班级制度范文精选

班级规章制度目的：为了更好地建设与管理班级，增强班级地凝聚力，提高全班同学地积极性，构建团结协作地优秀班级体。

一、班级干部产生及工作原则:

a)干部由全班学生大会选举产生，一般设班长、团支书、学习委员、组织委员和宣传委员，心理委员、文体委员、组成班委会。

b)班长应定期（每周一次）召班委会会议，并可邀请非班级委员成员参加商讨班级建设工作。

班委会具体分工：

a、班长

a)每隔两周召开一次班会，不定期召开班委会，及时发现班里问题，及时解决问题。管理好整个班级地情况。

b)做好老师和同学的桥梁，及时完成院系交代下的任务。

为了进一步培养并强化学生的诚信自律意识，充分调动学生学习的积极性和主动性，展示我校学生良好的精神面貌，学校决定在全校全日制本、专科生的各种考试中，以自然班级为单位，试行免监考制度，特制定本暂行规定。

第一条 “免监考班级”申请条件

（一）全班学生学习目的明确，态度端正，能严格遵守《**工程学院考试管理规定》等考场纪律和有关规定。

（二）首次申请仅限二年级、三年级的班级，原则上申请班级应为校级及校级以上优良学风班。

第二条 申请程序

（一）申请免监考的班级（以自然班级为单位）应在每学期期末考试3周前，召开班级或团支部全体成员会议，认真讨论研究，征得全班同学的同意，并提出书面申请，申请书上必须由全班同学签名，所属年级辅导员、院系分管学生工作副书记签写意见。同时填写《**工程学院“免监考班级”申请表》交所在院系办公室。

（二）申请“免监考班级”所在院系于期末考试前两周内进行审核，经分管教学副主任同意后报学工处、教务处审批备案。

（三）申请“免监考班级”院系须根据本院系实际情况自行制定免监考班级实施细则，尤其要做好考务安排协调，考试结束后及时做好总结报学工处备案。

第一部分 岗位责任制

一、班长

1、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，组织、领导、协调、监督班委抓好班级各项事务工作。

2、及时传达学校及班主任老师对班级活动的要求。

3、了解学生思想状况，主动向班主任汇报情况并提出工作建议，及时听取班主任对班级的管理及意见，班主任不在校时，代行班主任的责权。

4、定期主持班委会和班会，领导指挥班委会成员开展工作。

二、副班长（纪检委员）

1、协助班长抓好班级各项事务工作，班长不在时代行班长的职权。

操行分管理条例

XX级10班

目标：养成良好的习惯，做德才兼备的人，做真正快乐自由的人。

温馨提示：操行分是评价你们的一种方式，更是一种教育方式。不要为了分数而做什么或不做什么。如果仅仅为了分数，就算你得到了许多，也没有真正成长。你应该为了最终的目标而做好自己。

一、 安全违规：

1. 在教学区打闹，扣1分。

2. 身处危险处境，扣1分。

3. 玩危险游戏或玩具，扣1分。

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0075-01

苏霍姆林斯基曾说："学校的精神、生活的意义在于要在每个学生身上唤起他个人的人格独立性。"一个具有人文气息和精神的班级，将会激励学生健康成长。

教育的终极目标是人的发展，以育班来育人，以班促校。所谓共性与个性的统一，教师层面是指全体教师协同研究，又要根据自身条件保持个性，在学生层面既指要加强学生的全面提升，又要实现个体发展，让"优秀者更优秀，让平凡者也快乐"。

为达到班级文化建设目标，首先要建设文化制度，用制度引导行动。

1 没有规矩，不成方圆

制度是一种文化限制，是一种规矩，是规范人的行为的准则和要求的。

具体讲，班规的主要作用之一，是渗透教育者的主要理念。这些理念以各种方式表现在其教育行为中。一个优秀的班主任能艺术化的制定和运用各种班级制度，传递自己的教育期望。如我们采用班干部竞选制度，使原本无竞争的班级显出巨大活力，那些本来随欲而安，平时漠然的学生也爆发出参与集体的热情。作用之二，是约束和控制学生人格发展方向。小学生正处于文化人格的养成期，在各个方面的发展都处于不稳定状态，因而外界的文化环境对他的影响就显得特别重要。小学教师必须要懂得运用班级这个孩子文化人格形成的早期环境，用制度去影响和控制儿童人格发展方向。

