正常。（5）制定听力考试应急处置预案，确保听力考试万无一失，对考场出现问题及时向自治区招生考试院汇报并妥善处理。（6）严格执行听力磁带领取和回收制度，落实好听力磁带安全保密工作，指定外语系主管教学工作副主任全面负责监督，严格按照自治区招生考试院大学英语等级考试规范要求操作。
3.考生作弊情况依然严峻，高科技作弊手段多样化。
由于社会上很多用人单位将大学英语四、六级合格成绩单作为筛选简历和招聘毕业生的重要条件之一，大学英语等级考试合格成绩单对大学生就业有着积极作用，在招生就业竞争非常激烈的今天，学校和学生不得不重视大学英语等级考试。大学英语等级考试已不是简单的能力测试，而是一场关系到学生前途和命运的考试。在利益驱动下，越来越多的英语后进生为了考试合格不惜铤而走险，在考试过程中采取高科技作弊手段企图蒙混过关。目前大学英语等级考试作弊现象屡禁不止，形势依然严峻。作弊手段高科技和多样化、作弊人员组织化和市场化，“”生意“供需两旺”，不法分子利用互联网和隐形笔、隐形耳机，以及能接收信息的手表、橡皮、微型摄像机等高科技作弊工具窃题，倒卖答案，甚至提出包过大学英语四、六级，可考后付款的说法，再加上新建本科院校地处偏僻市县，反高科技作弊设备欠缺，高科技作弊工具具有隐蔽性、欺骗性和逼真性，普通探测仪器很难发现它，何况监考人员用肉眼来识别呢？这些都给考生作弊带来极大便利，从而使利用通讯工具抄袭的作弊考生呈现快速上升趋势，给新建本科院校等级的考试的考务工作带来严峻挑战。
2010年下半年大学英语等级考试，笔者所在单位考生试卷特殊答案有8人。2011年，上半年大学英语等级考试中试卷特殊答案上升至54人，作弊12人；下半年，尽管学院加强考风考纪宣传和预防工作，仍有22名（B级作弊8人，四级使用手机作弊14人，六级无违纪作弊现象）考生作弊，其中英语应用能力B级考试，出现“”替考现象，西校区第003考场黄某在自己的答题卡上写着在西校区第004考场男友谭某的名字及其准考证号。
鉴于各种助考设备泛滥和作弊现象严重，极大影响了大学英语等级考试质量和考风，学院严肃考风考纪教育，强化依法治考，尽力营造纯洁良好的考试环境，充分体现等级考试的公平公正性。主要采取以下方面的措施。
（1）继续加强考前诚信教育。以班为单位召开诚信应考主题班会，组织学习《大学英语等级考试考生守则》、《国家教育考试违规处理办法》、《贺州学院考试工作管理办法》等规章制度，利用网络、广播、宣传栏和横幅自愿签名等形式开展诚信教育。考生进入考场后，首先提醒考生禁止携任何书籍、笔记、资料、报刊、草稿纸及各种无线通讯工具（如寻呼机、移动电话）、录放音机、电子记事本等物品入场[1]P24，已经带进的必须统一存放在讲台上，否则，以作弊论处。正式开考之前，要求考生填写《大学英语四、六级和英语应用能力考试诚信考试承诺书》，再次提醒学生做到诚信考试。（2）加强对监考人员选拔与培训。要求各系（部）选派责任心强、有丰富监考经验的教师参加监考，委婉拒绝学院临时工担任监考工作，同时尽量以老带新，男女搭配安排监考同一考场，每次考试前对监考员进行培训，严禁监考员在监考期间使用手机，每个考场配备一个电子钟。（3）加大对利用网络信息和无线通讯等高科技手段作弊的查处力度。学院宣传部派技术人员对校园网论坛实施监控，杜绝各种有害信息传播。配备监考大师等反科技作弊设备，对每个考场进行检测。（4）加大考场巡视力度。实行流动监考员和巡视员制度，实行分区管理，落实责任制，加大巡视密度和管理力度。（5）为避免监考员串通作弊，严明工作纪律，采取不同系（部）监考员交叉匹配监考。（6）坚持以人为本，加强教风和学风建设，真诚为广大学生服务。