高考辅导范文精选

摘 要 高校辅导员有针对性地开展深度辅导工作，为大学生健康成长成才提供了重要的保障。如何开展深度辅导是一个值得研究的课题，辅导员对深度辅导的意义、工作原则、实施步骤、实效性展开思考，为深度辅导的实施奠定了基础。

关键词 辅导员 大学生 深度辅导

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.10.033

Several Points for University Counselors to

Consider at Depth Coaching Work

QIN Chengkuan

（College of Aeronautical Engineering， Binzhou University， Binzhou， Shandong 256603）

Abstract The university counselors are targeted to carry out depth counseling work， in order to provide high quality services for college students' healthy growth and success. How to prospectively conduct the depth counseling among college students is an important project. The university counselors are thought about the meaning， working principles， implementation steps， effectiveness of depth counseling， that laid a solid foundation for the implementation of the depth counseling.

【摘 要】高考辅导逐渐成为普遍现象，学生、家长选择什么样的辅导才合适呢？结合对高三学生的调查，本文从家教形式、家教老师、家教教法三方面加以评析，希望为高三的学生、家长擦亮眼睛。

【关键词】高考；辅导；现状

六月是属于高考的季节，硝烟还未散去，新一届的学子又被推上了风口浪尖，进入了准高三状态。绝不能让孩子输在终点线上，家长们除了喊口号，更要付出行动，干什么，赶紧找家教！

家教有多少，看看学校门口发了多少传单就知道。最近的一则报道称高三考生备考成本30年涨8万倍，不少学生2012年备战高考的成本一年已达到4万元。在这4万元中，占到其中半数以上的是家教费。作为一名执教高三多年的一线教师，我感到学生家教人数确实在逐年滚雪球。据我粗略统计学生经常在校外补课的约占总数的70%，艺术班中绝大部分学生都在校外参加辅导，甚至许多艺术生为了参加校外培训，连学校的课都不上了。暑假才开始，大部分新高三的家长就忙着帮孩子寻找培训班。首选是数学，继而是英语、语文，艺术生则要参加艺术集训。看看假期中满大街背着书包急匆匆赶去上课的学生，谁都知道现在高三家教已经是一个回避不了的普遍现象。

那么高三家教的现状又怎样呢？高三家教真的是灵丹妙药吗？怀着这些疑问，我对刚毕业的高三学生进行了一些调查，得到了一些真实的情况，希望能对高中，特别是准高三的同学及家长有所帮助。

高三家教从类型上大致可分为三种：小班上课、家庭辅导、一对一。

小班上课往往是主办方在校外租用教室，聘请一些教师授课，一个班十至三十人。上课形式与学校授课基本相同，以讲为主，也有练习。因为学生多，老师很难照顾到全体，师生互动较少，所以教学针对性不强，只讲一些老师认为该讲的东西，比如课堂知识的加深拓展，或者是一些竞赛题。利于培优，而不利于补差。但因为小班上课是家教中费用最低的，所以也是学生参加培训最多的一种方式。

家庭式补课是由教师在家里带三到六名学生，针对学生情况教师编写讲义，有练习、重辅导，辅导时会顾及每一位学生。教师一般具有丰富的专业知识，注重因材施教，尽量做到拾遗补差，教学效果会更好一些。当然费用也会更高一些，但普通家庭仍可以承受。

本文作者：张乐作者单位：娄底职业技术学院

工作定位有待明确。对高职院校学生的管理，思想政治教育占有重要地位，其工作重心为对学生思想政治教育与综合素质的提升。现阶段，个别高职院校对辅导员的工作定位有待进一步明确，存在认识上的误区。以思想政治教育工作的职能表现来看，更多地表现为日常的维护与稳定，很多学校将辅导员视为“消防队员”与“学生保姆”，在没有事情发生的时候，视辅导员队伍可有可无；真正发生事情时，学校就如临大敌，才开始认识到辅导员工作的重要性。有些高职院校不重视思想政治教育不同，部分高职院校是对学生思想政治教育关注过高，过于轻视对学生的素质教育，这与我国当下实施素质教育的总体趋势相悖的。在社会发展转型时期，学生结构发生巨大变化，学生思想观念也有很大不同，学生管理工作面临很多新的问题，为更好实现高职院校内涵发展，必须明确辅导员的工作定位，突出辅导员在学生工作中的引导作用。

