教学副校长工作思路范文精选

上文有关副校长定位之说，可以理解为副校长要种好自己的“责任田”。但我认为副校长也要关注“公用地”，要领会校长的工作意图，高效地干好分内分外的所有工作。之所以有这番体会，还要从我的经历谈起。

上任：春风得意马蹄疾

五年前，我担任了学校的德育副校长，分管德育和艺体工作。那时候，我想这两项工作对于我来说，可谓“轻车熟路”。于是，我心潮澎湃，热血沸腾，憧憬着工作出成绩的美好蓝图，大有“英雄更有用武之地”之感，膨胀的心理似有“磨刀霍霍”的激情。

一段时间之后，校长找到了我，一通“表扬”过后，便谈起了工作。他说：“对于德育工作，我不惦记，因为我对你这方面的工作经验和能力很放心。但我的想法是，借学校申报‘县艺体基点校’之机，要实现‘一年打基础，二年见成效，三年出现象’的奋斗目标。”随后，校长又给我解释，“出现象”是指以艺体工作为突破点，促动学校的整体发展。当时，由于我被工作“激情”冲昏了头脑，并没有细想。

第一年，我对自己的工作总结就是一个字“累”。我对艺体教师可谓“垂直领导”，无论是教师考核、课堂教学及学生评价，还是社团管理、活动开展、材料建设等，我都亲自一一过问；和两位副职交叉的工作，我也不和他们沟通，只是“出马一条枪”地干自己的活计。不曾想，我却“大伯哥背兄弟媳妇――费力不讨好”！政教主任因自己“没干艺体活”而对我有意见，两位行政副职对我的“独断专行”不买账，就连校长也在年终的总结会上说：“艺体工作成效显著，但要注意工作应分权，副职要相互配合……”当时，我认为，当副校长咋就这么难？干了还不如不干的！心情也跌入到低谷，一头雾水，一时难以自拔。

反思：副职也要拿“思路”

在我不会正确归因、百思不得其解之际，那年的寒假期间，县教育局举办了一次专家讲座。主讲的是市民族中学的高校长，她说：“学校的良性管理是，校长出思想，副职拿思路，中层抓落实。”高校长的一句话，点醒了梦中人，让我深刻地反思到，问题出在我身上，应该在自身上找原因，而不是抱怨别人。

领会校长的“思想”。校长一个人毕竟精力有限，不可能对全校工作面面俱到地进行深入管理，作为行政副职应该用心领会校长的办学思想，正如我校校长的“出现象”思想，不是只唯艺体工作，而是以“一点带动一面”，让学校的整体工作协调、有序地发展。大河有水小河流，没有整体工作的提升，就不能有艺体工作的“异军突起”，因为地基不牢，必然会地动山摇，也有可能会出现虚假繁荣的海市蜃楼现象。

副校长是校长全面工作的助手，是学校管理上的“兵头将尾”，其主要职责是配合校长，在校长的领导下主抓专项，对某一方面负责，唱“配角”。在工作过程中，副校长要坚决维护校长决策的严肃性，坚定不移地贯彻执行；对自己分管的工作，更要敢于拿主意，尽职尽责，全身心投入，做出成绩。但现实生活中，有些副校长认为自己只是个“配角”，工作不应太主动，只要尽心尽力完成校长布置的任务就不错了。因此，工作起来缺乏主动性，对自己分管的工作畏首畏尾，放不开手脚。其实，副校长也是校长，只不过分工不同，作为副校长不应有自卑心理，而应把自己分管的工作做到极致，只有这样，才能成为合格的、无愧于良心的副校长。笔者认为，合格的副校长应该做好四个“敢”。

一、 敢管――彰显有责任

副校长要有责任意识，对自己分管的工作要敢抓敢管，就是要在坚持原则的前提下，在自己的职责范围内大胆工作，积极地、创造性地落实校长和班子的决策，对决策中考虑欠周全或者没有涉及到的地方，结合实际，充分发挥主动性和创造性，做一些拾遗补阙和不断完善的工作。只有敢抓敢管，才能彰显副校长的责任意识。