2 从制度中形成班级理念

摘 要： 初中生有能力成为班主任管理班级的助手，建立班级责任制度，建立有力的班干部队伍，建立学生互助小组，有助于提高班级管理效率。

关键词： 初中班级管理 责任制度 要点

初中班级管理琐事多，若班主任事事亲力亲为，必会导致效率低下。初中学生在身心两方面都有所成长，足以成为教师管理班级的助手。笔者认真学习了魏书生老师的班级管理方法，结合本班学情，在班级内部确立了“人人有事做，事事有人做”的责任制度。魏书生在《班级管理的民主化、科学化》一文中，将班级管理经验总结为“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，笔者所建立的班级责任制度包括以下要点。

一、培养优秀的班干部集体

培养班干部，首先要分析学情，将学生分类，再进行分工，确定职责之后，将分工表张贴在班级，分工越精细越好。根据工作量，模仿学生会管理办法，在班级内部分设宣传部、劳动部、生活部，这三个部门是工作量最大的部门。以生活部为例，生活委员统领班级生活部工作，下面分细类并将责任落实到个人，包括：1.仪容仪表检查：红领巾（李欣）、指甲（朱全）、手表（田豪）、头发（颜辉）；2.眼保健操（曾浩）；3.费用收支及采购（王登）；4.草木管理：室内（魏锦）；5.回收废旧物品（刘勇）。

选择班委或者具体项目负责人，是本着“合适”原则的，只要适合相应的岗位即可。物色人选时要考虑学生各方面的情况，包括性别、性格、家庭住址、身高、爱好。从开学伊始，笔者就开始物色班委人选，先选定领队，因为这是开学最迫切的要求。根据班委职责，利用不同学生的不同特点。例如领队，只要个子高、口号洪亮即可；检查书包柜的同学，只要个子小巧弯得下腰即可；早上管理花台的同学要个子小，住得近，到校早。班级里最晚确立的是班长，其需经过较长时间的观察和斟酌。

培养班干部和具体项目负责人时，班主任一定要耐心，要给学生适应过程。班干部成长过程基本遵循“愿管事――敢管事――管好事――会管情――尽量不要老师管事”这个规律。接新班后和学生磨合的过程中，要让学生明白班主任建立每项制度、做每件事的意图。要先给学生示范明白，再做这件事，由学生自己处理，有了示范，学生更易明白班主任要求。班级的每个第一次，甚至第二次事件，班主任都要监督到岗，事无巨细。这样下来两个月，就建立了常规制度，实现了常规管理，后面就能将工作重点放在提高教学成绩上。

学生杨婷有几项优点：负责任、活泼、人缘好、爱画画，被选为班干部后，笔者让她担任宣传委员。在组织班级宣传部时，笔者预先了解学生的相关特长，组织宣传部，让杨婷明确每个成员及其职责。之后，由笔者组织该部开会，宣布本学期宣传任务，包括按月进行黑板报及宣传栏创作，并且要求每次宣传评比至少要在二等奖以上。同时，公布学校宣传评比细则，让学生更加明确板报评比要求。第一期黑板报出完，笔者让杨婷请所有出力的成员在黑板报下合影，并在全班公开表扬。私下，笔者还对本次宣传创作提出建议，以便下次再调整。学校规定，每月德育宣传阵地同时需要张贴手抄报，如果让每位学生都独立出一期手抄报，则费时费力，质量良莠不齐。笔者采取互助小组（见下文）合作的方法，每个月派一个组围绕宣传主题出一期手抄报。杨婷还特地利用主题班会开讲《如何出好手抄报》，自制PPT，图文并茂，指出好手抄报的各种细节，将个人经验分享给全班同学。为了防止个别学生不作为、不出力，笔者进一步要求每次手抄报都有“出版说明”，即在手抄报正面设一“豆腐块”，写清本期手抄报的分工情况：资料、设计、书写、上色等。经过一学期的培养，不但培养出了优秀的宣传委员及宣传部成员，全体同学也在手抄报出版中增强了能力，培养了合作和友爱的精神。

