关于国庆节的文字内容
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关于国庆节的文字内容范文第1篇
关键词 《中国青年报》 节日报道 缺陷 特色
节日报道是类型化新闻报道中重要的新闻品种之一，节日新闻的报道方式、报道内容、切入角度和信息选取等各个环节对于提升节日报道质量至为关键，而这些均属于节日报道特色研究范畴，因此探讨节日报道特色具有较强的实用价值和典型意义。本文通过对《中国青年报》节日报道的文本分析，总结其特色及问题，通过材料的收集和论文的写作，希望本文能够对节日报道发展完善起到参考和借鉴作用。
一、《中国青年报》节日报道特色分析
1、精心策划，节日新闻集群出击
《中国青年报》在节日报道中精心策划，节日新闻集群出击，在传播节日文化方面树立了很好的榜样。以《中国青年报》国庆报道为例，2012年63周年，《中国青年报》在这个特别的日子里精心策划，新闻集群强势出击。国庆期间累计刊出15 篇节日报道稿件。这些稿件中有关于国庆节活动的消息报道，也有国庆假期引发的评论，还有关于国庆的深度报道以及相关图片。在9月28日《中国青年报》就有了国庆的气象，报纸拍摄了在北京天安门广场以“祝福祖国”为主题的巨型花坛，宣告节日的喜庆氛围。而2012年国庆节与中秋节相连，《中国青年报》抓住这一契机，将国庆新闻与中秋新闻相结合，侧重关注百姓长假旅游。节日新闻大多是关于节假日旅游的报道，如《最长黄金周故宫如何分流游客》、《大同旅游推介会在京举行 部分景区长假有优惠》等，为民众节日生活提供实用信息，方便群众出行。国庆当天《中国青年报》不仅刊出政府的庆典，还报道了一些特殊的纪念庆祝活动。例如《中国青年报》选取了10位10月份出生的小朋友参加集体生日会的情景，庆祝方式新颖独特，令人眼前一亮，为国庆节送上了一份特别的祝福。
《中国青年报》节日报道往往能够精心选材，有效规划，形成规模式报道，烘托节日喜庆氛围，深化节日主题，为节日增添靓丽色彩。
2、图文并茂，营造节日氛围
新闻图片具有现场性、即时性、瞬间性、形象性、直观性等特点，能够透过视觉感知直接与读者对话。《中国青年报》善于图文并茂配合推出节日报道，文字呈现深度，图片形成冲击，在强化报道效果之余，让受众感受到亲切美好的节日氛围。
春节是一个万家团圆的好日子，人们带着对新的一年的美好愿望，希望下一年能红红火火。《中国青年报》2013年春节报道巧妙运用装饰性很强的流行色调，剪纸年画春联与稿件套印，图文并茂，营造了节日喜庆氛围。报道运用大图片、大标题，栏目连贯、版面勾联。此次春节报道共使用五幅新闻图片，有一张长镜头拍摄北京地坛春节文化庙会的现场图片。这张鲜活的新闻图片，配上简短的文字，无需多言，人们迎新年的欢乐心情溢于言表。另外四张图片有春节期间哈尔滨市公安局交警支队直属大队女子中队辅警关明明与王宁、王琳琳列队上岗的情景，有广州花市一对父子嬉戏的场景等。另外2012年，2010年《中国青年报》也大幅运用图片，把人们过年的美好愿望淋漓尽致的表现出来。
由此可见，《中国青年报》善于通过对材料的取舍和选择，对文字和照片有机而巧妙的组合，使有限的版面能够容纳和传达出尽量丰富的信息，形式生动新鲜，别具一格，正因为如此，《中国青年报》才能在众多的报纸中脱颖而出。
3、与热点事件结合报道，彰显节日意义
《中国青年报》善于寻找节日与热点的契合点，既抓住节日主题又能出新出彩，彰显节日意义。3月8日是一年一度的国际妇女节，它是妇女们独立、解放、革命、建设、牺牲精神得到认可的日子。妇女节报道送祝福是年年如一的话题。而在2011年妇女节当天，《中国青年报》报道了一系列普通妇女的事迹，例如《“科技妈妈”奋战创新前沿》、《戎冠秀》等等。她们虽然平凡，但充满了牺牲无畏的奉献情怀，彰显着妇女特有的奋斗精神，让受众理解了妇女节的重要意义，让我们更加尊重妇女。
此外，《中国青年报》把正在召开的人大会议这一热点与妇女节相结合，报道大会主席团向各位女代表、女委员、女工作人员致以节日的祝贺，同时介绍了两会中关于妇女权益保障的提案，让我们清醒认识到妇女节并非只是简单的纪念性节日，它更是一种观念性节日，标志着妇女“能顶半边天”时代的真正到来。
4、内容丰富，满足群众节日需求
《中国青年报》节日报道全面多样，既有关注过节人群，体现人文关怀的，又有涉及节日安排，服务百姓节日生活的，还有凸显节日文化，呈现节日意义的，另有节日小贴士，介绍节日知识。2013年春节《中国青年报》则刊登了题为《饺子“古突”一起吃——藏汉民族共同除旧迎新》的报道，讲述古城拉萨在春节除夕和藏历新年“古突”之夜，既吃饺子，又吃“古突”，节日报道中普及了何为“古”、何为“突”的节日小知识，增长了读者的见识。而《“云端”春运》报道为过年回家的人送上温馨的天气预报，切实服务于百姓节日生活。
《中国青年报》节日报道内容的多样性，令读者丰富了节日知识，开阔了生活眼界，满足了群众节日需求，为读者送来节日期间的贴心问候。
二、《中国青年报》节日报道的缺陷剖析
1、部分民俗性节日展现力度不足
民俗节日既包括大家熟知的春节、清明、端午等节日，也包括我们较少提及的腊八、冬至等节日。笔者翻阅了2009到2013年的《中国青年报》发现，《中国青年报》对国家的法定假日如春节、清明、端午、中秋等民俗节日的报道年年都有，但对部分民俗节日如冬至、腊八、重阳等报道力度不足。2009年到2013年的节日报道中关于重阳节的只有2010年的2篇，五年间没有一则关于冬至的相关报道。《中国青年报》只把报道重点放在国家规定的节假日上，而忽视了部分重要的民俗节日，使得传统节日文化深层内涵挖掘不足。这种对部分民俗节日的冷淡能够较为客观地反映出当前媒介对传统节日的“不作为”或“少作为”的现实状况，长此以往，不仅报纸的报道思路受限，而且也会使部分重要的民俗节日逐渐被人们所淡忘。
2、针对特定人群的节庆报道相对不足
