场景描写范文精选

人物与场景是记叙文的重要组成部分，一篇优秀的记叙文就是由一个个人物与场景的合理组合构成的。所谓人物描写，就是对人物进行肖像、语言、动作、心理等方面的描摹，来凸显人物形象，或者借由所描摹的环境来侧面烘托人物形象。所谓场景描写，它实际上是某一段时间内社会生活的横截面，主要是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件、环境组成。人物与场景二者有着密不可分的关系。人物是场景中的人物，场景描写也是为了更好的表现人物。但在实际的操作过程中，应关注以下几个方面。

一、所描摹的人物与场景必须符合生活实际，给人一种真实之感。

身边特别有个性特色的人物，或者难忘的风景，都是我们创作的源泉，只有源于生活现实的素材才最能打动人心。但有些学生因为生活平淡，平时不注意观察周遭的生活，因而一写到记叙文就胡编乱造，虚构情节，给人一种极不真实之感。

例如：一个大雨滂沱的夜晚，爸爸开着车载着我行驶在坑坑洼洼的山间小路上，突然，我们的身体猛地往下降，整个后车轮陷进坑里了，雨越下越大，这时，一个穿黄雨衣的老大爷走进了我们的视线，大雨无情地冲刷着他脸上的沟壑，他对我父亲说：“师傅，我在后面推时，你踩油门。”只见他咬紧牙关，身体微微前倾，手臂因用力而微微颤抖，坐在车上的我心想：老爷爷和我们非亲非故，为什么要帮助我们呢？想到这儿，一股莫名的暖流涌上心头。终于，车子被推出了泥坑。

看似很感人的一段人物与场景描写，由于不是来源于生活的真实，因而给人一种虚假的感觉。既然老爷爷在为我们吃力地推车，作为当事人的我怎么会有闲情逸致在思考着老爷爷为什么帮我这个问题，如果在现实情境中，一定会下车和老爷爷一起推车，而心里想得更多的应该是这车能不能被推出泥坑，至于老爷爷为什么帮我们这个问题应该是在车子被推出之后才会去考虑的问题。作为一名高中生，应善于观察周围的世界，有意识地搜集发生在自己身边的一些事件，在描摹场景凸现人物的时候最好是能合乎生活的真实，即使是虚构的也应建立在现实真实的基础之上。

二、能够运用一种或多种描法塑造典型的人物形象，突出人物的个性特征。

人物描写主要有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。肖像描写应注重以“形”传“神”，通过人物的某些外部特征来揭示人物的性格，突出文章中心。语言描写应善于抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。动作描写应让人物在“做什么”和“怎样做”中去展示自己的价值观、情感特性、性格气质、精神状态等。所描写的动作要有意义、最能显示人物性格，推动情节发展。在心理刻画时，要善于捕捉人物内心的变化，尤其是一闪即逝的心灵波动。细节描写应注重对人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。

例如：那天的阳光好像格外刺眼，中午放学后我走得迟了点，刚好看见她拄着拐杖缓缓地走向楼梯。这时，我的好奇心告诉我：为什么不跟过去看看她怎么下楼梯呢？于是，我悄悄地跟了上去。只见她拄着拐杖艰难地走下楼。楼梯并不高。但对于她来说每一步都是一次挑战吧！她先将拐杖拄在下一级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到下一级台阶。我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见。……她要做什么？只见她一手抱住栏杆，一手将拐杖放下来，接着，她蹲下身……她，竟将香蕉皮捡了起来。

说明：本学习内容适用于记叙文的写作。

写记叙文常常要写到场景。写场景，《从百草园到三味书屋》是一篇很好的可供借鉴的文章。这篇文章的场景描写，可以用8个字来概括其特点：点面结合，笔触细腻。这个特点，非常值得初学记叙文写作的同学们学习。所谓点面结合，就是从整体到局部，整体概括扫描，局部详细突出；所谓笔触细腻，就是对某个“点”集中笔墨，写得具体生动。我们先看看《从百草园到三味书屋》中对景物类场景“百草园”的描绘。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

