关于水的作文
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇关于水的作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
关于水的作文范文第1篇
自从我得到了兴趣班老师表扬之后，我的习作水平大大地进步了。
我的习作水平一直很差。后来，我报名兴趣班??习作。有一天，我们的老师??赵老师让我们写了一段关于水果的作文片段。写什么好呢？对，写我最爱吃的樱桃，我抓住了樱桃的特点细致认真的写。老师看完后表扬了我，因为我抓住了重点来写这个片段，当时，我是多么的激动与兴奋啊！自从受到老师极大的鼓励之后，我更加有自信心。这一节课，老师又将我上一次写的作文??《我最快乐的时刻》。《克服困难的经历》贴在走廊边的墙壁上。别提我有多么高兴呀！现在，我越来越喜欢习作了，越来越有自信了……这都是老师的那几句表扬才让我学好习作的。
啊！老师的表扬是多么重要啊！哪怕是一句话，也能激励我们不断地学习，不断地进取呀！
太和小学五年级:麻旭
关于水的作文范文第2篇
今天是打扫卫生的日子，在这天我学到了许多。接下来是小编为大家整理的关于打扫卫生的心得作文集锦，但愿对你有借鉴作用!
关于打扫卫生的心得作文集锦一
今天，天气晴朗，再过两天就要过年了，爸爸说要打扫卫生，迎接新年，叫我一起把阳台上往年贴对联留下的不干胶清除掉，我爽快地答应了。于是，我和爸爸不亦乐乎的干了起来。
开始我们用水来擦，可怎么也擦不掉。爸爸拿来了铲子，但是我费了九牛二虎之力才刮了一小块不干胶。看看这大片的不干胶痕迹，这样刮要刮到什么时候呀?我正犯难，爸爸突然要我去拿柜子里的酒精和棉签来，不好，是不是爸爸弄破了手，我忙去拿来酒精和棉签递给爸爸。令我奇怪的是，爸爸没有把酒精涂在手上，而是涂在墙上，再用铲子铲，用抹布擦，效果比刚才好多了。我也用酒精棉签来涂不干胶，学着爸爸再用铲子铲和抹布擦。擦了一遍，我斜着一看，发现有些地方还有一层粘粘的皮，我再加工，才擦了个干干净净。这时候的我，已经是满头大汗了，再看看爸爸，也是满头大汗。
我和爸爸忙了两个多小时，终于完成了清洗。哈哈，幸好有酒精帮忙，不然恐怕四小时也完不成。不过我有点迷惑，“为什么涂了一层酒精就容易擦呢?”我问爸爸，爸爸告诉我：“不干胶不溶解于水，而溶解于酒精。这些道理以后你学了化学就知道了。”我很高兴，今天我不仅体验了工作的辛苦，还增长了科学知识。
关于打扫卫生的心得作文集锦二
今天，我们学校进行了大扫除，这是因为五一劳动节即将来临，我们要提前做好卫生工作。
我的任务是：把凳子摆到桌子上。上课铃声一响我就和其他几个小朋友开始摆凳子了。过了一会儿，所有的凳子都摆到桌子上，一律腿朝上放着了。这时我看见一大群女生围者金寒宾叫着：打水去，打水去……原来，女生们都要去擦玻璃，而他的任务就是给他们打水。
过了一会儿，鲁老师发现有的地方我们根本够不着，就对我说：你到前楼去，叫几个哥哥，姐姐回来帮我们班擦玻璃。我马上跑到五年级，对王老师说：王老师，能给我们班派几个人去擦玻璃吗?于是王老师叫了2个男生到我们班去了，鲁老师又说：还缺人啊!再叫几个来。于是我又到他们班去叫了四个女生来擦玻璃。过了一会儿，鲁老师又叫我擦地，我擦了一会儿，鲁老师说：把水扫到外面去。洗手池前的水可真多啊!我扫了半天还没扫完，后来又来了几个同学，他们也纷纷拿起扫把开始扫水。我们扫啊扫，扫啊扫，扫的上课铃响了终于扫完了。一会儿，走廊里没水了，这些水到哪里去了呢?原来都被我们扫到操场上去了。就这样，从教室里扫到走廊里，又从走廊里扫到操场上，一场大扫除就在我们的欢笑声中结束了。
今天的大扫除虽然有点累，但是经过我们的一翻努力，教室和学校变得更美丽了!
关于打扫卫生的心得作文集锦三
快到春节了，人们都要打扫卫生。我为了回报这些年爸爸妈妈对我的关心和牵挂，准备在家里举行一次大扫除，打扫的内容就是我的书桌。
说干就干，我信心满满的开始了。首先，我要将里面的书本腾了空，然后将我的书本分了一下类，我先把我平常经常读的课外书放在了一起，然后再将我的一些学习用品放一类，最后把我一些不用的东西放在了一起。
接下来就更加吃力了，于是，我让弟弟一起来帮忙，弟弟答应了，于是，我们清洁二人组再一次清扫起了。我和弟弟每个人拿一块布，清洁桌面了起来，我们费了九牛二虎之力，才把桌子擦得一尘不染。接下来就是要把我的两个小桌子移动一下，这说起来简单做起来难，面对这么大一个庞然大物，我们真是没有办法，不过，只要努力就会成功。功夫不负有心人，经过我们两个人的合作，终于成功了。妈妈一进家门，看到家里这么整洁，十分的高兴，给我们两个来了一个热情的拥抱。
在这个晚上，我十分高兴，因为我们哥俩做了一件十分有意义的事情。
关于打扫卫生的心得作文集锦四
快要过年了，家里乱的一团糟。有了，我来打扫卫生吧，说不定，爸爸妈妈还会表扬我呢!现在爸妈不在家，我可以趁现在啊!
我先把房间收拾了一遍，把被子都先折叠好。等等，还是先把衣服晒了吧!哇，好多衣服，不过怎么可能难到我这个无所不能的小神仙呢!立刻，就开始了“衣服大战”。
好了!衣服晒了，被子折了，房间……对了房间，我还没扫还没拖呢!接着又开始了“大战”。
我先把扫把和畚斗准备好，在去看一下垃圾桶，好多垃圾。我把垃圾扔了，再将新的垃圾袋装上。我先从角落开始扫起，不是吧，真是不扫不知道，一扫吓一跳啊!怎么会有这么多的垃圾?垃圾桶又满了，我再次将垃圾扔了，再次将新的垃圾袋装上。
成了!要开始拖地了。
我把扫把和畚斗放了回去，把拖把和(我不知道是什么，抱歉)拿了过来。我把水倒进_里，然后再把拖把洗一洗，就开始拖地了!这拖把好重，我用力地把房间拖了一遍。还是不够干净，我把_里的水倒掉，又重新放水，再次把房间用力地拖了一遍，哈哈哈!总算干净了。
可是还有一个“灾难”在等这我：在我倒水的时候，一不留神，水全都撒在了自己身上。那叫一个倒霉，不是吧?爸妈竟然在这个时候回来了?
