家校合作技巧范文精选
家校合作技巧范文第1篇
作者：郝洪光 单位：长春市职业技术学校
家长只有主动配合老师,同班主任在思想方法上保持一致,共同致力于孩子的管理和教育,学校教育才能更富成效。班主任只有求得学生家长的全力支持,学生的思想教育工作才能更好开展。如果家长对孩子都放弃了,单靠班主任的努力也将无济于事。
班主任要和学生家长加强日常性沟通。日常沟通是“家校合作”的有效方式。班主任通过同家长的日常沟通,可以侧面了解到学生的家庭状况、社会背景、成长经历、性格特点、兴趣爱好,等等。因为学生在学校的现实表现、思维动向和这些方面都是息息相关的。比如说单亲家庭的孩子,性格往往会比较孤僻;家境比较富裕的孩子,往往就比较傲气。只有掌握了每个学生家庭和学生自身的不同情况,班主任才能做到对症下药,采取有针对性的措施去教育不同的学生。同时,班主任通过日常沟通,还可以向家长反馈学生的学习成绩、在校的平时表现,可以同家长交流教育学生的方式方法,既让家长掌握学生的在校情况,也可以使家长在学生的教育上同学校保持一致。因此,班主任一定要主动同学生家长取得联系,在日常沟通中解决好每一个学生的问题。家长也一定要重视班主任在沟通中反馈的情况,协助老师做好学生的教育工作。
班主任要创新家校合作的方式。班主任有效与家长沟通,可以采取召开家长会、定期家访、到校面谈、电话沟通等多种形式。在充分利用上述沟通方式的同时,还要不断创新。“家校通”就是班主任与家长沟通方式的创新,就是充分利用网络信息这个平台,及时向家长反馈问题、通报情况,实现家校间信息的即时传递。班主任可以用“家校通”向家长征求意见,商讨教育和管理学生的有效办法;可以用“家校通”向家长反馈学生在校状况,让家长及时了解学生的动态;可以用“家校通”向家长通报学生成绩,告知放假日期和发放补助情况。“家校通”让家长与老师之间沟通便得更加容易、更加便捷。因此,班主任一定要学会利用“家校通”这一有效信息平台同家长进行沟通,让“家校通”成为班主任的得力助手。
班主任在注重和家长沟通中的细节问题。沟通是一门学问、一项技巧。家校合作中,班主任一定要注意与家长沟通的细节问题,只有这样工作中才能做到收放自由,游刃有余。一是要和家长以诚相待。尊重是沟通的前提,只有尊重别人,才能赢得别人对你的尊重。班主任与家长交流,语气要委婉,态度要诚恳,不能只站在学校一方讲话,不能把家长当做学生来训斥,要和家长交朋友。只有互相尊重,合作才有基础。二是要尽量多报喜少报忧。学生在学校表现的好,老师要及时向家长反馈。家长听说孩子有了进步,心情自然高兴,可以增进对老师的感激之情,也就能够更加支持老师的工作。班主任如果经常打电话向家长告状,不但学生会产生逆反心理,时间长了家长也会很厌烦,既不利于增进师生间的情感,也不利于家校的长久合作。因此,要多报喜少报忧,能在学校解决的,尽量在学校解决。三是轻易不要找家长到校。这里面有两方面的原因。其一,作为处于青春期的中职生而言,自尊心强,爱面子,如果班主任一旦把家长找到学校,就会把问题扩大化,学生会感觉受到羞辱,在同学面前抬不起头,怨恨恼怒的心理会更严重,不但没有起到教育的目的,还造成了学生与教师的对立,不利于工作的开展。其二,作为学生家长,他们都有自己的一摊事业,或者都在为生活而忙碌,班主任因为一点小事动辄就找家长到校,家长会认为教师小题大做,时间长了家长就会反感,即使到校了也是敷衍了事,根本不在意,同样起不到教育的目的。因此,班主任一定不要轻易找家长到校,要在校内同学生进行良好的沟通,尽可能在学校把问题妥善处理。万不得已找家长时,也一定要想好怎么同家长沟通,要取得怎样的沟通效果,要采取什么样的沟通方式。总之,中职生的思想教育是一项复杂艰巨的工作,班主任掌握一些与家长沟通的技巧,有助于构建和谐的家校关系,有利于更好地教育和管理中职生。
家校合作技巧范文第2篇
关键词：项目化教学；校企合作；教学条件
中图分类号： G632.4 文献标识码： A 文章编号：
基于项目的学习是指在实验或创造过程中进行真实项目积极的学习。它极大地激发学生的学习兴趣，学会自我评估、自我反思、团队工作和解决问题的技巧。这种能力不是针对任何科目，而是一种跨学科的关键能力，是构建行动能力的关键。在项目课程中需要分配给学生必要的资源、创造项目环境、设计各种行动或活动以实现项目目标。项目教学的资源如课程内容、评估标准、教学资料、仪器设备等是项目教学的关键，欧洲一些国家通过校企合作，改善了教学条件，丰富了项目教学资源，提高了学生的能力和知识水平，使学生顺利步入职业生涯。借鉴国外职业教育的经验，结合我院水质检验项目教学实践，探讨适合我国高职院校项目化课程校企合作的创新途径尤为重要。
德国的双元制职业教育，由国家统一负责管理。职业学校教师课堂授课时间约占20%，商业或生产企业真实环境培训时间约70%以上。学校不配备贵重的机械设备，只有适当的理论培训，节省了设备投资。而公司由于社会竞争装备精良，把发生的培训成本看作是投资，和学生鉴定合同，提供有证培训师培训，学生变成高效率的、富有创造力的贡献者，领取薪水，公司得到投资回报。有关社会团体参与职业教育课程开发，课程标准定期审议，教师和业界接触理解对雇员的期望。德国在印度的海外技术和职业培训，为印度新经济的腾飞和两国的职业教育发展提供了帮助。
欧洲其它国家如爱沙尼亚、芬兰、意大利、挪威和英国目前重点开展职业学校和小微企业间的合作，开发合作模式。小微企业招聘技巧型人才压力大，通过合作，改善了学习质量，确保未来工作者的技巧，适应企业需要，职业院校的学生成为小微企业老板或雇员，增强了职业学校和课程的吸引力。
在爱沙尼亚，职业教育经费来自国家预算，根据需要由教育研究部批复。学校和企业共同开发课程，编写相关职业能力，学校提供理论培训，企业提供实践培训。开发的重点是学生导向及其质量、及时性和适用性。职业学校是开放的，灵活而有效的，高质量和具有竞争力的，可接受不同的目标组，紧密结合社会、经济、劳动力市场，满足学习者的需要，为创新和知识经济社会提供保障。学校和企业教师接受教学方法、能力评估、合作方法培训，按照职业资格能力标准准备课程，接收学生的企业评估，使之理解学生的需要。学生33%的时间在学校学习，66%的时间在企业学习，企业提供相关实践指导，认真地计划和建设课程，学生得到实际经验，增强自信。在高新技术创新活动领域设备更新周期短，校企合作快速发展。学生经过专业技巧、人才质量考试评估，获得专业资格证书。