专业化水平有待提升。在一些高职院校领导看来，辅导员队伍素质的提升，是通过实践而实现的，不重视对辅导员的系统培训。对辅导员培训状况的分析表明：从内容方面而言，高职院校对辅导员的培训，主要倾向于思想政治培训，缺少职业技能、业务手段、管理水平等方面的培训；从整体培训情况看，与对辅导员较多的使用情况相比，对辅导员予以培训、提高的机会偏少。正因为很多高职院校对辅导员的认识存在误区，致使辅导员工作不好开展，很多情况下他们只被视为学生工作的“办事员”，被视为是学生的“高级保姆”，致使其教书育人的作用不能得到有效发挥，这势必降低了对辅导员的培训精力与资金投入。除此之外，因为针对辅导员而设立的激励机制的不完善，实施的管理措施不力，缺乏良好的人才利用氛围，不利于调动辅导员工作的积极性，缺乏其提升自身专业化水平的动力。

工作职能相对较多。有些高职院校给辅导员安排的工作较多，涉及到学生工作的多个层面，如思想教育、日常管理、各种服务等，可想而知，辅导员每天的工作量是很大的。除此之外，我国高校普遍实行扩招，所招上来的学生素质参差不齐，很多学生因为文化基础差，不具备明确的学习目的，存在学习困难；一些学生在家时娇生惯养，生活自理能力较差；一些学生以自我为中心，缺乏集体观念；一些学生自制能力差，干扰日常教学的顺利进行……辅导员每天要面对所管理的学生，要去解决他们所出现的问题，这耗费了辅导员大量的时间及精力，使辅导员不能专注于对学生的思想政治教育与心理健康教育。综上所述，必须明确辅导员工作职能，使其能专注于本职工作，提升了自身工作水平同时，也使学生能够独立自主生活，有利于学生生活能力的提高。

制定考核基本原则。我们应该明确知道，考核评价只是一种手段，对高职院校辅导员实行考核评价，其根本目的就是实现辅导员自身素质与工作质量的提高。针对辅导员而展开的绩效考核工作，必须一切从实际出发，将考评目标和人才培养相结合，将考评情况和工作状态相结合，将考评结果和工作效果相结合。各项考核工作的开展，都应坚持一定的原则，高职院校辅导员绩效考核亦是如此，唯有如此，才更有利于辅导员工作的开展，也更有益于辅导员考核评价目的的实现。一般而言，针对高职院校而展开的绩效考核，应遵循以下原则：第一，全面性原则。高职院校整体工作的开展，离不开辅导员工作的推动作用，为更大发挥辅导员的作用，应对其地位及作用有较为全面把握，在进行指标体系设计之时，应涵盖辅导员的政绩，对辅导员工作做全面细致分析。第二，一致性原则。对高职院校辅导员进行绩效考核，应采用一致性的评价标准，对考核评价中的硬性指标予以强化，尽量减少评价过程中的弹性部分，如情感因素影响及评价随意性等。第三，客观性原则。对辅导员进行绩效考核，不但是对辅导员平时工作的判定，也涉及到辅导员个人利益，必须讲究实事求是，力争做到客观、公正、合理。第四，及时性原则。高职院校对辅导员实行绩效考核，要充分体现及时性原则。这种及时性，不仅表现为评价考核工作的及时展开，也表现为将评价考核结果及时公布，这样能够使受考核的辅导员，对自身工作情况有更深的认识，在相互的比较竞争中，能够发挥优势，规避劣势，采用更为合理的策略，实现辅导员工作水平的提升。第五，导向性原则。对高职院校辅导员予以考核，其根本目的是推进辅导员各项工作的发展，具备较高的质量与效率，使辅导员工作始终保持正确的方向，这就体现了绩效考核工作的导向性原则。运用绩效考核手段来激发辅导员的工作热情，使之提升自身素质与工作业绩，就必须在绩效考核中，严格遵循上述五项基本原则。

