大学生恋爱心理范文精选

试论大学生恋爱心理

文/高乐萍

一、学生恋爱的类型

1. 浪漫型。将爱情和恋爱对象理想化、神圣化，让爱情和恋爱远离现实社会，不食人间烟火。

2. 游戏型。不能投入真情实意，只求个人需要的满足，对恋爱的对方不肯负责任，追求“但求曾经拥有，不求天长地久”。

3. 占有型。对所爱之人赋予极其强烈的感情，并要求对方响应以同样的感情，如果恋爱失败，将仇视对方或伤害对方。

4. 伴侣型。这种类型的爱情和恋爱是在长期的学习、生活过程中培养起来的，是建立在信任和真诚的基础上的，温情多于激情，信任多于妒忌，是一种平淡而厚实的爱情，这种恋爱是可以结出幸福之果的。

二、学生恋爱的误区

[摘 要] 美好的爱情一直以来是人们最大追求，而大学生恋爱已经越来越被人视为平常了。然而,恋爱问题恰恰又是其最感困惑的问题之一,严重影响到他们的学习、生活乃至人格的健康发展。因此,关注大学生恋爱心理,培养大学生正确的恋爱行为,成为大学生心理健康教育工作的一项重要内容。恋爱就象吃辣椒，不吃的时候它总是奇香无比，但真正吃的时候却辣的你痛不欲生，后悔莫及，发誓永不再吃，然而辣劲刚过，你又对它朝思暮想。越辣越香，越香越辣，你永远在思念与后悔之间游离，这就是恋爱的逻辑。——《恋爱的人们》罗曼

[关键词] 恋爱；恋爱心理特征；心理困境；解决方法

爱情无疑是大学生们最为关注的话题之一，而大学生恋爱也早已不再新奇了。卧谈会上、餐厅饭桌旁、课间教室里，都常有兴致勃勃的谈论。一些恋人花前月下，卿卿我我，成双成对活动在校园里。爱情是那样独具魅力，拨动着同学们的心弦，令人寻觅和向往。然而，恋爱问题恰恰也是大学生最感困扰的问题之一，因为恋爱问题处理不当，导致当事人心理痛楚、人格扭曲，甚至引发精神失常的例子在大学校园里时有发生。

那么，爱情究竟是什么？大学生恋爱心理的阶段特征是什么？大学生在恋爱过程中的心理困境有哪些？大学生如何避免恋爱中的心理危机？

一、什么是恋爱

恋爱，在不同时代有不同的定义。现代定义为两个人基于一定的物质条件和共同的人生理想，在各自内心形成的对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈、最稳定、最专一的感情。但在远古的母系社会、古代的父系社会时，爱情有另一种体验，并不是单纯的一夫一妻制。

二、当前大学生通常反映出的恋爱心理特征是什么

1.的好奇心理——由生理发育成熟导致的性冲动与性亲近要求的产生而形成。

摘要：爱情是大学校园经久不衰的话题。从恋爱的含义、大学生恋爱的动机以及恋爱的特点进行逐步分析，并提出正确对待大学生恋爱的对策，一是建立积极健康的校园文化氛围，二是引导大学生端正恋爱动机，三是增强大学生抗失恋挫折的承受能力。

关键词：大学生；恋爱；心理

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）18-0185-02

古往今来，爱情都是亘古不变的话题，在大学校园里，爱情更是得到了社会、家庭、学校、老师和学生的十分关注。据不完全统计，在大学期间谈过恋爱的大学生占总人数的80%，而且女生的比例还要略高于男生。

莎士比亚曾经说过，爱情不是树荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，而是建立在共同基础上的心灵沟通。婚姻家庭大辞典里对爱情是这样描述的：爱情是存在于人类两性之间的一种崇高的情感，是人类男女间基于生命繁衍的本能和确保身心最大快慰而产生的互相倾心和追求的生理和社会的综合现象。