在挪威，各类职业学校都和企业有很好的合作，公司非常希望年轻人积累经验，学生获得贸易工作的真实体会，企业获得实际利益。学生和企业共同使用学校公共财政支持的设备，弥补企业研究经费的不足，学生在工作站做日常业务，参与小岛海产品养殖实际创新研究，利用自己的实际能力计划、设计、生产、交货、安装机械设备生产圣诞蜡烛，为公司提供技术支持，为未来的工作打下基础。公司和学校鉴定保险、职责和学习内容协议，确保校企合作可持续发展，增强学校知名度和学生就业，增加收入。
在芬兰，职业学校教师必须符合下面条件之一，即具有高学位、综合技术学位、职业技术资格证、至少三年的实际工作经验、完整的教学研究。学生学习包括职业研究、企业学习、核心课程、语言和科学、自由选择研究、学生咨询。学生部分参与研究进程，编写研究计划，具有一定的灵活性。学院任命评估组，进行材料前评估、能力实验和技巧证实、自我评估、评估讨论、评估建议，资格委员会评估和发放资格证书。
在意大利，由当地政府负责职业学校建设和成人教育。大学学者、职业教育中心和当地小微企业积极投身创新管理实践，开发创新管理战略，促进创新文化和校企合作。职业中心教育教学材料、活动、综合学习方法与小微企业协调一致，并指导其运营。其中包括创新管理做法和态度的国际比较研究、创新管理培训包开发、在线课程，指导参加者得到创新管理技巧。
在英国，职业技术教育和培训由继续教育学院、学校和企业完成。在学院学习调查技术等专业技巧、立法和关键技巧，如团队工作、解决问题、沟通和新技术。学生在企业获得职业专门技巧，知识和培训。学生学习经验，企业学习年轻人的理论和技术技巧。企业和学生共同讨论、月评估不断改善工作学习质量，校企共同合作开发商业创新思想和高新技术，学生最终得到职业资格证并就业。国家职业资格证书通过学习和评估获得，以能力、知识和理解为标准，由相关职业专家评估，2010年起改为毕业证书，通过实践、体验和课程学习获得，培养年龄范围在14-19岁。
从德国成熟的职业技术教育到现代欧洲小微企业的迅速崛起，我们看到了校企合作在职业教育的突出地位，但是有限的实际经验、理论学习的难度、经济困境下企业长期工作岗位的缺失，传统的资金模式和预算赤字、GDP下降的经济不景气也在强烈冲击着欧洲的职业教育。
在我国教育体制和新经济背景下，对于水质检验项目课程，我们利用黑龙江省支持资金建立了校内实训基地，创造相应的项目教学条件，满足常规工作技巧和工作能力的需求。由于采用项目教学，在做中学，学生能够有效地获取知识。对于大型仪器设备和在线检测项目，我们争取项目经费，开展校企合作，满足学生长期职业发展的需要。通过专业毕业生和同行专家，架起学校与企业之间的桥梁，共同开发教学内容和评估标准。同时，我们及时了解国家的现行政策，积极开拓市场，为企业提供知识和技术，自筹资金，促进创新和职业学校项目课程的良性循环，为当地的生态环境改善和社会发展做出积极的努力。
家校合作技巧范文第3篇
摘 要 本文通过问卷调查法、专家访谈法和文献资料法对中学技巧啦啦操近年来在南京市的开展现状，通过对开展该项目并且参与比赛的教练员基本情况、参赛队伍情况、家长满意度等进行研究与分析，从而研究技巧啦啦操在南京市中学的开展现状，使啦啦操能够更全面地在南京市开展，让越来越多的家长认可此运动项目，为在社会上得到更多支持，提供参考。
关键词 南京市中学 技巧啦啦操 开展现状
拉拉队运动创始于1880年的美国校园，最早出现的形式是在比赛过程中观众为本队队员加油助威呐喊。啦啦操是集体项目，讲究团队合作精神，通过身体动作的完美展示，鼓舞士气，活跃气氛。目前，在发展和推进“校园足球”和“校园啦啦操”的进程中，中国教育部为提高校园足球普及水平，发展人才基础，将校园足球与啦啦操两项目相结合为“一校一球一操”项目列入校园发展课程。
在我国，啦啦操运动是一项年轻的体育运动，它发展迅速。技巧啦啦操是一种展现团队合作精神、表现力与美、巧与险、与观众互动效应很高的新兴竞技运动项目。国家体育总局体操中心将其定义为在音乐的伴奏下，以跳跃、托举、抛接、金字塔等难度作为主要内容，配合口号、基本手位及舞蹈动作，充分展示运动员高超的技能技巧的团队竞赛项目。
本研究旨在通过对南京中学技巧啦啦操的调查研究使社会上更多的人接受啦啦操项目，并且针对技巧啦啦操教练的业务水平、运动队训练情况等问题提出一些建议，为我市啦啦操项目的健康发展提供参考。
一、选题依据
本文通过对南京市开展该项目并且参与比赛的教练员基本情况、参赛队伍情况、家长满意度等进行研究与分析，从而研究技巧啦啦操在南京市的开展现状，使技巧啦啦操能够更全面的开展，利于中学生身心健康的发展，让越来越多的家长认可此运动项目，为在社会上得到更多支持，提供参考。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
南京市十八所参加中学技巧啦啦操比赛的学生，以及教练员。
（二）研究方法
根据本课题研究需要，设计了参赛运动员及教练员两套调查问卷，问卷对象分别为开设该项目并在2015年南京市啦啦操大赛中随机抽取18家参赛队伍的教练员35名及队员400份。问卷采取本人亲自对各中学教练员进行发放、各中学教练员对队员进行发放、本人自己回收三种形式。实际发放400份，回收328份有效问卷。对举办南京市啦啦操比赛赛事主办方进行面谈或者电话访谈，了解中学啦啦操在南京市的开展现状，获得利于本文研究的相关资料。从图书馆资料，杂志以及国内知名学术论文网站，收集有关啦啦操方面的研究资料。
三、研究结果与分析
（一）教练员队伍情况分析
1.教练员配备情况