通过开学以来一个月的的实践证明，我深深体会到，一个班级应该主要靠制度而不仅仅是靠班主任来管理。健全、有效的常规管理制度在班级的日常管理中发挥着至关重要且不可替代的作用。如果说治国必须有法可依的话，那么“治班”也必须有“章”可循。这个“章”，就是以班级规章制度。

用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。这期间学生的思想教育事关重大，不可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自己的思想方式和行为习惯，才能达到自我管理的目的。

刚升入八年级时，我误以为学生大了，只要做好思想教育工作就足够，不必再用什么加分、扣分等到条条框框来约束他们。当然思想教育也是很重要的，通过深入细致的思想教育工作，绝大多数学生思想进步了，能明辨是非，象旷课、打架、偷盗等重大违犯校规现象基本杜绝，但仍有个别学生迟到、不交作业、卫生打扫不负责任等现象时有发生。我针对这些现象考虑再三，决定还是应该用班级制度来约束。有人说，学生大了，已不在乎什么得分啊，扣分啊，但我想我们老师作为成年人，还在乎自己的得分，比如自己班卫生得分，各种活动得分等等，这说明人人都有上进心，都不敢落后。于是，宣布班级制度，并开始试行，从纪律、到卫生到学习等方面进行量化打分，有奖有惩。为了很好落实这一制度，由专人负责各块登记，一周一小结，一月一次大总结，积分前5名的同学进行名誉奖和物质奖，积分连续两次排在后5名者，写出书面说明，并且老师要找其谈话，进行思想教育，使其深刻反省自己，找出不足，并订出计划，争取赶上其他同学。本制度还作为学期末评模评先的依据。

制度执行前后情况截然不同，很少交作业的同学出开始交作业了，迟到现象几乎杜绝了，卫生打扫比以前干净了，参加各种活动积极勇跃了，做好事的人出多了，人人都在关注自己的得分，唯恐落到后面，我感觉管理起来也比以前轻松多了。

用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。这其间学生的思想教育事关重大，不可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自己的思想方式和行为习惯，才能达到自我管理的目的。

对学生进行制度管理，也并不是把学生管得严严的，说不准说，动不准动，而是尽可能地多为学生创造一个能充分发挥自己聪明才智的天地。如多开展社会调查、专题讨论、学科竞赛等一些有意义的班级活动。在活动中排除学生的心理障碍，发展学生的个性与特长，在实践中，让学生自觉地用管理制度不断地调整自己的行为，最后达到自己考察自己、自己思考自己、自己解剖自己、自己调节自己、自己战胜自己的理想境界。

总之，管人的问题从来都是非常复杂的，但如能合理地制定班级管理制度，并使之成为学生自我管理的动力和行为规范，那将是班级管理者莫大的欣慰。

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班训：扬我班威 壮我班魂 齐心合力 共创辉煌 ！

为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则初一四班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。具体细则（以原始积分100分为准，优则加分，劣则减分）如下：

减分制度

教室纪律：

下午2:00前到教室开始午自习，入班即静，入静即学，及时复习预习相应的内容。大声喧哗的同学扣1分。

2、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，无理取闹，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的，或被逐出教室的，扣2分；