如我们学校面临大街，街上店铺林立，特别是零食店生意异常火爆。由于农村环卫工作没有到位，因此学校门口经常垃圾满天飞。一刮西北风，垃圾就飞进校园。这种现象一直持续了七八年之久。笔者到任后，卫生工作成为我的分管工作。为此，笔者对这项工作进行了大刀阔斧的改进。先是要求各班召开一次“让校门口更整洁”为主题的班队课，引起全校学生的重视。其次笔者带领骨干教师依次同街上各小店店主见面，要求他们在店门口放置垃圾筒，以达到双赢局面，结果得到店主的一致拥护。然后要求值周班每天安排6个卫生监督员在上学、放学期间到门口大街上值勤，发现有人乱丢垃圾，马上记下名字，并要他把垃圾捡掉，和大家一起当卫生监督员。当然，乱丢垃圾学生所在班级的卫生分还是要扣掉。最后，学校中层及以上领导每天到校门口巡视。通过这四项措施的落实，学校门口的垃圾一去不复返了。随着时间的推移，学生不丢垃圾就成为一种习惯。现在的校门口每天都干干净净，学校与小店的关系也未见紧张。可见，只要副校长敢管，同样可以把工作做得很好。

二、 敢理――彰显有思路

俗话说：“三分管，七分理。”可见，理比管更重要。理，即理清自己的思路、理顺教师的心气。如果副校长能理清自己的工作思路，就能给全校教师一个清晰的工作思路，教师工作起来就有条不紊。如果副校长不能理清自己的工作思路，不但自己的工作会一团糟，而且会让全校教师乱成一团麻。为此，副校长必须要有自己的教育思想，至少在自己分管的领域要有清晰的思路。唯有如此，才能让自己开心，教师顺心。

如我校是一所乡级中心小学，上任校长着力构建“阳光厚德”校园文化，力求给孩子一个快乐的童年。但由于没有把握好度，学校活动安排过多，导致学生的玩心很重，学习风气一落千丈。为此，笔者自分管学校教学工作以后，明确提出了自己的工作思路，即近三年主要抓好学校的教学质量，具体做好如下三项工作。

一是更新教育理念。理念决定行动，为了更新教师的教育理念，我们主要抓好“教育大讲堂”这一平台。一年来，学校先后召开了“如何慈教”、“我与潜能生的故事”、“本色课堂的构建”等大讲堂12次，有效提升了教师的慈教理念，使得他们能够静下心来做好本职工作。

副校长是学校行政的核心成员，要甘做“绿叶”，甘为“人涕”。具体地讲，就是要扮演好如下“五种角色”。

一、本职角色：精通管理，独当一面

一般来说，校长要总揽全局，不可能事无巨细什么事情都一把抓。因而，副校长总有自己具体负责的分管工作，应将其视为校长交给自己的“责任田”。校长播下希望的“种子”，副校长就应满怀赤诚地扎根“土地”，用科学发展观作指导，尽自己的能力，精心“耕作”，种好这片希望的“田野”。那么如何“耕种”出希望呢？我认为：首先要熟悉这片“土地”，即通晓分管工作的业务，这是做好工作的基础。其次，要选择希望之“种子”，即创新性地开展分管工作，这是做好工作的关键。第三，要精心“耕耘”、“栽培”，即分管工作中的德能兼备，这是做好工作的保证。副校长必须熟悉分管工作上的业务，把握工作的特点、研究工作的方法，在自己分管工作上力争成为行家里手。这就要求副校长要不断地学习教育学、心理学、现代学校管理学、教育政策法规等，吸取其他学校先进的管理经验，掌握前沿信息。副校长还应精通一至二门学科课程，不断熟悉其他各门学科课程，以提高指导教学、教育科研的能力。

二、示范角色：率先垂范，带头工作

副校长要以学校整体利益为重，做好学校的示范者。首先，在全校教职工中做模范执行校长决策的表率，以保证政令一出，全校上下步调一致、行动统一。在校长决策出台之前，副校长应站在全局角度思考决策是否合理，在实施过程中可能会出现什么问题，应该如何解决，并及时与校长沟通。但决策一旦形成，则要做到坚决服从。副校长要做模范执行学校决策的表率，使决策更好地得到教师的理解和悦纳。其次，凡是鼓励教师做到的，副校长一定要先做到，而且要做得尽可能的好；凡是要求教师不能做的，副校长一定不能反其道而行之。第三，在分管的“责任田”中，应该成为管理的能手。首先要有一定的管理思想，解决具体问题要有管理策略和办法。除“以德服人”外，还需要“以能服人”。因此，副校长要积极学习领导理论，积累管理经验，经常思考自己的管理实践与科学管理、人文管理之间的协调，学会如何做好学科决策，如何协调人际关系，如何调动师生的积极性，甚至如何开好会等。副校长尢论分管哪项工作，都是学校工作不可分割的组成部分。如果分管工作抓得不好，不但会影响自己的威信，而且还会影响整个工作，拖学校工作的后腿。