本文认为，所谓爱情就是男女之间基于生理的、心理的需要，在一定的社会关系下形成的最强烈、最真挚、最持久的吸引和倾慕之情。首先，爱情是在男女之间产生；其次爱情是一种高级情感，包含认知成分，不等于低级情绪；第三爱情有其生理基础，包含和性感在内，不等于纯粹的精神恋爱；第四爱情的基本倾向是奉献。恋爱心理，则是人们在生理成熟、心理发展的基础上和在一定社会环境的影响下，以自我意志为标志，表现出来的对异性的好奇、接近、恋爱等行为，以及由此产生的各种心理现象的总和[1]。

一、大学生恋爱的动因

大学生的恋爱与社会上的一些恋爱不同，它是在特定的时间、特定的阶段、特定的人物之间产生的。大学生的恋爱相对于成人的恋爱来说显得更单纯、非功利化一些。但随着校园逐渐融入社会之中，大学生的恋爱动机也显现出多样化的趋势。

随着社会的进步、科技的发展、网络的普及、大学生价值观的改变和社会的影响，大学生恋爱现象在高校已经是十分普遍的现象，而对于大学生恋爱的心理教育也成为各大高校日常管理工作中的重要内容，在新的条件下，分析大学生恋爱心理状况，并积极的做好大学生恋爱引导和教育工作，是重要任务。

大学生恋爱心理辅导员正确恋爱观的培养

大学生是社会生活中的一个特殊群体，现今大学面临着很多的心理问题，比如大学生恋爱，高校辅导员要全面了解大学生心理健康问题的成因，这样才便于增强工作的针对性和实效性。分析当代大学生恋爱特点和普遍心理，进而诠释当代大学生恋爱的主要原因，帮助大学生树立正确的恋爱价值观。

一、提高高校辅导员自身的素质，努力学习和掌握心理教育知识，对学生进行必要的心理教育。

根据国家的教育方针，明确学生的教育培养目标，要热爱辅导员工作，责任心强，工作作风好，严于律己，是辅导员教育学生的立身之本，只有不断加强对大学生心理健康专业知识的学习，不断在工作中积累和总结经验，才能正确分析工作中所遇到的学生心理障碍问题，对症下药，成功帮助学生解决心理问题。辅导员加强心理素质修养的同时也要具备高尚的情感，努力追求心理美，要热爱每个学生，始终保持良好的精神状态和乐观向上的心境，辅导员的心理品质是对大学生最好的影响。作为最基层的学生工作者，在知识结构上，除要懂得社会学、心理学、教育学、美学、哲学等方面的知识，同时也要接受对自身的心理健康辅导，了解心理学的基本原理，并将其运用到具体的工作中去。其次，要了解学生的家庭背景、性格、兴趣、专业能力等方面的个体差异性。这样，辅导员可以对不同的事情做出相应的反应，从而使辅导员的思想教育、心理疏导工作更有针对性。

二、要了解学生对于恋爱这个观念，以及当代大学生的心理特点，建立学生心理健康档案。

当代大学生恋爱心理主要有以下几种：生理发育成熟、没有家长和老师的约束、好奇心理、从众心理、排解寂寞的心理、游戏人生心理、价值追求。大学生恋爱心理主要是这几种，对于大学生恋爱，大多数人都是不反对。那么，对于大学生来说，首先要有一个正确的恋爱价值观，从而自身得到升华。

做好心理健康教育工作，了解学生是关键。如果不了解学生们有什么共性困惑，不清楚有哪些存在心理问题的特殊学生，心理健康教育便无从谈起。了解学生，首先要对学生整体有一个全面把握，对学生的共性问题有清晰的认识，如对大学生活的适应问题、学业问题、过度沉迷于网络的问题、对感情的困惑问题、对人际关系相处问题、就业问题等。把握好共性问题的同时，还要重点排查有特殊心理问题学生。在新生入学之时，辅导员就要认真了解学生，可以通过新生军训、学校体检结果、和学生逐一谈心、可以通过学生干部及宿舍长了解每位学生的基本情况等，及时发现问题、查找原因并建立心理健康档案。心理健康档案的建立，要尽可能详实，要结合学生的日常表现及谈心情况，对特殊学生要有更加深入的了解与跟踪观察。

