关于读书的资料

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇关于读书的资料范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

关于读书的资料范文第1篇

问到这，我想一定有很多同学已经惭愧地低下了头。

从今天开始，做读书笔记吧！不但可以有效地积累资料，还方便日后的温故知新。

读书笔记不限长短，内容庞杂，形式多样。下面就为同学们介绍做读书笔记的几个主要方式。

摘录。这是被广大阅读者，尤其是小学生最普遍使用的一种方式。这种方式比较简单，但对于积累资料却很有效。主要工作就是摘录书中与自己学习有关的原始材料，如警句格言、词语典故、重要的结论与证明、独特的技巧等。

提要。做提要式读书笔记，需要整理、归纳的能力。读了一本好书，将书中的观点、情节或者是某一精彩章节，用自己的理解和语言写出来。这不仅可以备忘、备查，而且可以训练你的综合、概括能力。列宁的很多笔记就采用这种形式，而且他对摘录的内容，还写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。提要应力求简明扼要、脉络分明。

心得。读书心得是读书笔记的一种高级形式，要求同学们加入更多自己的分析和思考，难度比较大。但是，这种读书笔记有助于同学们更深刻地理解阅读内容。其实，写心得的过程，也是再创造的过程。写读书心得是一种阅读的好习惯，长期坚持，同学们将受益终身。

索引。相信同学们的家里都有很多书，而且随着你们的成长，你们拥有的书籍也会越来越多。在阅读时你觉得某一内容非常有用，但是文字量太大，摘录起来比较耗时。或者，你要用到某一方面的内容，却忘记了在哪本书中。诸如这些问题，索引式读书笔记便能帮你解决了。索引式读书笔记就是按照内容的性质写下有关的题目或书名，待用时就可以信手拈（niān）来了。

以上四种做读书笔记的方法，同学们可以根据自己的习惯、条件而定。同时，也要根据阅读内容的特点区分对待。读书笔记的形式可以灵活一些，记在笔记本、卡片、纸条上都可以。各种方式各有所长，但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。

关于如何做资料卡片，给同学们以下几点建议：

一张卡一个题。每张资料卡片只写一个问题或一个事例。这样既灵活，又不乱。卡片多时可以分类整理装订成册。

资料信息要详尽。每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、页码等，便于日后查找。

关于读书的资料范文第2篇

昨天下午老师让我们自己再设计一个读书节板报给二（2）班。听了老师的话，我想：我在自己班还画不好呢，给别的班画，要是画不好多丢人呀！可有一想：老师把任务交给我，就是对我的信任。我不能让老师失望，一定要做好这件事。

回到家，我把这件事告诉了妈妈。妈妈也帮我出谋划策。我们找来一些关于办报的书，翻来覆去的查找资料，看看哪些是关于勤奋读书的。最后，我们终于选了几个有代表性的图案。

今天我们来到学校，利用课余时间给二（2）班画板报。我小心翼翼地画着每一笔。我先画了一个直上云霄的梯子，代表着我们读书学知识一步一个脚印，勇攀知识的高峰。我又在梯子的旁边画了一株牵牛花，代表着我们勇往直前，永不退缩。接着我又画了一本厚厚的书，予以我们在书中吸取知识的营养。最后，刘丽嘉在空白处工工整整地书写上有关热爱读书的内容。在我们共同努力下，一期崭新的办报出现在我们的眼前。