三、助手角色：当好参谋，共谋发展

陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂。”作为一所学校的决策者，校长是办好学校的关键所在。校长常常要对学校的发展方向、办学定位、改革举措等进行周密思考和科学分析，并最终做出科学决策。校长的正确决策，除依赖于已有认识和实践、正确思想方法外。还应广泛听取意见。在这一过程中，副校长就应当审时度势，准确把握校长和自己以及和全体教职工之问的上情下达、下情反馈的分寸，成为校长决策的参谋者。副校长的参谋角色主要体现在：一是在学校管理和发展上，为校长出谋划策，提出合理建议，供校长参考，其中主要包括三方面内容，即对于校长的决策，副校长应当认真学习，主动理解，积极支持；对自己所了解到师生员工中的一些反映和建议，副校长应当正确对待、合理把握，在校长未掌握的情况下，要将其积极、合理的成分提炼出来，及时传递给校长，以便校长全面、及时了解学校情况，迅速做出反馈，以助于合理决策：学校一些重大决策，副校长要多提建议。一旦经过集体研究，校长拍板定案，就要积极传达并坚决执行，保证按既定方针把事情办好。二是在自己分管工作上，副校长应拿出主见和具体的实施方案，让校长决策。不合理的要及时调整，以促进学校发展。

四、协调角色：协调关系，和谐发展

作为副校长，要时时、处处、事事做到不越位、不错位、不缺位，在工作中扮演好六种角色。

一、在校长决策时，当好“谋士”

教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂。”作为一所学校的决策者，校长是办好学校的关键所在。校长常常要对学校的发展方向、学校定位、办学思想、办学目标、改革举措等进行周密思考和科学分析，并最终作出科学决策。校长的正确决策，除了依赖于自己已有的认识和实践、正确的思想方法外，还应广泛听取意见。在这一过程中，副校长就应当审时度势，把握好在校长和自己、以及和全体教职工之间的上情准确下达、下情迅速反馈的分寸，成为校长决策的“谋士”。副校长的“谋士”角色主要体现在：一是在学校的管理和发展上，为校长出谋划策，提出合理的建议，供校长参考。这主要包括三方面的内容。1.对于校长的决策，副校长应当认真学习，主动理解，积极支持。如果这一决策还只是校长的构想，就应该从大局出发，审慎思考；如果有建议，就直言不讳，帮助校长一起完善构想。2.对自己了解到的师生员工中的一些反映和建议，副校长应当正确对待，合理把握，在校长未掌握的情况下，要将其积极、合理的成分提炼出来，及时传递给校长，以便校长全面及时了解学校情况，迅速作出反馈，以助于合理决策。3.学校一些重大的决策，副校长要多提建议，为校长提供一些决策依据与信息，推荐一些决策方案与思路，分析解决的时机和利弊。一旦经过集体研究，校长拍板定案了，就要积极传达并坚决执行，保证按既定方针把事情办好。二是在自己分管工作上，副校长应拿出主见和具体的实施方案，让校长决策。不合理的要及时调整，以促进学校和谐发展。

二、在校长困难时，当好“卫士”