大学英语等级考试中，最重要的是为广大学生尽可能提供优质服务。关键在于切实狠抓英语教学，努力营造良好、舒适的学习环境。英语等级考试级别越高，违纪作弊人数越少。贺州学院每年大学英语六级考试作弊人数很少，而英语专业四级、八级测试，这几年来尚未出现作弊现象。因为参加大学英语六级考试的学生，大学英语四级成绩达到425分以上，外语系学生经过系统学习，专业知识较为扎实，所以这些学生英语基础相对较好，水平较高，他们认为哪怕考不过大学英语六级，也没必要冒险作弊。总而言之，新建本科院校必须在英语教学上狠下工夫，不能一味地要求学生通过大学英语等级考试，毕竟大学英语等级考试考场上的发挥都是通过日积月累而成的。因此，新建本科院校在日常教学中，就要下工夫帮助学生提高英语成绩，为学生学习英语创造良好环境。为不同水平、需要的学生提供便利、优良的学习资源，尽可能关照每一个学生。同样，大学英语等级考试中，必须关爱每一位学生，实施人性化管理。以人为本作为大学英语等级考试管理的根本指导思想，坚持一切从人出发，把学生放在首要位置。既严格要求学生，又以父母般的情怀关爱学生，尽量为学生提供细致、满意的服务，处处体现对学生的人文关怀，确立学生在考试工作中的主体地位，为学生利益着想，调动学生参与大学英语等级考试管理及遵守考试纪律的自觉性，注重及时处理好考试违纪作弊的善后问题，不得歧视违纪作弊学生，耐心做好他们的思想教育工作。只有处处为学生着想，才能保证大学英语等级考试顺利进行，才能打造和谐稳定的校园。
4.考务管理人员紧缺，管理制度不够规范，考试组织力不从心。
新建本科院校由于师资力量较为单薄，教学管理制度有待加强健全。大学英语等级考试是管理严格、程序规范、组织严密的国家教育考试，主要有宣传报名、编排考场、试卷申报、数据上报、试卷安全保密、考试实施、考风违纪及违规处理、成绩等各项工作，每个阶段工作环环相扣，非常紧凑。再加上考试前进行报名信息核对和导入，打印发放准考证，安排布置考场，购买考试用品，监考材料装袋，聘请监考员，组织考务培训，联系市公安干警和供电公司。这些细致、繁琐的工作容不得马虎，出现任何差错，需要有专门的考务人员分工负责。目前，新建本科院校考试管理机构对人员配备不重视，等级考试的管理部门均为等级考试领导小组临时机构，未设置固定岗位及专职人员，仅仅由教务处相对固定的几个人兼任，他们要完成期考、补考和学籍等各项日常工作，甚至双休日加班协助地方政府的每次公务员、事业单位等各类考试。随着新建本科院校的招生规模扩大，每年报考大学英语等级考试的学生由最初的几百人次增加到目前的上万人次。考生人数虽然骤增，但考务工作人员依旧是原班人马，考务人员配备严重紧缺，大学英语等级考试考务系统工作人员，同时负责英语专四专八考试，全国计算机等级考试和广西计算机考试考务系统工作，每年等级考试工作计划时间安排非常紧凑，接连不断，工作繁忙，压力过大，往往力不从心，顾此失彼，根本没有时间做制定等级考试工作方案、考试劳务费制表和考务管理制度等工作，从而使工作中超额工作量与人员不足的矛盾越来越尖锐，严重损害考务工作人员的身心健康。
大学英语等级考试、全国计算机等级考试、广西计算机考试、普通话水平测试等各种考试种类繁多。因此，新建本科院校必须成立等级考试服务中心。新建本科院校在校学生人数逐渐增多，每年参加英语、计算机和普通话等各类考试达到上万人次，大量信息数据需要整理，所有考试报名数据必须做到准确无误。细节决定成败，考务系统管理工作人员必须认真细心整理等级考试数据，因此更需要有一个安静的办公环境，尽量减少外界工作的干扰，成立等级考试服务中心，安排足够的专职工作人员，配备考务管理专用办公室，保证各项等级考试数据及时、准确上报，对考生全面负责，维护考生根本利益。等级考试服务中心主要负责全校所有等级考试的考务管理和研究工作及校内外人员和教师的咨询工作，提高信息技术的运用水平，从而在很大程度上缓解教务处的工作压力，健全等级考试管理制度，提高等级考试组织工作的效率和管理效能，确保等级考试顺利进行。