妈妈看见我一身湿淋淋的，就问我怎么弄的，可还没等我回答，爸爸就说我玩水了，这大冷天的，谁敢玩水啊，可妈妈却信了爸爸的话。还把我臭骂了一顿。
我哭了，跑回了自己的房间。对了，我只帮爸妈的房间打扫了，我自己的房间还没弄呢。
爸爸妈妈回到了房间才明白，原来自己的儿子(女儿)是为了帮我们打扫卫生，才……爸爸妈妈走到我房间，被吓了一跳。儿子(女儿)为了帮我们打扫卫生，连自己的房间都没打扫，可我们还……
爸爸妈妈看见了我，对我说了声对不起。
爸爸妈妈我帮你们打扫卫生是应该的，你们不用跟我说对不起。
我想这次打扫我会永生难忘。
关于打扫卫生的心得作文集锦五
开学了，我们班举行了一次大扫除了，老师把同学们分配成两组，一组打扫教室，一组擦窗户。
同学们都各就各位，准备一显身手。我被分配到了擦窗户那一组，我挽起衣袖，先把毛巾浸湿，然后把窗户上的玻璃里里外外抹了一遍，不一会儿玻璃就变得透明光亮，可是仍有两个顽皮的小污渍却纹丝不动的粘在那儿，好像在对我似的。这下可惹恼了我，于是我就对小污点哈了一口气，用手仔细地抠，这下它彻底缴械投降了，最后窗户被我擦得像镜子一样明亮了。虽然我们这组同学们个个干劲十足，但是打扫教室的那一组同学也不甘示弱。你看他们，扫地的扫地，擦桌子擦桌子，搬椅子的搬椅子，每个同学都干得不亦乐乎。
俗话说的好：众人拾柴火焰高。在大家的共同努力下，教室就变得焕然一新了。虽然同学们都已经疲惫不堪，但是看到那么整洁明亮的教室，心里却很高兴，而我呢，更有说不出的喜悦。
大扫除结束了，看着我们劳动的成果，像水洗了一样干净。这时我们心中，又增添了一份人与人之间的关爱，又增添了一份同学之间的爱护、帮助。
关于水的作文范文第3篇
咳咳咳，额，我就是大雁展翅，其实啊也就是pacsal他爹啦，今天也就是随便说说。首先，要知道随笔是什么，干什么的，其实呢我的理解就是，随笔都是些较水的文章，也就是对作文库没啥贡献的文章，对我们没什么帮助的，更那些什么水贴啊，水回复啊，水牛肉猪肉差不多的，水的嘛，来来来给你们讲讲水。
水中文名叫水，这个我想大部分人都知道吧，英文名叫water，额好像是这个，如果不是，那就说没爹又老了，毕竟我儿子都过花甲了。不对啊，提醒一下，这个是题外话，既然我儿子都花甲了，为啥呢，我都才没到不惑，那我儿子哪里来的花甲，爹很好奇，花甲的人会来作文库水文章？很明显，我儿子这个职业拐子，呃，我说的是拐不是你们的那个拐小孩的拐，是拐骗的拐，也就是跟忽悠这个等级差不多的，所以说我儿子是个拐子，既然是拐子，那我儿子说的任何话都不能信，就算是一个标点符号也一样，额，该轮到我了，重要的话说三遍我儿子是个拐子，连他的标点符号都不能信。第二遍，我儿子是个拐子，他说过的话连标点符号都不能信啊。好，到第三遍了，我儿子是一个拐子，都是因为爹对他的教育不够好，没能好好教育他，所以才导致我儿子最终是一个拐子，他的话不仅字不能信，就算是连标点符号都不能信啊！
好了，我们该回来了，水是一种液体，而且会流动，主要特征白色透明的无色液体，额，到底是白色呢还是无色呢，额，其实啊，这个就是靠你们自己的理解了，看你们的领悟能力怎么样了。虽然在生活中水是一种必不可少的东西，可以称之为水是生命之源，任何生物都必不可少的一样东西，而且啊zf什么的都在强调要节约用水，要珍惜水资源，说什么不要让最后一滴水成为你的眼泪什么的。
但是呢，在网络中，关于水的东西拿基本都是，额，偷偷告诉你们水的密度是1.0*10﹣3（这个是平方），是不是感觉水比较厉害啊，所以说水的文章没啥用。额，就这样了，我知道应该是没多少人看的，但我依旧还会写下去的，只可惜，想当年，爹我也是意气风发的...
关于水的作文范文第4篇
故事已经结束了，这个罪犯是善良的吗?是的，他是善良的，因为他最后拥有了纯真也消除了恶意而且他表现出了高超的医术。也许善良的含意很深很深，但是我相信。我会是个善良的人。这里给大家分享一些关于以选择了善良作文600字,供大家学习。
以选择了善良作文600字1身似菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，莫使善良惹尘埃!善，乍一品来，无色无味，然而浅斟慢酌则饶有趣味，我们欣羡善良能春华秋实，秋沙洗月，莫使善良惹尘埃!
台湾着名小说家张大春的《城邦暴力团》里有这样一句话：“你不觉得这个世界上的人根本不注意自己的邻居吗?”这句话，给我带来很深的思考，在物质文明极大丰富的今天，人与人之间的距离却日渐疏远，彼此的关系开始暗淡，有时甚至让真理和道德走向沦丧!让善良蒙上尘埃，我们就真的不关心我们所作所为的背后会怎么样吗?
无论是许云鹤，殷红斌这样善良的好心人，惨遭不公平的误解，还是近日王宝铭在同仁医院持刀行凶于曾救治过自己的医生徐文，这些结果的废墟怎么会是我们最初的愿景?那一座座的结果废墟，给善良蒙上了尘埃!那往日的善良真的难以重现了吗?
我再问，云无语，草萋萋，鸟儿无忧无虑，小路上留下我一行行深深的脚印，突然，一个呐喊的声音在我的脑海里浮现，那是奥黛丽。赫本在高呼：“我最依依不舍的不是自己的生命而是第三世界那些被饥饿战争所困扰的孩子!”此时，我想只有像赫本这样的爱心善良才能擦拭善良的尘埃。心存璞玉，情系爱心，我试着将善良的碎片拾起，重塑一个一个善良的新世界!此时我欣喜的看到善良的碎片正在折射出那希望的曙光!
德国前总理勃兰特，在华沙犹太人死难者纪念碑前那深沉的一跪，擦拭了日耳曼民族善良的尘埃，而此时的日本却还在篡改他的历史教科书，美化他的强盗侵略行径，不断给大和民族的善良蒙上尘埃!让我们看到大和的惊魂行走在消逝中，且渐行渐远……
因为善良，跪着的日耳曼人挺起了胸膛，呐喊声是那么的铿锵!
因为失善，站着的大和民族抬不起头，受世人唾弃!
“两根萝卜度一日，三十万元助学子”这是海口善良老教师陈启贤的真实写照!老人吝啬而又大方，他对自己的生活吝啬，只为将那善良的帮助带给他人，让我们嗅到那善良那最美丽的馨香!
停住韶华，善良永驻!擦拭尘埃，重焕光彩!
放眼望去生活中，岂一个陈启贤?中国首善陈光标，信义兄弟孙东林孙水林……太多太多的善良人，释放着善良的馨香，可谓花香沁满园!在这样的馨香浸润下，善良岂能惹尘埃?
就像梁文道说的那样：“这个世界还是善良的，莫使善良惹尘埃!”