开展辅导员全面培训。高职院校面对激烈的招生、就业的市场竞争，更需要高层次、高素质的辅导员，以保障学生管理工作的有序进行。为建设高素质的辅导员队伍，全面提升辅导员的业务水平，就必须对院校的辅导员实行全面培训。院领导对辅导员培训应全力支持，培训工作的有效开展，离不开专项培育经费的支撑，以完善的培训制度为依据，以合格的培育者队伍为保障，定期开展对辅导员队伍的培养。需具备如下几个特点，即超前式、动态式、开放式与竞争式。培训内容设置上，既要有理论培训，又要有专业培训，强调培训者与受训者间的互动，更注重与我国高职院校现状相联系，以保证培训工作的实效，真正有利于辅导员工作的开展。

规范辅导员管理制度。高职院校辅导员有着双重身份，既是教师，又是干部，既属于教师队伍，又属于管理者队伍。高职院校学生思想政治教育的开展，主要是通过辅导员进行的，辅导员是该领域教育的骨干力量。大学生一般是涉世未深，大学阶段是其人生历程的重要阶段，需要辅导员对其进行引领，从这一意义上而言，高职院校的辅导员责任重大，是学生管理工作的组织者、引领者与实施者，高职院校辅导员队伍素质对该校大学生有重要影响。辅导员绩效考核工作能对辅导员形成一定约束，对进一步强化辅导员的职业观念，规范辅导员自身行为，有着极为远大的意义。为更好实行辅导员工作考核，必需建立一套完善的绩效考核制度。高职院校辅导员考核制度的实施，应有一定的实施基础。首先是制定完善的辅导员工作考核办法。考核办法中，要具备明确的考核指标与考核办法。如对辅导员基本素质的考核，就包括对辅导员的师德考核、学生权益保护、公正廉洁、维护秩序、教学质量等多个方面。学校需设立辅导员个人档案，考核结果将被存入档案之中，日后对辅导员的资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效评定、表彰奖励等，都将以其以往的工作考核业绩而进行。因为考核办法中设立了辅导员禁止行为，在对其进行的师德考核中，如果该辅导员档案中有违反“禁令”的行为，则可以实施一票否决制度，考核该辅导员师德考核不合格。

成立绩效考核机构。对辅导员的师德、作风、行为考核工作，必须极为严谨和高度负责，除有学工处等职能部门领导参与指导之外，还要有专门的考核小组，绩效考核小组的人员组成上，既要有学院领导、学工处负责人，又要有教师、学生代表参与。高职院校针对辅导员而展开的师德考核工作，可以采用师德评议的方式。师德评议进行之时，以班级为单位，向学生发放调查问卷，除在本班进行评议之外，还可以组织辅导员进行自我评议与互相评议。以上三项评议所产生的结果，直接递交给考核小组，经由考核小组排出考核等次，经公示无异议之后，确定最终考核结果，并存入辅导员的个人档案。在高职院校辅导员实施绩效考核之时，应将师德考核作为诸项考核的重要内容，并与教师的评优评先及晋升直接挂钩。高职院校在教育教学的过程中，要深入贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，辅导员在其中起着重要的引导作用。提高辅导员的地位，发挥辅导员的重要作用，能促进高职院校学生管理工作的开展。对辅导员施以绩效考核，是做好辅导员管理工作的重要手段。

[摘要]高校辅导员不能单纯追求良心上的认可，也不能只停留在认真细致地落实具体事务，还应该强调对学生工作深入思考的过程、感悟的凝练和总结背后的自我积淀。一个辅导员的素质高低，不仅直接关系到学校日常工作的顺利开展，而且直接影响到学校办学质量、社会声誉，更为重要的是，辅导员的个性、人格魅力甚至影响学生的一生。

[关键词]辅导员 引路人 思考 感悟 总结

俗话说：有什么样的辅导员就带出什么样的学生。此语集中反映了辅导员对学生、对学校、对社会的责任。本人从事近两年辅导员工作，深感一个辅导员的素质高低，不仅直接关系到学校日常工作的顺利开展，而且直接影响到学校办学质量、社会声誉，更为重要的是，辅导员的个性、人格魅力甚至影响学生的一生。

