家庭英文范文精选

关于我国幼儿的英语教育问题，一直以来都极具争议性，支持者有之，反对者也不少。事实上，根据幼儿大脑和思维的发展，进行英语教育不但具有可行性，而且具有必要性。并且幼儿的英语教育应最先在家庭中进行。

一、幼儿英语教育的必要性和可行性

神经生理学的研究表明，从两岁开始至青春期，即出生后的10～12年，人的大脑中主管言语的区域处于不断的发展变化中，其言语中枢尚未定位，大脑的左右两半球都可以参与语言学习。但随着年龄的增长，儿童言语习得的能力逐渐下降。一些研究成果表明:语言学习宜早不宜晚，12岁以前是人类语言发展的重要时期，儿童对语音在学龄前期最为敏感，其次是对语法的掌握。幼儿时期是儿童习得语言的最佳时期。

美国著名语言学家Chomsky早在50多年前就提出，人有先天的掌握语言规则的能力，其体现机制就是先天的语言获得装置(LAD)。Chomsky认为，LAD中潜存着一整套普遍的语言规则，这些规则通过一定的逻辑顺序，就能构成一系列可供选择的转换语法。由此我们是不是可以这样推断，如果我们同时对幼儿进行两种语言的教学，即对幼儿的LAD装置进行两种语言的输入，LAD会同时将备用的转换语法与输入的结构进行比较和匹配，不断调整直到吻合，也就是说，幼儿的先天语言获得机制会自动进行两种语言之间的语码转换，不会对幼儿的心理发展产生负担。现有大量研究表明，两种语言都很流利的儿童在分析推理、概念形成以及认知灵活性方面的测试中都比只会一种语言的同龄人做得好，他们的元语言技巧得到了特别好的发展，他们更意识到了词语只是随意的符号，也更了解了语言结构和细节，更擅长于注意到在口头的和书面的作文中语法和意思的错误——这些能力增强了他们的阅读成绩。

也有研究者担心，同时学习母语和外语会使幼儿产生混乱，减缓语言学习速度，甚至无法区分两种语言，影响幼儿的社会性发展。一个相关的研究发现，两种语言家庭的孩子获得两种语言的速度要比他们只学习一种语言的同伴慢得多，然而这种落后随着年龄的增长就消失了，他们在两种语言上的精通最终会使他们达到自如地运用任何一种语言。有关儿童语言理解力的研究十分清晰地表明，儿童可以区分不同语言发出的声音和音素。因此，理解混乱或者不准确并不是一个问题。也就是说，幼儿可以用一种语言中的一个词替换另一种语言中的相同意义的词，即反映了延伸原则。同时学习两种语言，不会给儿童带来语言发展障碍，反而会促进儿童语言和思维的发展。

二、家庭英语教育的原则

1.在自然真实的语境中潜移默化

语言只是人类交际和认识世界的工具。全语言理论强调，儿童的语言学习是自然而然的。在家庭中，家长没必要让幼儿进行有意记忆，要在日常生活中对幼儿实施自然的影响。家长在教幼儿说话时，应注意创造真实的场景，如教幼儿认识“apple”一词，就应该将真实的苹果或者苹果图片摆在幼儿面前，给幼儿以直观的印象，在幼儿潜意识里也会认为这个词是有意义的，值得记忆。

关于我国幼儿的英语教育问题，一直以来都极具争议性，支持者有之，反对者也不少。事实上，根据幼儿大脑和思维的发展，进行英语教育不但具有可行性，而且具有必要性。并且幼儿的英语教育应最先在家庭中进行。

一、幼儿英语教育的必要性和可行性

神经生理学的研究表明，从两岁开始至青春期，即出生后的10～12年，人的大脑中主管言语的区域处于不断的发展变化中，其言语中枢尚未定位，大脑的左右两半球都可以参与语言学习。但随着年龄的增长，儿童言语习得的能力逐渐下降。一些研究成果表明:语言学习宜早不宜晚，12岁以前是人类语言发展的重要时期，儿童对语音在学龄前期最为敏感，其次是对语法的掌握。幼儿时期是儿童习得语言的最佳时期。