比如，在平时工作中，校长因各种原因与本校或外单位或个人发生意见分歧，甚至摩擦冲突是常有的事。一个聪明的副校长不能幸灾乐祸地站在一旁看笑话，而应视校长的困难为自己的困难，及时主动地在自己力所能及的情况下，协调好上下、左右、内外各种关系，做好校长因某种苦衷不好做或无法做的工作。当发现校长和其他班子成员在思想上、工作上有矛盾时，副校长要主动从团结的愿望出发，与有关人员进行思想交流，或建议通过民主生活会等形式去减少、消除各种矛盾和内耗，以增强班子的凝聚力和战斗力。当校长的正确决策或其他意见一时得不到大家的理解和支持时，副校长要自觉站出来做好宣传解释工作，并认真组织好实施，以执行好校长的正确决策或意见。由于副校长所处的特殊地位，在协调领导内部、领导与下属的关系上有其独特的优势。一般来说，校长总是以整体利益和大局出发，意欲打破常规，长谋远虑，超前思维，追求创新，以期工作有新的突破，这就容易导致下属的误解乃至产生不满情绪。在此情况下，副校长既可以以中介者的身份阐释正职决策的出发点和良苦用心，也可以以同样心情理解宽慰群众。此时的副职应充分发挥自己的才智，努力寻求各方面利益的融会点和结合点，一旦出现解决问题的契机，就应把握火候，理顺关系，解决矛盾。如当校长的决策出现失误或工作出现疏忽时，副校长一方面要主动把自己“摆进去”，承担责任，维护好校长的威信；另一方面要协助校长总结好教训，并采取各种有效措施，及时做好补救工作。当校长为坚持原则和维护整体利益，与本校或外单位的一些人发生争执甚至出现僵局时，副校长要挺身而出做好面对面的调解工作，或通过寻找其他途径争取有关部门或单位的支持，为校长开展工作排忧解难。尊重是人的需要，理解是人的追求。领导与教师、教师与教师之间出现这样或那样的矛盾是在所难免的。矛盾面前，副校长一定要心平气和，大肚宽容，机智灵活，尊重教师，学会倾听，善于理解。遇到比较复杂尖锐的问题，不慌不忙，不急不躁，做自身情绪的“调控者”，这样才能解决矛盾，理顺各种关系。

三、在学校工作上，当好“勇士”

副校长要以学校整体利益为重，做好学校的示范者，当好“勇士”。首先，在全校教职工中做模范执行校长决策的表率，以保证政令一出，全校上下步调一致，行动统一。当然，服从并不是盲从，在校长决策出台之前，副校长应站在全局的角度思考决策是否合理，在实施的过程中可能会出现什么问题，应该如何解决，并及时与校长沟通。但决策一旦形成，坚决服从。副校长要做模范执行学校决策的表率，使决策更好地得到教师的理解和悦纳。其次，凡是鼓励教师做到的，副校长一定要先做到，而且要做得尽可能的好；凡是要求教师不能做的，副校长一定不能反其道而行之。就以教师专业发展为例，要求教师提高业务水平，副校长首先应该成为教育教学工作的行家里手，用信心和决心去感受专业成长的每一个环节、每一个阶段、每一个过程。纵然不必太在乎每一次历练后学术荣誉、职称评定是否如期望中的顺利升级等直接的结果，但不管路径多么崎岖都坦然处之，即使最终未能成“名”成“家”，只要秉持着为教育事业追求不止、奋斗不息的信念，让恒心一路同行，让理想与实践越靠越近。这样的努力不停步既是对自身最好的精神抚慰，也是对同伴最好的行为示范。第三，在分管的一块责任田中，应该成为管理的能手。无论分管的是哪块工作，副校长都要把它看成是自己的专业来对待。没有哪个人天生就掌握某个专业，对于分管工作，每个副校长都是从陌生起步的。从陌生到了解，从了解到熟悉，从熟悉到精通这一过程，副校长究竟能走出多远，很大程度上依赖于其在这一工作方面的职业素养。副校长必须熟悉分管工作上的业务，把握工作的特点，研究工作的方法，在自己分管工作上力争成为行家里手。这就要求副校长不断学习教育学、心理学、现代学校管理学、教育政策法规等，吸取其他学校先进的管理经验，掌握前沿信息。副校长还应精通一至二门学科课程，不断熟悉其他各门学科课程，以提高指导教学、教育科研的能力；副校长要积极学习管理理论和管理经验，经常思考自己的管理实践与科学管理、人文管理之间的协调，学会如何科学决策、如何协调人际关系，如何调动师生的积极性，甚至如何开会等。

四、在专业成长上，当好“学士”

摘 要：教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。分管教学的副校长是学校教育教学工作的指导者，是学校实施新课程改革的组织者、参与者、研究者，对教学质量的提高负有直接责任。在实施新课程教学管理中，教学副校长应发挥引领作用，充分挖掘教师潜质，做教师队伍专业发展的领头雁，和教师共同翱翔在新课程改革的蓝天下，促进学校可持续发展。在此，就管学校长的角色定位问题谈一些粗浅的认识。