这一段是非常美妙的语言组合，作者抓住了事物的特点，景物描写层次分明、顺序恰当。更为美妙的是句式的运用。“不必说……也不必说……单是……就……”像一条彩线，一层进一层地串起了百草园中美丽的景物，给人一种乐而忘返的感觉。“不必说……也不必说……”指的是特别突出的景物；“单是……就……”指的是看来似乎一般的景物。连似乎一般的景物都有“无限趣味”，那特别突出的景物就更不消说了。百草园中景物丰富，如何写得既有层次又具体生动，使人们对百草园有一个全面鲜明的印象，不容易，作者采取点面结合的方法，写得十分传神。“不必说……也不必说……”是略写，是写“面”；“单是……就……”是详写，是写点――短短的泥墙根一带。这样点面结合地写，既省去了许多文字，又显得情趣横生。作者对“泥墙根一带”重点描绘，笔触十分细腻，突出了百草园里的勃勃生气。整段文字表达生动，形容准确，有动有静，有声有色，真情流露，富有诗情画意。

我们还可体会《从百草园到三味书屋》中对三味书屋里读书场景的描写，学习对活动类场景的描写，揣摩点面结合、笔触细腻的写法。

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

人们常说，“细节决定成败”，由此可见重视细节的必要性。对于鉴赏文学作品而言，同样要十分注意细节的解读。文学作品的细节更能看出作者的写作意图和情感倾向。

文学作品的细节就是作品细腻描写的一个个环节。比如作品中的人物眼神、语言幼鳌⒎饰装扮和环境微小的变化等。这些细节的描写，往往可以增强作品的艺术感染力，引起读者更广泛的联想。林黛玉进贾府中的细节描写可以说是文学创作的典范。以下我们从文本的细节描写入手简要地分析细节对于文学创作的作用。

一、场景细节描写凸显作品主题

我们可以把《林黛玉进贾府》别典型的细节描写分成四类：场景细节描写、服饰细节描写、语言细节描写和心理细节描写。文章第一部分的场景细节描写，看似不经意，实际上突显了整个红楼梦的主题。文中写到：“他近日所见的几个三等仆妇，吃穿用度已是不凡，……门前的坐着十来个华冠丽服的婆子……婆子们都以下轿赶上前来……另换了三四个衣帽周全的十七八岁的小厮上来。众婆子下轿围随至是垂花门前落下”。这一细节透视出了极为丰富的内容，粗略地看，也许只能看到贾府的排场奢华。从深处看，这一场景描述却非同一般。首先，贾府人的服饰，三等仆妇吃穿用度已经不凡，门前的坐的下人也是华冠丽服。这就让读者产生种种疑问，贾府的二等一等仆妇服饰会怎样？贾府的主人们又会怎样？如果三等仆妇和门口的侍妇（这些人相当于今天的保安或者是女招待）是华冠丽服，二等一等岂不是更加华美妖娆，主人们岂不是要极尽美艳？这种奢华程度林黛玉的心中会怎么想？贾府怎么这么有钱有势呢？这种极致的富贵是怎么来的？贾府周边的百姓生活会怎样？不言而喻，贾府的这种穷奢极欲的生活是建立在下层百姓水生火热一般的生活基础之上的，是封建统治者疯狂的掠夺和榨取而来的，这种巧取豪夺必然造成统治阶级与下层百姓之间的尖锐矛盾，用之逾奢榨取逾极，这种的矛盾冲突必然更加尖锐，封建统治走向灭亡的趋势得以彰显。这正是《红楼梦》的重要主题之一。在《红楼梦》的第二回就早早地埋下了伏笔，为后文贾府的没落做了铺垫。

二、场景细节描写暗含了贾府森严等级制度

从“另换三四个衣帽周全的十七八岁的小厮……垂花门前落下”。这细节看似轻描淡写，表面上是对林黛玉进贾府的重视，实际上是作者为了突出贾府内部非同寻常的森严等级制度。穿衣有等级，路径有等级，住所有等级，仆人有等级，主人也有等级，那些人可以到哪里，不能到哪里，到哪里可以有哪些行为，不能有哪些行为，都有严苛的规矩。贾府一方面极力地维护封建规则，另方面不惜为了维护这些规则而挥金如土。“几个婆子围随，换人抬轿”。这些细节告诉我们真正能进入贾府内部的绝非一般人。用今天的话来说，贾府有着严格的安防措施。人为隔离了贾府与社会民众的关系，突出了贾府与一般民众之间存在的巨大隔阂和尖锐的矛盾冲突。