以选择了善良作文600字2世人论墨，必提墨子。是他提出了“兼爱”“非攻”的思想，主张博爱;是他主张“天志”说，反对儒家对百姓的漠视;是他四处奔走，游说各国，践行自己的理论……
不只在历史中，墨子更把“博爱”精神带到了现在，让众人领悟善良。生命是脆弱的，也是短暂的，我们应从大爱，行大善，以有限的生命来延续无限的爱。《孟子》云：“仰不愧于天，俯不怍于人。”我们应该善良对待他人，问心无愧。
墨子，你不仅仅仰望天上的繁星，更脚踏实地践行理想。你曾游说楚王，拯救宋国百姓于水深火热之中;你曾四处奔波，为乱世提出了反战理论。你的理论实践坚韧、执着，在历留下光辉印记。你没有像老子般闭关悟道，留下五千真言;你也没有像孔子般游历各国，写下《春秋》巨著;你更没有像孙武般历经百战，终成《孙子兵法》。你，用自己的行动证明了你自己，你未归隐，奔波于华夏大地，救百姓于水火，解百姓之忧苦。“尽天下之卵，其石犹是也”，是你如此地坚定、不屈，是你脚步永不停息，踏遍神州大地。
你仰望星空，却梦萦百姓，两千年后，你的脚步更加有力。《非攻》有云：“当此天下之君子皆知而非之谓之不义今至大为攻国则弗知非从而誉之谓之义此可谓知义与不义之别乎”可见你不畏艰苦，反对战争，行至善之道，演绎了善良的真谛。
《道德经》中也提到：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地;心善渊;与善仁;言善信;政善治;事善能;动善时。夫唯不争，故无尤。”水滋养万物，赐予生命，这便是善。
在中国被称之为“东亚病夫”的黑暗年代，鲁迅抱着医学救国的理想东渡日本。可当他发现了国人的漠然与麻木时，毅然地弃医从文。他渴望用文字唤醒国人的灵魂，你一片丹心，呼唤光明，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”你以笔伐戈，将悲愤倾注于笔下，将思想融汇于纸上，纸面上流淌的文字如泣血的杜鹃，不信东风唤不回。这便是善，以民族的大义，满腔的热血，呼唤国人。
揽一帘幽梦，掬一捧清泉，看淡了红尘俗世，看淡了流光铅华。就让我们以风轻云淡的心态，行善施德，将善良传递下去。
以选择了善良作文600字3生命如同一幅画，可以没有色彩铺张的轰轰烈烈，但不能缺少善良故事的点缀。坐在夕阳下，回忆那些善良的故事，生活的惬意让人陶醉。
善良，并不需要轰轰烈烈。
又是一场倾盆大雨，在狂风咆哮过后，天地间顿时像挂着一层纱，灰蒙蒙的，不知过了多久，那条小路的本来的面目又在人面前原形毕露，从此经过的人无处下脚，从此路过的车更是溅的车身面目全非。总有那一群人，穿着筒靴，拿着铁锹，在这段路上撒下汗水，没有人知道他们是谁，也许他们就住在附近，但我清楚地知道，他们不是清洁工人，他们也不是这路段的管理人员，他们是一群善良的人。
那是多年前的事了，那时的路没有现在这么平坦，不像现在这样整洁，但这么多年良久不变的永远是那些人善良的心。
善良，有时不过是举手之劳。
又到了秋天，树上的叶子早已被风吹得所剩无几。风，就这样没日没夜的“忙碌”着，吹走了温暖，带来了风沙。就连停在路旁那些老老实实的自行车它也不肯放过。马路上，放眼望去，只剩下了一对父子，他们在大风中艰难前进，他们从那群已“瘫痪”在地的自行车旁走过，突然，他们放慢了刚才急匆匆的脚步，转身回来，将那群可怜的自行车一一扶起，靠在墙边，然后才匆匆离去。
我很幸运，能够将他们的行为尽收眼底，从他们身上，我看到了善良的光芒，即使是那样萧索的天气也给人一份温暖。
当善良铸进了一个人的品格，她就是再渺小，也一样高尚，生活中融入了善良的故事，就是再平淡，也一样充满温暖。
日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，但那些与善良有关的故事，都依旧在脑海中不会消散。
夕阳已在时间的流逝中羞红了脸，藏在了身后，眼前浮现的，就剩下那些善良的故事了。
以选择了善良作文600字4今天，请您让出一点时间，让我们坐下来谈一谈“善良”。
如今，您一定听过许多关于善良的故事，我先来回顾一个比较老套的。
在一座大山里，有一个干旱的村庄，许多人都渴死了，有一个小女孩，出门找水给家中的母亲喝，她在一棵树边找到一个罐子，里面有一些水，她抱着水罐回家，在路上有一个快渴死的人，问她能不能把水给他喝。小女孩把水给了这个人，这个人喝了水，对小女孩说：“你真善良!”接着有一股清泉从小女孩家门前流过。
首先，这是写在我读过的一本故事集里的故事，这种故事集一般都是给天真的孩子们讲什么道理，而我觉得，这个故事本身不应该给孩子们看。
小女孩的行为本身是不可取的，孩子们本身是一张白纸，你给他们什么，他们接受什么，如果从小给他们讲这样的故事，他们把水给了一个陌生人而不是母亲，他们也会有同样的回报吗?现实可不是童话，才不会有喜欢恶作剧的仙女姐姐喝了你的水又送你一条河。在故事中的场景下，女孩、女孩的母亲和陌生人都是快渴死的人，女孩却会把水给陌生人而不是母亲，他这正是一种泯灭人性的“善”。
有一位学者说过：“再无私的人，在死亡面前也只有自私和无情，这就是人性。”生存和毁灭才是人性的根本问题，而“善”则是在生存的前提下，生出的一种小概念的美好。而放弃了生存去追求善的人，不算一个纯粹的人。
那有人要问了，森林大火的消防员又为什么奋不顾身?那么又要回到原点看问题，他们不是预言家，不知道是生是死，他们是经过专业训练的，不在绝境的情况下，他们总是有办法活下来的。他们赴死为人的品质固然可敬，但那不是“善”，那是他的工作，是一种责任。
请人们不要再用“善”与“恶”去定义一个人，在生存的前提下，每个人都都可以是无私的，善良的，而在毁灭面前，再大的圣人也可以是自私的，邪恶的—这是你们无法定义的人性。
而面对真正的“善”，我们能做的是力所能及而不是奋不顾身。
让我们坐下来谈一谈“善良”，有人在“善”的面前是伟大，在“善”的背后是愚蠢。其实从一开始，“善”与“恶”就应该是自定义。
以选择了善良作文600字5川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着一户人家。独门独院里，只有祖父和孙女二人，外加一只通人性的狗。古老的茶峒，更是人情至善，人性至美的所在。
热闹的端午，有节奏的锣鼓声把翠翠吸引到远方。孤零零的老朋友为祖父看船，年迈的祖父不忍独享乐趣，不辞辛劳赶回溪边替换。这是一种善良，一种人才有的善良。有福就要同享，有难却未必会和朋友分享。一个未被污染的小村落，似乎每个人都是憨厚、真诚的。在现在的一个雾霾的空气里，人心也是浑浊的。有多少人，为了自己的利益欺骗别人;有多少人，为了自己轻松快活，把生活，工作的重担扔给别人。只有在那个茶峒的地方，还存在着上个时代的味道——真诚、善良。
而今门前屋后的围墙，围住了多少邻里情;墙上的玻璃片，割断了多少人情。老朋友帮忙看家的故事，不知何时才会出现在耳旁。人性善良的信任，只是先一辈的标志。
一场天真、腼腆的少女邂逅，为天保和傩送兄弟送去了爱。但弟弟为哥哥唱歌，哥哥为弟弟跑船的故事更令人难忘。为了爱帮助退出，虽有些懦弱，但这般兄弟情谊令人佩服。谁都想得到，那是本能的欲望。在竞争时互相帮助，是双赢的过程。谁也
不忍心伤害对方，这种含蕴的善良，不会有深宫大院妃子的钩心斗角，没有家族兄弟的明争暗斗。几十年后，这种善良消失殆尽。这是一个充满个性的时代，没有人会将自己心爱的东西给别人，并且会极力争取没有的。
天保与傩送之间的善良，是对爱的付出，尊重。这种善良诠释爱的崇高、珍贵，与恶狼般的占有，自私相比，更值得人赞美。
天保沉船，傩送下桃源，袓父离去。一场大雨冲走了渡船，白塔倒塌。一夜间物是人非，陷入黑暗。但茶峒村民是那一团火，在黑暗中给翠翠方向;在寒冷中，散出了热。白塔重修，船总顺顺关照，老人陪伴，白塔怜惜。这就是善良在困难中的救命绳，可以百对一切困难。无论你是谁，无论你在哪，都可以感受人的温度。
现在的我们，面对的是扶与不扶，掷与不掷，帮与不帮。工业化的世界是否真的被机器取代，是热已散尽还是心被冻僵。
关于水的作文范文第5篇
老师我想对你说600字初中作文素材一
老师，你知道吗?我有很多话想对你说。今天，我鼓起勇气，敞开心扉，大胆的说出我的心里话：“老师，你辛苦了!”
人们常说：“老师是灵魂的工程师，是学生们心里那盏指引他们走向光明之路。是您，教会我们许多知识，你就像一艘船，带领我们从狭窄的地方，驶向广阔无边的海洋。
您不仅是一位良师益友，还是我的“父母”呢!
