大学生鉴定表个人总结范文精选

[摘 要]本文对高校年鉴的重要性和特点进行了总结，在此基础上，针对当前高校年鉴编撰质量普遍不高的问题，提出了解决的对策。

[关键词]高校年鉴；编撰质量；思考

高校年鉴是以年为期，全面、系统、翔实地记录学校改革发展基本情况，反映学校年度教学、科研的重大事件、重大成果、重要统计资料，汇集学校各方面重要信息，逐年编撰，连续出版的大型资料性工具书。目前，全国大部分高校都编印了学校年鉴，但年鉴质量普遍不高，在规范性、创新性、实用性等方面存在突出问题，笔者结合自身在年鉴编撰过程中遇到的问题和体会，就提高高校年鉴质量谈谈自己的看法。

一、高校年鉴的重要性

（一）参谋助手作用。高校年鉴准确、系统地搜集、整理了学校年度教育事业发展改革的重要资料，全面反映高校一年来的教育质量、科研水平、管理服务等方面的基本情况，可以为领导的决策提供重要依据，发挥参谋助手作用，有效减少决策中的失误。同时，也可为各职能部门工作人员的工作提供参考，有利于工作效率的提高。

（二）保存史料作用。高校年鉴是逐年连续出版，能够反映学校教育事业改革的历史发展轨迹，未来将成为高校珍贵的历史资料。另一方面，高校年鉴也在一定程度上丰富了高校档案资料，其本身也是对档案资源的汇编和整理，促进高校档案管理工作的水平和服务。

（三）文化交流作用。随着高等教育的改革和发展，各高校越来越重视文化建设，而年鉴作为高校的年度出版工具书，在对内对外宣传和交流中发挥着重要的作用。年鉴记录了学校一年来取得的突出成绩，对内可以使师生员工不断加强凝聚力，对外可以展现办学特色，从而不断提升办学知名度。

二、高校年鉴的特点

摘要：国家职业技能鉴定所（站）是受各市职业技能鉴定指导中心统一领导的专门从事职业技能鉴定的机构，目前，大多数鉴定所是设在各高校，和本校专业建设紧密结合，鉴定所的工作和学校的专业发展相互依存，互相促进，因此如何做好鉴定所的建设和管理工作显得尤为重要。

关键词：职业 技能鉴定 规范管理

国家职业技能鉴定所（站）的规范管理工作应从以下几方面考虑：

1 鉴定所岗位的设置

学校应设立鉴定管理办公室，专门从事职业技能鉴定管理工作，直接和市鉴定中心沟通。为了便于工作，鉴定所所长由学校一名校级领导担任，常务副所长应是专职，同时应有专职工作人员。各系主任任兼职所长，以利于设备的使用和人员的调配，从各系选出优秀的专业课老师任考评员，并定期培训。鉴定管理办公室设立综合管理岗位、考务管理岗位、试题管理岗位，各岗位应职责明确清晰。同时聘请计算机中心技术人员和财务处专职财务人员做常年的技术支持。学校应重视考评员队伍建设，积极组织专业教师参加省、市鉴定中心举办的各种考评员培训班，在考评员的选派方面既注重专业知识、专业技能、工作责任心，又要充分考虑考评员队伍中的知识结构、年龄结构的构成。

2 规章制度的建立

为进一步规范鉴定所各项管理工作，应结合省、市鉴定工作要求和学校实际情况建立“职业技能鉴定管理制度汇编”，包括：《职业技能鉴定所（站）鉴定服务工作规程（办法）》、《职业技能鉴定设备设施管理制度》、《职业技能鉴定考场规则》、《职业技能鉴定档案管理制度》、《鉴定工作收费标准和管理办法》、《职业技能鉴定考评人员管理制度》、《职业技能鉴定监考人员管理制度》、《职业技能鉴定考务工作人员管理制度》、《职业技能鉴定考生守则》等系列相关制度，其中《鉴定工作收费标准和管理办法》等重要制度应上墙公示。

