关于母亲节的句子优美

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关于母亲节的句子优美范文第1篇

【关键词】高职英语；文化导入；方法；途径

语言教学是一门以文化导入为基础的科目，在高职英语教学中必须结合文化教育。在语言学习中要详细熟悉语言文化，在语言文化学习的基础上更能掌握语言。语言必须与文化结合，成为语言学习环境。语言在不同的民族有着不同的体现，民族文化在发展中对语言自然形成了影响力，人们在运用语言中也根据地区习惯发生一些改变。美国外语教学专家温斯顿.布伦姆伯格曾指出，独立于文化教育的语言教学，只能让语言缺失其根本意义。所以，在高职英语老师在教学中，必须将文化导入作为语言教学的基础环节，让学生们在语言环境中轻松的学习。

1 文化导入的方法

1.1 讲解法

教材是语言文化的良好素材，教师通过课堂上详细讲解知识背景，能够促进学生对英语的学习兴趣，在此基础上更加轻松地的掌握教材内容，提高自己语言水平。例如《新编实用英语综合教程》第一册第 9 单元 Celebrating Holidays and Making Friends详细讲解了圣诞节文化。通过教材的叙写和教师的讲解，学生们可以理解圣诞节的由来，是为了庆祝耶稣诞生的日子。并且，在世界各地对圣诞节的庆祝也有着不同的方式，圣诞树是德国为了增加圣诞节的隆重性而设立的，圣诞卡贺最先由伦敦兴起，圣诞老人最早是荷兰通过当地人物形象树立的。学生们在此基础上才能更好的了解圣诞节相关的词语，理解英语圣诞节的背景。

1.2 比较法

中西方文化既有不同点，又有差异点，教师如果能够利用中西文化的对比来进行讲解，可以让学生更加容易的接受语言文化，并且在脑海形成深刻的印象。学生在掌握西方文化后会主动的关注西方文化并产生好奇。高职语言教学采用比较法是文化导入的一项有力方法，例如中西方在人称代词和语法结构上，有很多共同之处，这与语言作为交流工具有关。在《新编实用英语综合教程》第二册第一单元 Invitation 中，采用对比中西方邀请不同的习俗，加深了对中西方文化的理解。在中国，接到邀请一般不需要回复；而在美国，受邀请人需要对邀请函进行回复。这样通过现象的对比，学生对中西方具体现象不同的做法给与了理解，更利于学生对英语文化的敏感度，便于今后的跨文化交际。

1.3 讨论法

《新编实用英语综合教程》注重话题讨论，让学生自由发挥其个人对语言的认识。每单元都设置了交谈的话题，比如环境问题、爱情、购物、大学教育、就业、成功等话题。教师在教科过程中应充分发挥这些课题的作用，让学生以小组讨论的方式进行学习。学生可以根据课后讨论的内容进行详细的运用所学知识。通过讨论法学生在锻炼个人英语的运用能力的同时，也将西方文化置入到大脑中。讨论法教学能够将学生对文化的理解展现出来，使学生更加积极的学习语言。此外，讨论法能够让学生形成团队协作的意识，在今后的社会中早日成为综合性人才。

1.4 多媒体技术的应用

在我国语言环境中，英语应用程度不高，并且学生几乎不可能经常与外国人进行交流。采用多媒体技术能够解决这一困境，帮助学生接触到最地道的语言，高职英语老师可以向学生展示西方各种奇闻轶事，采用电影、歌曲和著作的方式让学生感受到西方文化的优美。多媒体技术几乎可以还原真正的语言环境，学生在其中能够更加容易的学习。此外，利用多媒体教室让教师或者专家进行语言文化讲座，举行专业的英语知识竞赛，从而使学生理解教师所讲授的知识，并能快速进入语言环境。多媒体技术使学生形成语感的重要途径，学生在其中不仅有着浓厚的学习兴趣，而且能够在其环境下逐步积累语言文化，形成专业的语言特长。多媒体技术在高职教育中应推广其应用范围，不仅仅限于学生的听力课，而且要融入到学生语言学习的每一个环节中。