记得那一次，爸爸妈妈都去出差了，您知道后，放学便来找我，说：“走，去我家吃饭!”“不用了，老师，我有钱!”也许是父母从小的娇惯吧，我现在变得很倔，而且我不喜欢到别人家吃饭。老师听了，只是大声说了句：“在这等我!”转头便走了，而我便在那儿一直等老师来。
我一边啃着无味的方便面，一边耽着脑袋向远处望去。终于隐隐约约看到一个熟悉的身影，哦，原来是和蔼可亲的老师。老师从包里拿出一个饭盒，说：“快吃吧，刚刚做的饭菜，还是热乎乎的喔，光吃零食，没益的。”我的眼帘渐渐模糊了，缓缓地接过老师的饭盒，我狼吞虎咽的吃了起来，老师坐在一旁，面带微笑，慈祥可亲地看着我把盒饭吃完。你的关心就像一阵暖流，缓缓的流进我的心田……
老师，您知道吗?那时我是多么的感动啊!我的心早已在心里对你说了成千上万次：“谢谢你，老师，您辛苦了!”可胆小的我至今还没敢说出口。
母亲怀胎十月孕育我，让我来到这个世界上;而你，则用毕生的心血来浇灌我，换来我的一生!
老师，我衷心地向您说一句：“老师，您辛苦了!”
老师我想对你说600字初中作文素材二
时光飞逝，一分一秒的年华，一朵一瓣的笑靥，一句句温和的低语，一桢桢季节的相片，在生命流程中，总有这样一些身影留在我不忘的记忆里，留在我温柔的思念中。在这第22个教师节来临之际，想亲切地问候一声:我亲爱的老师，祝你节日快乐。
让我轻轻地告诉你，校园的生活，是学习的生活，是你们相伴的生活，是你们言传身教，教我们长大的生活。
我们是一杯淡淡的白开水，父母是那水杯，用永恒的爱包容了我的一切，而你们，我的老师则是那家乡的龙井茶，给了我淡淡的清香永久的芬芳。 让我轻轻地告诉你，对你们，我心存感激，尤花之于水。感恩于你们赋予我学识，让我在唐诗宋词秦砖汉瓦中，在黄金分割布朗运动里，品位生活读懂生活。感恩于你们赋予我人生的美德，让我在“已所不欲，勿施于人”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中，慢慢懂得。感恩于你们在雨天为我撑起一把伞，陪我走过坎坷。感恩于你们在我文字初见于报端时那轻轻的赞许。更感激的是，你们让我学会用感恩的心面对生活的所有。
生命中，有一些爱，有一些人，像风雨过后的泥土，先被冲刷，渐渐沉淀，直至溶入生命的最底层。儿时的老师，很多年未见，却依旧像刻石一样不曾淡去，因为爱着，所以记得!儿时，怕做错事，因为怕老师手中的教鞭，眼中威严的目光。
而今，依旧怕老师，因为怕老师的担心和不再信任的眼光。原来，无论长多大，老师永远是老师，即使白发苍苍时心中还会敬着爱着。 一些黎明，一些黑夜，发黄的相片，秋天的思念，一并装进生命的行囊，一遍又一遍的阅读。让我们的心牵着老师的手，在学识和为人的世界里徐徐而行。
老师，让我轻轻地告诉你……
窗外，清风而过，闻到心香一片，阳光洒了一地，竟是如此地温暖。
老师我想对你说600字初中作文素材三
老师，你会说英语、会有情感地朗读文章，会唱动听的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题，会……但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点——笑。
你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊!开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛唇不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。
这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊!这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事?”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊!“笑一笑，十年少，我们学习会更好;笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。老师，我们知道你严厉是为了我们好，我们经常会惹你生气，但如果你时时刻刻都调整好心情的话，这点小事你不会在意的。
今后，我们会好好地学习，拿出良好的表现和最好的成绩给老师看，让老师开心，让老师微笑!
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关于水的作文范文第6篇
珍惜生命预防溺水作文1
水，是没有生命的，可是水吞噬了一个又一个生命。多么令人痛心呀！
昨天，我在电视新闻里有个在勾庄的小女孩佳佳，和几个小孩子在桥上玩的时候，不小心，从桥栏中间掉了下去，其他的小朋友，看见她掉了下去，连忙去叫大人，可是当大人把它捞上来的时候，她已经永远停止了心跳。我看了这个新闻，泪水不由自主地流了下来，多么美好的生命呀！本来他以后会有美好的未来，辉煌的成绩，可现在什么也没有了。
我准备这样做：不在水库湖塘池中游泳。不在漩涡处游泳。去游泳的时候要有成人监护下。 在游泳馆游泳。
“生命无价，水无罪”，水是自然界最宝贵的资源，我们再也不能把糟蹋生命的罪责强加到水身上，让我们行动起来，“ 珍爱生命 预防溺水”还水一个清白吧！
珍惜生命预防溺水作文2
交通、溺水、火灾等事故是安全事故的重要内容。学校经常发一些防溺水、防火灾、文明交通之类的告知书，让家长和孩子明白避免事故，远离危险应该如何做。
譬如我们在家里、要注意防雷电、防火；在外面要注意防止交通事故的发生，出去玩时不要到危险的水域玩耍。在我们的身边，主要发生的危险事故有溺水、火灾等
一个月前，有几个小男孩到某水库边玩，一个男孩失足掉入水库，这个男孩也不会游泳。其他孩子大呼救命，但是因为水太深了，周围又没有大人，最终没有逃脱死神的魔爪。在他失去生命的时刻家人还不知情。当别人通知他的父母时，他的父母一路呼喊着孩子的名字，奔向现场，赶到时看到的是一具没有生命的尸体。在那一瞬间，父母两人哭天喊地，神情恍惚，仿佛一下子老了十几岁。因家里只有他一个男孩，家人更是承受不住这样的打击，母亲因为他整日整日的睡不着，整天以泪洗面。几个一起去水库边玩的男孩，被吓得做梦都在大喊救那个男孩，这些男孩有可能因此产生很大的心理阴影。试想一下，如果他们没有去水库边，这场悲剧是不是就不会发生。那个男孩就不会失去生命，他的父母也不用承受白发人送黑发人的痛苦，原本幸福的一家也不会破碎，跟他一块的小朋友也不会造成心理阴影。这一切的一切都会成为泡影，不会给亲朋好友带来任何伤痛。
这样悲惨的一幕就发生在我们的身边，不要以为这些悲剧离我们很遥远，其实他就发生在我们身边，不是我们看不到，而是我们对他们视而不见。我们应该明白自己不是永远那么幸运，可能在某一天，这些悲剧也可能发生在自己身上了，所以我们一定要时刻警醒自己，珍爱生命，防止溺水，保障自己的人身安全。
珍惜生命预防溺水作文3
春天过去了，有再来的时候，衣服脏了，还可以再洗，但是生命没了，就什么都没了。因此，我们一定要做到天天讲安全，安全天天讲的好习惯。同学们，每年的五月到十月，都是溺水的高峰期。在这几个月中，都会有许许多多的儿童或大人死于溺水。虽然人类的生活离不开水，但水有时却用它狮子般的大口吞噬了无数宝贵的生命。因此，防溺水真的很重要！所以，我们一定要珍惜生命，预防溺水。
春夏秋冬，四季轮回。每到夏季的来临，就是溺水死亡人数最多的一个季节。而溺水的地点主要分布在江、河、水库小溪等水域。据数据报道，在河里溺水死亡的人数是最多的，别看河里的水很平静，但是河里面可能隐藏着许许多多的漩涡，有些地方一深一浅，很容易造成溺水的发生，可见防溺水真是刻不容缓啊！因此，我们一定要珍惜生命，预防溺水。