针对专门人群的节庆报道能够体现一种关注、一种平等，因而意义重大。《中国青年报》节日报道往往忽视了一些特定人群节日。如每年的10月26日是环卫工人节。环卫工人们为保持干净美丽的环境，每天默默无闻的工作，他们的奉献值得我们铭记，然而笔者翻阅了2009年到2013年的中青报，竟没有找到一则关于环卫节的报道。由此可见，对于一些特定人群节日、纪念日，《中国青年报》往往不够重视，这一点值得反思。
3、对某些纪念性节日关注较少
每个纪念性节日都有其来由，有其价值。如世界环境日为人们敲响警钟，表达对环境问题的认识和态度，对美好环境的向往和追求；世界电信日是为了强调电信在日常生活中的不可或缺的重要作用；世界气象日是为了加强国际间的气象研究与合作，更好地把气象观测结果应用于人类的各项实践活动。此外，还有世界地球日、世界睡眠日、世界爱耳日等等。这些节日与我们的现实生活、生存环境息息相关。如能合理配合报道，在民众中阐发节日意义，就能号召社会关注这些纪念日所涉及的环境、人口、气象等问题，但《中国青年报》在此方面关注较少，近年来关于这些纪念性节日的报道几乎为零。
三、完善《中国青年报》节日报道的可行方案
1、加强对民俗节日的重视，弘扬传统节日文化
媒体应体现出社会责任感和文化自觉性，为提高传统节日在整个中华民族和华人华侨中的影响力，保护并传承寓意丰富的传统节日文化做出自己应有的努力。因此，《中国青年报》应加大民俗节日的报道力度，做到民俗节日全关注，同时在报道中，一方面传播相关传统节日知识，一方面展示民俗节日趣味性，从而达到传承中国古老文化的最终效果。
2、突出本土特色，透视节日意义
区域、文化差异导致人们在节日的认识上存在一定分歧。节日报道应该结合地方特色，适应目标受众群体的文化口味要求，在突出本土特色的基础上进行报道，新闻中传递的节日意义才能更为受众所认可、接受。如在建党节，《南方周末》推出“南方的纪念”八版节日报道策划。报道从广东地域、历史传统及社会现实等方面出发，典型与“剪影”相配合，图文并茂，从多个角度、多个侧面忆党史、说党绩、歌成就、励奋进，全方位地进行深入报道，在新的高度上实现了舆论导向的政治性与宣传报道之艺术性的完美结合，使历史和现实在受众的脑海里清晰起来，在结合地方特色的基础上实现了对节日意义的展示。
3、加大对特定人群节日及纪念性节日的关注力度
关注特定人群节日，代表着对群体生命的独特理解和尊重，《中国青年报》若能在特定人群节日报道方面加以重视，就能进一步彰显报纸人文情怀，吸引更多受众关注。
此外，纪念性节日背后往往蕴藏着深厚的背景意义，与我们的生活息息相关。如能关注纪念性节日，普及节日意义，就能唤起民众对这些纪念性节日所代表的社会问题的广泛注意，推动社会问题向良性方向发展。
参考文献
①廖冬梅：《节日浮沉问节日的定义结构和功能》[M].广西师范大学出版社，1995：501
②侯露露、季晓莉，《中外古今节假日报纸一瞥》[J].《新闻与写作》，2005（11）：35
③杨为民、张玺乾，《热点舆论放大器——如何进行热点引导》[J].《宜宾师范高等专科学校学报》，1999（3）
④冉昆玉、董金权，《传统节日文化生存发展策略——写在传统节日法定化之后》[J].《青海民族研究》，2009（2）：21
⑤蒋蕴，《媒体报道如何过节度日》[J].《新闻实践》，2009（1）
⑥蔡小伟，《报纸要讲一讲必读性》[J].《总编辑手记》，2009
⑦高春艳，《崛起与拓展:论文化新闻的发展态势》[J].《新闻界》，2009（6）：78、85、86
关于国庆节的文字内容范文第2篇
一、活动宗旨：
让全校学生充分了解祖国的历史、激发热爱祖国、维护祖国的强烈责任心和高度责任感，增强同学们的对我国未来繁荣昌盛的信心，进而使我校学生能够以积极的心态饱满的热情为将来投身于祖国的现代化建设中创造有力的精神动员。
二、原则：
以“知我祖国，爱我中华”为主题，尽情发挥参赛选手的自身风采和演讲才能，以各自不同、新颖的角度和方式表达对祖国的热爱及对祖国繁荣富强的信心。
三、目的：
调动全校师生欢送国庆，繁荣校园文化，增强全校师生的民族自豪信心和民族自豪感。
四、组织方式：
由╳╳大学党委宣传部、校团委主办，教育学院团委与演讲与口才协会策划承办。
五、参加对象：
╳╳大学所有全日制在校生（包括成教学院和下属其他学院）。
六、活动过程安排：
1、由╳╳大学校团委于09月20日前向各院团委关于此次演讲比赛的通知。内容包括要求各院按照公平、公正、公开的原则，通过院级演讲比赛的方式选派优秀代表（学生达1000人以上的院选派2名，其余院系选派1名）参加该次院际主题演讲比赛。在10月01日前要求各院将最后选派的人员名单送于教育学院团委。10月13日举行决赛。
2、此次活动的宣传工作可包括板报、广播、采访、报道等形式，由讲协负责板报的宣传，而后三种形式可由演讲与口才协会配合教院或校团委的工作安排。
3、确定比赛场地。
4、邀请评委。
5、10月10日下午由教育学院团委安排各院代表到教育学院进行院际决赛人员出场的顺序抽签，10月12日下午布场地，10月13日晚7时整举行演讲比赛复赛。
七、评分要严格遵照评分标准。
每位参加者演讲时间规定在四到六分钟，要求脱稿，如有时间可加入即兴演讲（视具体情况适当加分）。
评分标准
1、紧扣主题，内容充实，立意新颖，文字优美（4.5分）
2、表述清楚，语言流畅，声情并貌（2分）
3、声音洪亮，普通话标准流利（2分）
4、服装整洁，仪表端庄（1分）
5、时间限制（0.5分）
八、比赛流程
1、领导讲话致辞
2、参赛者依次演讲
3、专家点评
4、颁奖
5、参赛者代表讲话（评价与感想）
6、合影
注：（流程中可适当加入一至二个表演节目）
九、注意事项：
1、参赛者必须提前到场，到指定区域就坐。
2、为了衡量演讲者的演讲与应变水平，我们设有答辩阶段，对此，希望参赛者赛前需有充分准备。
十、奖项设置
1、设一等奖二名，二等奖五名，三等奖七名，优胜奖若干。
2、给获奖者颁发获奖证书及奖品。
十一、前期宣传工作安排：
1、由校团委以通知形式向各院分团委传达此次比赛活动的有关事项。