二（2）老师开了非常满意，对我们说：“谢谢你们，你们辛苦了！”我们听了，心里比吃了蜜还甜呢！

北京市密云县果园小学四年级：李金岩

关于读书的资料范文第3篇

活动主题：菁菁校园好读书，经典图书我推荐

活动时间：四月份

参加人员：学校部分领导、部分教师、全体学生

活动内容与过程：

（一）活动准备

（1）召开支部会议，明确各党员工作任务，成立活动工作小组。（4月1日）

联系校园BBS“奇文共赏”版版主，沟通在该板块设立讨论帖子事宜。（4月6日前）

（3）联系学校图书馆，沟通合作意向。（4月6日前）

（4）开通活动博客。（已开通）

（5）拟写活动倡议（三式）、制作宣传海报。（4月7日前）

（6）通过多方了解，确定参加活动的教师。（4月7日前）

（二）活动实施：

1、宣传

（1）在校园里悬挂两条横幅

菁菁校园好读书，经典图书我推荐

最是书香能致远，读书之乐乐无穷 （备选）

精读一本好书，点亮一盏心灯 （备选）

（2）在教学楼、图书馆、食堂、宿舍区张贴活动海报

2、活动实施

（1）收集关于读书的资料，在班级形势任务课或班会课上进行具体活动宣讲，并下发图书推荐卡片。

由各专业学生党员收集本专业学生的图书推荐卡，并进行整理统计，按照不同类别把同学们推荐的书目进行整理，评选出各类别图书中较受欢迎的书目，将相关材料上报。（4月21日前完成）

请学校领导和专业教师推荐他们认为对自己有重要影响或是对学生发展有重要意义的书目。（4月21日前完成）

在校园BBS上开设帖子，面向全校同学征集意见及开展讨论。

（5）在食堂门口设立宣传台，接受学生现场推荐。（4月14日）

（7）根据领导、教师和学生的推荐情况，汇总材料、整理数据，形成文本资料。

3、成果推介

（1）根据收集到的资料，出一期专题简报，下发全校各个专业，以供参考。

（2）在学校网站、校园BBS、支部博客推荐优秀图书。

（3）在活动主题博客上陆续刊登同学的推荐卡片。

（三）后期工作

各专业班级根据本班同学的参与情况，采用多种形式在班内充分交流活动成果，增进同学交流，营造良好的读书氛围。学期末进行经验交流。

关于读书的资料范文第4篇

小学生读书乐手抄报的图片欣赏

小学生读书乐手抄报图片1

小学生读书乐手抄报图片2

小学生读书乐手抄报图片3

小学生读书乐手抄报图片4

小学生读书乐手抄报图片5

小学生读书乐手抄报的内容：读书伴我成长

在我成长的过程中，有一位“无声”老师伴着我——书。

书，是我最喜欢的一个物品，之所以使我喜欢，是因为它能“告诉”我许多道理，教会我怎样做人。我也特别喜欢读书，遇到有趣的书能逗得我哈哈大笑，遇到感动的书能使我泪流满面，遇到武打书能使我融入其中，总之，无论什么样的书，无一个我不爱读的，虽然有的书读不懂，但也能略知一二。

伊萨克。巴罗曾说过：“一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个伏婉的安慰者。”相信每个人都与朋友发生过矛盾吧，我与我的书也发生过“矛盾”：

那是四年级，我在家里拿着自己最爱读的《安徒生童话》，忽然听到一声“呼呼”的声音，我以为是鸟叫，没大理会，紧接着，妈妈那震天吼，吓了我一跳，原来是茶壶里的水没了，刚刚听到的“呼呼”声就是茶壶的声音，我因为没及时去关煤气水没了，害得我被妈妈批评了一顿，我也很生气，把气全撒在了书身上，几天都没有理它，后来才明白是自己的错，我们又重归于好，我又继续看起了书。

书是人类的良师益友，我们要多读它。

读书伴我成长!

小学生读书乐手抄报的资料：古人勤奋读书典故

1.一字千金

形 容诗文作品精心创作、极有价值的典故。事出《史记·吕不韦列传》：“吕不韦使其客人人著所闻，集论以为八《览》、六《论》、十二《纪》，二十余万言。以为 备天地万物古今之事，号曰《吕氏春秋》，布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客有能增损一字者千予千金。”此典的主要形式有：“一字千金”、“千金 字”、“金悬秦市”、“悬金”等。

2.洛阳纸贵

形 容著作风行一时，人人争相传抄的典故。典出《晋书·左思传》：“及赋成，时人未之重。……安定皇甫谧有高誉，思造(拜访)而示之。谧称善，为其赋序。张载 为注《魏都》，刘逵注《吴》、《蜀》而序之。……司空张华见而叹曰：'班、张之流也，使读之者尽而余，久而更新。’于是豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸 贵。”《世说新语·文学》也有：“庾仲初作《扬都赋》成，以呈庾亮，亮以亲族之怀，大为其名价，云可三《二京》，四《三都》(与《二京赋》鼎足而三，与 《三都赋》并列而四)。于此人人竞写，都下纸为之贵。”

