班级周工作总结范文精选

一、安全

1、全国多地红眼病集中爆发，学校已公布了红眼病的预防及治疗措施，如发现类似现象及时让学生到校医务室诊断。希望家长朋友利用假期进一步给学生做好红眼病的预防工作。

2、最近班里同学感冒发烧现象比较严重，希望利用5天假期好好调理，秋季早晚凉了，注意添加衣服。调整好身体，好投入到学习中来。

二、纪律

三年级班务工作总结

一年级班务工作总结

班务工作计划

班务工作总结范文

这是一波好苗子——班级一周工作总结

从8月31号到9月4号，繁忙快乐的一周结束了。

在这一周我们竞选了班干部，选出了以下干部：

班长：尚广涛和于芮

学委：李圆

体委：张梦露和张宏帅

团委：刘元飞

生委：兰承

1、帮助实习老师进行故事、折纸等教学活动的材料准备以及教学过程的指导，让各位实习老师对自己的特长得到最好的发挥。

2、播放《彩虹的约定》，引导幼儿随着优美的旋律进行创编，为孩子们的节日做准备。

3、学习用对角折的方法折小鱼，并进行大鱼小鱼好朋友的添画活动，通过进行的美工活动让幼儿感受大小的区别。

4、通过各种蛋的图片、实物认识各种各样的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄和蛋壳，并能按照蛋的大小进行排列。

5、利用实物操作让幼儿感知5以内的数量，能够手口一致地点数并说出总数。

6、开展了第五次图书漂流活动，结合家长孩子阅读、记录、绘画情况和带回及时情况等，教师进行整理和记录，并在宣传栏中向家长进行反馈。

7、通过安全教育活动让幼儿知道正确使用剪刀的方式，加强幼儿正确使用美工剪刀的注意事项，让幼儿学会使用剪刀时保护自己和小朋友的办法。

1、为丰富幼儿的户外游戏材料，请爸妈和孩子一起自制完成了风车、梅花桩、麻花辫等游戏材料，供幼儿户外区域游戏玩耍。

劳动目的

养成性劳动是我校对学生实施劳动教育的主要途径。为了切实提高学生对养成性劳动目的的认识，进一步提高养成性劳动的效果，达到养成性劳动教育的目的，从本学期开始实行养成性劳动值周班制。在注重过程管理的理念下，进一步端正学生的劳动态度，提高劳动效果和效率，培养学生热爱劳动的习惯，掌握一定的劳动方法，使学生终身受益。

•劳动岗位与时间

•高一年级劳动岗位：实验楼1至4楼，科技楼1至4楼，体育馆、游泳馆、大礼堂。

•高二年级劳动岗位：401至412教室，南大教室、北大教室、南阶梯教室、北阶梯教室、大礼堂。

•劳动时间

•周一到周五早上7：10—7：40；周一至周四12：45—13：25。

•高一年级周一中午：体育馆、游泳馆、大礼堂。其余时间实验楼1至4楼，科技楼1至4楼

学生自主高效“三级”量化管理，是以充分发挥学生的主体参与性为特征的学校管理模式。通过学生主体的自主参与，使学校成为学生自主管理的场所、自主生活的场所、自主发展的场所，让学生真正成为学校工作的主人、学校管理的主力、学校活动的主角。学校管理的最高价值是让管理本身成为一种教育力量，优化学生的角色意识，开发学生潜力，展示学生个性，引导每一个学生更好地认识自己和实现自主发展。学生自主高效“三级”量化管理的最大特色是流程稳定、操作性强，取得了“减负增效”的新突破，建立了“全员育人育全员”的科学机制，激发了学生的积极情感，达到了和谐满意的教育效果。

学生自主高效“三级”量化管理是在学校校委会的监督下，在各处室的管理指导下，校风自主督查室领导组织全体同学参与的一种管理模式。

一、学生三级量化管理实施准备

1.建立小组

科学安排小组人数和座次、竞选小组长，尊重学生意愿自主选择小组长，成立小组。

2.制订小组长职责

学校培训小组长，使小组长明确职责，展开工作。

3.学校出台《量化积分标准及处理意见》

所谓“收”，就是班主任老师切实加强对学生的引导、督促和检查；所谓“放”，就是放手为学生提供自我教育、自我管理、自我提高的舞台。今天，我从两方面谈一谈自己的做法。

一、对班干部管理工作中的“放”与“收”