三、场景细节描写垫定了人物性格形成的基础

林黛玉进入贾府的原因是因为失去了母亲，此时的黛玉年龄可能和我们今天的初二学生差不多，这个时期的女孩子，是最为多愁善感的，对外界的一切变化非常敏感。林黛玉在到此之前的生活环境和金陵城差异就很大了，贾府又在金陵城这般不寻常，再加上贾府森严的等级制度，促使黛玉产生了这种不安全感，正是林黛玉步步小心、时时在意这一谨慎性格特点形成的基础和生活氛围。

【习作要求】

1.选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。

2.写梗概，向大家介绍一本书、一部影视作品或一篇文章，介绍主要内容时语言要简练。

【习作指导】

老师：我们读了不少课文、文章，看了不少影视作品，有时看完之后，心情非常激动，为什么激动呢――大家被那场面所吸引。就如大家在学习《开国大典》这篇课文时心情很激动、很自豪，知道为什么吗？

小丫：因为我们在读课文时好像看到了那壮观的场面，听到那庄严的宣告，心情与当时人们一样，非常激动、自豪。当然，能有这样的效果，是与作者写作时按照时间顺序，重点突出、点面结合、有详有略地记叙分不开的。

老师：说得真好！你们在生活中有印象比较深刻的场景吗？

毛豆：这学期初，学校进行了一次紧急疏散演练。刚开始大家都不知道怎么做，一下楼，老师的话早已成了耳边风，同学们就像脱缰的野马，不顾一切地朝前冲去，甚至还有同学带头喊口号：“冲啊！冲啊！”那场面，真是乱！

场景描写，也就是场面描写，它不是单纯的环境描写，而是以人物为中心的环境描写（包括自然和社会），一般由人物、事件、环境等组成，是人物在一定场合相互发生关系而构成的情景。小说就是由一个个的场景组合而构成的。

从上边场景描写的定义就可以看出它对任何一部小说的重要性。它所起到的作用有很多方面，但是我觉得最重要的一点，是因为场景描写的运用，使得原本“来源于生活又高于生活”的小说创作，又回归于我们身边，触手可及，可闻可感。“我来迟了，不曾迎接远客”，伴随着那一阵笑声传来的话语，我想很多人都印象深刻吧，每当读到这一句的时候，我眼前都会闪现出一些我熟悉的朋友的形象；抛开王熙凤的心机不说，她的这份泼辣真是让我感觉如在身畔，热气袭人！而随后一连串的亲人相见的场景描写，有虚有实有千呼万唤有似曾相识，如同把贾府以3d特效的形式，把粉墨登场的各色人物，活灵活现又可亲可感的投放于读者眼前身边，栩栩如生，明白易懂。

《石头记》手抄本收藏者之一的戚蓼生，曾经这样说过他读《红楼梦》的感受：“绛树两歌，一声在喉，一声在鼻；黄华二牍，左腕能楷，右腕能草，神乎技矣，吾未之见也。

今则两歌而不分乎喉鼻，二牍而无区乎左右，一声也而两歌，一手也而二牍，此万万所不能有之事，不可得之奇，而竟得之《石头记》一书”。

可以说，《红楼梦》是由大大小小的生活场景构成的，他正是运用了这些贴近我们生活的红楼画面，以小见大，反映了他所预见的社会兴衰变迁。还记得那些让我们经久不忘、脍炙人口的经典场景描写吗？王熙凤的大笑出场，宝黛的初次会面，元妃省亲的豪华阵势，大观园的建筑格局，黛玉葬花的落英缤纷，湘云醉眠的芍药相伴，苦绛珠焚诗稿魂归离恨天。

《三国演义》中波澜壮阔的战争画卷，托起英雄人物的战火烽烟，桃园三结义，三英战吕布，温酒斩华雄，青梅煮酒论英雄；《水浒》则更善于写小的战斗画面，鲁提辖拳打镇关西，林教头风雪山神庙，那雪正下的紧啊！而今这些文学创作的内容，俱因为着场景描写的精彩，成为了老百姓津津乐道的生活画卷。