调查发现，18所中学共配备了教练员35名，均为女性教练员。由于在技巧啦啦操中有一些托举动作，并在训练中需要大量的保护帮助，而男教练在这方面更具有优势，所以教练队伍也需要配置部分男教练。
2.教练员专业获取途径
每名教练员关于技巧啦啦操该项目的专业获取途径各不相同。35人中有2位教练是专业体操运动项目的出身，23人为高校健美操专业毕业，其余10人通过相关培训机构掌握了啦啦操技能。
（二）运动队基本情况
1.各学校开展啦啦操现状
各个中学在组队时间方面大不相同。12所学校啦啦操为传统项目，啦啦操一直得到延续发展，学生对啦啦操体会比较深刻。其余6所学校起步、接触该项目较晚，但是其学生人数多，基数大，选材面广，有利于教练员选材，加之教练员训练方法得当，近期比赛获得较好成绩。近几年，开展技巧啦啦操的学校队伍正在逐年壮大。
2.训练频率及时间
经过调查了解，大多数学校都会集中强化训练，平时每周2-3次，参赛前4-5次，一般训练1h-1.5h。经过和教练员的交流，平时通过不定期不定量的训练给学生打好坚实基础，加强培养学生的兴趣与爱好，赛前多适量地增加训练的次数，加大训练密度，强化动作质量。
3.训练方法与内容
针对刚接触该项目的学生，教练首先采观看有关啦啦操电影或者比赛视频方式来培养学生兴趣，通过花球啦啦操、街舞啦啦操以及爵士啦啦操进一步提高学生对啦啦操认识与理解。在打好基础后，教练会开始增加学生基本功练习，如侧手翻、前手翻、劈叉、下腰、扳腿、平衡练习等，以及技巧啦啦操有的托举、抛接、金字塔等练习，在练习中保护人以及被保护人的基本动作和分工，培养学生之间的团体协作能力。
4.家长对于中学生参与训练的满意度
大部分学生家长对开展啦啦操项目是较为支持的，家长能够鼓励学生投入训练，并且希望学生能够获得优异的成绩。但是有15%家长对训练时间主要安排在课余表示不满。如何合理安排好训练时间，尽量地使学生既能学好文化知识，又能促进身体素质的全面提高，是我们教练员应该去多多思考的。
四、结论与建议
家校合作技巧范文第4篇
【关键词】学前教育；钢琴伴奏；课程设置；建议
中图分类号：J62文献标识码A文章编号1006-0278（2013）06-226-01
一、钢琴伴奏课程设置的重要性
在世界各国的成千上万种古今乐器当中，现代钢琴被众多的音乐家们誉为“乐器之王”。这不仅是由于它的体积最大、内部结构最复杂，更主要的还是由于它优良全面的性能和广泛的用途都是其他任何乐器无法与之相比的。所以当今世界任何一个国家的音乐课程的设置是绝对离不开钢琴这一乐器的。
对于学前教育专业的学生们来说没有必要也不可能像专业音乐院校或者高等师范院校的音乐专业的学生们那样系统全面的学习钢琴。但是，钢琴音乐课的学习对于其来说绝对是不可或缺的。因为学前教育专业的学生们以后面对的主要教授对象是幼儿，音乐课程的设置对于幼儿的智力开发，良好行为习惯和艺术兴趣的培养有着重要的意义。而钢琴音乐课绝对是其中的重中之重，所以钢琴课程设置的重要性对于学前教育专业的学生们来说是不言而喻的。
二、钢琴伴奏课程设置的几点建议
（一）应该大力加强钢琴伴奏课程的设置
学前教育专业是以培养幼儿教师而不是以培养钢琴演奏家为最终目的。因此，学生在校期间的学习目的应该明确。除了能够完整流畅的演奏作品之外，最主要的还应该能够即兴地演奏简单的歌曲伴奏，只有这样毕业以后才能够胜任幼儿音乐教学的工作。在校期间学校应该对其这方面加强引导，使学生们在校期间才会抓住学习的重心。
（二）钢琴伴奏课程设置方面的不合理
钢琴即兴伴奏课一般安排在最后一年开展。但是，毕业生实习已经提前到了毕业前的第一学期。所以说，可能学生们在校期间也就只有几个月的时间学习钢琴伴奏课，对他们来说根本不可能在这么短的时间内熟练掌握钢琴伴奏技巧。钢琴伴奏课对其来说也不可能达到良好的效果。所以只有学校在这方面予以高度的关注，大力加强对钢琴伴奏课的设置，尽量让学生在进校的第一年就对这门课程予以设置，然后一直延续到学生毕业前。只有这样长时间系统的学习才能让学生对这门课程予以熟练的掌握。
（三）应该加强钢琴技术技巧的基础练习
钢琴是“乐器之王”，可想而知，其艰难高深的钢琴技术技巧就能够让人望而生畏。伟大的钢琴教育家卡尔・车尔尼有一句名言：如果你问我，怎样才能成为好的钢琴家，那么你告诉我，你练了多少音阶？伟大的作曲家、举世瞩目的钢琴大师――拉赫玛尼诺夫也指出：出色的钢琴家，必须具有干净、快速、清晰、灵活的基本技巧，一针见血地高度概括了钢琴基本技术学习的重要性。
所以对于学前教育专业的学生们来说要想具备良好的钢琴伴奏能力，日常的钢琴技术技巧的基础训练绝对是必不可少的。关于提高钢琴技术技巧方面的教材有很多，但是最实用也最通用的教材还是车尔尼的《哈农钢琴基础教程》，这本教材的最大好处：有对各种技术技巧的练习，如各种调式上的音阶琶音的练习，有对双音，半音阶的各种练习等等。这个教材对于其提高钢琴技术技巧来说是必不可少的。同样的，这本教材的短处在于对于演奏者在演奏当中音乐性的练习和内心旋律歌唱性的练习较少，甚至可以说是没有，所以最好可以和其他教材一起配合使用。如高等师范院校使用教材《钢琴基础教程》全套。最后还得搭配如简谱歌曲集《中外声乐曲选集》胡郁青主编，这样一套系统的规范的教材的使用可以有助于学前教育的学生们更好的提高自身的钢琴伴奏演奏技巧。
（四）尽量让学生多参与钢琴伴奏实践的活动，在实践中完善和提高
学院方应尽量多开展关于钢琴伴奏方面的实践活动，如组织学生参加钢琴伴奏比赛，还可以设置名次奖金，以鼓舞学生以更大的热情参与到其中来；大力倡导学生们多参与社会实践，如社会上举行的各种文艺活动，如合唱活动、歌咏比赛等等，应该鼓励学生多参加此类活动，以锻炼提高自身钢琴伴奏的实践能力。
家校合作技巧范文第5篇
在文科高校林林总总的专科课程中，写作是一门综合性、实践性、实效性很强的学科。覃可霖教授长期从事写作教学工作，不辞劳苦，敢于担当，从本学科特点出发，注重理论与实践的结合，不断探索写作思维技巧，著书立说，取得显著成果。新近发表的《写作思维技巧探秘》系列论文（载于《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》2012年第3、4期，2013年第1、2期），就是这方面的新成果之一。它对当今时代“改文风”的需求会产生导向性的影响，也有助于启迪青年学子提高从平常看到不平常的能力，从复杂看到简单的观察力、分析力和亲和力。