3.藏之名山

形容作品很有价值因而非常值得珍视的典故。语出汉司马迁《报任安书》：“仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉!”此典的主要形式有“藏之名山”、“藏诸名山”、“藏版名山”、“名山藏”、“藏名岳”、“藏述著”等。

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关于读书的资料范文第5篇

与“书痴”余三定在同一所大学共事二十年整,对他的嗜书性情应该说不只是略有所知,对其两修藏书楼之举也早有所闻。但直到读到2010年3月22日《湖南日报》的《余三定教授创建私家藏书楼》新闻报道,才知其重修的南湖藏书楼已于近日“隆重揭牌”;而直到打开楼主余三定2010年4月9日签送的印制精美的《南湖藏书楼》(北京大学出版社2010年1月出版),才知道藏书楼不仅已有李锐、王蒙、王朝闻、沈鹏等名家泼墨题名,而且引来了众多著名学者题诗、题联、题词,著名学者兼作家李元洛盛赞它是“一道亮丽的文化风景,一座空前的文化楼台,一脉养心的文教清泉”,龙协涛先生发表在《人民政协报》的《南湖藏书楼记》已被《新华文摘》(2008年第9期)、《书摘》等多家刊物转载。

“读书难,藏书亦难,藏书楼建而迁、迁而再建、矢志不移者尤难”,这是《南湖藏书楼记》的开场白。我们看到,由于当今整个社会处于转型期,浮躁和喧嚣正向社会各领域蔓延和渗透,学术界也早已不是一片“净土”,它已被社会形形的现实要求所包裹,产、学、研结合的口号在被称为“知识社群之所”的大学喊得撼天震地。在这一背景下,能从学术“象牙塔”中突围出来摆脱书生气走进市场经济“主战场”已成为学术界的一种时髦,能静下心来读书、藏书、做学问虽不能说已没有几人但也的确不是一件易事,想到为私家藏书专门建一个安身之楼所的学人可说是凤毛麟角。在我看来,与读书、藏书、建书楼相比,在不少学人忙着为评职称、争项目而纷纷炮制“功利学术”、“泡沫学术”、“垃圾学术”的今天,为私家藏书楼精心编纂无功利色彩的专著公开出版,更是鲜见。楼主此举不失为一种值得称道和叫好的学术现象,其意义远远超越了修楼出书这一事件本身,反映出的是楼主对学术“象牙塔”精神进行捍卫与守护的一种努力,是“为学术而学术”书生意气的生动体现。在今天的学术界,这种“象牙塔”精神和“书生意气”太可贵太值得珍视了!正如时任文化部副部长兼故宫博物院院长郑欣淼在复楼主信中所言:“您在市场大潮中不为‘一切向钱’之风所惑,以崇尚知识、使文化薪火相传为己任,……其功甚伟”。

《南湖藏书楼》是一本向写书、读书、爱书人致敬的书,能给读者带去关于读书的美好遐想,带给读书人一轮美丽的“心空之月”。读书的过程,是以文字为媒与著书者的心灵交流与互动,所以,好的书籍和文章能给人以心灵的洗礼。“楼临洞庭南湖畔,沐云梦泽之浩气,听波撼岳阳城之涛声,……读书之余,可登楼廊观远山近水大块文章,俯首看近邻农家种菜捕虾小康风光。”这是楼主之一朱平珍女士在本书“代序二”《心空之月――关于图书的遐想及往事》文中的收尾。可以想象,楼主在南湖书楼读书是何等美妙之事,读罢不禁使人对读书产生美好的遐想,让人透过喧嚣与浮尘呼吸到一缕带着淡淡幽香的清新空气,心灵深处顿觉被洗涤。书的“后记”中,专门描写了龙协涛先生受楼主之邀专程赴岳阳创作《南湖藏书楼记》的过程:“1月25日下午,龙师在房间看了有关岳阳、洞庭湖、南湖的资料。1月26日上午,我陪龙、刘(刘曙光先生)二位先参观岳阳市博物馆,随后从南湖广场出发,沿南湖北岸步行,用了约2个小时走到三眼桥。1月27日上午,我陪同龙师从南湖藏书楼出发,沿南湖南岸(即龙山脚下)步行走到湖滨。龙师说,这是触摸南湖,这样才能真正感受到南湖之阔、南湖之美。午饭时,龙师兴奋地对我说,我有感觉了,我很有信心写好《南湖藏书楼记》。”此段文字,我们看到大师创作文章是一个体验、感受、提炼生活美的过程而非搜肠刮肚式的“冥思苦想”和“挤牙膏”,读罢让人对美文创造者肃然起敬!正由于历朝历代的学人用自己的“智慧与精灵和情思”凝聚成“片片飞流直下千万年的月光”,才给读书人留下了一轮清净皎洁的“心空之月”。