关键词：教育；管理；质量；沟通

一、甘当绿叶衬红花――助手

教学副校长在校长的领导下主抓教育教学工作，是校长的参谋、助手，协助校长全面领导全校教学工作，是教学管理的第一执行者。作为一名副校长，要自觉维护校长的核心地位，做到不越位、不越权。首先要树立“绿叶”意识。副校长既是领导的“绿叶”，也是全体教职员工的“绿叶”。红花必须有绿叶的陪衬，才能光彩夺目；同样，绿叶只有在红花的映照下，才能显出自身的价值。因此，副校长要像绿叶扶红花那样，襟怀宽广。副校长是学校的管理主体，他代表的是一种思路，一种管理，而不是工作的最终执行者。因此，副校长的“绿叶”意识不是旁观意识，“助手”角色更不能过度地强化配角意识、服从意识。分管教学副校长要树立主体意识，增强对教育教学工作的主管意识，锐意创新，积极进取，不断提高学校的教学质量。

二、勤思善学助成长――领跑

提高教育教学质量是学校永恒的主题。分管教学副校长是师生教与学的引领者。要想做好教学副校长工作，提高业务素质是基础。教学副校长作为教师队伍的领头雁，更应首先提升自己的教育教学理论知识和专业素养，在实践与研究中，不断生成新的教育智慧和教育能力，才能确保自己在新课程改革的道路上领跑。学然后知不足，思然后求进步。教学副校长要成为教师中的“首席学习者”，做更新教育观念的先行者，成为教育教学改革的排头兵。要不断丰富专业学识，增加文化积淀，争取做到从知识修养到专业智慧的日益完善。

三、科学管理促发展――主将

教学副校长在学校全局工作中是“二传手”，在分管的教育教学工作中是一名“主将”。教育教学管理是一门科学。作为教学副校长，要研究学校教育教学工作的规律，积极探索适应学校和教师发展的管理机制，因地制宜地制订切实可行的教学管理办法，使学校的教学工作能有序地开展起来，从而促进办学水平和教育教学质量的提高。

常常有人说，当副校长好，好玩又有名，天垮了有肠子撑着的。也还有人说，当副校长难，在夹缝中求生存。我的任职经历是：两年副校长，十年正校长，尔后又是五年副校长至今。任职道路告诉我，正校长难当，做好副校长不易。

怎样才能当一名好副校长呢？我认为应该从下面几个方面入手，就一定有收获。

一、找准自己的位置，坐热这条板凳

校长前面加一个“副”字，说明是被领导者，是受校长制约的。但是，社会上的人、教师、学生却又去掉这个“副”字，尊称为校长，说明是这个学校的领导者，是负责人。在一所学校里是领导者，同时又是被领导者，是一人之下，众人之上的角色，要坐好这把交椅，就应该做好以下两点。

（一）出谋划策，当好校长的参谋

校长是把握学校工作的大局，在一定办学理念下谋求学校如何向前发展的领导者。学校工作千头万绪，校长不可能面面俱到，也不可能对一切情况了如指掌。作为副校长就应该眼观六路，耳听八方，时时处处留心学校的管理，拓宽工作视野，把了解到的一切梳理筛选后向校长汇报，让校长及时知晓，统筹安排，解决问题。对学校的工作应该根据实际情况多出点子，出好点子，为校长出谋划策，给校长当好参谋。要做到这一点，副校长就必须要有充实的业务底蕴，较高的政策水平和业务指导能力，能够把握校长的工作思路和意图，在原则上同校长保持一致，勇于对校长负责，敢于说实话。

（二）主动配合，当好校长的助手

副校长就是校长的助手，应该服从和争取校长的领导。助手，即是帮手。就是校长需要你时能踏踏实实的帮上忙，不需要时要随时准备好为校长服务。

[摘 要]副校长在学校工作的运转中是不可替代的，可将其定位为校长的参谋者、决策的执行者和工作的协调者，以期让教育工作者对副校长工作有个深入的了解。

[关键词]副校长；定位；参谋者；执行者；协调者

[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0088-01

校长决定了一个学校的好坏，而一位称职的副校长的协调参谋、执行作用也在一定程度上影响着一个学校的发展前景和工作开展。副校长在学校中既是领导者，又是被领导者；既是决策者，又是执行者；既要唱主角，又要唱配角。副校长的角色往往被忽视，但实际上副校长在学校工作的运转中是不可替代的，起着承上启下、贯彻执行的作用。