班干是全班的领头羊，学习成绩和行为习惯都较好，在班级中发挥着模范带头作用。因此，应当鼓励他们积极主动地开展工作。比如，每个班干各司一职，责任到人，每周召开班干会，班级干部轮流主持，解决本周出现的问题，拟定下周的工作重点；在班级设立值周班长一职，（只要有信心任何一名学生都可以报名当选本周的值周班长），他们主要负责班级的纪律卫生和日常管理工作，每周一要面向全班同学总结上一周的工作情况。在这个过程中，班主任不是不管，而是需要去指导，去组织。如班干竞选前，必须将竞选的要求、程序告诉学生，让学生有一定的准备，并作好动员工作；在班干上岗前，要作好岗前培训；在班干日常管理中，要仔细观察，对出现的问题要及时处理解决，并定期进行总结，对表现突出的要表扬，对不尽人意的，在不影响学生积极性的前提下提出改进意见，以此增强学生自我管理的积极性和能动性。

这样陪养出来的班干能力较全面，能很好地带动班级的整体进步。

二、鼓励学生参加实践，体现管理中的“收”与“放”

素质教育的核心就是要求学生“自己会”，学生是班级的主角，班主任的责任在于引导学生当好主角，使之具有自主意识、自治能力。

以班级值日为例。

新生入学或换了新的分担区，我都有一个惯例，就是陪每一个学生值一次日。这大概要一个月左右的时间。劳动中我告诉他们任务范围和达标标准，并亲自示范。我班的走廊分担区是二楼环形大厅，那里花盆多、花叶多、栏杆多、水多，学生总是照顾不到全面，顾此失彼的事时有发生，我就边示范边讲要求，并提醒他们要注意的事项。室内清扫也是这样全程跟踪。

初中班级管理是初中学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。班主任是班集体的组织者、指导者和领导者，能不能在班级工作中凸显自己的教育理念，运用恰当的领导艺术和人格魅力扩展自己的教育理念是班集体能不能走向成熟、走向成功的关键。那么如何利用行之有效的策略进行班级管理，是初中班主任在工作中一直苦心摸索的问题。

一、量化管理，激发班集体荣誉感

笔者在新接手的班级中实施了一种将班级管理的内容量化为一定的分值对各个学生进行考核记分的管理方法。其具有鲜明的特点：一是班级管理的内容量化为分值；二是用分值综合衡量每个学生的方方面面；三是具有可对比性。具体方法如下：

在入学之初，将学生分成七大组，每组的男女生、优秀生和后进生搭配好，由他们自己选组长，组长再选副组长。然后组织全班学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，提高学生的思想认识，并结合实际制订班规，分为扣分班规和奖分班规两大部分。在班规中规定，每个学生每周给予底分100分，根据扣分班规规定进行扣分，按照奖分班规要求进行奖分。逐条确定班规扣分和奖分标准。扣分标准：上课迟到、早退的，每次扣1分；旷课一节扣3分；上课看课外书刊的每次扣2分；说脏话、打架的，视情节轻重每次扣4～20分不等。奖分标准：做一件好事奖1分；期中期末考试成绩平均分超90分的奖10分，超80分的奖8分，超70分的奖6分，超60分的奖4分；一周内不被扣分的奖5分；在各种活动或竞赛中获得奖励的，按获奖等级的有关规定奖1～15分，等等。

严格选拔班干，组建班委会。每周有3个班干部负责值周，并负责考核工作。值周班干部要将每天考核的情况公布在宣传专栏内，并负责将该周的考核结果在第2周周一班会课上公布、总结；好的进行表扬，差的提出要求和希望。班干部拥有较高的权限，基本做到小事不上报，这样可以锻炼班干的工作能力，调动班干的工作热情。

实行每周一小结，每月一评比的制度，月终按本班大数的三分之一，从高分到低分确定先进分子，颁发奖状进行鼓励；学期结束按一学期来的总分、从高分到低分定出三好学生、先进分子，颁发奖状和奖品。在每月末的主题班会上，让班干部进行一月一次的个人工作总结，全班投票对班干部进行评比，对得票高的班干部予以奖励，得票较低的班干部进行会后工作的单独指导，连续得票低的班干部将予以撤换。做好个案总结和班主任工作总结。做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要，也是班主任进行班级管理工作的备忘录。通过每月一次班级管理个案总结和班主任工作总结，可以从中认识班级管理实施过程中的种种不足，吸取经验，努力使今后的班级管理工作更加完善。在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要班主任真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自身，以“言高为师，身正为范”的格言不断地鞭策自己，就能使自己的班级管理工作形成一套系统科学的方法。

二、加强班级文化建设，营造文化氛围

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班集体学生的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。

学校德育观察工作通常有这样几个难点：第一，工作过程和成效的观察，可操作性差，在观察的过程中，极易造成顾此失彼、丢三落四的局面，以至在依据我们的观察结果，对某些现象、班级和人物提出表扬的时候，常会引发“不公正感”等。第二，德育观察往往“脚踩西瓜皮”，看到什么想什么、说什么，缺乏目标性，缺少事先的规划和计划，多是“无意观察”。第三，由于观察的目标性、科学性不强，对德育工作过程的指导，常常会缺乏针对性、可操作性，不能切中要害，无实际指导意义。