《南湖藏书楼》还能带给读者关于读书的快乐。南湖藏书楼楼主是“快乐读书”的实践者和倡导者,其在《我的快乐读书观》一文中写道:“读书的快乐是人生的一种境界,是一种最高境界的快乐,是人生中一种最高的享受。”正是这种快乐读书观驱使,读书、藏书、著书才成会为自觉行为,而非迫于外在压力,唯其如此,学问才能做到非功利境界,才不至于学位一到手职称一评完即丢书弃笔。

唐代诗仙李白乘一叶轻舟来岳阳观赏岳阳楼后,面对浩渺洞庭发出过“楼观岳阳尽”的感慨。如果诗仙能活到今天,沐浴了“窗染一湖天水色,楼藏万卷玉金声”的南湖藏书楼中的“心空之月”,该会发出可贵的“书生意气”的赞叹!

关于读书的资料范文第6篇

常听老师们抱怨：现在的学生语文成绩不好，读写能力低，越来越不爱读书了。更有家长唠叨：我的孩子成天爱看电视动画片，对电子游戏痴迷，就是不爱看书。这些话语都向我们传达了一个共同的信息：孩子们的阅读能力下滑，阅读热情消失了。诚然，在视听媒介充斥社会每个角落的今天，家长们又忙于快节奏的生活，有多少人会关注孩子的阅读生活呢？

幼苗的成长需要适宜的土壤、阳光、空气和水分。孩子的成长离不开家庭、学校以及社会的影响。热爱读书需要一种氛围，氛围要靠我们营造。因此，如果要培养孩子们的读书热情，首先就要为他们创设良好的阅读氛围。在这方面，教师、家长、学校该为孩子们做些什么呢？下面笔者结合自己的教育实践对此谈谈初浅的看法。

一、营造家庭阅读氛围，让孩子受到书香的熏陶

人们常说，父母是孩子的第一任教师。孩子在家里生活的时间比学校多得多，和父母接触的时间最长。因此，要培养孩子的阅读兴趣，首先就要创设一个良好的家庭阅读氛围，使孩子受到书香的熏陶。所谓“近朱者赤，近墨者黑。”孩子如果生活在一个有着浓郁书香气息的家庭，他能不热爱读书吗？笔者亲属有个三四岁的女儿，由于两个大人每天睡觉前都有看书的习惯，最初小女儿常常在一边玩耍，后来小女儿也学着大人的样子看一些小人书，久而久之，孩子也形成了睡觉前都要看书的习惯。

据专家研究，儿童早期阅读兴趣的培养主要是在家庭环境中进行的。营造良好的家庭阅读氛围，首先家长就要热爱读书，养成读书习惯，给孩子树立榜样。其次，家长可以有意识地同孩子一起去购书，去逛书店。让孩子感受一下读书氛围。如果条件许可，可以为孩子专门布置一间书房。家长要尽可能让孩子接触一些儿童书刊，抽时间读一些故事给孩子听。还可以通过游戏等活动培养孩子阅读兴趣。最后，家长要常常和孩子一起读书，一起交流。这样不但可以培养孩子的阅读兴趣，还可以密切亲子关系，增进父母同孩子的感情。