【摘要】本文采用张炜的《大学生恋爱心理压力源量表》对延边大学320名本科生的恋爱心理压力源进行研究。结论为：人格特质、价值倾向和家庭影响这三个因素是延边大学学生主要恋爱心理压力源;延边大学男生和女生的恋爱心理压力源存在差异;延边大学学生恋爱心理压力源在年级上存在显著性差异;延边大学学生恋爱心理压力源在民族、专业文理上无显著性差异。

【关键词】延边大学;恋爱心理压力源;大学生

一、问题的提出

为了解大学生的恋爱心理压力源，对比出不同性别、年级、民族以及专业文理的大学生的恋爱心理压力源差异，以便为大学生心理健康教育提供理论依据，更好地帮助大学生缓解恋爱心理压力，本文从延边大学学生的能力相关、家庭影响、人格特质、相互感受、价值倾向、学业负担等六个维度进行其恋爱心理压力源的研究。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本研究选取延边大学不同性别、年级、民族和文理专业的本科生共320人，其中男生77人，女生243人;大一学生60人，大二学生100人，大三学生130人，大四学生30人;文科生155人，理科生165人;汉族168人，朝鲜族118人，其他民族34人。

（二）研究工具

[摘要]通过从恋爱动机、恋爱应对方式及恋爱观念三方面阐述女大学生恋爱心理误区，进而探讨如何培养女大学生健康的恋爱心理，如理解爱的本质、培养爱的能力、掌握爱的艺术等，使女大学生走出恋爱误区，培养健康的恋爱心理，获得自我的健康发展。

[关键词]女大学生 恋爱心理 误区 培养

[作者简介]赵婵娟（1980- ），女，吉林珲春人，吉林化工学院学生工作部，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育和心理健康教育。（吉林 吉林 132022）

[中图分类号] G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）35-0090-02

一、女大学生恋爱心理误区

（一）恋爱动机上的心理误区

1.满足虚荣心。部分女大学生把“有人爱”当成是自身价值的某种证明，如果“没有人爱”便怀疑自己女性魅力不足，产生自我否定的心理倾向。这类女大学生往往很在意男友的外在美，追求对方的容貌、举止和仪表，双方缺少真正的感情基础。还有极少数的女大学生为了显示自己的魅力，同时和几位男同学交往，搞多角恋爱，甚至和谁都不确定恋爱关系，这种不道德的恋爱极易引起纷争，对当事人和学校产生不良影响。

2.追求功利。由于传统思想中对男女性别角色期望不同，很多家长或女大学生本人抱着“婚姻是女性的第二次生命”“学得好不如嫁得好”的观念，而且由于女大学生就业压力的增加，部分女大学生选择恋人时以对方家庭的社会地位和经济条件为标准，把爱情当成一种交换。

引言

斯滕伯格的“爱情三角理论”指出，爱情由亲密、激情、承诺这三要素组成，爱情的三要素就像一个三脚架，三者缺一不可。真正的爱情是具有其积极意义的，爱情是一种平衡结构，其核心是自信，爱情能推动自我完善，爱情是人性的学校，在爱情中最大的收获莫过于通过爱情来认清自我，完善自我，学会成熟地去爱。[1] 而针对大学生来讲，有研究显示大学生在恋爱的过程中往往呈现浪漫性、易变性、多元性、突击性的恋爱特点。[2]也有研究认为大学生在恋爱过程中常伴有轻视恋爱结果、注重恋爱过程；缺乏理性、盲目跟从；恋爱观念开放、传统道德淡化；摆脱孤独寂寞、填补心灵空白的心理误区。[3]究竟这些心理误区产生的原因是什么，查阅相关的文献发现大部分文章从哲学层面探析大学生的恋爱心理，从心理学层面探析的文章分析很浅显。处于“第二次断乳期”的大学生们，产生这种心理误区不仅和社会文化环境有关，并且还和其自身内在心理因素存在密切联系。