在此多说一句，千万不要轻视了平民百姓对于经典小说的鉴赏能力，因为通过场景描写，他们早已深入人心，没有高于众人的理解程度和责任感，还是不要翻拍的好吧。。呵呵，可怜的可怕的可叹的李少红版《红楼梦》呀。

场景描写的作用还有很多方面，给人物出场以背景，烘托气氛，衬托人物等等，本文只谈论了一点自己的浅薄理解。在以后的小学阅读教学过程中，我们不能忽略这项重要内容。

摘要：文章主要论述了张岱在《西湖香市》中对香市场景颇富感染性的描写，其间作者成功运用了详略相间，重点突出、对比烘托，讽刺夸张、远景结合、铺陈夸张等散文写作方式，揭示出香市贸易蕴含的深厚的文化内涵。

关键词：场景描写 香市兴衰 经济人文特色 详略得当 远近结合 铺陈夸张

散文《西湖香市》选自于《陶庵梦忆》。散文着重写春夏之交，民众在西湖香市进行的一种既与宗教有关，又与旅游、购物密切联系的富有地方特色的民俗活动。香市是来自民间长期自然形成的一种商贸集市，交换贸易的大多是小手工业产品或农牧畜猎产品。张岱笔下的西湖香市揭示出这种民俗活动实质上是一种自发的、长期的、持续不断的、热闹非凡的民俗与贸易合为一体的经济活动，客观上成为中国江南城镇的经济文化交流中心，是中国明代资本主义萌芽阶段――明代商品经济发展到一定水平的真实写照。这种场景描写的成功之处主要表现在以下几个方面：

一、散文采用详略相间、重点突出的场景描写，来表现在明代资本主义萌芽时期的商业贸易中心――香市昭庆寺：开篇点明香市“起于花朝[1]，尽于端午”，写出它时令之佳，历时之长，为后文具体写香市热闹纷繁的贸易集市的场面埋下了伏笔。又进一步交代了成因，远自山东、嘉湖香客的到来，使西湖一带的庙会成了交易活动的场所。与此同时，作者对三天竺、岳王坟、湖心亭、陆宣公祠这几个自然景点也只是一笔带过，而用较详细的笔触来重点描写香市的中心――昭庆寺。在文章中，作者一步步将范围缩小，逐渐把摄影镜头对准在香市昭庆寺的场景上，文中紧扣“凑集”二字，以浓墨重彩之笔而又极有层次地细腻地描绘了昭庆寺一带香客们做买卖的热闹繁盛的景况，那些香客们经营的商品，种类繁多，琳琅满目：三皇五帝的古董，少数民族的珍奇，妇女喜爱的饰物，日常生活的用品，和尚念经的木龟，小孩嬉戏的玩具，应有尽有，全部汇聚于此。作者通过对香市的叙写，凸显出明代中叶以来，浙江杭州西湖一带的人们在社会经济繁荣发展、物品丰富繁多的情况下，逐步将产品送到集市“西湖香市”销售的市场化的经济人文景观。持续不断的产品通过香市集市的交换，变得商品化，久而久之使“西湖香市”成为远近闻名的传统性季节性比较显著的商品贸易集市，发展到明代中叶后，它的交易量大增，熙熙攘攘，繁荣昌盛，标志着它已经逐步地进入到资本主义的萌芽阶段。张岱在《西湖香市》里以香市――昭庆寺为中心，描述了明代西湖香市由簇拥繁华到香客断绝的整个变化过程，凸显了它在中国封建社会末期商品贸易形成发展的显著影响。