3 档案资料管理

第一条为了适应社会主义商品经济的发展，加强对农业科学技术成果（以下简称科技成果）的管理，正确评价科学技术成果的水平，促进农业的发展和农业科学技术成果的应用，根据“中华人民共和国国家科学技术委员会科学技术成果鉴定办法”和“科学技术成果鉴定办法若干问题的说明”的规定，结合农业科学技术成果的特点，特制定本“农业科学技术成果鉴定办法（试行）”（以下简称办法）。

第二条本办法所指农业科学技术成果的概念是：在农业各个领域内，通过调查、研究、试验、推广应用，所提出的能够推动农业科学技术进步、具有较明显的经济效益、社会效益并通过鉴定或为市场机制所证明的物质、方法或方案。

第三条本办法适用于：

一、农业部行政管辖内诸类科技成果的鉴定。

二、承担由农业部下达科研、推广项目的其它部门完成的科技成果鉴定。

三、申报农业部部级各种奖励的其它部门完成的科技成果。

第四条根据本办法第三条规定的范围，科技成果包括：

一、基础理论成果和部分应用基础理论成果。

一、高中语文诗歌鉴赏的内涵

（一）高中语文诗歌鉴赏常见题型

笔者归纳了2013年各地高考语文诗歌鉴赏题，总结其常见的题型为以下几种：1.情感类。这类题目围绕诗歌表达的情感出题，一般要求学生指出某诗句或是整首诗歌所表达的作者情感。更难的题目则要求学生能够有广阔的视野，对诗歌进行个性化解读，做到知人论世、自圆其说。2.内容类。这类题目主要考察学生是否读懂诗歌，考查学生对诗歌表达内容的理解。可以是单句诗歌的内涵，可以是简述整首诗的故事，也可以是围绕诗歌内容设问其原因和结果等。3.手法类。有些题目直接给出了手法，要求学生结合诗歌分析其作用。有些题目指要求考生根据诗歌内容自行确定表现手法，再进行诗歌分析，难度较大。4.形象类。在诗歌中经常会出现某个形象，有些题目就是围绕这些形象设问的。要求考生分析形象的内涵、特点，更难的则是要求学生借形象分析诗人的特点。5.语言类。这类题目通常考查某个字在诗歌中的妙处，需要结合诗歌整体来分析。6.风格类。成熟的作家都有自己的风格，如苏轼的豪放派、李清照的婉约派，因此有些题目就围绕诗歌如何体现作者风格来设问。

（二）高中语文诗歌鉴赏技巧

古代诗歌是中国文化的优秀组成部分，是每年高考的必考项，高中生应当掌握基本的鉴赏技巧。关于古代诗歌的鉴赏技巧，笔者认为需做到以下两个方面。一方面，必须把诗歌鉴赏当做一个整体。一首完整的诗歌，一般包含标题、作者、正文、注释四个部分。学生在解答诗歌鉴赏题时，需要从这四个方面入手以读懂诗歌。首先，标题是诗歌鉴赏的起点，它是诗歌的眼睛。认真研读标题，可以初步了解诗歌内容，推测作者的思想感情。如杜甫的《登高》，读标题可知是借景抒情。其次，读作者，可了解诗歌的风格、思想倾向等。不同的作者其关注点不同，风格流派各异，如李白的浪漫主义、李清照的缠绵悱恻、陆游的爱国情感。另外，不同的作者所处的时代、生平不一样，因此诗歌鉴赏就要注意联系作者的时代背景。再次，读诗歌正文。这是诗歌鉴赏的关键所在，要注意诗歌中的意象和关键字词。意象往往隐含诗人情感，关键字词则有可能表达了作品的主旨。最后，诗歌注释不可忽视。注释有时会对诗歌中的典故进行解释，可以降低诗歌的阅读难度。另一方面，要有正确的审题意识。做到前面所讲的，学生可能初步读懂了诗歌，但是能否得到高分，还需要树立正确的审题意识。通过审题，要明白考点是什么，明确问题的指向，再到诗歌中去寻找答案。在审题的过程中，学生一定要明确诗歌的主旨，明白作者通过诗歌表达的情感，这时审题就更有指向性，能够更好结合诗歌内容回答问题。