二、营造班级阅读氛围，让孩子感受读书的乐趣

如果营造家庭阅读氛围是家长的责任，那么营造班级阅读氛围也是教师义不容辞的职责。

班级是孩子在学校生活的一个大家庭。营造良好的班级阅读氛围对孩子健康成长尤为重要。按照苏武银老师的渔场教育理论，场景的创设对孩子的作用十分巨大。为此，教师可以和孩子们一起精心布置教室，室内可挂贴有关读书的名言条幅。如：“书籍是全人类的营养品――莎士比亚”，“读书好、多读书、读好书――冰心”，“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”等等。班委或中队可以定期出关于读书的墙报或黑板报。《学习园地》可以开设读书专栏，里面张贴孩子们读书的成果，例如读书笔记、优秀习作等。也可以充分发挥图书角的作用，设立专门的图书管理员，号召孩子们交换图书资料，做到资源共享。我校部分班级开展的“好书换着看活动”受到了孩子们的普遍欢迎。

其次，教师要尽可能利用班队会开展读书活动，以活动营造读书氛围。班上经常开展朗诵演讲比赛、讲故事比赛等活动充分展示孩子的读书成果，极大地调动孩子们的阅读兴趣。例如，我校三年级二班每学期进行的“读书大王”、“故事大王”、“背诗大王”、“采蜜大王”评选，在营造班级读书氛围方面做得相当成功。该班成了我校阅读氛围最浓厚的班级。我班每学期开展的“读书之星”评选对调动孩子们的阅读兴趣也发挥了重要作用。“读书之星”犹如一颗光彩夺目的明珠，吸引学生去摘取，使学生保持旺盛、积极向上的课外阅读激情。

此外，教师还要利用班刊、手抄报等信息平台引领孩子们畅游书海，使全班形成良好的阅读氛围。我班每学期编辑了班刊《浪花》，同学们轮流主办。为了提高办刊质量，孩子们需要大量阅读课外书籍，撰写习作稿件。在这一过程中，极大的激发了孩子们的阅读热情。

三、营造校园阅读氛围，让孩子浸润在书香里成长

最近几年，我校开始了书香校园的建设活动，效果十分明显。这对营造校园阅读氛围发挥了积极作用。孩子们在一次次的活动中受到了潜移默化的影响。

1.提供图书，创造阅读条件

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”因此，学校要为孩子们提供充足的书源。我校在原有图书的基础上，积极购买大批新书。此外，学校设立了专门的图书管理员，加强了对各类图书的管理。完善了图书管理制度，充分发挥了图书室的作用。与此同时，各班也建立了班级图书角，鼓励同学们利用零花钱买书，订阅书报杂志，并相互传阅。

2.美化环境，营造阅读氛围

我们在搞好校园绿化美化的同时，注意创设浓厚的校园文化氛围。我们在校门附近树立警示牌，在校园空地树立关于读书的格言牌，教学楼悬挂关于读书的宣传语，各班教室的外墙上张贴关于读书的名言警句。例如，“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读成长史”，“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长”，“腹有诗书气自华”。当孩子们每天目睹这些优美的富有哲理的名言警句，他们一定会受到感染。当孩子们置身于这浓厚的书香氛围里，他们的阅读激情一定会迸发。

3.丰富活动，营造阅读氛围

关于读书的资料范文第7篇

书房主人梁基永，青年收藏家、文献学者、书画家、电视收藏节目主持。著有《清代禁毁书目考补注》、《中国浅绛彩瓷画赏玩》、《李文田传》等。

国学大师钱仲联在90岁高寿时为梁基永的书斋题字“疏影小阁”，如今挂在梁基永的客厅里。他又为自家书斋命名为“怡清室”。

宋拓颜真卿《争坐位帖》：这本宋拓是梁基永最珍贵的藏书之一，曾是清朝篆刻家何昆玉的藏品，上面刻有何昆玉印，内容是唐代书法家颜真卿在安史之乱期间写的一封书信。拓本装潢华丽，有广东风格，织锦封面，红木镶边。墨色润泽，在阳光下观看略略呈现紫色，这是宋墨的典型特征。