为了让更多的人了解防溺水的重要性，我收集了几个关于溺水的事件让大家认认真真的看一看。在2007年6月15日，石台县中学一名初中生与同伴擅自下河游泳，不幸溺水身亡；7月5日省水利水电职业技术学院七名学生到合肥大学城内翡翠湖游泳，其中一名女生准备下水时不幸滑入水中，约几十分钟后被同伴从湖底捞上来，抢救无效死亡。像这样的事例举不胜举。而这几个故事告诉我们：游泳一定要在家长的看护下才能去，不会游泳的最好不要下水，即使去游泳也应该在安全保障区的游泳池里进行。严禁儿童、学生在非游泳池内游泳，只有这样我们的生命才会有安全的保障。
《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫说过：“人类最宝贵的东西是生命，生命属于我们自己，只有一次。”所以，从现在起，我们一定要学会保护自己，学会珍惜自己宝贵的生命，学会过好生命中的每一刻，因为我们的生活命只有一次。所以预防溺水，从我做起。
珍惜生命预防溺水作文4
有人说，生命是宝藏；有人说，生命是黄金；我说，生命如花。世界因如花的生命而精彩，可是，有的人却轻易地让生命之花过早地凋谢了。
春去夏来，天气越来越严热，暑假来临，广大的青少年在没有家长带领下，去不熟悉的河塘游泳使得溺水，而且不会求生，在水域深的情况下游泳，这些都容易导致溺水事故的发生。
就在昨天，一场悲剧降落在几位7岁男孩身上。这天万里无云阳光明媚，一位男孩邀请同龄伙伴们结伴游泳，他们不一会儿就跳入江中，正游得好好的，由于水力太大，几位伙伴无法抵抗凶猛的水力，他们那渺小的生命被吞没在这江底之下。这件事立刻传开，悲恸欲绝的母亲闻讯赶到现场后，抱着儿子尸体数小时不放。
一天下午，一名18岁小伙刚和朋友们喝完几瓶酒，就头脑不灵，走起路东倒西歪，到了河边游泳，正当要游回去时，脚被水草缠住崩得紧紧的，溺水身亡。
现在，让我们远离威胁我们生命的水池吧！不要让他吞噬了我们的生命。
珍惜生命预防溺水作文5
水是天底下最温柔的物体了，她也非常的听你的话。你把她装进圆的瓶子，她就变成圆的；你把她装进方的瓶子，她就变成方的；你把她装进长的瓶子，她就变成长的；你把她装进扁的瓶子，她就变成扁的了！可就是这样一个让人觉得温柔无比的物体，却也隐藏着无限的凶机。
河水是清冷的，让人觉得舒服的，看起来又是那么的温柔平静。会使你觉得投入她的怀抱将是非常美好的事，你也经不住她的诱惑，投入了她的怀抱，可有时她会抱着你不放。如果因天气炎热，就想到河边清冷一会儿，投入其怀抱，很有可能就再也回不来了。
河水是凉爽的，让人觉得舒适的，玩起来又是那么的富有情趣。你想在她身边多呆一会儿，也许你也只是想和她握握手，或者是踢踢脚，和她亲近亲近，可是她发起火来就不得了。记得前段时间某位同学与几位同学在河边玩，他却不慎被无情的水带走了，离开了他的亲戚朋友。
河水是无情的，让人觉得恐怖的，做起来又是那么的难以防范。也许你觉得河水那么可怕，你就不去接触她，那也就安全无事了，可她还是不一定放过你。还记得在前段时间某位同学在自家门口步行时，不慎滑倒掉进小溪，就被她抢走了生命。
水是生活中最常见的，也是人所离不开的。可是由于水所发生的悲剧又是不少的，仅我县中小学生在近几年里，就发生溺水事件某某例，死亡某某人。但我们也不能因为她存在的危机而就不去接触她，要想不发生类似的悲剧，我想关键在于防范。对水如此，对其他的亦应是如此。
珍惜生命预防溺水作文6
我们的生命像鲜花一样美丽迷人，我们的生命像黄金一样宝贵，但我们的生命又像玻璃杯一样脆弱。因为我们的生命只有一次，唯一的一次，失去了便无法挽回。为了不让唯一一次的生命在人间蒸发，因此，我们一定要珍惜生命，预防溺水。让防溺水的警钟走进千家万户，走进我们的心灵。
温暖舒适的春天悄悄地离我们而去，炎热的夏天静静地到来，相信每一个人在夏天中最爱的运动便是游泳了吧。在炎炎夏日，在清澈、凉爽的好溪里舒舒服服的游个泳，是多么的惬意啊!但是，在你欢乐的同时，死神已悄悄地来到你的身边……
在每年的5月至10月的180天中，死神常常用水夺走了许许多多的宝贵生命。在__年7月12日的那一天。火热的太阳炙烤着大地，此时此刻，4名学生因忍受不了酷热，于是瞒着家长，结伴到好溪边游泳。他们到了好溪边后，看到凉爽、清澈的溪水，一个个都迫不及待的跳下好溪去游泳，就连热身运动都没做。看，4个“小精灵”在好溪里快快乐乐的游着泳。在快要上岸换衣时，期中一位同学突然脚抽筋，在水里一边挣扎着一边喊“救命”。此时此刻，一个同学突然听到了同伴的呼喊声，于是他不管三七二十一，直接跑过去救人，结果却被那位溺水的同学拉下了水。另外几位同学也同样被溺水者拉下水，结果一个个都被拉下了水。他们四个在水中扑腾了几下后，都沉入溪底——溺水身亡。这个故事告诉我们，一定要在家长的陪同之下才能去溪里游泳;在下水前要做好热身运动;在同伴溺水后，不能贸然前去营救，要冷静，要呼唤大人，要运用周围的工具前去营救。同学们，我们的生命是宝贵的，因此，我们一定要珍惜生命预防溺水。
我们的上帝真的是很公平，给予每人只有一次美丽、宝贵、脆弱的生命。因此，我们一定要珍惜生命预防溺水。同学们，安全是一个永恒的话题，我们一定要注意安全，珍惜生命，预防溺水，让防溺水的警钟走进千家万户，走进人们的心灵。
珍惜生命预防溺水作文7
游泳，是广大青少年爱好的体育锻炼项目之一。然而，不做好预备、缺少安全防范意识，碰到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。
为了确保游泳安全，避免溺水事故的发生，不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否是卫生，水下是否是平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。
必须要有组织并在老师或熟习水性的人的带领下去游泳。以便相互照顾。假如集体组织外出游泳，下水前后都要盘点人数、并指定救生员做安全保护。要清楚自己的身体健康状态，平时四肢就轻易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的预备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。
对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要冒然跳水和潜泳，更不能相互打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和旋涡处游泳，更不要酒后游泳。在游泳中假如忽然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惶恐，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力推拿、拉扯抽筋部位，同时呼唤同伴救助。
在游泳中碰到溺水事故时，现场急救迫在眉睫，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅;应将其舌头拉出，以免后翻梗塞呼吸道;将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动"倒水"动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。
珍惜生命预防溺水作文8