美国著名语言学家Chomsky早在50多年前就提出，人有先天的掌握语言规则的能力，其体现机制就是先天的语言获得装置(LAD)。Chomsky认为，LAD中潜存着一整套普遍的语言规则，这些规则通过一定的逻辑顺序，就能构成一系列可供选择的转换语法。由此我们是不是可以这样推断，如果我们同时对幼儿进行两种语言的教学，即对幼儿的LAD装置进行两种语言的输入，LAD会同时将备用的转换语法与输入的结构进行比较和匹配，不断调整直到吻合，也就是说，幼儿的先天语言获得机制会自动进行两种语言之间的语码转换，不会对幼儿的心理发展产生负担。现有大量研究表明，两种语言都很流利的儿童在分析推理、概念形成以及认知灵活性方面的测试中都比只会一种语言的同龄人做得好，他们的元语言技巧得到了特别好的发展，他们更意识到了词语只是随意的符号，也更了解了语言结构和细节，更擅长于注意到在口头的和书面的作文中语法和意思的错误——这些能力增强了他们的阅读成绩。

也有研究者担心，同时学习母语和外语会使幼儿产生混乱，减缓语言学习速度，甚至无法区分两种语言，影响幼儿的社会性发展。一个相关的研究发现，两种语言家庭的孩子获得两种语言的速度要比他们只学习一种语言的同伴慢得多，然而这种落后随着年龄的增长就消失了，他们在两种语言上的精通最终会使他们达到自如地运用任何一种语言。有关儿童语言理解力的研究十分清晰地表明，儿童可以区分不同语言发出的声音和音素。因此，理解混乱或者不准确并不是一个问题。也就是说，幼儿可以用一种语言中的一个词替换另一种语言中的相同意义的词，即反映了延伸原则。同时学习两种语言，不会给儿童带来语言发展障碍，反而会促进儿童语言和思维的发展。

二、家庭英语教育的原则

1.在自然真实的语境中潜移默化

语言只是人类交际和认识世界的工具。全语言理论强调，儿童的语言学习是自然而然的。在家庭中，家长没必要让幼儿进行有意记忆，要在日常生活中对幼儿实施自然的影响。家长在教幼儿说话时，应注意创造真实的场景，如教幼儿认识“apple”一词，就应该将真实的苹果或者苹果图片摆在幼儿面前，给幼儿以直观的印象，在幼儿潜意识里也会认为这个词是有意义的，值得记忆。

摘要：初中英语教学中很重要的一个环节就是学生的家庭作业的布置，家庭作业不仅可以对学生的学习情况做一个大概初步的了解，也能让学生在作业中对英语知识有个巩固与更深的了解。教师在布置家庭作业时应当从多方面去设置作业内容，并且在作业中让学生发现学习英语的乐趣，文章就初中英语作业的布置进行深层次的探讨与研究，借此希望能让初中学生的英语知识得到进步。

关键词：初中英语；作业设计；优化

家庭作业是学好英语知识的一个自我检测和复习，学生在完成作业时可以更加深刻的记住并且掌握所学习的知识要点，教师也可以在作业中了解学生掌握知识的情况，这样可以让教师更加清晰学生的真实的学习情况。高效率的作业的布置能够很好地提高学生的学习知识的技能，也能让学生在完成作业中养成良好的学习习惯。

一、初中英语作业的涵义

对于初中英语学科来说，单纯在课堂上很好的学习英语知识并不是学习的唯一方法与要求，在课堂之后要进行适当的作业进行巩固与完善，家庭作业的布置是教师教学中的任务之一，学生在教师统一布置的作业下可以更加深刻的记住所学的知识要点，也能让学生在作业的完成中对所学的知识加以运用实际操作，这也是教师检查学生学习成绩的一种方法。教师在布置英语作业时需要考虑到学生的具体情况，不能盲目的布置，让学生能够在完成作业时充分的运用所学的知识，去解答作业中的问题。同时学生也能在作业中找到解决问题的成就感，增加对英语学习的乐趣。