2、教育学院团学联宣传部及演讲与口才协会制作该次演讲比赛的宣传横幅、宣传板、宣传海报等。
附：经费预算
横幅：60×2=120元
请柬：50×1=50元
矿泉水：24×1=24元
相片冲洗：40×1=40元
评委及获奖选手礼品：500元
证书制作：15×2=30元
评分用笔：10×1.5=15元
话筒电池：16元
海报展板：30元
礼仪服装：20×4=80元
主持人化装：30×2=60元
会场布置材料：70元
合计：1035元
具体事宜因实际情况变更，不再另行通知。
关于国庆节的文字内容范文第3篇
XX陈酿乐享中秋
二、活动背景
中秋节和国庆节两节相邻，广大消费者在节日期间难免会走亲访友，而白酒则是馈赠亲友不可或缺的必备品。由于生活水平的提高，消费者习惯了去商场、超市、便利店采购节日所需礼品。市场部希望能够以中秋节为契机，在餐饮、商超和流通领域开展促销活动，全方位出击推动市场，拉动市场销量，为市场旺季的到来做一个良好的开端。
三、活动目的
推动XX陈酿白酒的旺季销售，提升产品在消费者心目中的品牌形象。
四、活动时间
20xx年9月1日——20xx年10月15日
五、活动地点
OO超市(军校店、十方店)XX便利店(由业务员提报)
六、活动形式及内容
(一)活动形式
初步定为买赠形式，分场内和场外，XX便利店外进行抽奖活动。
(二)活动内容
凡在活动时间内购买XX陈酿精品、珍品、尚品、典藏、君尊系列白酒均有优惠，具体优惠活动如下：
注：此优惠政策适用于场内和场外，场外可适当增加买赠力度。
(三)XX便利店外促销活动
购买XX陈酿盒装任意产品一瓶或者一瓶以上者均可参加一次现场抽奖活动，中奖率为100%。
(四)奖项设置和控制原则
本次促销活动设一、二、三等奖和参与奖
一等奖：赠XX陈酿典藏1瓶
二等奖：赠XX陈酿精品1瓶
三等奖：赠XX陈酿小红瓶酒1瓶
参与奖：赠打火机1个
七、活动执行细则
(一)活动店的选择条件
1、活动店规模比较大，地理位置位于居民小区的聚集地，能起到户外宣传的作用。
2、营业时间的客流量大，能起到店内宣传的作用。
(二)活动店的提报程序
1、参加活动店由商超主管按照平时的销量表现提报，由销售部评定决定是否进行活动。
2、评定完成后结果传报相关店面的促销人员进行准备，准备期不少于两天。
3、批准后三天市场部人员完成促销用物料准备，促销部人员完成人员准备。
4、活动的前晨会相关人员进行安排：(1)物料盘点(2)人员明确岗位要求。
5、进行相关物品领取。
(三)促销活动的广宣安排
1.在各大超市显著位置张贴海报(海报上为活动内容)。
2.在超市的DM刊上刊登优惠活动。
3.超市内申请堆头，配合促销活动。
4.超市展架上的爆炸签。
5.场外摆展台，促销人员穿广告衫进行销售，扩大宣传力度。
八、活动执行时间进程
(一)8月25日前确定各项活动政策，完成报批
(二)8月29日前完成各项所需物品准备工作。
(三)9月1-15日正式实施阶段
现场要求：
1、促销员必须在早晨8点到位.9：30完成现场的陈列。
2、现场生动化陈列要求
每个门店摆台为两组平行陈列，展台外层有关于活动的POP文字说明。
赠出产品必须详细在报表登记(报表后附)。
活动结束详细盘点货物数量，核对无误人员签字。
(四)人员安排
1、负责人：XXX
商超渠道业务员、临促(负责前期的协调和店面的促销活动)。
2、市场部人员1名(负责前期的广宣品准备和活动期间的监督协调)。
九、广宣文案及所需物料
POP海报、促销台、空箱子、气球、红色手提袋。
活动礼品：果粒橙、露露、茶礼盒、汇源礼盒、八宝粥。
十、执行报表
活动提报表
礼品预留登记表
销量表
十一、活动所需物品及费用
(预估销量：OO和XX合计精品：30件、珍品15件)
(一)所需奖品申请
一等奖：XX陈酿典藏10瓶
二等奖：XX陈酿精品20瓶
三等奖：XX陈酿小红瓶100瓶
幸运奖：打火机140个
(二)所需费用
果粒橙13件*75元/件=975元
露露10件*58元/件=580元
汇源礼盒40个*38元/个=1520元
八宝粥40提*30元/提=1200元
临促6个*50元/天=300元
海报6张*20元/张=120元
展台6个*200元/个=1200元
关于国庆节的文字内容范文第4篇
一、“有声有色”，激发学生的英语学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。小学阶段，学生的兴趣以直接兴趣为主。小学生比较擅长于形象思维，他们更喜欢看童话、动画、科幻和战争方面的电影电视，因为这种立体与动感画面更能吸引他们，这就是直接兴趣。兴趣激发起来，学生的学习效果也会因之显著提高。在教学中广泛使用能使学生视听并用的多媒体信息技术，就可以大幅度提高学习效率。通过应用信息技术，使抽象的教学内容具有“有声有色”，声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。例如，在教学Ferry，Train，Plane这三个不同的关于交通工具的单词时，我就在媒体中设计了三个不同的对象──我，班主任方老师和班中的某一位学生，我们三人因去不同远近的景点旅游，从而要使用不同的交通工具的情景。一开始我用自己国庆节去北京旅游，从而谈论交通工具的方式，亲切自然地引出教学内容plane，学生不感到突兀，学起来轻松，又便于记忆。接着，电脑画面上出现了学生班主任的身影。学生的注意力一下子被吸引住了，自然也牢牢记住了班主任所使用的交通工具：train。最后出现该班的一位学生，因她要去浦东观光，因而只需乘坐ferry。随后，利用情景让学生说说去浦东还有什么交通工具，此时又及时引入诸如taxi，high way，underground等新单词，丰富了学生的词汇量。
二、“有情有景”，培养学生的英语表达能力和交际能力
