校园·家 7期

冬月，夜色的降临像路人回家的脚步，赶在六点前就全黑了，离开了忙碌一天的校园，坐在回家的公交上向窗外望去，夜幕盖着寒风、凉气就隔在窗外，窗外形形的路人裹紧大衣，把脖子尽量缩进衣领里，虽然寒气逼人，但脚下的步伐却只快不慢。这些路人，也包括我，脚下延伸的方向大都相同，那就是――家。

回想今天一天的工作，忙碌中带些许安慰，我的学生：吴鹏、陈柏奇、孔玉在我的督促下背下了前150道数车考级题；就连平时不学习的高仁龙也被班级热情的学习气氛感染，开始认真的学习数控车削编程……就算这一点点的进步也叫我欣喜。我的学生在我的陪伴和教育下又安全快乐的度过了一天，或许他们在这一天的学习中有很多收获，或许仅仅是度过了普通集体生活的一天，但是我想他们都在成长，知识的积累在增加，技能在增强，心智在成熟，人际交往也在改善，不管在各方面都有所进步，而我呢只希望他们过得平安、快乐，有所收获，不虚度时光，看着这样的他们我就感觉足够了，可能作为一名教师我是最容易满足的吧。

早上我和学生们一样离开家，脚下的目标又改变了方向，那就是校园，每天八小时的工作时间我在校园和孩子们在一起，我是那么充实、满足。走进校园像回到家那么自然，学生也跟我一样，在这里快乐的学习和成长，若要一放假就会问我什么时候开学啊，其实他们知道，只是希望早点回到学校这个大家庭里，所以在学校的时间对于他们是多么重要啊。除了他们的亲人无微不至的对他们好，我想在这个世界上还有人是这样做的，那就是他们的老师，真心的对他们好，像蜡炬般燃烧自己，如父母般不图回报，教授知识技能，引领思想方向。学生对老师的爱也是那么浓郁、炽热，让我们没有理由不爱他们，不为他们付出。

教师就如园丁，修剪小树歪出的枝杈，为的是他们长得更高更直，用行为准则约束他们，养成好习惯，改正他们的坏习惯，让他们向理想的方向发展，这个过程是微妙细致的，在这过程中教师要严慈共施，让学生感到关注和关爱，让他们有所改变。高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。也许老师比学生的家长更为辛苦，老师的爱比家长的爱更为宽广，一个家长一般都有一个孩子，可是一个老师有几十个孩子，爱护他们是多么甜蜜的“负担”啊，只有竭心尽力做到最好，才能感觉不辜负家长的信赖，我深感教师肩上的担子是那么的重。学生对学校的感觉也是那么自然那么依赖，他们的成长大多在校园里，学习知识、技能，还是孩子的他们不知道离开校园他们能去哪，校园能给他们归宿感，那种感觉就像家的感觉，校园里有爱护他们的老师，有熟悉的教学楼，宽敞明亮的教室，温馨的班级和可爱的同伴们，在这里能满足孩子的求知欲，在这里可以体现他们的价值，在这里他们不会觉得孤单。更重要的是这里有学生依赖的师爱，师爱就意味着责任，老师爱学生是那么自然，发自内心，为了学生的前途，老师严格要求学生，不娇惯，不溺爱，对他们的错误不纵容、不放任，这也是教师与家长在教育方面的区别，教师注重的不是物质上的给予，更重要的是思想、心理上的给予，他们可能暂时不理解，但教师做这些都是着眼学生的未来和发展，这也是教师这个职业的伟大神圣之处。

社会不与家庭，学生不能永远限位于家庭，怎样把学生的定位从家庭转移到社会呢，校园就是很好的过渡，校园与家庭相比少了溺爱，多了守则，少了物质，多了思想，少了给予，多了学习；而校园与社会相比，少了复杂的人际关系，多的是纯洁的师生、同学友情，少了社会的无奈和压力，多的是学习知识、技能的动力，少了冷漠的工作关系，多的是教授与人相处的方式……学生进入社会前在校园的过渡是非常必要的，当学生懵懂世事的时候，在校园指点他们正确的方向，当他们无力支撑生存的压力，在校园能教授他们生存的技能，给他们思想上的教育，让他们会判断是非，学会正确的人际交往，让他们自然的融入社会，也就是说，学生第一教育在家庭，第二要接触的不是社会而是校园，可见校园对孩子们是多么重要啊！把校园营造成家的氛围，才能让学生在这个如家的校园更好的学习、生活。

马克思说：只能用爱来交换爱，只能用信任来交信任。如果没有学生，我的生活会变得索然无味，是学生的善良和宽容让我感受到我的责任重大，他们一个个纯洁的眼神，一句句贴心的问候，让我的生活有了明媚的阳光，与他们交流是上帝赐予我最好的礼物，我想我的任何给予都是值得的，我以感恩之心面对所有学生是没有白废的。我想无声的走近他们的心灵，无痕的引导他们的思想，给予他们对我的信任，让他们接受、依赖我对他们的爱，给他们家的感觉，家人的亲切。希望在他们人生的前半程能为他们指点正确的方向。

家，温暖有爱的地方，校园，温暖有爱的地方……