2 文化导入的具体途径

2.1 课内融入

文化学习不是短时间能够形成的，而是要再学习过程中不断积累。在课堂上进行学习能够帮助学生快速的融入语言环境，教师在课堂上是学生学习的指导者，通过教师课堂上的引导，学生就能达到预定的教学学习目标。对于高职生，课堂教学是其获得语言文化的最重要途径，学生只有在课堂上认真学习知识，才能在最短时间能学习到语言文化。高职英语老师在熟悉所应用教材的基础上，才能更好的教导学生学习，是课堂成为语言文化的主要窗口。

2.1.1 课前导入

课前的几分钟教师能够采取合理的教学方式，就可以将语言文化传授给学生。例如：遇到母亲节的时候，老师可以先引入“母亲节”（Mother’s Day），让学生开始思考，为什么会设定这个节日，什么时候设定的，这一天有什么样的习俗。这样的话，老师先把问题抛给学生，引起学生的思考，让大家说出自己知道的“母亲节”的习俗，让学生分组讨论，最后学生以辩证的形式进行中西方文化这一习俗的比较。课前导入是激发学生学习兴趣的重要方式，课前简单的引导就可以为课堂打下基础，让学生对英语课保持强烈的渴求感，在心中形成学习语言兴趣。

2.1.2 专门讲解

为了让学生掌握关键的文化内容，高职教师应结合所要教学内容，按照模块化的教学方式，专门讲解相应的语言内容。例如，在讲解西方篮球知识时，可以将体育和篮球相关的词汇和句子组成一个模块，帮助学生学习。并且，讲解相关著名的篮球运动员，可以激发学生学习兴趣，了解到NBA 的基本规则、各支 NBA 队的名字和所在的城市、NBA 的奖项等等，学生在该模块的学习中能够积极的学习教师教授内容。专门讲解能够帮助学生对相关专业知识产生兴趣，更容易联想接触到相关语言知识，并能扩展到语言的其他学习内容中。

2.1.3 实物展示和比较

语言教学中应善于抓住学生抽象和具体的思维，利用实物展示的方法能够帮助学生从思维上产生形象，真实地感触到英语文化。例如，在课堂进行教授 Business Card和Business Letter 知识时，老师利用真实的英语名片或英美国家来信，让学生真实的接触到该实物。该方式的教学能够增加教学的趣味性，对于教师和学生之间的交流也有促进作用。高职教师应多向学生展示与语言文化教学相关的实物，帮助学生融入到语言文化学习中。

2.1.4 演练实践

演练实践是学习英语的一个很重要的途径。学生可以根据老师的提示来进行现实的演练和实践。例如：老师讲解了 Business Card 的格式后，可以给学生布置作业进行实际的演练，要求学生自己想象自己的公司、职位来制作自己的英文名片。另外，英文简历的写法和面试用语能够帮助学生在找工作具备英语能力，可以在课堂上鼓励学生制作个人英文简历，再根据小组进行演练真实的招聘过程，让学生不仅具备了基本的语言能力，而且能够以西方习惯进行面试，增强个人的自信心，能够轻松应对今后的工作面试。

2.2 课外完善

由于西方文化复杂性，单纯的课堂教学不能满足语言教学的全面化要求。所以，高职教师要积极开展课外教育，帮助学生在课堂外进一步学习语言知识。通过教师的引导，可以让学生主动的去阅读西方著作，让其真实的融入到西方文化环境中去。同时，高职教师应鼓励学生成立学习兴趣小组，建立英语角，通过设立相应的活动来锻炼个人的英语能力，并鼓励学生与外国人交朋友，从而在生活中学习英语知识和文化。另外，英语电影中有着广泛的语言知识，教师能够让学生更加主动的学习英语，形成英语学习的氛围。外籍教师应与学生多交流，定期向学生们讲解关于西方文化的讲座，这就能扩充文化导入的途径，在课堂外延伸和补充了课堂文化教学。高职学生为了提高个人的英语能力，必须多参加课堂外的实践，多说、多用英语，在西方文化的熏陶下养成良好的英语应用习惯。

参考文献：