二、初中英语作业存在的不足

目前的英语教学更多的是为了考试而教学，学生在学习时也更多的是为了应试而学习，所以教师在英语作业的布置上通常考虑的就是所选的题型是符合考试的题型，将所学的英语知识加入到英语作业中，教师完全侧重于英语基础知识，忽视了英语学习的方法与技能，学生只能在作业中对所学的专业知识进行一个复习与加深理解，根本学不到学习英语的方法，在能力上就得不到锻炼。在作业布置时，通常采用的是具体题型的布置，给学生找出题型让学生进行解答，这种题型束缚了学生的思维能力，学生根本在完成作业时没有将所学知识进行实地操作的机会。

三、初中英语作业的优化

今天，老师让我们写一篇至少含有十个歇后语的作文，我左思右想还是不知道写什么。我正发愁呢，爸爸好象看出了我的心思，说是帮我提供题材，来举办个家庭英语单词比赛。我高兴得跳了起来。

我们请妈妈当裁判。妈妈说：“本裁判可咸菜烧豆腐——有言（盐）在先。这场比赛绝对公平，要是谁敢作弊，本裁判可不会木匠吊线——睁一只眼，闭一只眼。”爸爸说：“这场比赛的冠军我是三个指头捏田螺——稳拿。”爸爸话音未落，我就反驳道：“就你？对英语七窍通了六窍——一窍不通的英语盲？真是梦里坐飞机——想入非（飞）非（飞）。想当冠军，三十晚上盼月亮——没希望！冠军一定是我！”“谁说我对英语一窍不通？我看你才是飞机上吹喇叭——空想！”爸爸也不甘示弱。“得了，不和你吵，咱们比赛中见真招吧。”我知道爸爸是打肿脸充胖子——死要面子，便让他一步。爸爸见我让步，也“撤”了，说：“行，开始吧。”

这次比赛我是蓝方，爸爸是红方。比赛规则很简单：本场比赛分两轮。第一轮是必答题，每人回答三个问题，每次答题时间是三十秒，答对一题加一分，答错或答不出不加分。第二轮是抢答题，因为没有抢答器，所以谁先想到就说出来。抢答正确加一分，抢答错误不给分。如果三十秒之内双方都没有说出正确答案，就由裁判公布正确答案，再进行下一题。

比赛开始了。妈妈先问爸爸：“‘香蕉’用英语怎么说？”“啊？！香蕉？！唉，真是刚学理发就碰上大胡子——难题（剃）呀！我不知道。”爸爸一脸难堪。“‘教师’用英语怎么说？”“这个太容易了，‘Teacher’！”“红方回答正确，加一分。”“耶！”爸爸高兴得跳了起来。“‘Zoo’是什么意思？”“这……这应该是……”哈，爸爸是丈二和尚——摸不着头脑。这一轮结束，爸爸一分，我故意刺激爸爸，说：“老爸，你呀，程咬金三斧头——就这两下子！就你还想拿第一，天上掉馅饼——想得美！”爸爸被我气得没话说。

轮到我了。妈妈问：“‘鱼’用英语怎么说？”我脱口而出：“‘Fish’！”“蓝方回答正确，加一分。”“‘Bun’是什么意思？”我不假思索地说：“馒头。”“蓝方回答正确，再加一分。”看我对答如流，爸爸可是孙悟空大闹天宫——慌了神。到最后一题了，妈妈问：“‘垃圾箱’怎么说？”我歪着脑袋想了想，装作想不出来的样子，说：“垃圾箱……垃圾箱……”爸爸在旁边得意地笑，好象是幸灾乐祸。妈妈急得直跺脚，不停地向我使眼色。我冲妈妈笑了笑，大声地说：“‘Rubbish bin’！”“完全正确，蓝方再加一分！”妈妈高兴得满面红光，一边拍手一边说。“看来我是输定了。”爸爸一脸沮丧地说。

“下面是抢答题。‘糖’怎么说？”“‘Suppr’！”这一次，爸爸答对了，抢到了一分。“‘星期一’怎么说？”“‘Monday’！”我也不甘示弱。“‘Spring’”还没等爸爸反应过来呢，我又抢到了一分……