其次，在《西湖香市》商贸集市的场景描写中，作者成功运用了对比手法和讽刺手法，给人留下鲜明深刻的印象，并感受其幽默的讽刺效果。作者在简述香市的由来和概貌的前提上，又以细腻的笔触先后描述了香市贸易的兴与衰。在它兴之际，笔调色彩明丽，激情飞扬，突出香市的闻名遐迩，不同凡响。场景描写主要从两个方面展开：一写货摊之稠密“殿中甬道上下，池左右，山门内外，有屋则摊，无屋则厂，厂外又栅，栅外又摊，节节寸寸”，密密麻麻，迤逦不断。二写货物之繁多。“历代的骨董、四方的珍宝，小至“胭脂、簪珥，牙尺、剪刀，以至经典木鱼、伢儿嬉具之类”，无不聚集于此，真是琳琅满目，应有尽有，充分渲染出当时西湖香市的商贸场面之兴盛繁华。在它衰之际，笔调尤为抑郁沉重，让人遗恨不已。作者在散文后半部分着重描述了香市破败的过程和杭州人民的深重灾难：兵连祸结，民不聊生，道出了香客断绝，香市消歇的不幸结局。昔日繁花似锦的西湖，现在却“壬午饥，民强半饿死”，几乎每天都可见抬去将要殡葬的饿殍。作者场景描写中还插入自己的所见所闻“辛巳夏，余在西湖，但见城中饿殍舁出，扛挽相属”。此外，文中两处引用也构成了鲜明对比，在香市兴盛之时，作者引用袁宏道的诗“山色如娥，花光如颊，波纹如绫，温风如酒”，以此来展现西湖香市周围秀色可餐的景象。而在收尾之处，辅以讽刺的笔调，大胆巧妙地化用了袁宏道的诗，略改数字，旁敲侧击地鞭挞了杭州太守刘梦谦之流不管百姓死活，寻欢作乐，苟且偷安的丑态嘴脸，揭示了西湖香市之所以逐渐走向衰败的社会历史原因，也揭示出香市出自身发展过程中受到封建社会的很大局限。

第三，排比与对比连用，突出作者对香市繁闹场景的喜爱。

作者在描写“香客杂来”时，连用了五个对比来表达对香市的喜爱之情：“士女闲都，不胜其村妆野归之乔画；芳兰芗泽，不胜其合香芫荽之薰蒸；丝竹管弦，不胜其摇鼓喝笙之聒帐；鼎彝光怪，不胜其泥人竹马之行情；宋元名画，不胜其湖景佛图之纸贵。”以“士女闲都”与“村妆野归”、“芳兰芗泽”与“合香芫荽”、“丝竹管弦”与“摇鼓喝笙”、“鼎彝光怪”与“泥人竹马”、“宋元名画”与“湖景佛图”作对比，五个对比连用构成一个排比句，这些描述都渲染了芫荽香气的浓烈扑鼻，招绦笙鼓的嘈杂震耳，泥人竹马的精巧而逗人喜爱，瑰丽的湖景佛图的赏心悦目，凸显了香市风景及人文的独特之处。在作者看来，那些名流之辈所推崇的诸如丝竹管弦、宋元名画之类的雅致之物竟比不上西湖香市中的“摇鼓喝笙”、“湖景佛图”，在雅俗对比中显示了西湖香市中淳朴的风气及繁闹的景象。

第四，作者描写香市的贸易场景运用了多角度变换，远景与近景结合的描写方法，使之互为表里，相映成趣，写出了集市的溢金流彩，繁华盖世。在作者笔下描写的西湖香市的商贸集市，犹如一幅五光十色的风俗画。不仅如此，作者还变换角度，勾勒出与香市相依相存的周边自然风光，以传神之笔描写了西湖香市周边的迷人景色。如“桃柳明媚，鼓吹清和”，“山色如娥，花光如颊，波纹如绫，温风如洒”。由于以西湖旖旎迷人的风光，引发了“岸无留船，寓无留客，肆无留酿”的杭州市民倾城出动的鼎盛场面。以自然风光的千姿百态，令游人心醉的侧面场景描写，来烘托香市昭庆寺这一中心场景的轴心地位，辐射效应，生动地表现出它吸引四方香客纷至沓来，参与集市贸易，尤为热闹非凡的经济人文特色。