为了克服德育观察的片面性、随意性和盲目性，将“无意的德育观察”变成“有意的德育观察”，我们提出了“一周一个点”的德育观察模式，即每周选择某一个“观察点”，运用多种方法，完成德育观察与指导工作。

一、“一周一个点”的谋划选择

认真谋划好“每周一个观察点”，是德育观察成功的关键。下面，从三个方面谈谈德育观察点的谋划与选择。

1.谋划德育观察点的途径。德育观察，在于全面了解德育实施过程中取得的成效和存在的问题，以为改进德育工作提供参考和依据。在谋划德育观察点的时候，可以从如下几个方面着手去分解细化。

一是物的因素。德育观察点可以从物的角度去思考，通过对物的观察，了解德育成效并提出德育工作意见。例如“各班级卫生工具的摆放”、“教室桌凳整齐度”、“课桌抽屉是否干净”、“教室讲台”、“班主任工作手册”、“点名册”、“班级日志”、“学生班会记录”等，凡是与“物”有关的因素，都可以成为德育观察的对象。由于“物”的静态性，观察易操作，结果客观，有极强的说服力。

二是人的因素。德育成效和问题最集中反应在“学生”和“教师”这两类人的身上，因此，德育观察，对人的观察显得至关重要。例如，学生的“着装”、“鞋子”、“发型”、“坐姿”、“按时到堂”、“课间行为”等，教师的“提前到校”、“按时到岗”等，都可以成为我们观察的对象。

三是空间因素。从空间角度选择观察点可以拓展观察视野，如教室，我们可以选择不同的空间，如“教室的门”、“教室的窗户”、“教室后方黑板”、“教室前方黑板的左侧”等作为我们的观察点；教室之外，我们还可以选择“集会后的广场”、“实验室”等场所作为观察对象。

日工作：

1、上午6:30-7:20晨练晨读登记。7：30-8：50升国旗仪式。8：00-8：10班主任签到。8：10-11：50参加校、院教学检查、会议、学习、活动，或组织开会议、学习、检查，以及处理日常事务，接待班主任、班主任助理、学生。

2、下午2：00-2：10（夏季后延30分）班主任签到。2：10-3：40参加校、院教学检查、会议、学习、活动，或组织会议、学习、检查，以及处理日常事务，接待班主任、班主任助理、学生。3：40-5：30参加或主持会议、学习，组织活动检查，以及找班主任、班主任助理、学生个别谈心或了解情况。

3、晚上6：50-7：00班主任签到。7：00-9：00参加或主持会议、活动、学习，组织检查晚自习和班主任巡逻，参加学校、院、班级、楼栋会议和活动，以及处理日常事务，接待班主任、班主任助理、学生。9：00-10：00到学生楼栋检查，班主任查寝，以及了解学生寝室情况，或找班主任、班主任助理、学生谈话等；撰写工作日志。

每周工作：

1、周一：组织升国旗仪式；参加学工处周例会；组织召开辅导员、班主任周例会；上报本院“学生工作情况周报”和“主题班会安排”；组织班干部观看“学工处公告栏”。

2、周二：组织学生干部或学生会议和活动；检查班级管理和班主任（助理）工作。

3、周三：组织学生干部或学生会议和活动；组织班干部观看“学工处公告栏”。

我校学生近3000人，60个班级，在尝试了多种以年级或班级为单位、以趣味运动为主旨等活动的基础上确定了大课间活动的主要方案，即综合班级规模、德育教育、‘阳光一小时’（早锻炼、大课间、下午阳光体育活动）以及季节变化，最终确定了以广播操（青春的活力）、健美操（阿拉伯之夜）、武术（搏击操）、跑操、室内操为主的大课间活动。在不断实践与优化方案过程中，笔者深深体会到大课间活动如果无严格管理、无及时反馈、无有效评价、无奖惩制度、无有机调整、无德育渗透、无全员参与、无明确责任，那么再好的方案也似落花流水，永无长效。以下是笔者在实践基础上的经验总结。

一、成立大课间管理委员会

成立以分管校长为首，以行政领导、学生工作处、年级组、班主任、体育教研组、团委为主的“大课间管理委员会”（见图1），编制《大课间管理条例》，依据条例明确各部门职责分工和奖惩制度。

二、明确分工、责任到人

（一）校长室职责

校长室负责各部门总协调，明确各部门职责，制定相应的考核与奖惩制度；针对大课间专门组织以校级领导为首的行政值勤制度，并制定详细的检查、记载、反馈、整改方案。

（二）学生工作处（德育处）职责

1.德育渗透