一、校长的参谋者

校长是学校的第一责任人，法人代表，掌控着学校的人、财、物，校长的眼界、思路、学识、胆魄决定了学校发展的前景和空间，这需要校长做出正确的决策。作为学校的副职，校长的助手，副校长在一定程度上影响和修正着校长的决策。因此，副校长应努力为校长排忧解难，勇于担当，帮助校长摆脱具体事务的纠缠，以便腾出时间和精力总揽全局。副校长应积极、热情参与学校最高层次的决策，为校长谋划学校的发展方向、教育管理、文化建设、教学教研、校园规划等重大事项出谋划策，用自己的工作和才能为正职的工作做补充，并应有大局意识，而对处理复杂、难以抉择的问题，要缜密思考，勇于负责，毫不保留地提出自己的看法和见解，让校长多途径多方式多选择获得不同信息，更能使校长望得远，看得准，做出更符合实际，切实可行，卓有成效的决策。当然，千虑必有一失，校长在众多的决定中，不可能事事正确，有时一个错误的决定可能产生严重的后果，这更是考量了作为参谋的副职校长的能力和见识。作为助手，副校长应勇于担当，应向校长提出不同意见，分析不同结果，用自己诚恳的态度修正错误的决策，这充分体现副校长作为参谋者的重大意义。作为副手，副校长不能居功自傲，不能被局部和个人利益所左右，应顾全大局，切实当好参谋者的角色，避免错位，时时刻刻甘当绿叶，在工作中服从校长的领导，适应和配合校长的工作方法和工作思路。

二、决策的执行者

副校长既是决策者，更是执行者。学校的重大决策，一般由校长室讨论决定，从这个层面上讲，副校长与校长是平等的，都在出谋献策，都在谈讨论证，副校长也是学校的决策者，对学校的重大决策负有一定的领导责任。副校长不管是分管教学教研、德育共青团还是后勤财务，既然学校做出了决定，就必须不折不挠地贯彻执行。这要求副校长应发挥自身的主观能动性，在学校确立的工作事宜上，指导自己分管部门的具体工作，为下属的工作提供简便易行、可操作性强的指导意见，帮助解决他们的工作难题，减轻他们的工作压力。当然，在落实完成具体的工作事务中，副校长不能只管“动嘴”，不管“跑腿”，许多时候，应当身先士卒，身体力行，发挥表率作用。要求教师做到的，自己必先做到；要求别人不做的，自己坚决不做。工作不敷衍，勇于创新，做事果断利落，勇于担当，该负责人自己承担的，不做老好人，不把矛盾上交，只有这样才能在下属中享有声誉，具有较高威望，也才能提高自己独当一面的能力。从这个层面来说，副校长是决策的推动者和执行者。为更顺利、更和谐把决策付于工作中，要求执行决策的副校长，特别是主抓教学教研工作的副校长必须具备两方面的基本素质：①熟悉教育业务，精通一门学科的教学。学校以教育为主，对一个普通教师而言，熟悉教育业务，精通一门学科教学是必须具备的基本素质。而对一个不仅从事教育，更主要从事教育管理的副校长来讲，更是必须要具备的基本素质。所谓“才高者为师，艺高者为先”就是这个道理。②不断充实自己，与时俱进。随着社会发展，时代进步，新生事物不断涌现，而学校的青年教师越来越多，稍有不加紧学习和提高，将与时代拉出距离。“打铁还需自身硬”，只有自己的业务能力强，知识功底深厚，才能备受教师的信服和尊重，也才能更好更畅地把学校决策执行推动下去。

摘要：随着教育的发展，学校管理也在不断发生改变，如何转变学校管理的思想观念，如何在学校实施有效管理，是摆在每位校长面前的一项重要问题。本文就小学副校长如何有效地对学校管理进行探讨。