因此本文着重从人格特点、依恋方式、认知偏差、人际交往能力的角度探析大学生产生恋爱问题的原因。目的是为了使得大学生对自己的性格、能力、恋爱观和心理成熟程度、对异性或恋人的关系有一个比较客观、正确、全面的估价。进而能够通过恋爱问题认识自己、完善自己，从而学会合理地分析解决恋爱过程中出现的问题。

人格特点与大学生恋爱

心理学界将人格定义为，一系列复杂的具有跨时间、跨情景特点的，对个体特征模式（内隐的以及外显的）有影响的独特的心理品质[4]。人格特征是大学生恋爱心理活动的重要心理基础，人格特征包括气质类型和性格倾向，而不同的性格和气质类型又影响着大学生恋爱心理的发展及恋爱表达方式与程度。在大学生的恋爱交往当中，人格更是其中重要的心理基础。它就像一个潜藏在内心的“自我”，无意识地影响爱情的价值观、恋爱态度、恋爱方式等方面。

首先，人格特点对大学生恋爱的影响表现在人际吸引方面。健全人格的大学生较容易得到异性的喜爱，在人际交往的理论中，个性品质是决定人际吸引的重要条件[5]。或许有些同学有这种疑惑：“为什么他（她）有那么多人真心地喜欢，但我就没有呢？”其中一个重要的原因，就是他（她）的人格特点起了关键作用。因此，在渴望一份真诚恋情的同时，也需要不断地完善自己的人格。另外，除了人格完善，具有吸引力之外，性格相似与互补也是恋爱得以长久的一个因素[5]。但由于我们的情感来之匆匆，因此，相互了解后因为性格不合而最终分手的例子比比皆是，这也体现出了大学生恋爱草率的特点。

其次，人格对恋爱更为深刻影响的表现是，不同人格特点的个体对待恋爱的方式、恋爱表达的方式、处理与恋人关系的方式、恋爱情感的表露程度大小等方面有很大的差异。如性格内向者在恋爱中多表现为情感体验深、被动、冷静、悲观和谨慎；而外向者往往主动而狂热、开朗而冲动[6]。有研究表明，在人格特质方面，易冲动、任性、喜欢浪漫幻想、稳定性差、敢为性强、独立性差、紧张性强的个体更容易陷入“网恋”[7]。

再者，恋爱双方已有的人格状况往往直接影响着恋爱的质量，不良的人格特征甚至会导致恋爱畸形发展或失败。如有些大学生由于过去形成的诸如孤僻、退缩、冷漠、自卑、冲动、暴躁、骄傲、虚伪、自私以及不负责任等不良人格特征，对恋爱有消极的影响，在失恋的处理上表现得更为明显[8]。其中，自卑的人格特点容易导致产生孤独和压抑的情感体验，从而对情感采取敏感的态度。这种人格的个体还容易在处理恋爱关系时孤芳自赏，又或者发展为爱情虚荣心理，进而掩饰自己的自卑情绪[6]。又如，叛逆型人格的大学生，在处理恋爱关系时，通常以“叛逆行为”“对立态度”来作为表达与众不同的恋爱个性方式，以借此获取他人的关注，如过分开放、滥交朋友、过分追求性体验、只追求“曾经拥有”的恋爱等。

[摘要]爱情是一个永恒的话题。当代大学生，正值恋爱的年龄，他们渴望爱情，这也是大学生性心理发展的必然结果。而大学生的恋爱也成了他们生活中非常重要的事情，涉及到方方面面。那么，当代大学生应该带着怎样的心理去谈一场怎样的恋爱呢？大学生的爱情到底又是什么样子呢？