覃教授系列论文（下简称覃文）强调了写作技巧的重要意义。写作要掌握一定的技法：立意选材、谋篇布局、完善表现、锤炼语言、润饰修改，一般经过师传即可领会，但技巧则“可悟而不可传”。仅懂得规则并不等于掌握了“巧”的策略。覃文举例说，工匠从师傅那里很快就学会了木工的规矩，但并不等于学到了“巧”。心灵手巧，思维敏捷，才有可能登至“巧”的高度。这就是写作创新性思维的发挥运用。覃文引用艺术家石涛“手法无法，乃为至法”的体会来证明技巧的高妙和魅力，细析了作家巴金《随想录》所言的“有法之时求其化”的艺术创作的最高境界，并从苏轼、鲁迅、茅盾的写作经验中告诫青年学生要树立正确人生观，关注现实，潜心学习，以求达到“熟能生巧”的高度。
覃文认为，好文章立意要“深”，选材要“巧”，并要有层次地表达以小见大、以点带面、巧构情节、画龙点睛等多侧面的有机配合，这样才能创作出富有魅力，感染大众的精品来。无疑，覃文的论述从容不迫，深入浅出，启发性大，说服力强。覃文还就文章（作品）的剪裁、线索、呼应、悬念的构建和对比、衬托、白描、象征等写作技法，详尽阐明了具体写作路径，辩证体现了当今写作操作性极强的写作思维原理。由于这些原理融入了著者几十年教学实践的宝贵经验，为当今高校写作学理论建设作出了重要的学术贡献。马悦评说莫言是“善于讲故事”的作家。依我理解，“善”就是“巧”，经过作家大脑消化之后用智慧的语言表达出来的作品，就有新颖的独创性。探究写作技巧是大学写作学的基本课题，是时代创新之所需。覃文结合自己长期进行写作教学实践的经验，提纲挈领，深化了写作思维规则，归纳提升为写作思维技巧。系列论文理论结合实践，把许多操作案例巧妙地穿插于理论探讨之中，所举的案例可操作性很强，用覃文中的话来说，读者在写作时，可以“依样画葫芦”，借鸡生蛋。时代在前进，高校的写作使命更加艰苦，愿今后能读到更多更好更新的写作学著作！
家校合作技巧范文第6篇
关键词：植保教学 工学结合 巧用 巧得
随着职业教育教学改革的不断推进，“校企一体、工学结合、顶岗实习”的培养模式被职教人认同，“工学结合”得到了职业学校教师的深入研究和实践，取得了丰硕的成果。
我校对植保课程实施工学结合教学模式在指导思想、理论依据、实施路径、具体措施和实施保障等方面产生了具有自身特色的经验和做法。特别是在实践过程中我们为克服困难，独辟蹊径，产生了许多“巧”，这些“巧用”与“巧得”，或许对深度校企合作还是“愿景和理想追求，并非易事”的今天，如何实施工学结合具有一定的启发。
一、巧用周边农民农田
首先，我们对植保教学使用“工学结合”模式会遇到的问题进行了总结，主要有五点：①需要足够的生产用地或者试验田和配套农具；②农学类专业的专业实践不同于计算机、机械类专业，具有明显的季节性；③农业生产受自然条件变化的影响较大，生产过程会出现许多生成；④农作物生产的周期长，需要管理的时间较长，而且不能中断；⑤以项目教学为主体的工学结合教学实施性计划。
接着，我们对我校具备的条件进行了分析。我们学校是一所区属局管的全日制中等职业学校、国家级重点。学校创办于1984年，一直以“农”为主，多年来为本地培养了大批农业技术人员及农业经营者和管理者。农学专业虽是南通市品牌专业，但学校只有一些显微镜等实验器材，只在养殖基地旁边有一块3亩的可种植土地，学校每年招收农学类专业学生50多人，因此，没有实验田、没有农具、没有多少经费是最大的阻碍，简陋的实习实验和生产条件，达不到农学专业及植保课程的教学要求。
依靠这些条件，我们不可能完成改革试验的任务，实施不了“工学结合”的培养模式，也就谈不上培养学生的职业实践能力。培养模式、教学模式和方法再不改革，还是沿用老一套肯定满足不了培养人才的需要。经过琢磨，我们发现一个有利条件、一个可以利用的资源。学校距县城45公里，距南通市区25公里，地处农村，围墙外就是农田。经过协商，最后选择了10家共30亩，作为我们工学结合的试验田，最小田块是1.5亩，最大田块是4.2亩，分散在学校周围。
我们把种植专业的30个学生以3个人为一组，男女生搭配，共分成10个小组，每组对应一个农户，平时重点观察对应农户的农田作物生长情况及病虫害的发生情况，做好记录，做好帮工，回校及时交流知识、技术和见闻。遇有特殊情况和量大的帮工，就立即相互通报，老师统一调度学生去学习和帮助。
二、巧用农民设备资源
植保工作离不开农业劳动，植保工作本身也需要劳动设备和物资，如喷雾机、喷粉机等，通过利用农民农田，借助农民的生产农具，就不再需要学校购买和添置，解决了设备和物资问题。
三、巧用农技信息
学校过去与村镇联系较少，农业生产的信息滞后，如“新病害、新农药、新方法”信息不能及时获得，农业专业教学是以本为本，存在许多脱离实际甚至落后的知识技能及做法。
我们与学生走出校门后，受到了村农技员和镇农技员的欢迎和支持，我们与他们保持热线联系，他们能及时把农业生产的病虫害预测信息等发送给我们，他们对我们的教学和学生的学习进行了指导，学生也把他们当作老师。我们制订学习项目和实施计划时得到了他们的支持，避免了以书本为据设立项目的盲目和季节时间的偏差。在每个项目实施时，他们也像老师一样，对学生的观察、判断、实施治疗、治疗效果等定期分析和评价，按时反馈存在的问题，让我们及时改进教学方式，提高了教学效果。
农作物病虫害的发生有明显的季节和地区特点，有些病虫害是本地区常见的，我们依据通州区农业信息网植保资讯中提供的过去一年病虫害预测预报，在镇农技员的参与下，以本地小麦、油菜、水稻和棉花这四种主要农作物以及西兰花、荷兰豆这两种本地大量种植的经济作物的部分常见病虫害为教学设计了十二个学习项目：水稻螟虫、稻飞虱，水稻纹枯病、稻瘟病，小麦赤霉病、麦蚜，油菜菌核病，霜霉病，西兰花黑斑病、荷兰豆根腐病、棉花盲蝽象、炭疽病等病虫害的预测预报和诊治。