然而，有不少人将辅导员归结为“打杂”、“保姆”等，其实这种观点有失偏颇。它夸大了辅导员工作的忙碌性，而忽略了辅导员工作的崇高性和重要性。但在我看来，辅导员不能单纯追求良心上的认可，也不能只停留在认真细致地落实具体事务，还应该强调对学生工作深入思考的过程、感悟的凝练和总结背后的自我积淀。

一、思考――让学生工作制度化、规范化、效率化，使基层学生工作形成体系

发扬人文精神，注重人文关怀。要以人为本，讲究尊重、理解和关爱的工作技巧。辅导员的工作归根结底是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。但是我们有时候在教育、关心学生的时候，往往出发点都是好的，但学生并不一定领情，甚至会有抵触情绪。之所以会出现这种情况，是因为双方对彼此的理解还不够。众所周知，思想政治教育光靠说教是不行的，需要学生的配合；学生怎么会很好地配合你呢?需要两方面的互相理解和支持；怎么能得到学生的理解和支持，需要你学会换位思考，尊重、理解和关爱学生。

平时要多关心学生，注意观察学生思想动态，正确地开导学生，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

辅导员除了做好日常工作外，更应该思考如何针对自己所带的年级开展引导、指导性工作。每个年级的学生都有其自身的特点，开展针对性的工作尤为重要。辅导员应该在每学期初让学生了解本学期的工作安排，引导并帮助学生设立切实可行的、可供选择的学期目标。

摘要：美术高考不同于其他科目的高考，美术更讲究的是平时的学习、练习和积累，临考前的冲刺很难达到良好的效果。因此，教师对于高考前的美术辅导要有一个长期的准备，最好从高一开始就要训练学生应试的技巧，告诉同学们考试时应该注意的问题。只有长时间的累积，学生才可能在美术高考中拿到好成绩。

关键字：高考;美术;辅导

【中图分类号】G623.75

近几年来，报考音、体、美高等专业院校的学生越来越多。为了适应社会的发展和广大学生及家长的要求，各个学校也越来越重视音、体、美的教育，这就对我们专业教师有了更高的要求。这里，我就几年来在美术高考辅导教学中所积累的一些经验与感受和同行互相交流一下。

一、入门训练不宜急于求成，不然就会越俎代庖，事倍功半

万事开头难，谁都有这种畏惧心理。刚开始，学生不知所措，不知从何下手，很茫然。这时，教师不宜太着急，急于求成，滔滔不绝地讲个不停。希望一下就把自己平生所学全都灌输给学生，学生是无法理解的。这种做法同样是跟美术学科的特点背道而驰的，对学生学习绘画艺术绝无好处。其实，任何理论知识都是从实践中总结出来的，特别是像美术这种要求动手能力极强的学科更显重要。开始教师只需要讲一些运笔的基本方法和手法即可，然后找一些简单的范画给学生临摹，跟着范画感性地去处理一些绘画中的表现知识，同时也让学生的心理得到平稳的过度，并体验到绘画带来的乐趣。有了这些感性的认识和亲身体验的经历，教师再讲、再做示范可能效果更好。

二、进行美术专业辅导，强化学生专业知识

1、素描方向

【摘 要】本文试着探讨从高年级同专业的学生中选拔一批品学兼优的学生干部担任低年级学生的辅导员助理，建立一种“辅导员+辅导员助理”模式，应用于新生管理，构建师生交流的新纽带，也有效提高辅导员的工作效率，营造一种良好的校园氛围。

【关键词】辅导员助理 基本内涵 管理模式 应用前景

随着我国市场经济体制和高等教育改革的不断深入，我国的许多高校近几年来招生规模都在日益扩大。在高校学生人数急剧增多的现实情况下，专职辅导员人数却少有增加。由于辅导员工作是个非常细致和琐碎的工作，人手不足必然导致工作任务艰巨，以致于辅导员整天忙于事务性的日常工作，无法预料及应对学生思想观念混杂等诸多问题，这就大大增加了辅导员工作的难度。据笔者对广东省部分高校的调查了解，目前在许多高校里，这种由于扩招而导致专职辅导员数量与学生人数不相协调的矛盾正日益加烈，诸如工作任务繁多，工作难度增大，多元化的思想观念混杂等问题又一直长期存在，因此，寻求解决办法就迫在眉睫。