[关键词]当代大学生；恋爱心理；调适

[中图分类号] G641

[文献标识码]A

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.09-033

[文章编号] 1671-5918（2015）09-0069-02

[本刊网址] http：//

一、绪论

中图分类号：B84

文献标识码：A

文章编号：1673-0992(2009)03-0039-02

摘要：大学生的恋爱问题越来越成为社会、学校、家庭所关注的焦点话题，它具有一定的普遍性，大学生谈恋爱已经不仅仅是一种现象，而是一种潮流。但形形的校园恋情时大学生身心健康的发展是有影响的。因此，关于大学生的恋爱问题进行心理分析，有益于社会、学校、家庭多方面采取有效的措施，对其进行适时和适度的教育，帮助他们树立正确的婚恋观。

关键词：大学生　恋爱　心理分析

在校大学生谈恋爱已经是一种比较普遍的现象，据统计，有55.2％的大学生涉足恋爱。362-363恋爱是人生发展到青年早期面临的一个普遍的发展任务，根据艾里克森的自我发展理论。人从出生到死亡可以划分为八个相互联系的阶段，每个阶段都具有特定的心理社会发展任务，如果个体想要成功地应对后面发展阶段的冲突的话，就需要在特定的阶段充分地解决这个主要危机。但是，恋爱问题已经成为困扰大学生的主要心理问题之一。因此。了解大学生恋爱心理对大学生的健康发展有着及其重要的作用。

一、大学生恋爱影响心理健康的主要原因

当代社会为大学生创造了一个宽松、自由、平和的环境，在大学校园里谈恋爱越来越普遍。随处可见手牵手的情侣，大学校园成为培植爱情之花最肥沃的土地。但是大学生在恋爱的观念态度上还存在着一定的误区，对自己的学业和身心健康带来了某些负面影响。产生负面影响的几点主要原因：

[摘 要]恋爱是人生历程中非常重要的方面。当今大学校园里，恋爱已经成为一种普遍现象，大学生的恋爱问题引起了人们的广泛关注。大学生的恋爱心理体现着他们的世界观、人生观、价值观。通过对大学生恋爱心理的调查和研究，有助于我们发现大学生恋爱过程中存在的问题，对其进行指导与教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而使他们可以健康成长，成为国家与社会的建设者和接班人。

[关键词]视障大学生；恋爱心理；教育指导

中图分类号：B844.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）09-0273-04

通过对国内大学生恋爱心理研究资料的调查，发现以往的研究忽视了对视障大学生恋爱心理的研究。本次研究主要采用调查问卷的形式，以视障大学生为研究对象，将视障大学生与普通大学生的恋爱心理进行对比，研究分析视障大学生恋爱心理中存在的问题，并给出相应的教育指导。综合研究结果得出以下建议和结论：本研究编制的大学生恋爱心理调查问卷的信度、效度均达到心理测量学要求，可以作为测量大学生恋爱心理的有效工具。

本调查问卷分为恋爱现状、恋爱问题和恋爱态度三个维度。恋爱态度包括道德观念、恋爱认知、恋爱消费、增益性、自主性五个因子。恋爱问题包括恋爱中出现的问题和分歧、如何面对恋爱分手两个因子。

视障大学生与普通大学生在恋爱心理上存在差异，比如，视障大学生恋爱动机较为单纯，视障大学生普遍能接受恋爱对象身体存在缺陷，而普通大学生则不能接受。视障大学生的恋爱心理普遍比较成熟，但有部分视障大学生恋爱心理不成熟，应对这部分视障大学生的恋爱心理进行教育指导，加强恋爱观的教育，引导学生树立正确的恋爱观，加强心理咨询工作，引导学生合理宣泄感情，理性控制自己，正确对待恋爱中出现的问题。

1 问题提出

1.1 研究意义