陈运彰印谱：陈运彰原籍广东潮阳铜盂，生长于上海，工诗词、擅书画，精篆刻，又是书画金石收藏家。这是他为自己印的印谱，共计四册。这批印谱的纸质优良，虽然年代久远却依然色泽如玉，可惜大部分在淞沪抗战期间损毁，仅存十套。梁基永介绍说，印谱的制作比人们通常想象的要复杂得多。为了完整地体现印章的每一个细节，需要专业人士为印章涂印泥，将纸固定在印章上反复摩擦上色，不能出现丝毫差错。像这样的印谱一次的制作量可能是数十本，制作时间达数月之久。

《照相妙法尽录》“其实西关文化不是人们想象的那么"老"，它是东西方文化交流融合的一个产物，当时是很"潮"的。”世家子梁基永拿出这本光绪三十三年（1907）的手抄本“照相指南”。当时照相术传进中国不久，西关已经流行起来了。这本书里记载了照相术的方方面面，如器材的选购、药水的调制与保存、光线的选择、取景的要素、拍摄的技巧以及补救的措施，甚至还附有中外容积单位的换算表。

不是亲自寻访的话很难想象，在广州城的中心地带会有这样一方庭院。主人亲手种植的竹子环绕庭中，居室在左，右侧是一个两三平米见方的小池塘，上搭石桥，通往主人读书的半丈斗室。梁基永微笑着关上大门，城市被我们抛在身后。

梁宅有两间书房，一间是用来藏书的书斋“怡清室”，房间不大，三面墙壁都是书柜，发黄的书卷堆积如山，另一面墙上悬着两张古琴，供着一幅美人，门上贴着“书不出门请勿言借”的字条。另一间便是庭院右侧的小屋，里面并不藏书，专供读书会客之用，墙上砌着残碑两方，仔细看去，一件是海山仙馆旧藏祝枝山字、王世贞题，另一件是朱彝尊的字，我们的采访便是在这里进行的。玻璃屋顶为读书提供了极佳的采光，而阳光又不至于太过耀眼，因为屋旁的竹子种下十余载，已是竹荫蔽日，透明的天花板上堆积着落叶，颇为风雅，正所谓“玉壶，赏雨茅屋，座中佳士，左右修竹”。随大师读书：“王贵忱老对我影响最大”。

谈起自己读书的风格，梁基永说自己受收藏家、文献学家王贵忱的影响最大。其中最重要的一点就是“拥有第一手材料去读书与治学”。“王老告诉我，如果能拥有第一手材料，就会引发你对相关领域的研究兴趣，触类旁通。”王贵忱藏有不少张荫桓的手札和关于的日记，梁基永经常听王老说起此人，但算不上特别兴趣浓厚。后来他通过自己努力拿到一些张荫桓的第一手资料，便入了迷，发现张荫桓与他自己研究的对象如李文田、翁同和等，是很有关系的。以此为基点继续爬梳，他逐渐掌握了晚清历史的群体脉络。“光是坐在书斋里的研究者，他对藏在故纸堆里的研究对象是没有感情的，但是如果主动去搜寻和拥有第一手资料，就可以变为自己的东西，应付自如，也不会轻易为人所驳倒。”

王贵忱给予梁基永的另一个启发是读书与收藏要有专攻。梁基永说，作为藏书人，自然希望能藏有珍贵的宋版书，但王老告诉他：“你的长处是对广东的地方文献很熟，专攻这个没错。”正是得益于王老的指点，梁基永从一开始就有了明确的方向。

梁基永的阅读兴趣其实是很广的。用他自己的话来说，就是“杂读”。“少年时候，我父亲做电子技术，家里有无线电的书，我也拿来看；昨天和几个朋友雅集，我开了个玩笑是关于《柳叶刀》的，大家都很意外我还会读外科医学方面的书。有时我还看点最新的物理著作，我觉得理论物理可以加深人对宇宙和时间的看法。上大学后受到老师们的指点，才渐渐知道一点读书的方法。近年来，我读得最多的还是专业方面的书籍：关于广东文化的、古籍收藏整理的。”