我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重句型的学习，忽视它的具体应用。因而，不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差，当他们遇到不同场合下的现实问题时就束手无策。而通过多媒体信息技术，我们能在课堂上模拟栩栩如生，丰富多样的现实生活情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。这种情境教学无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。
例如，我在教学Fruits一课时，根据一年级学生刚入学不久，对外出游览活动充满好奇的心理特点，设计了“In the fruit garden”（在水果园里）的教学主题，利用现代化的教学媒体，将整个授课环节──“游览水果园”制作成多媒体课件，带给学生新奇的感受，从而激发其求知欲。我首先出示 Fruit garden 的图片，似乎美丽的果园、美味的水果已展现在学生的眼前。随之，一阵欢快的乐曲响起，学生手搭着肩，唱起了歌，“来”到了美丽的“果园”。新课前的复习单词这一环节，我巧妙安排了一张导游图，导游图上呈现着七个已学的单词的图片，这七个单词图片分别代表着七个景点。随着参观顺序的逐层展开，学生看到了7种不同的水果，并一一对这7种水果的音、形、义进行复习。同时，对于这7种水果的不同属性，如颜色，大小，酸甜等进行讨论，发展其英语使用的能力。操练过程中，我设计了看影子模仿，猜的游戏，摘果子并做统计的游戏。看影子模仿是这节课最为关键的新授阶段。教师通过四张不同的阴影，由易到难，引出并操练了本课的关键句型“Is this a／an．？Yes，it is． No，it is not．”猜的游戏可使学生注意力高度集中，非但猜错没关系，猜对还可以得到奖励。这样学生的积极性更加高涨，参与面也更广。猜的游戏也是按由易到难的顺序展开，第一步为猜阴影，第二步为猜猜不清楚的图片是什么，第三步猜猜图中人物想吃的是哪一种水果，引出下一个游戏──摘果子。此时，全体学生已进入Fruit garden，摘果子的游戏是有奖励的，只有正确说出Is this a／an．？时，才能得到果子，更激起了学生说的欲望，又由于这一活动是在学生之间进行，所以，学生敢于开口，在轻松自然的状态下学到了语言知识。最后，每一组成员都要完成一张水果调查表，以反映他们的“劳动所得”，接着在全班范围内评选出所得水果最多的小组，并予以奖励，将学习气氛再一次推向。
三、“有滋有味”，全面提高学生的英语水平和能力
通过制作多媒体教学软件，可以将各种不同的信息，如图表、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，使学生感觉“有滋有味”，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，进而全面提高学生的英语水平与能力。例如，在教授“Cross the road”这一内容时，笔者避开了传统的使学生处于被动地位的讲解式，而采用多媒体技术，呈现迷路、问路的几个现场情景，然后提出问题：假设是你，将如何进行问路、指路？学生分小组讨论（GroupWork），接着每组向全班汇报，汇集各组方式后，每个小组所创造的路线可以在媒体上以箭头呈现，最后再与教材中学生的方法作比较。在学会技能之后，媒体呈现本校、本地区的地理情况，让学生自编自演问路的情景。在教学中，学生非常积极，有的“Go to the classroom”，有的“Go to the bookshop”，还有的“Go to the toilet”，气氛特别活跃。这样一来，就充分调动了学生的主体性、积极性和创造性，而媒体的运用，使学生有图可循，有景可入，并且他们的劳动成果在媒体上也可以及时、充分地得以体现，从而充分发挥了他们的主观能动性。
关于国庆节的文字内容范文第5篇
本班幼儿共39人，其中包括8名新生，男19人，女20人，31名幼儿由原小班升上本中班，因此多性格活泼开朗，能积极参加集体活动，适应幼儿园的生活，在能力发展方面，他们喜欢听故事，念儿歌，玩各种语言游戏，与同伴间的交流多使用普通话，能正确清楚地表达自己的意图，求知欲旺盛，喜欢探索与观察，学过的常识和知识也喜欢运用到日常生活当中。喜欢表演，能大方、创造性地进行，对动手操作活动比较投入的进行如串珠，捏泥等，8个新生中有7个接受过不同程度的小班或托幼班教育，因此入园一周来在适应性方面表现得比较好，这些都为我们日常正常的教育教学工作的开展带来好处，但由于经过一个暑假的休整，再加上新旧生的能力参差不齐，原来比较规范的幼儿园生活已有些松散，表现在他们的注意力易分散，影响了班级常规秩序，不能很好的保持环境卫生，爱护公物，由于年龄关系，自我意识发展还比较差，表现在缺乏分享与谦让意识，自我为中心的现象比较多等，8个新生中有4个在普通话表达上存在不同程度的困难（其中包括1名只会说普通话单词），以上存在的这些问题都等待新学年有目的、有计划地加以解决。
二、主要工作目标
1、健康领域：幼儿能积极愉快地参与集体生活，学习一套轻器械体操，能听口令进行正确动作，队列练习，促进动作协调发展，培养良好的生活、卫生习惯及初步的生活自理能力，掌握简单的自我保护常识。
2、社会性领域：幼儿具有初步爱的情感，爱祖国，爱周围的人，培养有礼貌，守纪律的良好品德，有一定的集体荣誉感，学会分享与谦让，形成初步自我意识。
3、认知领域：掌握粗浅的常识，学习运用感官感知环境与人文，培养各项观察、注意、记忆等能力，增进对事物的正确认识，注重各种非智力因素的培养意识，提高幼儿综合素质能力。
4、语言领域：丰富词汇并在生活中正确运用常用词汇，学习围绕主题进行讲述，语言表达比较准确，学习看图书，掌握初步的非文字阅读方法。
5、艺术领域：体验参与艺术活动的乐趣，具有初步感受美的能力，掌握简单地表达美的方法，并大胆的去表现它，愿意与同伴进行交流。
6、家长社区工作：使家长了解幼儿园系统教育进度与方式，纠正不正当家教观念与手段，密切做好家园联系，使家庭真正成为幼儿的第二课堂，以配合幼儿园的教育