四、巧用学生时间
为了配合改革试验，学校教务处把每周五节课安排在周二和周四两个半天，既可以在学校上课，又便于需要时教师安排学生到农田去观察、去帮工。学校还明确，每天上午第一课正课前和每天下午的活动课及每个周六，教师可根据需要安排学生，如遇特殊病虫情或农事忙，可及时向学校报告，学校还可作特殊安排。
通过走出校门、走进农户的工学结合，我们的学生还得到了有效的专业教育和劳动教育。我们的学生是中职二年级学生，年龄在16岁左右，由于家庭一般较富裕， 在家是“惯宝宝”，家务基本不会，农具不识，五谷不分，更不要说下田做农活。这对农业专业教学很不利。通过劳动，有了成就，学生也由怕做农活到喜爱农活，由不会农活到学会农活，更加热爱农业，巩固了专业学习基础。学生通过劳动，知道了“粒粒皆辛苦”，更珍惜粮食，尊重劳动，理解父母，孝敬老人。学生变得勤劳懂事了。
学生在学习12个预设学习项目的同时，在农民家中，还认识了许多果蔬病虫害，有些病虫害只是与当年的气候条件和栽培管理有关，可能会发生，也可能不发生。因为选择的试验田相对比较分散，在短短一年的学习过程中，还让学生还接触到设定学习项目以外的病虫害的诊断和治疗方法。
由于我们这里经济条件较好，企业较多，成年人都在企业做工，所以地里农活主要是由留守老人完成，缺少农业劳力，我们学生的帮工，解决了许多农民的困难，使我们的工学结合得到农民和村镇领导的欢迎和支持，融洽了学校和周边的关系。许多养殖大户也咨询我们，养殖专业学生搞不搞“工学结合”？老百姓也知道了“工学结合”这个名词，说这样教出来的学生才懂事、勤劳、有用。这里的老百姓再也不会低看农业专业和学农的学生了。
通过两个学年的实验，我们取得了成功，2013年9月，学校决定把成功的经验，由一门课程向一个专业在整个农业类专业推广。
参考文献：
[1]张 健.校企深度融合的突破点与创新法.江苏教育（职业教育），2014（4）
家校合作技巧范文第7篇
2017小升初面试技巧
技巧1 提前3个月准备面试
造成面试紧张的一个重要原因是缺乏训练。经常参加演讲比赛或者演出活动的孩子通常比一般的孩子更容易放松。所以，家长提前几个月就应该跟孩子一起为面试做准备。除了多从小升初过来人那里了解学校的面试程序和必问题目外，还要有意识地和孩子在家里进行模拟演讲。想几个感兴趣的话题，比如最敬佩的人，对失败的感悟等话题都不错。
技巧2 清楚面试从哪一刻开始
实际上，从进考场的那一刻开始，孩子就要随时准备向老师展示自己。因为面试成绩包括现场回答问题和考官评价两部分，当答题成绩相同时，老师的评价就成为决定因素。以下这些都可能为你加分：给老师一个淡淡的微笑;对老师说您好，说明你懂礼貌;听题时别逃避老师的眼睛，自然回应;答题时娓娓道来，不徐不疾;活动时跟伙伴打个招呼，暗示你容易合作
技巧3 牢记舒缓情绪的技巧
面试现场，你还是抑制不住紧张?一些小动作可以转移注意力。比如，闭上眼睛，试一试能否在一分钟内只完成一次深呼吸;扮怪脸可以放松面部肌肉;或者趁空当到室外稍稍活动一下，都可能舒缓紧张情绪。
技巧4 面试时的态度一定要谦恭
老师们喜欢谦虚、好学的学生，他们认为求学路上首先必须具备的就是谦恭特质。即使是能力或者心智普通的学生，只要你抱着谦恭的学习态度，你就会比别人多一些成功的几率，老师和同学也会更喜欢你。
技巧5 别用沉默去应对尴尬
应变能力要强。遇到一个不懂的问题或者其他尴尬场面时，你应该灵活变动和化解，不要傻在那里或者一直沉默。你还可以尝试着告诉老师自己懂得的类似知识点，以展现思维能力。
技巧6 自我介绍多准备几个版本
每个小升初的学生都必须要做的是，精心准备自我介绍。最好能准备一分钟，三分钟，五分钟等几个版本。
技巧7 主动去参与
有的重点中学面试时不是跟老师进行互动，而是把学生分组，进行小组讨论。这就需要学生在讨论中能够表现出的创新思维、团队合作意识、总结和分析的能力等等。
有人说考硕士比考博士难，中考比高考难，但是最难的还是小升初。4月份正是小升初面试聚集时段，克服面试紧张是孩子和家长面临的最大考验。
技巧8 牢记关键时间点
比如投递简历时间，通知面试时间，招生录取工作完成时间，办理入学手续时间等。
技巧9 五大信息渠道了解小升初
1.小升初热门论坛
论坛的功能是互通有无，消息比较真实准确和及时，相信家长们会有不少收获。
2.小升初公益讲座
很多培训机构都会定期举行公益性质的小升初相关讲座，家长可通过提前预约听到小升初相关信息。
3.目标校的官方网站
如果目标校小升初招生信息对外公开，一般都会在其官方网站公布招生信息，家长可以把目标校作为关注对象。
4.目标校的小升初咨询会
过年之后的一个月有关小升初的咨询会会比较集中，4月份左右召开咨询会的学校也有，但相对较晚。从今年来看，小升初招生呈现提前的趋势，家长应密切留意。
5.小升初过来人已经顺利升入初中的师姐师兄们是最好的借鉴榜样，他们一般都很愿意分享自己的成功经验。
小升初自我介绍注意事项：
一、小升初自我介绍要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度。比如参加过哪些比赛，获得了哪些奖项。
二、小升初自我介绍要实事求是，不要夸大。面试老师还是比较喜欢谦虚好学的孩子。
三、自我介绍要层次分明，重点突出。让自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点。
四、小升初考生一定要树立敢于表达，勇于发言的信心，这样子才会不怯场，现场发挥得更好。
小升初自我介绍主要包括哪些内容：
1、个人基本情况：比如姓名，年龄，学校，班级等。
2、自己的家庭情况，主要家庭成员简单介绍;
3、特长爱好。选择最有成就感的特长介绍给老师。
4、对目标学校的看法。表达想度这所学校的愿望。
自我介绍技巧
1、选定时机
做自我介绍之前要看准对方空闲的时机，这样才能更好地让对方倾听你所 讲的内容，并且不会打扰到对方。
2、真实坦诚
介绍自己应真实坦诚，不可弄虚作假。
3、节省时间