读书的口味人人不同，有人爱读文学，有人爱读史哲，而梁基永喜欢读书目。因为“这是中国传统治学方法中的重要部分”。中国古代无论官府还是私家，都有撰写书单、藏书名录的传统。所谓的书目其实是古人对知识的整理和归类。梁基永说：“人穷其一生也看不完所有的书，阅读书目的好处就是告诉你现在该看什么书。”他不仅爱读古书目，而且会用自己的知识完善古人的成果，他补注的《清代禁毁书目考补注》就是这样一本书。古人很少有索引的习惯，这是一种缺憾，因此他对这本书记录的作者和书名补做索引，让阅读更加方便。

关于读书的资料范文第8篇

班级读书活动方案一一、指导思想：

以《xx县教育局20xx年工作要点》《xx县教育局关于进一步加强学校文化建设工作的指导意见》《xx县教育局关于构建书香校园读书活动的实施方案》为指导，全面深入落实书香校园建设，推动教师专业成长，提升学生综合素养，打造农村文化名校。

二、活动目标：

1、推动学生自觉阅读，积极践行我读书，我快乐，我成长的理念，促进学生养成良好的读书习惯，提高读写能力，沉淀文化底蕴，陶冶精神情操。

2、推动教师常态阅读，实现浅阅读向深阅读的跨越，推动教师专业成长，促进高效智慧课堂建设。

3、构建多元共读体系，营造读书整体氛围。引导学生、教师、家长共同参与读书活动，推进阅读型班级、阅读型学校、阅读型家庭建设。

三、活动措施：

1、加强环境建设，营造文化氛围

学校要加强书香校园环境建设，强化浓郁的校园文化氛围，凸显书香气。在校园醒目的位置张贴或书写创建书香校园的宣传画、警示语、口号等。各教学班要加强读书班级环境建设，要有阅读园地，建立阅读制度。

2、开展主题活动，落实评价机制

一是推动常态阅读，加强督导检查。

学生层面，要保障常态阅读时间，固定读书时间一般为：晨读、午间阅读、阅读课、双休日大阅读。要求学生把阅读书目、页码记录下来，做好读书笔记，并有家长签字证明。学生积累读书成长册。学生可进行个性化栏目设计，如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。建议每学期积累一本。

教师层面，根据学校推荐书目，要求教师每月至少读一本专著，做好读书笔记，各年级每月底审阅检查。

二是设立校园读书季，汇报读书成果。

除了常态阅读外，学校每学期设定一个校园读书季。上半年，4月23日为世界读书日，我校拟定每年的4月23日为读书成果分享日，集中召开主题集会，师生分享读书成果，学校对读书成果进行评定表彰;下半年，9月28日为孔子诞辰日，我校拟定在每年的9月28日，集中召开聊书会，结合师生暑假阅读成果，进行主题分享，并予评奖表彰。

除了每学期一次的集中展示评价外，学校还要结合县局整体工作部署，灵活开展各种演讲比赛、征文比赛、手抄报比赛、美文诵读比赛、古诗词擂台赛等跟进活动。另外，读书分享会、聊书会等活动，我们还要邀请学生家长共同参加。

学校每学期末要进行读书明星、 书香班级、书香家庭的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。学校还要把各班书香校园建设情况纳入到班级综合量化体系中。

3、开辟成果阵地，推动高端发展

为了推动读书活动深入、高端发展，学校要积极搭建成果展示平台，构建立足校本、走出县域、面向全国的成果展示体系。

除了有效利用校园聆听广播站和校园网的推介作用外，学校拟定重启校刊《青柏》的编辑出版，为广大师生搭建校本展示平台。

学校还要积极建立与县《古城文苑》《文化xx》《xx教育》等刊物的沟通联系机制，通过邀请辅导、改稿批阅等形式，全面提高我校师生的读写水平。

在条件、水平比较成熟时，我们还要增强读写自信，努力走出县域，鼓励广大师生向全国各级各类刊物投递读写作品。学校对公开发表的作品给予一定的奖励。

班级读书活动方案二为了贯彻落实党的xx届四中全会精神，构建学习型校园，营造浓郁的读书氛围，让学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，在感悟祖国语言文字博大精深的同时悟出人生真谛，形成良好的阅读习惯，促进学生语文素养的提高。学校决定开展书香校园 快乐阅读读书活动，现将活动方案制定如下：

一、指导思想

深入贯彻课改精神，丰富学生的文化底蕴，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，全面提高教育质量，创建内涵丰富，文明的学习型书香校园。

二、活动目标

1.在校园内营造一种书声琅琅，书香满校园的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导我与好书同行的思想，努力践行我读书，我快乐，我成长的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，师生同建书香校园、书香班级。

三、活动宣言

我读书，我快乐，让我们将读书进行到底!