活动。
（三）主要工作措施：
1、保育工作
（1）创设和谐、快乐的环境让幼儿尽快适应新学期生活。包括出一期“欢迎新朋友”的专栏、“以旧带新”、“玩具大会”等活动，让新生消除分离焦虑，让旧生从心理上回归正常校园生活。
（2）订立师生共同遵守的班规，让幼儿有序的参加日常生活活动。师幼共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，以及违反班规的结果，包括杯、巾的使用，玩具的摆放与收整，班级卫生的保持，以及喝水、入厕、盥洗常规习惯的养成巩固。
（3）通过形象的教学和游戏，学习和巩固生活技能。如“我的小书包”“洗晒玩具”“穿衣竞赛”、游戏“我是图书管理员”等，培养幼儿初步的生活自理能力。
（4）循序渐进地掌握一套轻器械体操，要求正确听音乐口令进行动作。保证户外活动时间，精讲多练，充分利用有限空间，开展形式多样的户外体育活动，并通过师幼共同制作一定体育器械作为活动辅助材料，调动幼儿参加户外体育活动的兴趣，增进师幼关系的同时，促进幼儿动作和体能的发展。
（5） 遵循快乐原则，关注幼儿心理健康，开设区域“画心情”“说心情”等，排解幼儿的消极情绪，安排适合不同能力水平的活动，引导幼儿参加，调动幼儿的自信心和积极性。
2、教育工作
（1）以集中教育活动为主，区域活动为辅，注重生活的随机教育，在选材上适合本班幼儿的年龄特点与兴趣所在，形成教材的系统性与连贯性，如节日活动“教师节”“国庆节”“元旦”等，除了在集中教育
活动中安排节日的认识，节日的礼物，欢庆节日的表演外，还在区域活动中开展相关连的手工、绘画、谈话活动。同时要求家园配合外出进行参观、游玩等活动，形成幼儿对节日的全面认识。
（2）社会性发展方面，本学年拟以分享教育和初步的集体教育为主。
A、创造分享机会，建立分享规则。在一个月设立一个不固定的分享日，让幼儿在这一天中分享玩具，分享图书，分享食物等，并设立一个分享的角落，专门摆放幼儿带来的这些东西。在一天中，一个活动，一项游戏后留出几分钟时间让幼儿分享在游戏中的经验，与同伴活动的快乐，以及学到的新本领。建立平等分享，共同分享，轮流分享，先宾后主的分享规则。
B、培养幼儿为班级的服务意识，以及调动参与班级为单位的集体活动的积极性。在社会性课程中安排幼儿为班级“洗晾手绢”“清理自然角”“洗晒玩具”“维修图书”“学做值日生”等服务活动，为参加幼儿园的各项团体活动如：“我爱小伙伴” “我们都长高了”主题歌咏比赛，“我们爱劳动”劳动实践活动等做好准备工作，尽自己最大的力量去完成。
（3）以幼儿的语言发展水平作为教育的起点。每天以集体交流，个别交流等不同方式与每个幼儿进行语言沟通，加强幼儿语言的规范，对普通话发音进行严格训练。开展一些即兴的“诗歌朗诵会”“小故事会”等，激发幼儿表达正确语言的兴趣。
（4）供给幼儿探求的目标（秋、冬季节；7以内数的认识；分类与排序；有趣的制品等），以自然角和区域活动为中介，辐射
幼儿园周围环境，延展至幼儿的兴趣所在，从提出任务开始，学习观察的正确顺序（重点是对比性观察和不同角度观察），组织多种形式的观察活动，如在大自然、社会、日常生活、游戏中观察，提高观察的实效性和持久性。
（5）积极参与幼儿园开展的各项艺术活动“我爱祖国”主题绘画活动、“我爱班级”环境布置、“我爱小伙伴”“我们都长高了”歌咏比赛等，为每个幼儿提供表现与创造的机会，由内而外的感受美的事物，并愿意表现出来。
A、组织幼儿为创设、更新班级每月两次的作品栏而努力。掌握三角形、方形为基本造型的简笔画初步技巧。在涂色方面，以蜡笔画为重点学习平涂技巧，要求满格涂色，能耐心的完成涂色活动。
B、设置自由表演的角落，提供部份打击乐器，节奏卡，道具，服饰等，让幼儿自主的活动，提高自信心和艺术表现力。
3、家园联系工作
（1）指导家长科学育儿。
A、帮助家长树立正确的家教观念，包括正确的人才观、亲子观、儿童观和教育观等。
B、帮助家长全面准确地看待孩子，找到适合幼儿发展的家庭教育模式。
C、方式：家长园地和家长会（研讨会、座谈会）。定期更换家长园地内容（约四周一次更换），以3～6岁幼儿的心理和生活习惯养成为主要内容。每个月初召开家长会，针对近期幼儿的学习生活情况进行反馈，就一些共性问题进行交流和探讨。
（2）实现家园配合共同育儿。
A、教师发自内心地关心、爱护每一个孩子，以孩子的健康和谐发展作为一切工作的出发点和归宿，并使家长感受到这一点，客观地同家长谈论有关孩子的教育问题。
B、正确认识家长的作用，尊重、理解家长，平等地对待家长，为家长服务。
C、方式：接送孩子时与家长的个别谈话，
教师的态度诚恳、平等，以表扬和鼓励为主。提高家长对《家园联系册》的参与意识，定期分发，针对家长提出幼儿的情况，有的放矢的进行个别教育。
（3）家长参与幼儿园教育与管理。
A、组织家长参加集体的各项活动（根据园部安排适当调整）。如：幼儿外出活动的协助；帮助提供丰富区角内容的材料；充分利用家长的教育资源为幼儿的认知提供专业知识内容等。
B、虚心采纳家长关于教育教学方面的各项意见和建议。给家长意见归类，并通过家园联系册、当面交流等形式及时处理。如一些合理化建议，我们诚心对家长表示谢意，能做到的及时纠正、改进；由于客观条件限制不能做到的，则向家长说明，求得家长谅解。
以上简述了本学年的计划，具体实施还有待落实，现将每周工作要点陈述如下，以期让以上的计划有点有面，突出重点，更好的开展工作。
周工作计划安排
第一周 9.2－9.6
1、了解幼儿基本情况（以新生为主），制订班级工作计划。
2、修整班级环境 ，组织入学，安定幼儿情绪。
3、召开班级家长会，布置学具的添购任务。
第二周 9.9－9.13
1、巩固班级的喝水、入厕、盥洗常规。
2、“老师，我爱你”主题教育活动。
3、召开家长会，就幼儿在家的教育辅导问题进行探讨。
第三周 9.16～9.20
1、礼貌教育强化，要求对周围的人有礼貌，会问候、道别。
2、进行体育区角活动材料的充实。