二、高中语文诗歌鉴赏教学存在的问题

（一）诗歌鉴赏教学功利化

在高考试卷考察方式的引导下，高中语文诗歌鉴赏教学越来越功利化。在诗歌鉴赏的教学中以解题为导向，注重传授解题技巧，追求解题数量。却忽略了培养学生的诗歌鉴赏能力，对诗歌的解析停留于文字表达、手法等表面的东西，不够深入，没有引导学生去挖掘诗歌背后所表达的诗人情感、思想、信念等。这样的教学方式过于表面和功利化，使学生渐渐失去了学习的乐趣，没法体验诗歌真正的美。正确的诗歌鉴赏教学理念应该是通过诗歌鉴赏教学帮助提高学生的语言表达能力，培养学生的想象能力和审美情趣。

摘 要：针对目前普通消费者由于对皮革等级鉴别方式方法不了解、不熟悉，导致在消费行为中不能及时做出合理的判断、维护合法权益。作者在分析总结多年工作过程中积累的案例、经验，结合科学检验方法，归纳总结了目前皮革等级常用检验方法的操作步骤、鉴别准则、适用范围等问题，为质检监督检查部门制定相关条款及检验标准方法，以及日常皮革材质制品的消费者维权及检验工作，提供指导。

关键词：皮革等级；检验方法；材料鉴别

1 概述

随着日用消费品消费数量的增加，以及制造工艺性、成本等的影响，皮革、再生革、人造革等材料代替真皮，广泛应用于制造皮带、箱包、鞋等日常生活消费品。但其耐用度、舒适性、卫生安全等方面与真皮存在明显差距，市场上经常出现以次充好、以假乱真现象，让消费者及政府管理部门对产品的评价鉴别无法界定。

2 皮革分析鉴定方法

2.1 感官鉴定

感官鉴定――皮革及其产品的检验，国内外一直沿袭感官检测的方法（Hand Evaluation Method，HEM），鉴定用手与皮革接触时所获得的触觉。感官鉴定是一种将人的感觉器官（主要是手）作为感受、检查、评定的输入环节，起到传感器的作用，运用数理统计与心理学原理，遵循严格的操作法则，经过大脑分析评判，以标准规范的语言、文字或符号做出结果表述的方法。这种方法在很多工业行业与生活活动中应用。例如，餐饮、食品饮料、文物欣赏等与日常生活息息相关的经济文化活动。感官鉴定的方法有简单方便、实施范围广的特点，能经济有效、快速直接的反映生产现场的质量控制情况，帮助生产者优化生产过程，提高产品质量。同时，其鉴定结果易受检验人员主观意识、敏感程度、生活生产经验差异的影响，不可避免的带有主观性和不可控偏差。对于同一个检测主体，其感官（手）的不同部位和不同的触摸皮革的方式，得到的感觉有较大的差异，这些差异的大小对皮革的感觉评价体系建立十分重要[2]。由于，感官鉴定是消费活动过程中评价皮革质量最终，甚至是唯一的手段，因此应用生理学理论，建立皮革手感鉴定系统的感觉生理量最强分辨力触摸检验操作方法，就显得十分关键。

皮革等级的性能参数主要有柔顺（Softness）、丰满（Fullness）、弹性（Elasticity）、表面光滑度（Flatness）和厚度均匀性（Thickness）等五个方面，其他的感觉可以通过这五个项目综合评价。皮革的厚度均匀性可以方便的通过侧厚方法进行直观测量，因此，感官测量的主要方面是，柔顺、丰满、弹性和表面光滑度这四个方面。作者根据多年检验经验，积累了丰富的辨别经验，总结了皮革鉴定感官鉴定操作方法，如表1所示。

【摘要】近年的语文中考，为检测学生阅读古典诗词的能力，常常设置古典诗词的鉴赏题，要求学生谈谈自己对古典诗词的理解。因此，初中语文老师在平时的教学中，应注意培养学生的诗词鉴赏能力，在中考复习中，要注意加强对学生的训练。其实，对于每一首古典诗词而言，都有固定的鉴赏方法，我们可以从思想感情和表现手法这两个方面来进行鉴赏。我从事语文教学多年，在诗词鉴赏的教学上也积累了经验，下面就一些有关古典诗词鉴赏方面的教学技巧来展开叙述。