三、结语
大学英语等级考试管理既是新建本科院校教学管理的重要环节，又是涉及学生切身利益和体现新建本科院校教学质量、办学水平的重要工作，在高校等级考试管理的实践工作中具有重要地位。随着国家教育部不断完善大学英语等级考试的方针政策，不断加强对大学英语等级考试的监督、管理、改革和发展，构建大学英语等级考试的公平、公正、公开的良好环境，以及各高校对大学英语等级考试工作日益重视，新建本科院校应该结合自身实际情况，加强大学英语等级考试的领导与管理，完善健全各项规章制度，建设一支高效精干、富有责任心的考务管理队伍，严密组织实施大学英语等级考试，针对大学英语等级考试中存在的种种问题，提出有效整改措施。只有坚持素质教育理念和科学管理制度，坚持大学英语等级考试管理的科学化、规范化与人性化，才能达到高效管理的目标，从而促进新建本科院校教学质量和学生综合素质的全面提高，最终顺利通过教育部普通高等学校本科教学工作合格评估。
参考文献：
[1]广西壮族自治区招生考试院.广西壮族自治区大学英语四、六级考试和英语应用能力考试考务工作手册[Z]，2008.
[2]李萍.关于地方院校大学英语四、六级考试考务管理工作的思考[J].惠州学院学报：社会科学版，2008（4）.
普通话等级考试范文第8篇
教师
贸易
职位名称： 教师 ; 外贸单证操作 ; 行政助理 工作地区： 湛江市 ; 待遇要求： 2000元/月 不需要提供住房 到职时间： 两周内 技能专长 语言能力： 英语 cet4 ; 其他语言 客家精通，粤语一般 ; 普通话 标准 计算机能力： 证书 全国计算机等级考试一级 ; 教育培训 教育经历： 时间 所在学校 学历 2007年9月 - 2011年7月 广东海洋大学 本科 2007年9月 - 2011年1月 广东海洋大学 本科 培训经历： 时间 培训机构 证书 2009年9月 - 2009年10月 人力资源和社会保障部 职业资格证书三级秘书（涉外）合格证书 广东海洋大学文学院 普通话二级乙等 湛江师范学院 教育学心理学合格证书 工作经历 所在公司： 湛江文捷优青少年写作学校 时间范围： 公司性质： 私营企业 所属行业： 其他 担任职位： 湛江文捷优青少年写作学校教学助理 工作描述： 教学助理。 离职原因： 兼职 所在公司： 广东省河源市义容中学 时间范围： 公司性质： 国有企业 所属行业： 教育、培训、科研院所 担任职位： 语文教师 工作描述： 教师，需要有较强的责任心和较好的专业知识！引导学生在德智体美劳方面全面发展。 离职原因： 实习 所在公司： 柏劲服装有限公司 时间范围： 公司性质： 外资企业 所属行业： 纺织品业（服饰、鞋类、家纺用品、皮具） 担任职位： 生产跟单员 工作描述： 服装生产流程跟单 离职原因： 实习 其他信息 自我介绍： 我具备良好的语言组织和表达能力及公文写作能力，善于思考总结，积极好学，在大学期间曾辅修国际经济与贸易专业，充实自己的专业知识。
我在大学期间曾担任班干部，为班上出一份力，坚持负责，也培养了自己在集体中的协调与沟通能力及团队合作精神。
工作认真严谨，有较好的组织管理能力、人际交往能力以及团队合作创新精神。在校期间，我曾担任过校学生会勤工部家教中心市场开拓部副部长，组织调查家教市场，服务同学，锻炼自我。
参与社会实践，积累经验，曾在广告公司、学校、商场等做过兼职，吃苦耐劳，积极工作。