第四周 9.23～9.27
1、进行正确洗手的常规训练，养成饭前便后洗手的良好习惯。
2、开展“国庆节”
哦20XX——20XX年第一学期班级工作计划主题教育活动。
第五周 9.30～10.4
1、参与园部“祖国，我爱你”主题画比赛。
2、筹备班级
活动室搬迁。
3、动员家长带幼儿利用国庆期间带幼儿外出参观、游览。
第六周 10.7～10.11
1、组织幼儿共同进行班级环境布置。
2、带领幼儿熟悉新环境，进行安全教育。
第七周 10.14～10.18
1、进行新操的学习，队列、队形的巩固与加强。
2、丰富认知区，开展观察活动：幼儿园周围的环境变化。
第八周 10.21～10.25
1、组织劳动：整理班级，培养幼儿乐于劳动的情感。
2、开展“玩具分享日”活动。
第九周 10.28～11.1
1、发放《幼儿发展评估手册》，与个别家长交流幼儿发展情况。
第十周 11.4～11.8
1、进行“我爱班级”环境布置活动，动员家长和幼儿共同参与。
第十一周 11.11～11.15
1、召开期中家长会。
2、半期幼儿作业展示活动。
第十二周 11.18～11.22
1、开展“图书分享会”，鼓励幼儿自带图书与同伴分享。
2、进行盥洗常规强化巩固，形成良好的生活卫生习惯。
第十三周 11.2～11.29
1、进行班级卫生大扫除，组织幼儿做力所能及的事。
2、进行安全教育强化。
第十四周 12.2～12.6
1、开展为班级服务活动如：“修补图书”“学做小
值日”。
第十五周 12.9～12.13
1、组织幼儿进行身高、体重、视力测查。
2、召开家长会，进行幼儿营养健康教育探讨。
第十六周 12.16～12.20
1、筹备“新年好”幼儿才能展示会，鼓励幼儿积极报名做准备。
第十七周 12.2～12.27
1、期未常规巩固，进行安全防护教育。
第十八周 12.30～1.3
1、参加园部组织“新年好”幼儿才能展示会。
2、动员家长带幼儿出外参观、游览。
第十九周 1.6～1.10
1、召开期末家长会：围绕幼儿发展情况汇报进行座谈。
2、整理幼儿作业作品，进行展示活动。
第二十周 1.13～1.17
关于国庆节的文字内容范文第6篇
作文教学质量的高低，直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。经常看到孩子对着作文本发呆，不知该写什么。其实作文的实质是内心积蓄的自然宣泄，是内心感受的自然表达，是实际生活中普遍应用的一种交际方式。叶圣陶曾把这一见解深入浅出地概括为“作文就是用笔说话”。作文的实质决定了学生是作文的主体：既是认识的主体，又是作文实践的主体。因而在作文教学中一定要培养学生的主体参与意识。根据自己近几年的小学作文教学实践，笔者认为，在作文教学中培养小学生的主体参与意识可以从以下几方面进行：
一、激发学生爱生活
生活是千变万化、多姿多彩的。都说“一千个读者，心中便有一千个哈姆雷特”，生活是作文的源泉，文章是客观生活的反映，写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。
作文首先要做的是教学生学会去“爱”：爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物……正是因为这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中有了东西，自然而然地就会去写了。
生活是广阔的海洋，只有教育学生热爱生活，才能更积极地投人生活的怀抱，才能从中获取知识、增长才干。新课程改革提倡“教育回归生活世界”、“让课堂焕发生命的活力”，对小学作文教学具有重要的启示。
二、引导学生写真话
在写作指导的设计中，首先应该使学生树立“为用而学”的意识，教育学生明白，作文是把自己真实的生活感受、思想情感传达给别人。因此首先要有表达的欲望，然后才有作文，这也就是我们常说的“有所为而作”。
只要敢说真话，就能写出好文章。
经常与学生谈心，引导学生敢于说真话、诉真情，对于写作文是有很大帮助的。如：“今天我在做眼保健操时，被扣分了，我为什么会被扣分的呢？”把这些真实的情况写下来，既锻炼了学生的写作能力，又提醒了自己以后不再犯类似的错误。
三、鼓励学生多想象
黑格尔曾经说过：“如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是想象。”这充分说明想象对于作文的重要性。作文教学心理研究表明，在指导学生观察时，要引导他们想象，这样会使意境更加广阔、认识和感受更加丰富。
为了使学生写出富有想象力的作文，可以选择这样的题目：《二十年后的我》，《未来的地球》……这些主题不仅能引发学生浓厚的写作兴趣，而且能使他们插上想象的翅膀，尽情地在知识的海洋里邀游。另一方面，特别要注意发现学生作文中的闪光点。比如对学生在作文当中的奇思妙想、新方法、新创意，教师应当及时地进行鼓励。
四、激发学生增兴趣
兴趣是最好的老师，成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是一个人勤学苦练的最佳动力。小学生年龄尚小，往往是凭兴趣来学习的，他们对不感兴趣的东西，不会主动积极、心情愉快地去学。所以作为教师，不能一味地责怪学生学不好，我们应该多培养学生的学习兴趣，尤其是写作的兴趣。如果写作没有培养好兴趣，对学生来说，到最后成了一种折磨、一种负担。有些学生原先对作文不感兴趣，由于教师善诱善导，在作文训练中偶有所得，便逐渐喜欢，兴味盎然。
五、指导学生会修改