自我介绍要简洁明了，时间控制在半分钟至一分钟之间。话说得多未免显得罗嗦，而且对方也不一定能记住。
4、讲究态度
自我介绍时要大方、自然、友善、自信，不要畏畏缩缩，也不要轻浮夸张 。如果态度不端正，很容易被对方所轻视，影响将来的沟通。
5、注意方法
家校合作技巧范文第8篇
【关键词】初中班主任；工作沟通；技巧分析
随着我国教育改革的深入发展，人们对中学生的综合素质提高了重视。基于初中阶段在学生一生发展中具有重要意义以及社会发展对学生综合素质发展的需要，初中班主任作为初中生的主要引导教师，不仅需要对学生进行学习上的引导，而且需要对学生进行生活上的引导。为此，需要班主任在教学管理中加强和学生以及其家长的沟通，通过沟通了解中学生的心理发展，对学生的不正当思想和行为进行及时的引导，从而促进学生的身心健康发展。
一、初中班主任工作中沟通技巧的重要性
沟通交流是初中班主任管理工作的重要前提，也是教学管理活动开展的大前提，良好的沟通交流不仅能够促进教学活动的进行，而且能够促进学生的健康成长。班主任是班级一切活动的组织者和管理者，初中生处于生理和心理发展的 特殊时期，对外界反应敏感，思想活跃，在很多方面都需要教师的引导。同时，家长平时工作繁忙顾及不到孩子在学生的学习生活表现，在这个时候 ，班主任就充当了沟通学生和家长之间的一架桥梁，能够帮助家长了解学生的在校生活和学习。因此可以说，提高和增强沟通技巧是现代初中班主任工作的必修课，必须引起高度的重视。
二、初中班主任工作沟通技巧
（一）与学生沟通的技巧
初中生的年级一般在十四岁左右，其心理和生理上都处于一种快速发展阶段，举止行为表现为强烈的自尊心和好胜心。因此，班主任和这个年龄段学生沟通交流的时候，不能一味打击批评学生，因为这样会挫伤学生的自尊心，是对学生不尊重的行为。要求初中班主任在与学生进行沟通时应多鼓励学生、多认可学生。比如要使用这样一些语言“你这段时间进步真大！”、“你的数学成绩不错，但要在语文学习上多用些功夫，例如你可以向班级语文学习好的xx同学进行请教”。先肯定学生的优点及学生表现优秀的地方，之后委婉地指出学生需要改进的地方，并对学生指出改进的方式。
（二）与家长沟通时的沟通技巧
学生教育是由学校教育和家庭教育共同构成的，而且家庭教育中家长对学生的影响是深远和持久的。因此，为了促进学生的发展，班主任要加强和学生家长的沟通。班主任在和家长进行沟通之前需要了解学生家庭的构成和家庭基本情况，比如是否单亲、是否父母打工在外、家长对孩子平时的生活学习是否关注等。只有这样才有可能找寻出学生教育工作的突破口，给予学生更适合的教育与引导。
三、以具体案例分析初中班主任工作沟通技巧
（一）案例
学生A在一次数学考试中获得了97分的第一成绩，当他将成绩单拿到家里给妈妈看的时候，不仅没有得到妈妈的表扬，而且还得到了妈妈的质疑和指责，妈妈指责他在学校没有好好学习，在考试里“作弊”，并要求学生向教师阐释“作弊”的行为，学生A委屈的哭了起来......之后，学生A回到学校将这件事讲给了班主任老师。班主任老师知道事情之后，安慰学生A要原谅妈妈的误解，因为自己的进步太大，和平时打闹的自己判若两人才会造成妈妈的误解，并再次对A同学获得的成绩进行表扬。随后，班主任请来A同时的妈妈，向她具体说明了确实是A同学通过自己的努力获得的成绩，并向这位妈妈讲述最近A学生在学校的良好表现，即不再打闹、仔细听讲、作业完成效果好。同时，班主任还向这位妈妈讲了些关于教师孩子的方法。第一，作为父母，要能够及时发现孩子的优点，用激励性的语言鼓励他们，增强他们学习和生活的自信。第二，父母发现孩子的问题之后要及时指出，但要注意方法和策略，并不能急于求成，要给孩子一定的时间改正问题，要本着进步一点点就是成功的心态。第三，在工作忙碌之余要和班主任进行及时的沟通，对于孩子的问题要协商解决，不能在不了解情况的时候就对自己孩子武断的否定。之后这位妈妈认识到了自己的错误之后，向学生A表现了道歉，也得到了A的原谅，通过班主任的沟通，加深了母子之间的关系。
（二）案例分析
由这件事可以总结出平时班主任和学生家长进行沟通时需要注意和做到以下几点：
第一，班主任 要做到及时和家长沟通，要及时将孩子的在校情况反馈给家长。在这个案例中我们可以发现，如果教师能够及时将学生在学校进步的信息及时告知给家长，就不会出现后来学生获得第一的好成绩反而遭到家长质疑事件。
第二，班主任不能只有在学生出现错误时才和家长进行沟通，而是应该将学生在学校的点滴定期如实地反馈给家长。通过这种及时反馈的方式，促进教师和家长之前的交流，减少教师和家长之间的隔阂问题，并在双方的及时沟通下，及时发现学生在学校的问题，在共同商议对策的情况下促进学生的全面发展。
第三，班主任和家长进行沟通时，要体现对家长的充分尊重，不能用侮辱性的语言。另外，对于家长说的话教师要予以倾听并作出积极的响应。班主任和家长之间的沟通要注重方法，要具有诚恳的态度。
四、总结
综上所述，班主任的沟通技巧对实现其班级管理工作，引导学生健康发展方面具有重要作用。因此，要求班主任在学生的教学管理中，采取积极有效的方式和学生以及家长进行沟通，并要选择适合学生身份、家长身份的不同沟通技巧，本着促进学生良好发展的心态进行沟通。
作者简介：冯永斌（1980-）男，重庆市丰都县人，民族：汉职称：中学数学二级教师，学历：本科。研究方向：初中数学教学。
参考文献：
家校合作技巧范文第9篇
摘 要 啦啦队运动因其独特的魅力成了目前我国高校大学生极为青睐的新兴时尚运动，在经历了2008年北京奥运会赛场啦啦队的一系列全国选拔赛后，无可厚非的为啦啦队运动在我国的进一步推广与传播起到了很大的推动作用。省内部分高校学生啦啦队曾多次在全国以及国际比赛中都获得了较优异的成绩，为啦啦队运动在四川的推广起到了很好的模范带头作用。本研究采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、录像统计法等对四川省高校技巧啦啦队运动在高校校园的发展现状进行研究，对教练员队伍建设现状、运动员选拔调查、运动队训练现状等方面进行较深入的调查研究，并针对其存在的问题提出相应的对策和建议，以期为职能部门提供理论参考，加快技巧啦啦队运动在高校校园的开展。