【关键词】初中语文 古典诗词 鉴赏技巧

在古典诗词鉴赏方面，外国的专家曾说过，作为教师，不能把自己的教学思路施加给学生，逼迫学生顺着自己的赏析思路走，而是应该鼓励启发学生们去打开自己的大脑，寻找自己的鉴赏思路。中国是诗的国度，从人人皆知的《诗经》、屈原的《楚辞》到唐诗三百首等等都诠释着中国古诗文化的光辉灿烂。目前，我国已经将古典诗词的鉴赏列入中考和高考的考试内容，因此，我们不但要去感受体会古典诗词所特有的意蕴美、语言美，而且还要学会对古典诗词的鉴赏技巧，这样才能帮助我们的学生应对考试并取得优异的成绩。下面是对古典诗词的思想感情和表现手法两个方面的鉴赏技巧的一些总结。

一、中国古典诗词的思想感情

中国的古典诗词都包含着诗人的某种情感，但现在的学生没有处在诗人当时所处的环境，因此他们无法体味和把握诗词的感情也是可以理解的。作为语文老师，我们应该帮助学生去准确理解诗词，那么老师有必要做一些工作，比如将学生学过的或者常见的诗词所蕴含的思想感情进行总结分类，这不仅能够给学生提供参考，还可以使他们迅速地把握诗人的情感。

总的来说，中国古典诗词所表达的思想感情大致可分为以下四类：一是对祖国美好河山的歌颂，气势磅礴，言辞优美；二是对人生的感慨，如离愁别绪、人世间的爱情、亲情以及友情的慨叹；三是表达对现实的不满，对劳苦大众的同情，对统治阶级的愤恨；四是表明自己要效仿前人，表示自己的满腔抱负，却又无法施展的愤懑。

那么，我们如何把握诗人的感情呢？首先，我们可以从诗人所处时代来入手，详细了解那个时生的事情、特点以及诗人的状况，这样能帮助学生把握诗人的情感；其次，我们需要进入诗人的作品，找找其中的物象，如“落花”意寓着哀愁，以鸿雁和燕鹄来表达自己的志向等等，这些都是诗人通过事物来抒情。在进行诗词鉴赏时，能抓住这些物象也能帮我们进入诗人的情感。

因此，在进行古典诗词鉴赏时，作为老师，我们可以将以上两个方法渗透到教学的过程中，使学生慢慢积累诗词情感以及物象，以提高学生的鉴赏能力。

如何具体组织实施观赏石鉴评工作?笔者在实践中感到,其程序步骤可概括为“八步法”。

健全组织成立“一会三组”,即鉴评工作委员会、鉴评组、监评组和保障组。鉴评工作委员会设主任1名,副主任1-2名,委员2-3名。鉴评组设组长1名,评委4-8人。如参评观赏石数量大,评委多,可以按观赏石的类型分小组。监评组设组长1名,监委2-4人。保障组2-3人组成,设组长1名。实行责任制,按级负责。鉴评工作委员会负责整个鉴评工作的组织领导,主任负总责,副主任协助主任工作。鉴评组负责观赏石的鉴评工作,评委在组长领导下工作,组长向鉴评工作委员会主任负责。监评组对鉴评组的工作实施全程监督。保障组为鉴评组提供服务保障。

学习讨论由鉴评工作委员会主任或副主任主持,召开鉴评工作全体成员参加的会议,结合该次鉴评工作的实际,认真学习《观赏石鉴评标准》,学习组委会的有关规定和要求。通过学习讨论,统一思想,熟悉标准,明确各自职责,明确方法步骤,遵守鉴评纪律。

进行鉴评先初评。鉴评组组长带领评委先走一遍,从总体上了解和掌握参评观赏石的数量、类型和特点。如参评石量大,可再走一遍,适量筛选,淘汰部分,确定入围奇石,由保障人员贴上标志。在确定入围奇石时,对有可能评为金奖的奇石进行重点赏析、议论,使评委加深印象,心中有数。