叶圣陶先生曾说过：“文章要自己修改，学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好。”由此可见，作文的修改是相当重要的。传统的作文修改是学生独立完成后由老师修改，这样一来，老师的工作量大了，但学生对教师的劳动往往视而不见。传统的讲评方式，也往往只有让老师一人改到底，一次作文只讲三、四篇优秀习作或其中的某些片断，大多数的学生没有积极参与修改交流。叶老还说过：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何学不好的。”所以在学生完成习作后，老师应该给学生创造交流、修改作文的机会，锻炼他们的评判、审定能力，变“师阅”为“生阅”，让他们在读、评、议、论的过程中举一反三、拓宽视野。
六、让孩子学会写家庭生活中的实际
父母是孩子的启蒙老师，也是孩子的终身老师。练习写人的文章，可写父母、亲人。我经常告诫学生，回家多关心体贴父母，干点力所能及的家务活，组织开展一些有趣的活动。既创设了亲情氛围，增长了知识，又为创作提供了好的素材。如国庆节假日期间，我建议学生精心准备后，召开一次家庭联谊会。
关于国庆节的文字内容范文第7篇
【关键词】互动；目标；谋划；途径
关于营销，美国市场营销协会（AMA）在1985年经过修订对其定义如下：营销是计划和执行关于商品、服务和创意的观念、定价、促销和分销，以创造符合个人和组织目标的交换的一种过程。〔1〕营销不单单是一种短期内的销售行为，而是一种长远的投资行为，事实上，企业在生产自己的产品之前就开始进行营销了，而且在产品销售完之后营销仍然长期存在。从市场经济条件下的运行规律看，图书和影视与营销有着密不可分的关系。首先，营销是渗透在图书与影视的选题创意、制作流程的各个环节之中的；其次，营销是出版社与影视公司参与市场竞争的重要保证，通过恰如其分地互动营销可以不断打造自身的品牌，赢得大众的认可；再次，营销是图书与影视实现自身文化目的的主要方式，不仅让出版与影视获得了经济效益也实现了社会效益。
一、图书与影视互动营销的目标
当今时代，多种媒介共存，市场竞争压力逐渐增大，出版与影视通过共享同一资源，不断拓展渠道，实现价值增殖。营销过程中，图书与影视十分注重出版方和影视媒体的合作，并将对方看作市场营销中的一种手段，利用其对自己的产品进行宣传和包装，从而把读者变成观众，把观众变成读者，实现图书与影视的共赢。
伴随着影视作品的成功，与之相关的影视图书的销量也会水涨船高。冯小刚执导的电影《唐山大地震》因热映而备受瞩目，直接带动小说《余震》的销售，面市10天其印量就已达5万册，可谓“好风凭借力，送我上青云”。
对影视来说，影视业要想“把蛋糕做大”，在营销时就会充分利用图书这一平台，通过图书扩大声名和受众群。电影《山楂树之恋》备受欢迎就是其原著中纯美爱情故事在读者中产生了很大反响；同名电影书《鸿门宴》的封面印有主演黎明、冯绍峰、刘亦菲等人的剧照，还印有“本小说根据李仁港编剧、导演电影《鸿门宴》改编而成”的字样。凡此种种，对影视都是一个极好的宣传，有利于影视资源的价值增殖。
图书与影视捆绑营销的关系，被视为媒体互动的一种方式，图书卖得好，改编成的影视作品就会取得高收视率、高票房；影视作品拍得好，转换成的图书质量一般也会好，互相促进的。
二、图书与影视互动营销的谋划
图书与影视的互动营销首先需要策划人进行详细、周密地分析和谋划，以此断定是否具备向对方借势的潜力。如何在互动营销中为彼此借势，是一个值得思考的问题。而事实上，许多作品的成功为传媒人提供了宝贵的经验。
1、“赢”在主动
出版人要具有敏锐的市场洞察力，积极主动，配合影视作品的上映时间，抢占市场先机。电影《晚秋》的中文版同名小说与影片同步上市，出版方在营销方面采取了主动出击的策略，一方面与豆瓣读书、豆瓣电影进行互惠，另一方面与影片发行方达成战略合作，将影片精美剧照、珍贵海报融入书中，力求文字与图片的完美结合，由此从网络推广到媒体宣传都达到了高度统一。发行上，出版方采取由点到面的铺货思路，先在网络上销售，而后向书店推进。这种主动、多元化的营销方式，可以延长图书的生命周期。
2、“赢”在口碑
口碑，在辞海中被解释为“比喻众人口头上的称颂”。〔2〕在现代营销推广中口碑传播被广泛应用。图书与影视的互动营销同样需要打造口碑，利用黄金团队为作品保驾护航。2009年滕华涛导演的电视剧《蜗居》全面曝光，引来了观众对现实社会中房地产升温现象的关注，剧本原著六六的小说《蜗居》进入公众视野，销量猛增。小说《蜗居》积累了很好口碑，加上由其改编的电视剧是由滕华涛执导，海青、张嘉译、文章等大众喜爱的明星主演，口碑效应自不待言。
3、“赢”在差异
图书与影视的创作都不是对彼此的简单复制，而是以故事蓝本为依托，开发其核心价值，寻求差异性，并利用差异进行适当地营销，真正契合大众的需求。如内地上映的影片《那些年我们一起追的女孩》比台湾版删减了三分钟的镜头，而电影书《再一次相遇，那些年我们一起追的女孩》不仅全面展示了影片的相关内容，而且增加了被删减的部分，将影片创作的台前幕后完整地呈现给读者，着实让图书火了一把。
三、图书与影视互动营销的途径
对于图书与影视来说，为创造更多的经济价值，一般会通过不同的资源，整合不同的营销手段和营销渠道。图书与影视现阶段互动营销的途径主要有以下几种。
一是借助会进行营销。影视作品在上映之前，制作方往往会携导演及相关演员举行首映式、会，利用明星在观众心中的良好形象进行作品的宣传。对于影视图书来说，出版社也会邀请导演、主演出席图书的会及相关宣传活动，，契合了大众的追星心理。人民文学出版社策划部孙顺林主任曾说，影视图书积极与电子媒体互动是扩大影响的关键，出版社在推出此类图书时一般采用请影视剧中的导演、演员签名售书的方式，同时，在影视剧的片头或片尾打出“该书已由xx出版社版”字样等方式做宣传。〔3〕
二是抓住适当的营销时机。影视作品在拍片档期上会紧紧抓住营销的时机，适时推出新片。如可以积极利用寒暑假、国庆节等有意义的节假日，推出具有深远意义和深刻主题的影视作品。电影《将爱情进行到底》的导演张一白说，“从开拍到宣传发行，《将爱》一直在打情人节牌，‘情人节电影’的印象已经深入人心。到了情人节，很多潜在观众第一时间就会想到《将爱》这部电影并前去影院观看，这也达到了我们预期的营销效果。”而图书会紧跟影视的播映时间选择营销时机，或者图书先于影视，或者图书影视同步，或者图书在影视之后，兼顾各种因素采取不同的策略。当前许多出版社在影视之前推出原创作品，影视播映过程中推出剧版本图书，这样既预热了市场，又延长了图书的生命周期。