关键词：服从意识；排忧解难；相互促进；讲求实干

我想就目前教育改革和发展形势来看，副校长必须要做好下面几件事：一是掌握新的教育理念，二是提高管理水平。学校管理既是一门科学，又是一门艺术，同时也是一个复杂的系统工程。小学副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，承上启 下，地位十分重要。结合几年的工作实践，我深深体会到，要演好这个角色甚是不易，必须做好以下几点：

一、要有服从意识，听从校长指挥

校长和副校长都是学校的领导，但他们所处的地位不同，承担的责任也不一样。在行政关系上，校长与副校长是上下级关系，副校长接受校长领导，在重大问题的处理上，校长有最后的决定权，而副校长却没有。因此，副校长必须具有服从意识，懂得按组织原则办事，尤其要做到三点：

1、对经过集体研究、校长拍板定案、自己又无不同意见的事情，要坚决执行，并保证按校长意图把事情办好，不能随意处理，或不当一回事。

2、对校长决定的问题，副校长有不同意见可按正常渠道反映，但在校长没有改变决定之前，一般情况下仍要执行。如果副校长认为自己的意见对，在执行中可以继续反映，不可消极怠工，乱发议论或故意与校长唱反调。

3、作为小学副校长，在校长领导下工作，一定要明白自己处在配角的位置，行使职能时，绝不能“抢镜头、争彩头”或擅自作主。否则，不但影响工作，还会影响团结。

【编者按】建设一个团结、高效、务实的领导班子，是管好学校的关键。在这个班子中，副校长既是被领导者又是领导者，既是执行者又是决策者，既是配角又是主角。从某种意义上来说，当好校长难，当好副校长也不容易。本期编发的几篇文章，从不同角度对副校长的职责、内涵和展现进行了阐释。今后，还要就如何当好学校领导班子的其他角色等话题展开笔谈，欢迎赐稿。

要当好一个副校长，首先要给自己以准确的角色定位。

一、在校长决策时，当好“谋士”

教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂。”作为一所学校的灵魂，也就是决策者，校长是办好学校的关键人物。校长常常要对学校的发展方向、学校定位、办学思想、办学目标、改革举措等进行周密思考和科学分析，并最终作出科学决策。校长的正确决策，除了依赖于自己已有的认识和实践并秉持正确的思想方法外，还应广泛听取意见。在这一过程中，副校长应当成为校长决策的“谋士”。

副校长的“谋士”角色主要体现在：

一是在学校的管理和发展方面，为校长出谋划策，提出合理的建议，供校长参考。对于校长的决策，副校长应当认真学习，深刻理解主动反馈，积极支持。如果这一决策还只是校长的构想，就应该从大局出发，审慎思考；如果有建议，就直言不讳，帮助校长一起完善构想；对自己了解到的师生员工中的一些反映和建议，副校长应当正确对待，合理把握，在校长未掌握的情况下，要将其积极、合理的成分提炼出来，及时传递给校长，以便校长全面、及时地了解学校情况，迅速作出反馈，以助于合理决策；学校一些重大的决策，副校长要多提建议，为校长提供一些决策依据与信息，推荐一些决策方案与思路，分析解决问题的时机和利弊。一旦经过集体研究，校长拍板定案了，就要积极传达并坚决执行。

二是在自己分管工作上，副校长应拿出主见和具体的实施方案，让校长决策；不合理的要及时调整。

二、在教师专业成长上，当好“学士”

教师不再完全是“教书匠”和“知识的传授者”这样传统的角色，而是学生主动学习的促进者，自主学习的组织者，合作学习的参与者，探究学习的引导者，解决难题的帮助者，学生灵魂的塑造者，终身发展的学习者，一个优秀的教师应该努力实现上述角色的整合。

——XXX校长在20__年新学期教职工大会上讲话时说。

以企业定向班为实验班，逐步探索企业文化与班级文化相结合的特色班级文化建设的新模式，形成具有学校特有的班风、学风、教风的校园文化。

——XXX校长在20__年新学期教职工大会上讲话时说。

倡议全校师生人人参与、主动关注、积极工作、责无旁贷，全力以赴支持和参与招生宣传工作，学生教育工作，形成一种联动机制和全方位育人的良好氛围，真正体现主人翁的责任感和使命感。

——XXX校长在20__年新学期教职工大会上讲话时说。

教师的爱，尤其是班主任的爱，是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，也是班主任的教育机智、教育才能的“血”和“肉”。

——XXX校长在20__年班主任经验交流会上说。