俗话说水火无情。刚进入夏季，大中小学学生溺水事件又频现报端，一个又一个鲜活的生命离我们而去，一个又一个血淋淋的事件再次为我们敲响了防溺水安全的警钟。
防溺水安全重于泰山。溺水事件的频发也值得我们深思。纵观第一次溺水事件的发生，我们不难发现，这里面既有防溺水设施的缺位、漏位，也有遇溺大中小学学生对防溺水知识的缺泛。特别是紧急情况下自我保护和救生手段的缺失。防患于未燃。防溺水安全重在一个防字，重在提高大中小学生的防溺水安全意识，提升大中小学学生的防溺水技能。学校应加强防溺水安全知识宣传和教育，要通过观看幻灯片，参观图片展，以事实说话，以个案示人，让广大大中小学学生对防溺水有一种直观和形象的认识，从而牢记在脑，铭记在心。同时要定期不定期地组织开展防溺水安全演练，模拟涨水场景，让学生身临其境，通过现场指导，教会学生防溺水的基本技能和救生要点。
当然，防溺水安全不是一个部门就能解决的问题，应该建立起学校、家庭、社会三位一体防溺水机制。政府应积极发挥其职能作用，加大对湖、泊、河、塘、坝安全警示标志的设置，实现全覆盖，并加大巡查力度，做到全天候。
学校应发挥防溺水安全的主体作用，提高学生的防涨水安全的意识和技能。家庭是学生生活休息的另一个主要场所，学生除在校学生外，很多业余时间都在家渡过，而溺水事件集中发生时段也是在节假日和暑假之中。
关于水的作文范文第7篇
壮族在长期的社会生产和生活实践过程中，积累了大量具有民族特色的生态知识，创造并积淀了丰富的人与自然环境和谐相处的民族生态文化。本文从物质、精神和制度方面剖析了壮族地区生态环境与人们相互作用所形成文化中的亲生态价值取向，这些观念对当今生态文明建设具有现实意义。
关键词:
壮族;生态适应;亲生态价值
壮族人口众多，主要分布在广西，云南，广东和贵州等省，而其中以广西和云南文山为壮族人口主要聚居地。聚居地地形以山地和丘陵为主，境内河流众多，有着独特的喀斯特地貌。长期以来，壮族人们在与大自然不断的实践过程中形成了尊重自然、保护环境的物质技术手段、制度措施、生产生活方式、思想观念和价值体系。本文拟从物质文化、精神文化、制度文化三个方面，对壮族生态适应过程中的形成的生态文化中亲生态价值取向进行探讨，从而为现代社会生态文明建设提供借鉴。
一、壮族生态文化中物质层面上的亲生态价值取向
人类生存的基础是物质资料的生产，而其它的社会实践也都是以此为核心展开。由于不同的地区生态环境的变化，当地居民的生产方式也会随之改变，形成与之适应的文化模式。壮族地区的文化属于传统的农耕文明，其核心文化是以“那”为标志的稻作文化［1］。稻作文化是壮族生态文化中物质层面的标志。在长期的劳动过程中，壮族先民摸索出了一套与当地的自然生态相适应的生产方式，即稻作农业。壮族人们利用当地的坡地和山地开发出梯田，壮语中水田的读音是“那”，因此壮族很多地区的地名大多带有“那”的读音，比如“那坡”是指山坡上的田，“那们”指圆形的田，所以“那”的地名都和田地有关，依据不用的田地形状，取不同的地名，说明在古代，稻田在壮族人心中重要地位［2］。稻田不仅能为壮族人们提供基本的粮食供应，而且能够在一定程度上保持水土和植被，这体现了人与自然的和谐发展。此外，壮族的稻田区别于其他地区，如:他们的稻田泡种时间不是根据时节或者精准的日子，而是根据某树木发芽的时候，这种是经过几十代甚至是上千年的经验累积;壮族的种田是犁三遍，耕三遍使土壤疏松而且可以消灭田里的害虫，利于日后稻子的生长，这种精耕细作的方式是稻作文明的重要标志，也体现了壮族人们依靠自然、利用自然的生存状态。
二、壮族生态文化中精神层面上的亲生态价值取向
精神层面上的壮族生态文化可以从壮族人们的和自然崇拜中探究。壮族没有全民族统一的宗教，壮族人的经历了由自然崇拜到多神信仰的过程。以麽文化和竜文化为代表的和崇拜思想中蕴涵了壮族先民的生态观。“麽”在壮语中的含义是吟诵经诗，麽教是壮族的本土宗教，所崇拜的是布洛陀神［2］。麽教文化承认自然界万物享有与人类相似的权利和价值，把自然万物视为关爱的对象，主张节约用度，合理开发利用自然资源的和谐生态伦理追求，它可以唤起民众的生态意识，使人们在实践行动中，承认自然的价值，遵守生态道德，不过度开发自然资源，以仁爱之心善待万物，从而使整个社会成员保护生态的自觉性得到提升。壮族词汇“竜”是森林、树林、山林的意思，壮族人们祭祀以树的形式存在的神，竜文化在很多壮族地区盛行。有树神的竜叫做竜奢，竜奢分为祖宗神树、太阳神树和寨神树，它们分别代表祖先神、自然神和社会神，说明壮族的人们对祖先神灵和自然的敬畏。竜文化有许多教条礼仪形式，例如，用茅草编成绳子，缠绕大树，表示这棵树为神树，也就是竜树。人们既不能砍伐这颗树也不能放污物在树的旁边，甚至不能捡树上掉下来的树枝，哪怕是树叶也不行。这些规定，体现了壮族人们对山林的敬畏，也说明壮族先民很早就已经意识到保护山林，保护环境的重要性。
三、壮族生态文化中制度层面上的亲生态价值取向
制度层面上的壮族生态文化可以从壮族人们生活中的共同遵循的乡规民约和风俗习惯中探究。通过研究这些乡规民约，我们可以对壮族生态文化在制度层面上的亲生态价值。1)乡约制度壮族乡约制度最为典型的是龙脊十三寨壮族聚居区，该地区的乡约条款历史悠久，发展成熟。以《龙脊地方禁约碑稿》为例［3］:“———禁地方各卖管业，柴薪数年禁长成林，卖主不得任意盗伐，如有不遵任凭地方乡老头甲送究。———禁地方至春忙栽种之际，各户不许放牛、羊、鸡、鸭踩食田禾，如有遗失等情，各将田蔸赔苗，如有不遵，任凭送究。”这条碑文规定，禁止滥砍滥伐，禁止牲畜家禽破坏农作物，这一条文保护了农林作物的正常生长。
2)水、林保护制度稻作文化为主的壮族，有着丰富的水文化，他们认为无论是江河湖海还是池塘小溪，凡是水聚积的地方都有神灵居住。在壮族地区，饮水大多来自溪水，水源脆弱，易受外界环境的污染。因此，生活中有许多关于水的禁忌:严禁在水源及周围大小便，洗菜洗衣服，洗手洗脚，丢垃圾，严禁牲口在水源饮水，破坏水源环境等。在重大节日，还会在水源边举行祭祀活动，祈求平安富足。这些举措都是为了防止水源受到污染，保障村民的饮水健康。对于灌溉用水，同样有一些规章制度:共同修建，统一维护，合理用水等。对于树木山林的崇拜，自然在制度上的规定也会更加严加:严禁对奉为神树的树林砍伐，需要严加保护，每年的春秋两季还需要定期举行祭祀仪式。壮族人民在长期的生产生活实践中已经意识到保护山林和水源对自身生存的意义，自发形成多种制度来约束民众的行为，这对自然生态环境和资源的科学保护和合理利用起到一定作用。总结壮族人们在适应生态环境中所形成的遵循自然规律、因地制宜的生产模式，体现着壮族文化的亲生态价值取向。在以生态文明建设为依据的今天，有着重要的借鉴和指导作用。
参考文献:
［1］戴光禄，何正廷．壮族文化概览?导论［J］．2005
［2］黄桂秋．壮族民间麽教与布洛陀文化［J］．广西民族研究，2003，(3):73－82．
关于水的作文范文第8篇
[关键词]对外汉语 阅读 写作 教学方法
[中图分类号] H19 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）13-0104-04
目前针对汉语技能教学的研究林林总总，但在听说教学法盛行的大背景下，关于读写技能的教学稍有逊色。“听说读写”四项技能中，先“听说”后“读写”是对外汉语教学界的共识。现在，在“听说”教学方面已经形成了相对较为成熟的教学方法和教学模式，这方面的教材与文章也比比皆是；而在“读写”教学方面，还有很多问题尚待讨论。有研究者依据各种教学理论对阅读课的教学模式和方法进行了探讨，比如根据图式理论来探讨在阅读课中构建阅读图式（骆惠珍，万维强2003），从认知和功能角度来探讨从重视教法到重视学法的转变（熊云茜2003）。有人认为对外汉语的阅读与写作课应该在中高级阶段设置（刘文文2008），也有人认为初级阶段也可以设置阅读与写作课（熊芸西2003）。本文试图通过讨论在整个对外汉语教学活动中，读写教学的位置以及读写教学的内容与形式等问题，为大家特别是从事对外汉语读写教学的教师展现一个比较清晰的读写教学的思路。