3、外出学校不请假的，每次扣1分。

4、迟到早退同学，每次扣1分。

校风是一所学校的灵魂所在，是一所学校的声誉所在，也是一所学校生存发展的根基所在。而班风又是校风的重要组成部分，所以班风好坏就成为衡量一所学校校风优良的重要标尺。任何一所学校良好的校风不是与生俱来的，而是一所学校在长期的发展过程中逐渐稳定、积淀下来的，所以，校风工作重在建设，从方方面面进行建设，从点点滴滴进行建设。班级是学校的细胞，所以，校风建设的落脚点就应该放到班级中。班风好了，校风建设也就取得成功了。因此，班级的管理、班风的建设，就成为学校学风建设的重中之重。

班主任是班级的主要管理者和首席执行官，一个优秀班集体的建设，良好班风的形成与班主任的管理是分不开的。班主任在打造一个优秀的班集体中，要有许多工作去做。班主任要制订班级的规章制度、培养班干部、落实好日常工作（早操、卫生、学生的着装仪表、出勤等）、组织好主题班团会、培养学生的兴趣爱好、协调科任老师的工作等，班主任要对班级进行全面管理、综合管理。在众多的内容中，我就谈其中一方面的工作，那就是班级规章制度的建设。制订班级的规章制度，就是要告诉全班同学什么是可以做的，什么是不可以做的。要求做的就一定要做到，禁止做的事情就一定不要去做，通过制订规章制度，来规范学生的言行举止，培养学生养成良好的行为习惯。

俗话说，没有规矩不成方圆，国有国法，校有校规，班有班章。把班级制度制订的合适，是非常有利于班级管理的，也是非常有利于健康向上的班风形成的。那么，如何才能制订出行之有效的班级制度呢？结合我校是一所高中这一具体实际，我提一下几点建议，如有不妥，敬请批评指正。

一、班级制度要宽严适度

太过严格或太过宽松的班级制度都不适合班级管理。太过严格，大部分学生做不到，这样的制度形同虚设，最后就只能束之高阁，起不到规范学生的作用；太过宽松，学生懒懒散散，没有压力，更没有动力，也就起不到约束学生的作用。

所以，班级制度的设立，要对学生量体裁衣，不能照搬照抄其他学校和班级的制度，要有适合自己班级的规章制度，要形成自己班级的特色。

二、班级的规章制度不宜过多

制度太多，反而执行不力。制度多如牛毛，学生记都记不住，如何执行。制度太多，庞杂而臃肿，没有什么灵活性和创新性。而且制度太多，条条框框之间也可能自相矛盾，相互冲突，弊端更加凸显。班级制度不在于多少，关键在于落实。哪怕只有那么几条，把其落实好执行好，那也是极好的。

摘 要：班级管理制度的制定直接决定班级管理的好坏，一个好的班级管理制度会大大减轻班主任的工作压力，会让学生有更好的发展空间。本文笔者针对自己八年的班主任工作经验对中小学班级管理制度的制定谈了一些不太成熟的想法。

关键词：班主任；班级管理制度；班务管理；学生

中图分类号：G627 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）25-126-01

如果说治国必须有法可依的话，那么“治班”也必须有“章”可循。这个“章”，就是以班级规章制度、公约等为内容的班级常规管理制度。

正如国家要依法治国一样，一个班级也应该主要靠制度而不仅仅是靠班主任来管理。笔者在很多学校看到，有许多班级都是依靠班主任连轴转来管理，一天十几个小时扑在班上，班主任一天累的直喊受不了，希望早点放假。其实，一个科学合理健全有效的常规管理制度和一个优秀的班委会就可以让班主任的日常工作减轻许多负担，班级管理制度在班级的日常管理中发挥着至关重要且不可替代的作用。笔者干了十几年的班主任，现就自身经验谈谈制定班级管理制度上需要注意的一些问题。

一、班级管理制度的制定必须有章可循，有据可依

班级管理制度是对学生行为习惯进行规范和约束的一种规范，它的每条规定都必须遵守法律，都必须是在《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等的规定范围之内，任何超出法律法规规定范围之外的班级制度都是违法的，比如有的班级管理制度规定让违纪学生缴纳数额不小的罚金以代替惩戒教育，这明显是不合适的。

二、班级管理制度的制定必须广泛民主科学