下午，沉浸在书的海洋中，不亦乐乎。

突然，窗外风声大作，狂风碰撞着窗，发出呜呜的响声，如同一头野兽的低吼，绵长而凄异，令人心烦意乱。发下手中的书，倚窗而望，原先追逐嬉戏的白云已消失无踪，取而代之的，是沉厚阴郁的乌云，莫非是它们不小心掉入了老天爷的墨缸，染了一身墨？天色越发昏暗了，乌云已经把太阳完全遮住，越聚越多，涌动着，酝酿，酝酿……“啪！”一道闪电如同一柄破空的利剑，打破了那最后的宁静。紧接着，暴雨倾泻而出！那雨点打在屋顶上，打在窗户上，发出惊心动魄的响声，就像正在演奏着一曲令人心潮澎湃的交响乐。这滂沱大雨不仅敲击着砖瓦，敲击着大地，也敲击着我的心灵。放眼望去，眼前所有的花草树木、道路车辆都被入注的大雨荡涤着，荡去了污垢，涤尽了尘埃。

雨，停了，很快就停了。夏天的雨都是如此——来得快，去得也快。人间的一些事，何尝又不是如此呢？

记叙文是中小学最重要的写作文体之一。与写景散文、论证文相比，这种文体上手难度不大，大家都可以有一定的话可说。但是，要将记叙文写好也决非易事，弄不好就成了流水账。那么，我们如何在习作中将故事叙述得丰富具体呢？本文以指导的学生习作《“关键时候掉链子”》为例，对记叙文的叙述技巧作一简单探讨。

要将故事叙述得丰满具体，首先要多环节叙事，而不是单环节叙事。所谓多环节叙事，指叙述的故事要有三个以上的场景。记叙文叙述的是故事，而故事则由一个个场景串联而成，而场景的多少，则直接决定着故事的饱满程度。《“关键时候掉链子”》一文，小作者正是因为描写了四个场景即四环节叙事。这个场景分别是：1-2自然段，早晨起床吃早饭的场景;3-8自然段，出门发现电动车电不足;9-13自然段，电动车几乎无电，爸爸连踩带蹬赶到学校;14-15自然段，我走进教室并回味爸爸的话。正因为有四个场景作支撑，文章才会这么长，故事叙述得也才这么丰富具体。同学们不妨将这四个环节删除任何两个场景，看看文章是否就短多了，故事也就单薄多了。

记叙文的长短，往往与故事场景的多少密切相关。那些又瘦又短的文章，往往只有一两个环节即场景。场景少，文章当然短了，故事也就单薄了。因此，多环节叙事，是将故事叙述得丰满具体的最重要的手段，或者说，正是多个场景，将故事展开得丰富而具体。同学们在以后的记叙文写作中一定要记得，要采用多环节叙事，即要描写多个场景。

如果说多环节叙事是将故事叙述得丰富具体的途径，那么，多种细节描写则是将各个场景叙述得丰满细腻的重要手段。习作《“关键时候掉链子”》一文，每个场景都综合运用了多种细节描写方法。1-2自然段早晨起床吃早饭场景，运用了对话描写、神态描写;3-8自然段出门发现电动车电不足的场景，综合运用了对话描写、神态描写、环境描写;9-13自然段电动车几乎无电，爸爸连踩带蹬赶往学校的场景，综合运用了对话描写、心理描写与动作描写;14-15自然段我走进教室并回味爸爸的话的场景，综合运用了神态描写与心理描写。正因为有了这些细节描写，才将各个场景叙述得非常细腻、非常饱满。

如果同学们仔细研究那些流水账的记叙文就会发现，这些文章虽然也写了事，但显得很单薄，一点味道没有，其原因就是各个环节没有饱满的细节描写。我们叙述每一环节即场景时，一定要精心设计，主构思主要采用哪种细节描写，然后再将其他细节描写镶嵌进这一主体细节之中去。本习作的小作者，文章主体轮廓是对话描写，然后在各个环节中融合了神态描写、心理描写、动作描写与环境描写。

多环节的场景叙事，能让你的记叙文有话可说;多种细节描写的综合运用，则会让你的故事说得流光溢彩，同学们在记叙文的写作中可用心体会，认真锤炼。

在写作过程中， 我们常常需要对特定的场景展开描写。所谓场景，就是在一定的空间（或时间）内出现的生活画面，比如劳动画面、比赛画面、演讲画面等。生动的场景描写，不仅能让读者身临其境，产生强烈的共鸣，更能让人物性格在典型环境中得到凸现，升华文章的主题，增强作品的表达效果。