一、初级阶段的阅读与写作教学
（一）关于初级阶段阅读课的设置
根据目前实际的教学情况，汉语作为第二语言的阅读、写作教学应该分为两部分或者说两个阶段。对于初级阶段的学生来说，我们要进行的是“汉语阅读、写作技能的教学”；对于中高级阶段的学生来说，我们要进行的是“汉语阅读课、写作课的教学”。目前，就大多数单位的汉语教学来说，初级阶段设置汉语阅读课的占少数。笔者认为，在初级阶段设置读写课未尝不可，但要打破传统的认为读写课就是“读”（主要是默读）和“写”（主要是写文章）的认识，应该将读写和听说结合起来进行训练。
我们认为，初级阶段的读写课更应作为综合课的辅助课型来设置，主要是为学生提供一个集中的时间来练习“读”（主要是朗读）和“写”（主要是熟悉汉字和综合检验学习效果）。综合课由于时间紧、任务重，很难为学生提供足够的读写训练的机会，可以在综合课之外适当地设置与读写技能相关的教学与训练，比如说朗读课和书法课等。因为初级阶段的留学生在词汇、语法、文化理解方面都有局限，所以这个阶段的读写课应该以练为主，通过这方面的训练让留学生感受和习惯汉语的韵律与文字。
（二）初级阶段汉语阅读的几种传统教学形式的再探讨
1.重视朗读与默读的作用
我们认为朗读应该是初级阶段阅读教学的一个非常重要的教学形式。通过大量的朗读让学生形成对汉语语音语调的直观认识，形成一定的汉语韵律方面的语感。笔者认为教师首先要让学生意识到朗读的必要性：汉语是韵律性强的语言，字有声调、词有变调、句有语调、文有情调。通过朗读能感受汉语的这些音调特点，形成对汉语音调的感性认识，同时朗读过程也是对自己的发音的听辨过程，良好的朗读习惯能够改善学生“眼高嘴低”的毛病；其次教师完全可以选择对话体之外的内容来进行朗读练习，比如诗歌、简短的散文等。在朗读过程中如果学生有不明白的字词语句，教师不需要进行过多的讲解，可以让学生自己课后查词典完成。
在重视朗读的同时，也不可忽视默读的作用。默读是一个自我反省的过程。通过默读学生可以检查自己是否真的掌握了所学内容，包括意思的理解、语法的分析等。默读的过程就是一个分析、理解、记忆的过程。默读应该是从感性认识到理性认识的过渡。在课堂教学过程中，默读可以配合其他练习进行，比如说查找信息、回答问题，发挥想象等。
2.明确跟读与自己读的目的
跟读是初级阶段汉语教学中使用较为普遍的阅读方法。学生跟教师读可以模仿正确的声调语调。这就要求教师在领读时要注意展现汉语本身的韵律特点，要注意单词和短语中的变调、句子中的重音与停顿、句群中的语气与张弛。
学生自己读主要是给教师提供一个纠正学生发音的机会。纠正发音是贯穿汉语教学始终的一项重要任务，但也不能因噎废食。初级阶段语音教学所占比重较大，所以纠音也应多一些，教师要分析学生发音的错误原因，纠正学生错误的发音方法，让学生反复多次地练习正确的发音等。随着学生汉语水平的提高，教师应该减少纠音的频率，纠音的方法也应该简化，点到为止。
3.协调好个人读和集体读的关系
这两种形式都是大家经常使用的阅读教学形式。个人读主要是了解学生自己的发音情况，以便教师予以纠正。此外它还可以起到为其他学生做示范的作用，所以在让学生单个读时，应该先从发音好的学生开始。
集体读主要是为了给每个人提供发音的机会，同时也节省了发音练习环节的时间。集体读的过程中为了减少滥竽充数的情况，教师最好能走到学生身边，确保每位学生都在朗读。
4.处理好生词、句子与段落的阅读
生词的阅读应该注意调型的练习，要让学生形成固定的调型。句子的阅读应该注意连读、语调的练习，要注意反映句子语法结构的停顿及反映句子语义重心的重音的运用。段落的阅读应该注意语调、语气的练习。要注意疑问、反问、感叹等语气与重音、停顿等。
这些传统的阅读教学方式是大家所熟知和常用的，教师首先要明白为什么要进行这些形式的教学，这些形式的教学活动要时刻严格以其训练目标为指导原则展开。
（三）关于初级阶段汉语写作教学的几种传统方法的再思考
1.对传统的“听写”形式的创新
听写是最为传统的汉语写作教学形式之一。在初级阶段的教学过程中“听写”这种训练形式是非常有必要的。阅读与写作是相辅相成的关系，听写可以加深学生对文字的印象，从而提高阅读的正确率和速度，还可以练习对语音的辨别，检验对语言的掌握情况。
根据学生的汉语水平和不同的教学目的，听写的形式也可以多种多样。比如说在对具有一定汉语水平的学生进行听写训练时，教师可以用完形填空的形式进行听写训练，即教师读出带空格的句子，让学生写出该生词。另外教师也可以说生词意思或使用语境让学生猜词并书写。此外，对于有一定基础的学生也可以进行成段听写的训练，这样一方面可以训练学生的听力，同时也锻炼了学生的写作能力。
2.“创作写”的几种形式
创作写就是学生自己组织语言材料来写作。它可以检验学生对语言的综合掌握情况，避免“眼高手低”的情况。很多学生在听了教师的讲解后都觉得懂了，但是一写就会出错，这主要是因为学生在听讲的时候主要注重一个词的语义、用法，但是有意义的表达是一个复杂的综合体，而不仅仅是某个词的展现。
对初级阶段的学生来说，造句是一个传统的写作练习形式。在学生造句后，教师一定要认真地给出一定的反馈，将句子中的错误向学生作出说明和讲解，或就一些共性的问题进行说明和讲解。同样，在写对话或短文的练习中，教师一定也要对学生写作中的问题进行认真的批改与讲解。改写也是一种常用的练习方式，比如将对话改写成记叙文，就记叙文编写对话等。此外，看图写作也是一种很好的练习写作的方式，要鼓励学生多写，多发挥他们的想象力。需要注意的是，在以上这些练习中，特别是在短文写作中，教师最好能够在合适的时间给出一个范文，让学生知道该写些什么，该怎么写，知道什么样的文章才是优秀的。
3.“书法练习”的可用性
在初级阶段的汉语教学中，汉字书法的练习可以提高学生对汉字乃至汉语的兴趣，帮助学生了解汉字的间架结构，减轻他们对汉字的恐惧和抵触，同时也能帮助学生记忆汉字。
二、中高级阶段汉语阅读与写作课的教学
（一）中高级阶段汉语阅读课的教学
1.会话课上的阅读练习和阅读课上的会话练习
会话课上不可避免地会有部分阅读形式的练习，同样阅读课上也不可避免地会有部分会话形式的练习，那么这两者的区别和联系是怎样的呢？
首先是目的不同。口语课的阅读重点应该放在朗读上，通过朗读感受和模仿汉语的声调、语调特点，通过朗读养成用汉语发音的习惯，其主要是为练习发音、模拟说话服务的。阅读课上的回答问题、讨论等说话活动主要是为理解文章内容服务的，是作为学生阅读的方式和教师检验学生阅读能力的手段来使用的。
其次是要求不同。口语课的阅读要注重发音，从单字调到词语变调再到语调、语气都可以通过朗读来检测和纠正。口语课上的阅读不是重点，要由阅读到模仿再到说话。阅读课上的回答问题、讨论等活动中发音不是重点，对文章内容的正确理解才是关键，当然同时也会对正确表达自己的观点有一定的要求。
再次是占用的课堂时间不同。口语课的阅读要占用较多的时间。从生词到课文每个教学环节都可以利用阅读来进行训练，而且要尽可能给每位学生一定的阅读机会。而阅读课上的回答问题及讨论不宜占用大量时间，要不然就会成口语课了。
2.中高级阶段阅读课的教学原则