我国观赏石资源十分丰富,种类繁多,新的石种又不断被发现,每位评委不可能对参评的每一石种都熟悉。因而,在初评时评委之间可以交流,进行议论,再细评。评委依据《观赏石鉴评标准》,按照“形状、质地、色泽、纹理、意韵、命题、配座”分配的分值,对参评的奇石各自打分,并在鉴评评分表上签名。如果参评石量大,时间紧,经鉴评工作委员会同意,一块奇石可打一个综合分。

登分统计配合评委工作,保障人员准确迅速进行统计,仔细计算每件参品的总分及平均分数,从高到低依次排序,及时交鉴评组。

复议审定获奖数量按组委会要求执行,一般金奖占参评奇石总数的5%左右,银奖占10%左右,铜奖占15%左右。先复议审定金奖,一块一块过,重点看有无漏评和错评现象。如数量不够,则将银奖中得分高的依次提升为金奖;如数量超过,则将金奖中得分低的依次调为银奖。其它奖项依次类推。评奖不搞绝对平衡,范围广、标准高、影响大的全国性和国际性石展,尽量考虑照顾到地区和石种。评委意见不一致,由鉴评组组长按照民主集中制的原则实施集中。鉴评组和监评组发生分歧,由鉴评工作委员会协调解决。鉴评工作委员会主任、鉴评组组长和监评组组长在鉴评结果报表上签名。

张榜公示利用张榜公示、网上等形式,将鉴评结果公布,增强鉴评工作透明度。有条件的可组织评委开展咨询,解答石友提出的问题。

摘要：在近年的中考语文中，为检测学生阅读古典诗词的能力，在考试中常常设置古典诗词的鉴赏题，要求学生谈谈自己对古典诗词的理解。因此，作为初中的语文老师，我们在平时的教学中，应注意培养学生的诗词鉴赏能力，在我们的中考复习中，要注意加强对学生的训练。其实，对于每一首古典诗词而言，都有固定的鉴赏方法，我们可以从思想感情和表现手法这两个方面来进行鉴赏。我已从事语文教学多年，在诗词鉴赏的教学上也积累了经验，下面是就一些有关古典诗词鉴赏方面的教学技巧来展开叙述的。

关键词：初中语文 古典诗词 鉴赏技巧

在古典诗词鉴赏方面，外国的专家曾说过，作为教师，不能把自己的教学思路施加给学生，逼迫学生顺着自己的赏析思路走，而是应该鼓励启发学生们去打开自己的大脑，寻找自己的鉴赏思路。中国是是诗的国度，从人人皆知的《诗经》、屈原的《楚辞》到唐诗三百首等等都诠释着中国古诗文化的光辉灿烂。目前，我国已经将古典诗词的鉴赏列入中考和高考的考试内容中，因此，我们不但要去感受体会古典诗词所特有的意蕴美、语言美，而且还要学会对古典诗词的鉴赏技巧，这样才能帮助我们的学生应对考试和取得优异的成绩。下面是对古典诗词的思想感情和表现手法两个方面的鉴赏技巧的一些总结。

1中国古典诗词的思想感情

中国的古典诗词都包含着诗人的某种情感，但现在的学生没有处在诗人的环境中，因此他们无法体味和把握诗词的感情也是可以理解的。作为语文老师，我们应该帮助学生去准确理解诗词，那么老师有必要做一些工作，比如将学生学过的或者常见的诗词所蕴含的思想感情进行总结分类，这不仅能够给学生提供参考，还可以使他们迅速地把握诗人的情感。

总的来说，中国古典诗词所表达的思想感情大致可分为以下四类：一是对祖国美好河山的歌颂，气势磅礴，言辞优美；二是对人生的感慨，如离愁别绪、人世间的爱情、亲情以及友情的概叹；三是表达对现实的不满，对劳苦大众的同情，对统治阶级的愤恨；四是表明自己要效仿前人，表示自己的满腔抱负，却又无法施展的愤懑。