一、设置“辅导员助理”的初衷与基本内涵

（一）设置初衷

随着学生人数的急剧增多，必然会出现系辅导员所带班级过多，工作量加重，以致无法兼顾众多学生的问题。为此，想要及时全面地掌握每一个学生的情况，做好每一位学生的思想工作，就需要建立一支高于学生干部，协助辅导员进行班级管理的辅导员助理队伍，将辅导员的“触角”更深入地伸到学生中去，及时了解学生的思想动态，发现每个学生的优点和个性，帮助他们成长成才。辅导员助理这一职务的设立已不在探索、试验阶段，无风险性。早在2000年，湖北江汉石油学院的操绪江书记和杜国锋老师就提出“采用高年级优秀学生当低年级的班主任，即用‘辅导员助理’模式来弥补专职辅导员的不足”[1]。此后，各高校纷纷仿效这一新型的学生管理做法，有的高校还“通过选拔优秀的在读研究生担任辅导员助理，让研究生在参与辅导员工作实践中，在“传道、解惑、授业”的过程中，作好表率，陶冶情操。”[2]经过10多年的实践检验，“辅导员+辅导员助理”模式在实践中已被不断地充实，不断地完善和发展。

（二）基本内涵

1.辅导员助理的内涵

摘要： 高校辅导员是教师队伍的一个重要组成部分，对其进行考核评价具有重要和现实的意义。要加强辅导员队伍建设，其中之一就是针对辅导员工作繁琐、隐性等的特点建立科学合理的考评机制，来激发辅导员工作的积极性和创造力。

Abstract： College counselor is an important part of teachers， carrying on the examination and evaluation is important and has realistic significance. How to strengthen the counselor team construction is an important topic for universities and colleges. And in order to strengthen the counselor team construction， one of which is according to the characteristics of the counselors work tedious， recessive， to establish a scientific and reasonable evaluation mechanism， so as to stimulate the enthusiasm and creativity of counselor work.

关键词： 辅导员；考核；评价

Key words： counselors；the assessment；evaluation

中图分类号：G451.1 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）03-0318-02

0 引言

辅导员队伍建设的一个重要组成部分是对辅导员的工作进行考核评价，各高校都有制定对辅导员考核的标准，健全辅导员队伍的考核评价机制，恰当的评价机制可以全面地反映辅导员工作的能力与业绩，可以提高各辅导员的工作积极性，开拓创新思维；相反，会挫伤辅导员的工作积极性，导致一切工作的不正常性开展。

1 高校辅导员工作考核评价的现状

摘要：学生心理素质直接影响着中高考考试成绩。本文中高考学生考前心理辅导为研究对象，从考前心理辅导内容和方法两方面讲述了如何实施考前心理辅导，目的是为了提升中高考学生考前心理辅导质量。

关键词：中高考学生；心理辅导；方法探索

G448

一、对中高考学生考前心理辅导的主要内容

研究表明，心理素质较好的人遇到困难临危不惧，乱中求稳，找到解决问题的方法，这种人能够承受压力，在事业方面易取得成功。对中高考学生而言，实力固然重要，但考前心理辅导同样必不可少。

1.情绪辅导

许多学生具有考前焦虑症，主要表现为：心慌手乱、坐立不安、思前顾后、心情烦躁等，一旦出现负面情绪，则必定会影响考场发挥。情绪辅导要点：一是考前以放松心情为主，避免大量做题引起情绪烦躁；二是正确认识中高考的重要性，不夸大、不放大，不畏惧；三是寻找适合自己的情绪调节方法。

2.认知辅导

【摘 要】随着高考竞争激烈程度的不断增强，考生的压力也越来越大，对于声乐考生来说，如何进行考前准备对于其高考的竞争力有着重要影响，这也就对高考声乐考前强化辅导提出了更高的要求。本文主要从演唱技巧、声音条件、艺术表现力、舞台形象、歌唱的完整性、曲目的选择等角度分析了高考声乐考前强化需要注意的几点，希望可以帮到高考的声乐考生。

【关键词】高考；声乐；考前辅导

声乐考试是一项比较综合的考试，对考生的要求比较高，而对于考前辅导的教师的考验更是严峻，考前辅导对于考生的备考非常重要，分析考试的特点及考生可能会遇见的问题，从不同的角度提出了考前强化辅导的几点思考。