三是多种媒体联动营销。技术的不断更新发展使得图书、报刊、电影、电视、因特网及其他不断涌现的传播媒介以各种方式进行着互渗与融合。在这一语境中，图书与影视的互动营销离不开综合媒体的宣传，一方面可以通过平面媒体以新闻的方式及网络媒体上娱乐报道的方式出现，另一方面借助广播、电视台以新闻会、专访的形式出现，此外还可以通过飞机火车视频、楼宇广告等形式进行宣传，以深度营销吸引大众，引发大众购买图书、观赏影视的欲望。
总之，营销手段与途径的合理把握图书与影视打开市场的重要保证。事实告诉我们，图书和影视水融才是营销的最佳境界，二者要不断互动，利用好多种媒介资源，进行合理的开发营销，达到最终共赢。
参考文献
[1]（美）戴维斯W克雷文斯：《战略营销》，机械工业出版社，2004年5月版
关于国庆节的文字内容范文第8篇
一、细化课堂活动环节，纵度基础性评价
常规美术课堂活动内容丰富，形式多样，主要包括课前准备工作、课堂互动与表现、课堂美术创作和评价等内容。
1.课前准备工作评价。除了常规的工具准备，美术课堂相较于其他学科，对学生课前准备的要求更为丰富。
比如：四年级《家乡绿梦》一课，让学生收集关于家乡特色的文字或图片资料，培养学生对乡土的感受。学生通过书籍、网络、询问长辈等各种途径进行资料搜集准备，在这其中也学习着获得和筛选讯息的能力。通过课堂的学习及与同学间的信息交流，在每次下课时，请同学进行自我评价，在书本内页通过小贴纸形式评价课前准备情况，列入期末课业评价。
2.课堂互动评价。在课堂上，学生的兴趣、参与及表现都是评价的一部分。
比如：二年级《吃瓜果的人》一课，邀请学生上台表演“你最喜爱的瓜果”和“吃这种瓜果时的表情与动作”时，讲台上的学生和台下学生的互动十分热烈，我对学生的这一学习热情报以肯定，鼓励学生多联想，多观察，多表现，充分挖掘学生的想象力，留心肯定学生哪怕细微的创新部分或画面组织，极大保持了学生对课堂学习的热情与积极性和学习的自觉性。课后及时对学生互动的兴趣、参与及表现做记录，保存总结。
3.课堂美术创作评价。学生在课堂上的美术创作往往表现着他们对知识的接受与掌握程度，同时也是探视学生创造性思维、审美情趣、情感因素的要素。评价标准侧重于创造性与个性，内容是否有情趣、是否显示出对周围事物的留意于好奇、是否有一定的想象和个性成分。
二、丰富课外活动形式，深度强化性评价
丰富的课外活动是课堂教学的延伸。根据评价的多元化、多样化特征，丰富课外活动形式，让学生更多途径参与和表现，将其在此期间活动作为评价的另一个重要组成部分，是十分有价值的。它能追踪每个学生的美术活动表现，较之课堂表现，更能准备评价学生在丰富情境中的表现。我们可以发现，小学生对新鲜事物的兴趣是最浓烈的，因此，笔者尝试多种课外活动的设计，收集学生参与期间的表现。
1.“课前分享”活动设计及评价。课前分享，利用课前五分钟时间，让学生走上讲台，分享、欣赏与评价美术作品，老师和其他同学一起听评再互评的教学模式。在美术课堂上，低年段的学生在教师的指导下，自评或互评上一节课的美术作业，既是对上一课知识的回顾，同时也是对美术专业术语的渗透和感受；中高年段的学生对美术作品拥有一定的自主收集、分析与评价的能力，表现出极大的热情与交流的欲望。一方面，帮助学生是积累与分享美术作品，激发美术学习主动性，培养包括美术欣赏、语言表达等多方面学习能力；另一方面，为教师的教学提供更多有效的参考。
活动开展后，收到了意向不到的效果，学生热情高涨，大胆、珍惜每一次活动机会，常常设计一些精彩绝伦的分享方式，大大提高了学生的兴趣，开阔了学生的眼界，提供更多美术作品欣赏的机会，更给予学生一个主动探索，表现与积累的平台。在这期间，笔者设计了“课前分享评价记录表”（附一），随堂对学生的表现进行记录与评价。表格通过分享内容和类型的客观成分记录以及分享要点、效果、同学评价和教师评价等主观成分记录相结合的方式，不仅是教师个人评价，结合学生一同评价的方式。记录过程主要遵循以下准则：A、叙述清晰，呈现学生分享活动与周围环境的关系；B、同学评价收集意见后再归总，评论简短贴切；力求更客观、全面、多元的形式去对学生进行这一活动的行为表现进行评价，为课业评价积累相关资料。
2.建立班级“美术成长记录箱”活动设计及评价。以班级为单位，建立学生的“美术成长记录箱”。此记录箱主要功能有两个方面：
一方面，在每一个课程结束，学生审查自己的作业，挑选出能代表自己的最佳作品放入班级的“记录箱”中，能掌握学生丰富的信息，准确地、系统地表现个人成绩，证明学生的进步和成长。引导学生正确审视自己的学习过程，提高学生的自我认识和自信心；另一方面。每一课程结束，邀请同学们用小卡片的方式记录自己的收获或反思：“我学会了什么？”、“我喜欢什么？”、“我发现了什么？”和“我的小建议”等。这样做既是学生为自己做了学习小结，同时让学生学习自我评价，更是教师收获学生成长信息的途径。
3.参与学校丰富课余活动设计及评价。
（1）利用学期末、特定节日（比如国庆节、中秋节、儿童节等）举办主题画展，丰富学生课余活动，更引导学生参与和展示。帮助学生进行分享与交流教育，有助于培养学生的想象力、鉴赏力和创造力。将参展的次数与质量作为课业评价的一个部分，有助于学生参与的积极性和主动性。
（2）利用学校校刊、各级各类美术竞赛征集稿件方式评价。学生根据自身情况，将优秀作品投稿学校刊物，参加比赛，将其取得的成绩作为美术课业评价的一个内容，有利于技法学生美术活动的主动性、积极性，健全了课业评价的机制。
三、建立期末成绩的综合性评定。
根据《大纲》和《标准》的要求，从学生实际出发，将学生分为三个年段，即低年段（一、二年级）、中年段（三、四年级）和高年段（五、六年级）。然后结合学校实际，从“基础知识”、“绘画”、“想象”和“欣赏”四个方面总结评价学生成绩。