那么，我们如何把握诗人的感情呢？首先，我们可以从诗人所处时代来入手，详细了解那个时生的事情、特点以及诗人的状况，这样能帮助学生把握诗人的情感；其次，我们需要进入诗人的作品，找找其中的物象，如“落花”意寓着哀愁，以鸿雁和燕鹄来表达自己的志向等等，这些都是诗人通过事物来抒情，在进行诗词鉴赏时，能抓住这些物象也能帮我们进入诗人的情感。

因此，在进行古典诗词鉴赏时，作为老师，我们可以将以上两个方法渗透到教学的过程中，使学生慢慢积累诗词情感以及物象，以提高学生的鉴赏能力。

**县、各区人民政府，**经济技术开发区、高新技术产业开发区管委会，市属各委、局、办，自治区、军区、生产建设兵团、武警及中央驻乌各单位，县级事业单位，人民团体，大中型企业：

为充分掌握了解我市重要建（构）筑物的抗震设防和质量状况，为现有不符合抗震要求的建（构）筑物实施加固改造提供依据，提高城乡抗震防灾能力，市人民政府决定在全市开展重要建（构）筑物抗震防灾能力排查鉴定工作。现将有关事宜通知如下：

一、排查鉴定范围

（一）我市各级各类学校、医院（包括乡镇卫生院和疾控中心）、幼儿园（托儿所）、儿童福利机构、老年人福利机构等公共建筑。

（二）保障城镇供水、供热、燃气的生命线工程。

（三）应急救援指挥机构办公楼、影剧院、体育场馆、会堂（礼堂）等人员密集的公共建筑。

（四）各区（县）（含两个开发区，下同）辖区范围内的多层住宅、棚户区。

二、排查鉴定依据

内容摘要：每到学期末，班主任面临的一项重要工作是组织并搞好学生的总结鉴定工作。所谓学生的鉴定，就是全面地概括出学生在校表现的全貌，它是对学生各方面的一个真实写照。

鉴定工作是班主任全部工作的重要一环。它使学生能够更加正确地认识自己，发扬长处，克服短处，并从中得到激励和鞭策，不断取得进步。此外，它还有利于家长对孩子的全面了解，可以增强家长对班主任的信任，有利于家长更好地配合班主任做好学生的工作。同时写好学生鉴定也是对学生的历史负责。

关键词语：第一手材料；实事求是；有的放矢；注意实效

【中图分类号】G622

每到学期末，班主任面临的一项重要工作是组织并搞好学生的总结鉴定工作。所谓学生的鉴定，就是全面地概括出学生在校表现的全貌，它是对学生各方面的一个真实写照。

鉴定工作是班主任全部工作的重要一环。由于鉴定是要给学生本人看，给学生家长看，或者给下任班主任看，所以这项工作有着重要的意义。如果鉴定工作安排得当，鉴定评语写得恰如其分，实事求是，那么这样的鉴定首先对学生本人来说，是一份很好的思想教育材料。它使学生能够更加正确地认识自己，发扬长处，克服短处，并从中得到激励和鞭策，不断取得进步。此外，它还有利于家长对孩子的全面了解，可以增强家长对班主任的信任，有利于家长更好地配合班主任做好学生的工作。同时写好学生鉴定也是对学生的历史负责。

然而，给学生写鉴定往往是班主任最头疼的一件事，因为写好学生的每一个鉴定既需要一定的时间，又要花费相当的精力，稍不慎重，写得不适当，容易引起学生的反感，使师生之间产生矛盾，引起家长对班主任有看法，甚至会影响学生今后的成长。怎样写好鉴定，如何正确地把学生在校的表现反映出来，肯定优点，写准缺点，并指出他们的努力方向，确实不是一件轻而易举的事。

给学生鉴定的内容，一般可分以下几个方面：一是思想品德方面。例如学生的道德修养、尊师爱校、文明礼貌、团结同学、助人为乐等方面表现如何，有什么主要特点。二是学生的智育方面。学生的智力水平和发展状况如何，学习目的是否明确，努力程度及成绩如何，学习上有什么特点，学习成绩好或差的主要原因等。三是遵守纪律方面。对学生规章制度及其他方面，参加文体活动情况，劳动情况，响应号召如何，等等。最后对于学生的主要缺点也要做出准确的评价，或是提出希望。万万不可只唱颂歌，不点痛处，