四、组织机构

(一)领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

(二)指导小组

组 长：

副组长：

成 员：

五、读书活动的具体措施

(一)构建多元化读书网络

1.学生在家中建立个人小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读;

2.每班完善班级读书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，每班藏书量要达到人均一本以上。各班专门配备1-2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

3.提倡班级与班级之间建立好书交换站，定期举行好书换着看活动。

4.学校图书室的管理人员要积极做好每日的图书借阅工作，以确保读书活动的正常开展。

(二)确保充裕的读书时间

学校将单周星期一第六节的校本课和双周星期五第六节的综合实践课定为阅读课，各班班主任负责下班指导、组织阅读交流活动;与此同时鼓励学生 清晨一读、午间一看、晚间一记、双休日大阅读，每天自觉读书时间不少于半小时。

(三)明确具体的读书内容及要求

1.每班必读《弟子规》、《河源晚报》、《古邑学堂》，提倡学生精读或泛读古今中外名著。

2.每班成立读书小组。阅读课上，除了阅读必读的书报外，还可以采用多种形式组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文等各类读书活动，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。

3.学生每周选读自己喜欢的一至二本课外书，每个学生都要拥有一本读书笔记本，作好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以写自己的读书体会)。读书笔记每月上交一次，内容不少于四篇，每班每月选送三本最优秀的笔记上交教务处进行评比，(本学期上交时间定为十四周和十八周五，以后为每四周评一次)。

4.发挥红领巾广播站的作用，开设读书俱乐部栏目，读好文章，讲故事、说读书心得、好书介绍，引导学生诵读经典。

(四)建立检查机制

1.检查小组

组 长：

副组长：

组 员：

2.检查内容

(1)图书借阅登记表(由教务处统一印发，各班每天填写，每月上交教务处检查一次)。

(2)阅读活动学生参与阅读和交流的情况。

(3)读书笔记。

3.检查形式

定期巡查与学生个别抽查相结合。

(五) 建立激励机制

1.评选优秀读书笔记：每月评比一次，每个年级评出一等奖3名，二等奖9名，三等奖15名，学校给予奖励，并不定期将优秀作品用展板展出。

2.评选阅读之星：根据学生的读书情况每个学期进行评比，评出阅读之星，学校给予表彰。

3.评选书香班级：通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，学校给予表彰。

4.学校将教师在读书活动中所做的工作、成绩列入年度评优考核中。

班级读书活动方案三一.指导思想：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建书香班级，从而好读书，读好书。作到读书，为精神打底，为人生奠基。

二.活动目的：

1、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。

2、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。

3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。

4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。

三、活动主题：

以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。

五、班级读书口号：

在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

四、活动实施方案：

(一)活动筹备与发动。

1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库

2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。

(二)活动具体实施过程。

1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。

2、每天的固定读书时间为早上8点到8点15、中午到校时间和周五下午第二节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和安排。

3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行词语早餐活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。

4、采用师生共读、亲子家庭读书的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。

5、每位学生要有读书摘抄本，记录自己在读书时学到的好词好句。

6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获(好词好句、自己喜欢的文章片段等)。

7、周周有活动交流会。

(三)活动成果展示。

1、故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。

2、每周五下午第二节进行系列主题活动，如：程昱捷龙、有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大讨论。

3、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。

4、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。

5、把学生的图画日记装订成册。个别优秀的学生可以做成自己的专辑。

五、活动措施。

1、每人要有读书摘抄本。学生要求每天在家有半小时的读书时间，同时要把所学到的好词好句记录在摘抄本上，标上星期几。家长要每天签字。以此要求学生在家长的陪伴下坚持读书。