关键词 四川高校 技巧啦啦队运动 发展 因素
一、啦啦队运动概述
啦啦队运动英文原名cheerleading，是指在音乐的衬托下，通过运动员完成高超的啦啦队特殊运动技巧并结合各种舞蹈动作，集中体现青春活力、健康向上的团队精神，并追求最高团队荣誉感的一项体育运动。技巧啦啦队是竞技啦啦队的一种。是以翻腾、托举、抛接、金字塔组合舞蹈动作、过渡连接及口号等形式为基本内容的团队竞赛项目。技巧啦啦队的配合动作一般由三类队员组成：即底层队员（专业术语统称为“底座”，一般为两人），上层队员（专业术语统称“尖子”）和后面的保护队员（专业术语统称为“后点”）。分为Mixed（男女混合组）、All-Female（全女子组）和Partner stunts（舞伴特技）两个组别。
自2006年以来，中国啦啦队代表团在国际赛事中所取得的成绩为中国高校学生啦啦队运动的发展所带来的推动力是有目共睹的，广西、广东、四川三省在此项目的宣传与赛事组织中尤为突出，但实践证明，在四川省高校舞蹈啦啦队运动争先开展，而技巧啦啦队运动的开展和普及并不是很理想。
二、制约四川省高校啦啦队运动发展因素分析
（一）运动员选拔
通过调查显示，四川高校学生啦啦队运动员76.5%的都是非体育专业的学生，其中普通学生占23.5%，有健美操基础的占23.5%，基础薄弱，难适应技巧啦啦队运动这个新项目的发展。目前四川仅有西华大学，成都体育学院、西南财大等个别高校参加赛事的频率较高，其它高校由于受思想意识、地理位置、学校领导重视程度、经济发展水平、学校师资力量等条件的限制，开展相对较落后，因而不能及时发现运动员和选拔运动员。
（二）师资力量
透过调查，得知大部分高校教练员外出进修学习的机会少，信息闭塞，缺少交流，而决定人才质量高低的关键在于教师队伍的素质。师资力量的强弱主要取决于教练员队伍的带队训练能力、教学能力、科研能力等整体水平，同时也反映出学校的团队精神风貌。目前，四川高校学生啦啦队教练员整体师资力量薄弱，具体体现在教练员队伍年轻，带队训练时间短，经验不足；特别是在对教练员发表科研论文情况的调查中发现，科研能力较为薄弱，发表科研论文少，专业论文更少。教育部体卫艺处领导曾指出：“目前体育教师在体育科研能力方面还有很大差距，要充分研究体育教学，每一个体育教师都要既有科研意识，又要掌握科研方法，使体育教学变成科学教学，要从根本上改变普通高校体育师资的现状。”
（三）体育经费
高校体育场地、器材和设施是完成高校体育教学任务、实现高等教育目标的基本条件，它的建设、完善及合理配置直接涉及到高校体育教学环境优化。而学校体育课程教学包括体育课堂教学、群众体育活动、代表队训练竞赛三大工作任务，完成这三大任务需要体育经费的有力保障，40%的代表队的参赛与训练经费短缺，大部分学校所提供的训练条件不能满足训练的需求。学校拨款给代表队的经费也是有限的，高水平代表队平时训练的训练补贴，外出参赛所涉及参赛报名费、差旅费等，在一般学校对于以上经费的不足通过了请求企业赞助与代表队自筹经费的方式来缓解经费不足的现状。
（四）运动员学习与训练的矛盾因素
根据调查研究得知，西华大学啦啦队运动的训练时间主要集中在晚上，学生刚上完一整天的课，马上投入到紧张的训练中，在临近比赛前一周，学校停课训练，运动员根本没有时间顾及文化课程的学习。参加啦啦队训练之前，有78.3%的运动员文化成绩处于中等或以上水平，通过一段时间的训练，有43.4%的运动员表示文化成绩有所下降，只有5%的运动员成绩有所提高。这说明运动训练对文化成绩的影响较大，大多数运动员不能协调和处理好学习与训练的关系。主要是由于大部分学校都是赛前集中时间训练，离比赛时间短，训练的运动量及训练强度自然会增大。再加上训练后的恢复措施不到位，导致运动员训练后疲惫不堪，精神萎靡不振，无暇顾及文化学习，最终导致文化成绩下降。虽然各高校对啦啦队员的文化考试采取免考、降低学分、开卷考试等优惠政策，但是不能从根本上解决运动员文化成绩下降这一普通存在的问题。
（五）风险因素
技巧啦啦队和舞蹈啦啦队相比较，技巧啦啦队的技巧带有一定的挑战性和风险性，运动员受伤的几率较大，因此安全条件欠缺的情况下，教师是不愿意开展和训练技巧啦啦队。
三、四川省高校技巧啦啦队运动发展对策研究
（一）技巧啦啦队运动成为高校健身系列课程的课程内容
高校健身系列课程从健美操的推广开始，受到了广大学生的喜爱，参与健身系列课程能够增进健康、改善身体形态、陶冶美好情操、提高神经系统机能，培养顽强的意志品质、增强节奏感、韵律感、提高认识美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。强调安全性，适时发展难度.难度动作是技巧啦啦成套动作的重要组成部分之一，发展难度动作要根据队员的身体素质，在保障安全的前提下，适时发展难度。将技巧啦啦队运动例入高校选修课中的优势在于有利于啦啦队运动在高校中的推广。
（二）开展丰富多彩的高校校园啦啦队运动活动
体育活动是促进运动项目开展的最有效的手段，啦啦队运动项目由于它独特的魅力在学生中得到广泛的开展，高校每年都有各种大小赛事和活动，技巧啦啦队运动不仅能展现学生自我魅力和精神面貌，还体现出高校素质教育水平和独特校园文化。它可以在各种校园比赛项目中拉动观众的情绪，可以在校园大型文艺表演开幕中造势，如学校大型的活动、学校运动会的开闭幕式以及节日庆典等表演助兴。高校校内组织的啦啦队比赛，对啦啦队运动的宣传和推广产生了巨大的作用。
（三）充分利用现有师资队伍，加强师资队伍建设
要发展四川省高校技巧啦啦队运动，关键是要提高教师的业务素质。四川省高校啦啦队教练大部分都是从别的专业转型过来。有的教练员还身兼别的项目的训练，专职啦啦队训练的教练员很少。特别是教练员对技巧啦啦队运动缺乏系统的培训，自2006年到目前为止，国内已经举办过4次啦啦队训练营，训练营会引进国内外专家授课，会对技巧啦啦队的新规则、新动向，新技术等方面信息及时进行交流，但此类培训还未在成都举办过。对教练员接收竞赛新规则、新动向、新技术等信息的接收较两广地区相比就存在明显差距。针对这些问题，我们必须通过有计划、系统的培训教练员和裁判员，改变教练员的知识结构。