一、演唱技巧

声乐高考对声音的本质有较高的要求，俗话说就是要求考生得有嗓子，要求考生有适合唱歌适合考声乐的嗓音条件。选择声乐的考生要具备圆润干净结实悦耳明亮有弹性的嗓音，即高条件的声音条件。演唱技巧指的是歌唱发生的方法，能否进入正确的歌唱状态而唱出美妙的声音，以及声音的表现力和控制力，如音色的变化、声音的力度和连贯性、声音的强弱等。声乐考生在演唱技巧方面的训练有差别，不同院校的录取标准差异性也有。

二、艺术表现力

声乐歌唱的艺术表现力主要包括表演能力、语言表现、音乐表现和声音表现。音乐表现的基础是对相关作品的深入理解和正确分析，并以艺术表现的几种方式体现。音乐表现力是为了进行歌曲思想感情的表达，借助音乐的强弱、速度、节奏及力度等的变化来体现。声乐的艺术表现要求歌唱过程中要有甜美、圆润且明亮的声音，当然歌唱中的音色并不是没有变化的，也并不是任何情绪都是越亮越好，并且音色也并不是单一的，而是有亮的、暗的、刚的、柔的、强的、弱的等多种多样且多变的，且音色的变化是从歌曲内容中体现出来的。歌唱过程中的艺术表现力的夸张程度是远高于生活语言的，歌唱的过程中不但要吐字清晰，还要保证正确的语气，特别是要将重点词突出。

三、歌唱表演及舞台形象

摘要：中职艺考生钢琴学习起点低，底子薄，在校学习时间又有限，要使她们顺利通过高职高考音乐类钢琴考试，有相当大的困难。但只要教师在教学中肯下功夫，采取恰当的教学方法，抓住教学关键环节，还是能够让学生在高职高考中取得比较理想的成绩。

关键词：高职高考；钢琴学习；考试辅导

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2013）11-0111-02

在中职学校里，有不少音乐素养较好且对音乐有浓厚兴趣的学生，他们想通过高职高考进入高职类音乐院校深造，实现自己的音乐梦想，圆自己的大学梦。下文笔者将结合自身的教学辅导实践，谈谈高职高考中的音乐类钢琴考生的辅导情况。

高职高考是三加证书的考试模式，三是语数英三门文化课，证书就是专业考试合格后有关部门颁发的合格证，通过了专业考试才有可能参加文化考试，所以高职高考的证书考试尤为重要。在音乐专业的考生中，部分学生会选择钢琴作为必考科目，中职学校的学生大都没有音乐基础，他们在三年级第二学期就要进行证书考试。而钢琴学习又是一个严谨、系统、复杂、漫长的过程，两年半是非常有限的，如何在有限的两年半时间里，把一个毫无钢琴基础的学生培养成一个具有一定演奏水平，顺利通过音乐证书考试，是摆在钢琴教师面前的一个难题。总结多年的教学经验，笔者认为，只要做到以下几点，这个难题是可以解决的。一是引导学生养成良好的练琴习惯；二是重视基本功训练，提高学生手指能力及演奏能力；三是培养学生对音乐的感受能力；四是锻炼学生的心理素质；五是选择好考试曲目。

一、引导学生养成良好的练琴习惯

钢琴学习中，掌握科学的练琴方法，养成良好的练琴习惯至关重要，可以提高学习效率。练习一首新乐曲首先要认真读谱，看清谱号、调号、拍号以及相关术语，分析段落、乐句，找出重点，然后再放慢速度进行视奏，要注意指法、音准、节奏、姿势及强弱。视奏一遍后，就要对乐曲结构有基本的认识。然后用分段练习法、难点练习法、慢练法等方法进行练习。

分段练习法就是根据乐曲的结构特点，把乐曲分成若干部分逐一加以练习的一种方法。在练习一首新曲目进行认真的读谱、视奏，对乐曲的结构有基本了解之后，就要分段，每天有计划有重点地进行练习，切忌从头到尾一遍又一遍地练。这种练法的优点是节约时间，且针对性强，最适合较长的曲目。