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高中语文在高考中的重要性不言而喻,一直以来都是高考的重头戏。高中语文教师必须在日常教学中向学生渗透高考备考策略,改变传统“填鸭式”的教学方式,向学生传授丰富的语文知识和技能,指导学生运用正确的语文学习策略,拓宽视野,增强学生的语文综合实力。随着新课程改革的深入,高中语文教学如何与高考备考进行有效衔接,如何发挥语文工具性和人文性的特征,成为广大高中语文教师应该思考的问题。
一、 深入研读教材,巩固基础知识
教材在语文教学中有重要作用,语文教师要深入研读教材,挖掘教材中蕴含的隐性知识,巩固学生的语文基础知识,拓宽学生的知识面。高考语文考查的知识面较广,对于学生的语文素养要求较高,需要语文教师在日常教学中渗透备考策略,减少学生对高考语文的畏难情绪,培养学生的语文学习习惯。
比如2016年高考语文全国卷(Ⅰ)的名篇名句默写分别考查了:《荀子・劝学》指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“上食埃土,下饮黄泉”,是用心专一的缘故;在《出师表》开头,诸葛亮向后主指出,先帝刘备过早去世“今天下三分,益州疲弊”,正是危急存亡之时;在《永遇乐(千古江山)》中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,宋文帝刘义隆本希望能够“封狼居胥”,但是由于行事草率,最终却“赢得仓皇北顾”。这些试题都出自语文教材,内容不偏不难,只要高中生能够在平时把基础打实,就一定可以轻松应对。
二、 加强知识梳理,提高备考效率
为了提高语文备考效率,教师可以在教学时对语文知识进行梳理和归纳,帮助学生建立语文知识体系,加强对语文解题技巧的指导,让学生可以在语文课堂上获得知识和快乐。同时,还要对语文教学的重点和难点进行剖析,利用多媒体技术降低语文知识的难度,让高中生对每个语文知识点都能融会贯通,达到学以致用的目的。在课堂上为学生解读高考语文考试大纲,关注高考语文考试范围、新增内容、题型示例的变化,促进高中生发挥主观能动性。
如讲文言文《烛之武退秦师》时,我让学生明确文言文的几大考点,包括写作手法、中心思想、句子翻译等,在本文能够理解“贰、军、辞”等10个词语的意义和用法,能把握烛之武人物形象和本文善用伏笔、照应的写作技巧。我还会详细讲述《左传》,它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书,无论对后代史学和文学都有极大的影响。
三、培养阅读习惯,实现以读促写
良好的阅读习惯是学习高中语文的法宝,不仅能够提升高中生的语文素养,还有利于他们积累丰富的写作素材,便于在高考中写出个性、新颖的作文。因此,我在语文教学中要求学生进行广泛阅读,既要阅读教材中的文章,又要选择优秀的课外文章,这样才能够实现以读促写的目的。首先,让学生利用工具书扫除阅读中遇到的字词障碍,训练学生的识别和归纳能力,为答好语文基础知识题做铺垫。其次,让学生在阅读过程中仔细体会文学常识、写作手法、标点知识、文言知识等,便于学生全面理解文本,也为高考备考理出头绪。
如讲课文《热爱生命》时,我要求学生首先进行初读,整体感知课文,然后带着教师提出的问题进行详细阅读,让学生用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事。这样的教学方式符合高中生的认知水平,也符合高考试卷开放性的特征。最后我让学生思考并写一篇作文:其实每一种职业,每一个人,包括你我,在自己的人生路上,都有自己的困难,该怎么办?
四、 师生有效互动,轻松面对高考
传统的高中语文教学忽视师生互动,学生处于被动学习的状态,无法发挥对课堂的主动权,导致高中语文教学效率偏低。在新时期,语文教师要构建和谐的师生关系,进行师生互动教学,提高对高考语文备课的重视,帮助高中生轻松面对高考。
我在课堂上对学生进行心理疏导,给他们讲述一些历年高考中发生的故事,一方面提高他们的参与热情,另一方面也增强他们的自信心。尤其是在高三阶段,我要求高中生要注意休息,调整好生物钟,在每天上午做高考语文真题或者模拟题,尽量与高考的时间相统一,这样有利于学生在真正高考的时候保持良好的精神状态。我还为学生组织了一些实践活动,通过适当的活动帮助他们缓解紧张的情绪,做到劳逸结合,如与学生进行郊游,参观爱国主义教育基地等。
综上所述,高中语文教师在教学中应该坚持新课程理念,视学生为课堂教学的主人,挖掘学生的潜力,积极渗透高考备考策略,从日常学习入手,达到循序渐进、统筹兼顾的目标。同时,还要深入研究高考语文考纲,设计具有针对性和启发性的训练内容,加强对高考语文真题的解读和反思,提升学生的自信心,让学生以最佳的状态面对高考。
作者单位:江苏省江阴长泾中学(214411)