但在实际写作中，不少同学总是片面地认为，场景描写只要把场面呈现出来即可。在这种思维定势下，出现各种失误也就不可避免了。

误区扫描

误区一：缺少铺垫。任何场景都不可能孤立存在，它的出现需要一定的背景作为铺垫。可一些同学在进行场景描写时，总是心急火燎，说写就写。比如一位同学在写《马路天使》这篇作文时，先是讲述一位环卫女工在寒风下清扫景区，然后笔锋一转，突然就来了一个场景描写：“一群游客冒着严寒，低头弯腰，在景区里认真地捡拾着垃圾……”由于缺乏必要的过渡和铺垫，这个场景虽然很生动，却给读者以突兀之感。

误区二：过于简略。一些同学想当然地认为，既然场景描写是写一个场面，那么整体上进行一下简单描写即可，没必要展开详细的描摹。比如一位同学在作文《一场难忘的足球赛》中写道：

最激动人心的一刻来了，我们班的杨勇同学带球连过对方两员大将，一脚就把球踢进了对方的球门。围观人群中立刻响起了欢呼声。

这个场面描写虽然简洁明了，但总给人意犹未尽之感。如果能抓住“带球”、“射门”、“欢呼”这些关键词，进行更为细致的描摹，整个比赛场景无疑会更加生动传神。

误区三：缺乏生气。一些同学在进行场景描写时，为写场景而写场景，缺乏生气。请看下列场景描写：

场面,就是在特定的场地上,在一定的时间内,人们各种各样的活动画面。因为人总是在一定的环境和场合之中活动的,所以,无论是写人,还是叙事,都离不开描写场面;若是写集体活动,描写场面就更重要了。场面描写就是对在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写一般由人、事、境构成,往往把写人、叙事、状物、写景等融为一炉,它是叙事作品的基本构成单位,是刻画人物、展开情节、渲染气氛、表现主题的主要手段。

那么,怎样进行场面描写呢?

一、以人物的活动为中心。场面描写包括环境描写和人物描写,是特定环境中人物活动的描写,而且主要是以人物活动为中心的动态的描写。因此,场面描写的重点并不在于表现周围的环境,而要求以人物的活动为中心,展示人物彼此之间的关系,描写人物的神情、语言、动作、心理等,表现人物的精神面貌,构成一个具体生动的生活画面。

二、分清主次。场面不论大小,往往都是人物众多,事件繁杂。因此,无论对人物也好环境也好,场面描写既不能面面俱到,也不能只写一点不及其他。要理清头绪,善于从多方面观察,从不同角度表现,有主有次,有详有略,这样才能做到主次分明;还要分清层次,考虑好先写什么,后写什么,再写什么,有层次、有条理地展开描写,这样才能做到有条不紊。

三、点面结合。场面描写既要从宏观上进行面的概括描写,写出整个场面的全景,给人以场面的整体画面感;又要从微观上选择那些能够代表面的点,有选择地、具体地描写主要人物的活动。做到既有全景鸟瞰,又有局部特写,将整体描述与细节刻画综合运用,处理好点与面的关系,以面托点,以点衬面,面上写不透的在点里淋漓尽致地加以表现。这样,既能给人完整的印象,又让人有具体的感受。

四、凸现性格。场面描写,既要写好整个场面的环境、背景、氛围和人物的活动概况,使文章内容丰富,使读者对事件有全面的了解;也要写好典型人物的语言、行动、表情等,这样才能突出个别,才能有声有色、有血有肉地把整个场面具体生动地表现出来。成功的场面描写,往往能够在描写中通过勾勒、描摹或衬托,以各种方法让人物形象在场面中鲜活起来。

五、营造氛围。生活中,某个场面必然会伴随着某种气氛。进行场面描写时要下大力气渲染、营造特定的氛围,或豪迈、壮阔,或喜悦、恬静,或悲怆、紧张,让人物在一定的环境中真实地展开活动,用多种方法营造出场面的气氛,把场面描写得活灵活现,才能感染读者。

六、语言艺术。成功的场面描写要借助语言艺术,通过精选动词、形容词,灵活使用多种修辞手法,使得场面声色具备,更加逼真感人。