半个小时后，家庭英语单词比赛结束了。我30分，爸爸20分。“我嬴啦！”我高兴得一蹦三尺高。咦？爸爸呢？噢，原来爸爸正拿着我的英语书学习呢！

“君子报仇，十年不晚。下星期再来场怎么样？”爸爸扬了扬手中的英语书问我。

摘 要：维多利亚时期，将之前处于雏形状态的英国茶文化完善并发展，使茶文化成为主流文化，而茶桌社交选择了家庭女性作为组织者。在那个文化整合与社会变迁交合的时代里，茶文化的普及使不同阶层女性都热衷于饮茶活动，从而为茶改变她们的家庭生活提供了一个契机。

关键词：英国；维多利亚时代；茶文化；家庭活动

19世纪早期，饮茶已进入了家庭。早期的茶具，饮茶仪式在这一时期不断完善，并具有了一定的形式要求。选用高档茶叶、昂贵器皿、且有女性为客人冲茶的专门服务，因而在大多数饮茶者的眼中，英国的下午茶成为了流行与品位的代表。这些观念的变化和饮茶生活的家庭化，使得女性逐渐走上了文化的舞台，在一定程度上推动着当时家庭活动不断进行变化发展。

一、贵族女性的家庭活动

在19世纪的英国，贵族女性逐渐成为这种潮流的推动力量。我们可以看到在茶会中，无论是准备工作还是之后的过程中，女性都已然是主角，都要充分的参与到茶会活动中，因而有人称呼英国茶文化为“淑女茶文化”。在优雅和华丽的贵族圈中，具有知识和气质的女性成为家庭茶文化组织者的无二主角，她们利用家庭活动不仅占据了茶会的主角地位，而且活跃了她们丈夫的人际交往，以贵族女性独特的魅力引领着茶会成为一种风尚，让妇女们以茶会的形式展现自己独当一面的风采。

在贵族女性这里，这样参与家庭活动的方式就已经有了女性社会参与的苗头，因为她们展现更多的是社交与组织能力，礼仪与谈吐的气度，语言与艺术的才学。总之，贵族女性的家庭活动是以类似于茶会这样大型的活动为主要形式，平常则进行繁杂的家庭事务。拥有地位和身份的贵族女性们本来在家庭中就已经以“女主人”自居，而组织出席家庭活动更加稳定了她们家庭女主人的身份和地位。可以说在家庭参与中，这些贵族女性一方面在茶会聚餐中树立辉煌的形象，展示自己家庭女主人的身份；另一方面他们也要协助丈夫管理家庭事务，参与复杂的家务，如管理庄园和仆人等。

二、中产阶级女性的家庭活动

19世纪英国中产阶级妇女与茶文化有关的家庭活动，主要体现在家庭教育和家庭秩序两方面。当时中产阶级妇女的家庭活动相较之前有了很大的变化，这与19世纪出现社会变革是紧密联系的。在17―18世纪依旧是“男耕女织”共同劳作的中产阶级家庭，到维多利亚时代后，女性劳作者退出了合作劳动领域，开始忙于家庭事务。正是因为这种社会现象的出现，中产阶级妇女呆在家里教化孩子成为了她们的主要责任，她们成为了家庭教育文化的主体。在这时，茶文化因为它的流行性、普及性，以教育内容的形式对这些女性的家庭活动发挥了巨大的作用。从小就在家庭中接受茶桌边礼仪训练的女性，才会被认为有道德教养，有良好教养礼仪的中产阶级女性才能有机会进入上流社会、贵族阶层。因而重视茶文化礼仪，并将其作为教育女儿的重要内容就成为了已婚中产阶级妇女的主要家庭活动。精又广的学习礼仪、才艺以及知识、学会茶桌社交是中产阶级内这些青春少女的主要家庭活动形式。