中高级阶段阅读课的课堂教学应该以阅读活动为主，讲解和练习要为阅读活动服务，不要做过多讲解。
要注重阅读速度的训练。为了达到相应的阅读速度，要确保足够多的阅读的数量，同时教师要严格规定阅读时间。
要注意培养学生的汉语语感，培养学生对汉语句型句式的敏感性，能够比较快速地抓到关键词。
要正确处理阅读理解的准确性和阅读速度的关系，既不能为了理解的准确性而影响阅读速度，也不能一味求快而囫囵吞枣。教师可以就重要的、有代表性的段落带领学生进行必要的细读。
3.关于阅读课上的文化学习与技能训练
笔者认为在中高级阅读课的教学过程中，文化知识的输入并不是阅读课的教学目标，如果教师过多涉及文化知识的输入，很可能将语言技能的训练冲淡，达不到阅读课最基本的教学目的。当然笔者的意思并不是说文化知识的输入可有可无，这方面的学习可以放在阅读课外或是开设专门的课程。
相反，阅读技能的训练是我们阅读课的重点教学内容和目的。一般来说，阅读技能的训练主要包括阅读速度的训练、查找信息能力的训练、理解文句能力的训练、分析归纳能力的训练等。
4.阅读课上的语音、词汇、语法教学
目前的阅读课本的编写体例大都模仿综合课本，这就很容易让教师遵循综合课的教学模式去教授阅读课。
关于阅读课上的语音教学，我们认为在中高级阅读课上进行生词处理时可以适当涉及一些发音的练习、纠正，但是课文的朗读没有必要。
关于阅读课上的生词教学，我们认为绝不能像综合课那样讲练。可以让学生在课下完成生词的学习，如果有必要，课上教师可以教授一下正确的发音，简单解释一下意思和用法。但是在特殊材料的阅读训练中（比如说报刊阅读），教师可以适当地进行某领域相关词群的教学。在生词和语法点的教学过程中，某些成语、连词、句型结构是应该重点关注的对象。
关于阅读课上的语言点的教学，我们认为教师的作用是提示学生注意这一内容，当然如果对学生来说是全新的内容或者理解起来较难的内容，教师也可以进行讲解，但要言简意赅，没有必要进行过多的操练。
5.关于阅读速度的训练
阅读速度的训练是中高级阶段阅读课的一个重要的训练项目。快速阅读能力所应具备的条件如下。
首先是要具备一定的词汇量。词汇量的大小直会接影响阅读的速度，但是这要依靠平时的日积月累。要提醒学生不要逢词必查，要学会猜词和跳词，要将词汇量不足的负面影响降到最低。
其次是要学会分析长句子的主干。对阅读速度构成障碍的另一个因素是具有复杂结构的长句子。如果没有经过训练，学生很容易产生畏惧心理和抵制情绪，从而影响阅读速度和效果。
再次是要能够对信息进行简化和重组。一个阅读能力强的学习者在阅读过程中要能够掠过障碍，连接断开的信息，最后再将各部分信息组织成整体，形成理解。
了解了这些要件，教师在阅读课的教学中就要有意识地对学生的阅读速度进行训练。
6.阅读课的几种训练形式
回答问题。因为通过回答问题可以检查学生对内容的理解，可以加深学生对文章的印象，也可以训练学生的思考能力。在这个环节中，要注意两个方面：一个是题目的设计，题目的设计要遵循由易到难、循序渐进的原则，而不是随便想出来的几个杂乱无章的问题；另一个是在学生回答问题时，要给学生发挥和想象的空间，要允许不同观点的存在。
关于问题的设计，崔永华、杨寄洲编写的《对外汉语课堂教学技巧》提到了五步提问法，即由易到难将题目设计分为五个层次：第一层为是非性问题，答案就在问题里，学生只需回答是或不是，对或不对即可；第二层为引用性问题，答案就在读过的材料里，找到了现成的句子就可以回答；第三层为选择性问题，答案由教师先做出，一个问题有三四个答案，其中只有一个是正确的，只有弄懂了课文才可能选出正确答案；第四层为归纳性问题，答案不是现成的，需要学生从阅读材料中或从作者的推断、暗示中归纳出问题的答案；第五层为发挥性问题，要求学生在阅读理解的基础上运用联想、推想对文章中的人物、事件、作者的观点提出自己的看法。我们认为这种问题的设计原则大有裨益，既避免了第一个问题就难倒学生、打消学生阅读积极性的尴尬，又能适当地提高阅读能力的层次，给学生带来理解阅读内容后的成就感。这种问题的设计原则不应该仅限于中高级阶段阅读课的教学，初级阶段的阅读技能的教学也可以充分利用。
判断正误。要注意判断正误的句子的设置，它应该遵循从易到难的顺序。简单的可以考查学生对某点信息的掌握的准确性，难一点的可以考查学生对前后语义关系的理解，再难一点的可以考查学生对中心思想的认识。
完形填空。它可以是词语（比如一些有标志性作用的连接词、固定短语等），但绝非仅限于词语，它还可以是句子，甚至是段落。这对考查学生对文章的正确理解来说是非常有效的手段。
分析归纳。对于水平较高的学生来说，分析文章结构，归纳中心思想的练习是必要的。常用的练习方法是画结构树。此外，缩写也是练习分析归纳能力的一个方法。要注意的是，教师没有必要对每篇文章进行此类练习，可以选取有典型性的文章进行教学和训练。
写读后感。这也是针对较高水平学生的练习方法。
7.专业领域的阅读教学与阅读课上多媒体的利用
专门性的阅读教学是指针对有特殊需求的学习者进行的专门领域文章的阅读教学，比如报刊阅读、经济分析材料的阅读等。这方面的教学主要是专业词汇的教学和相关分析方法的训练。
适当地利用多媒体教学设备会给阅读教学带来便利。阅读课的内容往往跨度很大，对于母语为非汉语的学习者来说，要跟上教师的进度实非易事。利用多媒体设备后，实现学生与教师同步并非难事。在对文章进行结构分析时，教师可以利用不同的颜色、字体、动画来突出重点、展示过程。此外，多媒体设备也可以为我们的阅读训练带来便利，比如说它可以节省时间、展示答案等。
（二）中高级阶段写作课的教学
1.写作内容的设定
由于我们讨论的是汉语作为第二语言的写作教学，所以在进行作文题目的设置时，要根据学生的成分（年龄、职务、国籍、风俗习惯等）及汉语水平来设置。基础阶段多用记叙性的、说明性的文段进行练习，中高级阶段可以加入议论性的、描写性的题目。还有写作技能的练习最好能和其他技能的练习同步进行，比如说写作课的题目可对应同时期的综合课、口语课的题目。
2.写作模式和技巧的教学
教师有必要对不同文体文章的一般模式进行介绍，可以结合具体的例文进行说明。关于写作技巧，笔者认为在适当的时候可以对学生进行修辞方面的训练。
这里有一项容易忽略的内容是标点符号，教师有必要将汉语文章所使用的标点符号介绍给学生，在对作文进行批阅时应该严格要求，及时纠正。
3.作文的形式
根据形式的不同，作文可以分为有料作文和任意作文。基础阶段最好给出一定的词语或句型，让学生用生词和句型作文。稍高阶段可以进行任意作文练习。根据学生的具体情况，有时候严格要求作文字数也是必要的。
4.作文的批改
基础初级阶段主要针对生词、句子进行批改，比如汉字书写错误、词语使用错误、语序错误、搭配不当、句子缺省等；中高级阶段应进行篇章方面的批改，比如文章中心思想的表达、思维的逻辑性等。
5.应用文的教学
对于有特定需求的学生来说，可以进行应用文的教学，比如书信、请假条、邀请信、启事、通知等。这方面的教学主要是相关格式、词语的教学。
我们认为，在对外汉语教学体系中，“读”与“写”作为与“听”和“说”并列的基本技能，应该得到应有的重视。总体来说，在初级阶段，“读写”应该作为综合课的辅助练习来进行，最好能配合综合课同步进行。在中高级阶段，随着学生语言知识的增加和技能的提高，读写技能应该配以单独的课型进行专项训练。在不同的等级阶段，都应该形成自己的一套有别于听说技能训练的训练方法和模式。在课堂教学中，要对传统的教学形式加以充分的利用，同时也要拓展思路，作出必要的创新。
[ 参 考 文 献 ]
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