（四）高校高水平啦啦队是推广啦啦队运动的主力军
学校建立高水平运动队的目的在于：培养体育人才和建设者，是学校体育的标志和窗口，对于促进校园体育运动的开展具有榜样作用。我国的很多高校都非常重视高水平运动队的建设，学校高水平运动队能够扩大学校的知名度，是学校品牌战略的要素之一，同时也是学校体育的标志和窗口。另外，高水平运动队对普通学生具有榜样模范作用也不容忽视，其带给学生的影响主要在于娱乐身心、激发激情、模仿参与、亲身体验，因此对学生形成体育参与意识具有重要作用。
四、建议
（一）中国大学生健美操艺术体操协会发行了的《啦啦队等级规定套路》通过多种途径宣传，让啦啦队规定套路动作进入课堂教学。但主要推广的是舞蹈啦啦队运动，而参与的学习的主要已女生为主，希望能够制定一些简单技巧啦啦队的套路适合推广，这样可以让更多的喜欢挑战的男生加入啦啦队运动里来。
（二）课堂教学与课外体育活动相结合，成立啦啦队教学俱乐部与课外啦啦队锻炼俱乐部，体现“以学生为主体，教师为主导”的教育思想，培养学生终身锻炼的习惯。
（三）将啦啦队的比赛列入高校的常规赛事，建立高校高水平啦啦队运动队，推动高校啦啦队运动的快速发展。
家校合作技巧范文第10篇
【关键词】 技巧项目；教学内容；设置；实施
新修订的《体育与健康课程标准》提出：随着我国经济社会的持续发展，国民的物质文化生活水平整体上有了很大提高。但是，新的生产和生活方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大，对国民健康造成了一定的负面影响，这种状况在我国青少年中表现得尤为突出。近二十多年来，我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注，体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。
一、技巧项目的锻炼价值
1.增加学生主动参与体育锻炼的兴趣。小学阶段的学生活泼好动，对新鲜事物充满热情和激情，而技巧类项目又具有其特有的技巧性和趣味性，技巧类项目对小学生充满了吸引力，从而激发学生参与的兴趣，使学生能够积极主动的参与到体育锻炼中去。
2.全面发展体能与健身能力。体育与健康课程中技巧项目的开展全面发展了学生的灵敏性、柔韧性、协调性、柔韧性，不仅塑造良好的体形与身体姿态，也让学生理解体育锻炼对身体形态和机能的影响，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；掌握和应用基本技巧项目的知识和运动技能。
3.促进心理健康与社会适应。通过技巧动作的学习，树立学生的自信心、不怕困难面对挫折的意志品质、良好的体育道德以及团结合作和公平竞争的意识，在运动中逐步建立乐观、积极的生活态度，提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式和参与体育锻炼的习惯。
二、技巧项目教学内容的设置
1.技巧项目教学内容的设置依据。依据是选择教学内容的根本理由，是课程目标和教学内容之间的逻辑关系。从课程总目标而论，技巧项目内容选择的依据应是“学生的体育全面发展”。而在当前的条件下，则主要依托于：（1）不同水平阶段的学生能较好地掌握其所在阶段课程目标所规定的技巧类项目；（2）学生能知晓足够的、可满足体育锻炼和观赏需要的技巧知识原理；（3）学生在身体各发展期都能得到相应的锻炼，身体具有较好的体能和适应性；（4）学生通过技巧项目的学习可以充分体验到运动的意义和乐趣，形成积极参与体育锻炼的意愿。
2.技巧项目教学内容的设置。
依据义务教育《体育与健康课程标准》对体育课程内容设置的指导与要求，结合小学生不同水平段学生的身心特点，具体教学内容设置如下表：
三、技巧教学的组织与实施
1.认真研读领会新版《体育与健康课程标准》对教学内容中技巧项目指导的思想与要求。由于《体育与健康课程标准》中的体育教学内容是“由全国教材专家在理论研究和汇集实践经验的基础上代替基层教师选出较好的教学内容”，那么这些教学内容在某种程度上相对比较接近教学实际的，应多研读领会。
2.在《体育与健康标准》指导下，依据地区和学校实际情况进行有效删减和补充。体育教师可以根据地方和学校的情况对“被建议的体育教学内容”进行判断和筛选。如，可以因为没有合适的器材而删掉山羊分腿腾越，也可因为暂时没有合适的集体舞教材而只选用个人舞蹈动作进行教学等。但是，删减必须是有据可依的，一般是因为教材条件和器材条件的原因而否定，而不能因为个人的好恶或教师的教学能力低下而拒绝所建议的内容。体育教师在完成了删减之后，还要进行必要的补充，当然，这个补充也应是根据“建议内容背后的思想与要求”来进行的。比如可以在集体舞教材加入街舞、排舞、拉拉操等。当然，内容的难度要符合水平段学生的身心特点以及学校现状。
3.根据本地、本校实际情况，加强教学设施条件资源的开发和利用。依据体育课程教学的目标和学生的发展需要，针对学校实际体育教学条件而进行体育教材化“加工改造”，这需要体育教师立足学校实际现状，根当地区域文化，充分发挥体育设施资源，合理开发课程内容资源。同时，要求体育教师发挥学校现有体育设施的作用，努力开发其的潜在功能
总之，技巧类项目作为义务教育阶段体育与健康课程的重要组成部分，其所具有的技术的特点和独特的锻炼价值一直深受教师和学生们的青睐。本文对技巧项目的特点和锻炼价值作了相应的归纳，对技巧项目教学内容的设置与实施做了简要的阐述，文章所做的相关文献综述可能还存在着一定的不足，希望在将来随着该领域的研究深度和广度的深入和扩大，能够更加全面和科学的对此领域进行评述和归结。
【参考文献】
[1]教育部.体育与健康课程标准[M].北京师范大学出版社（2011版）.