作者简介：宋艳华（1978.05-）， 女 ，吉林省永吉县人，内蒙古呼伦贝学院外国语学院讲师 研究方向：英美文学，英美少儿文学。

摘要：儿童，少年是人生发展的基础阶段，对其步入社会起着至关重要的作用。家庭是个人社会化的最重要的机构，对于早期社会化而言，尤其重要。而未成年人对于家庭有着很强的依赖。本文试图分析三部英语少儿文学《局外人》（The Outsider）《猪人》（The Pigman）和《亲爱的无名氏》（Dear Nobody）中体现的青少年犯罪，人际交往，价值观念，以及早恋问题上来论述家庭在青少年社会化中的作用。

关键词：家庭 社会化 青少年 《局外人》 《猪人》 《亲爱的无名氏》

中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）10-0000-02

前言：青少年社会化，就是指青少年在特定的社会和文化环境中，个体通过与社会的互动，由生物人逐步成长为能够扮演一定社会角色，履行一定社会行为的社会人的过程。家庭是人类社会生活的基本组成形式，是人类生活的基础，是社会细胞，是所有青少年的第一所学校，也是青少年进入社会的平台。家庭教育是指家长或其他年长者在家庭内自觉地，有意识地对子女进行的教育。 家庭教育的内容几乎包含了社会教育的全部过程，这是因为家长是孩子的第一位老师。而青少年在其社会化过程中会遇到各种各样的问题，这就需要来自家庭，家长的帮助为他们指引方向。本文通过三部英语少儿文学作品青少年社会化过程中出现的问题来阐述家庭在青少年社会化中的作用。

一，在未成年人犯罪问题上，看家庭的作用

从社会学的角度看，未成年人犯罪意味着个体社会化的失败，特别是早期社会化的失败。所谓“社会化”，是指作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程。“早期社会化”主要发生在儿童到青年前期。这一阶段的社会化是否成功对于一个人成年以后的发展极其重要。在早期社会化阶段，外部环境的作用非常重要。现在我们的社会处在急剧变化中，社会规范和价值观念都在迅速变化，这对于未成年人而言，可能意味着选择的困境。再加上家庭，家长等重要权威的削弱，未成年人缺乏必要的引导，很容易陷入早期社会化的困境，并表现出种种偏离正常社会化取向的行为，其中，犯罪是性质非常严重的一种偏离行为。例如，《局外人》中的Ponnyboy他最开始认为只要留着长长的头发，头发上抹的油亮，从而显示他滑头（greaser）的我身份，也是他们区别于社会人（socials）的标志。这两个帮派之间就是生死对立的敌人，没有共同之处，势不两立，处于你死我活的状态。这部作品同时也显示了当时社会存在的问题，即青少年校内外的成帮成伙，打架斗殴，打杀等青少年犯罪现象。这部作品内容上类似于中国80，90年代的香港电影古惑仔。这部作品中的男主角Ponny boy 的好朋友Jonny也是greasers的成员之一最终死掉了，而socials的成员首领之前被Jonny杀死。《局外人》中的另一主题就是对家的渴望。作品中的主要人物的家庭都存在问题。Ponny boy的父母在一次车祸中丧生。他和两个哥哥生活在一起。而他却对他的大哥Dally 反感，他认为自己在大哥眼中就是麻烦，认为大哥不能容忍他，他们两个人格格不入。因此Ponny boy不愿意回家。而最后当Ponny boy受伤在医院大哥Dally在门口流泪的那一刻，他才明白大哥是爱他的。还有最后当greasers和socials两群人决斗的时候大哥也是拼命去保护自己的弟弟。最后Ponny boy 理解了大哥的爱及家庭的重要性。他们之间存在的问题就是缺乏交流沟通和正确的理解对方。而Jonny就没有这么幸运了，他的父母视他为空气，希望他早点死了，在家他得到的只有咒骂和毒打。他只能依靠greasers把他们当成自己的家与依靠。而Jonny最后还是死了。这一问题说明了家庭，父母的关爱对孩子孩子成长的重要性。父母生下孩子就要承担起做父母的责任。而类似于Jonny的父母也应从这部作品中吸取教训。作品中Bob的父母又是另一种情况。Bob从小就受到父母的宠爱。他们从来不对孩子说 “不”，这样的纵容使Bob成为了socials这群富孩的头，也没人敢违背他的命令。也正因为他的父母给他养成的这种占有一切的欲望使他因为一个女孩，他的女朋友Cherry被Jonny被迫杀死。从这里我们可以看出如果不是因为他父母的溺爱纵容，他也许不会死掉。这部作品能够给予所有的家长启示，即要承担起做父母的责任，给予他们应有的爱。同时也要学会去怎样去爱自己的孩子，怎样去教育自己的孩子，给与他们社会化所需要的家庭教育和家庭温暖.

二， 从人际交往，价值观上看家庭的作用

“ It is Monday moring…..” “It is TuesdayHelen is not at school.嗯嗯???”“哈 哈哈，斗不过了吧。”“哼，谁斗不过你了，有本事，再来比一场!”“比就比谁怕谁!”-------

亦中亦英，针央对芒，这是哪门子事呢？嘿嘿，事情这样的。我妈妈呢英语很差，我英语还不错，但就是怕背，妈妈为了必改掉我这毛病，让我有个好的习惯。想尽办法，但我丝毫没有改变。有一天，妈妈想出了一个好主意。但她并没有来跟我说，倒是自己天天一有时间就背英语。我老妈怎么变成这样？难道还要再考大学不成？(哎!自愧不如啊!)哪知几天下来老妈竟向我发出挑战书，说要和我比谁背英语，背得快好。差点没笑出声来，我再怎么差也比你强呀!就凭她那点实力。哎!真让我不敢相信啊!比赛那天，我爸爸做裁判。爷爷奶奶做观众。“Hello,My name ishui”啊,什么”不会吧,一上来就来真的?哼,想先下手为强吗?有这本事吗?看看我的先礼后兵吧!于是我一抬头,酷酷地甩甩头.”Hello,my name is yue lin.就这样你一言我一言开始了比赛,第一场我侥幸取胜，第二场我却败了下来．------

通过这场英语比赛让我懂得天道酬勤成语的深刻含义,也让我感受到家庭的温馨和快乐!更让我懂得了学好英语的重要!

这下可糟糕了，我这个星期光顾玩了，还没有认真地看书呢！我连忙爬起来穿好衣服。正要穿袜子的时候，一不小心从床上滚了下来。多亏我的床低，要不然可能会把头磕个大包。我爬起来，找到英语书和练习本就默写起单词来。

“开始吧！”妈妈走过来说。我没有明白妈妈的意思，继续背记单词。“开始吧！”妈妈又说。我这才明白过来，原来是开始听写单词了。糟了，我还有好几个单词不会呢，这可是要打分的呀！这还不考个“落花流水”。

唉！早知道这样我就该早点起床了。

听写完毕，我看着画着好几个“o” 的本子，不由得又叹了口气：“唉！”

八十五分。我从没有考过这么差的成绩呀！我感到无地自容。

我感到考得太差了，就冲着妈妈说：“妈妈，求求你，让我再复习一会儿，待会再考一次好吗？”在我的再三请求下，妈妈终于答应了我的要求。

我复习了二十分钟，妈妈又叫我听写。这次我考了满分。看妈妈严肃的神情放松了许多，我深深地吸了口气。心想：早知今日，何必当初啊！

第四章：我的家庭My family

Tips:

第一段开头句：There are four people in my family.

第二段开头句：In my family I love my puppy best.

第三段开头句：I love my family very much.

Peter 的文章：

Including me,there are four people in my family:my dad, mom,and my older sister .My family is a small family,and we also have a puppy.It's name is baby.

In my family, I love my puppy best. because daddy and mom do not have time to play with me ,and my older sister has to go to school,so I always talk to baby while they are out.

My Family（我的家庭）

My family lives in Hsi-hu. there are four people in my family. they are my father, my mother, my sister and I. My father is tall and thin. He is a handsome man. He has big eyes. His hair is straight. He likes to watch TV and movies and read books. My mother works in an office. She cooks very well. She likes to read books, too. She is short and thin. My sister is a student. She is an independent girl. She is very graceful. I am a student, too. But I study in a junior high school. I go to school every weekend. I like to play dodge ball and listen to music very much. much. I like my family because each family member helps me a lot.