班级活动范文精选

【摘 要】

学生的在校学习和生活都是在班级中实现的，班级的整体状况决定了班级学生的各方面情况。班级管理是以班集体为单位展开的管理活动，作为一个班主任，要进行各种各样的班级管理，建设良好的班集体也是班主任的一项核心工作，是班主任能力和成果的体现。班级管理涉及的内容很多，其中一个重要的内容就是班级活动，班级活动对学生的个人成长及良好班集体的建设都有十分重要的作用，本文即从班级活动这一视角来探讨班级管理。

【关键词】

班级管理 班级活动

班级是学校的基本单位，学生的各项活动都是在班级中实现的。班级管理有很多种看法，但基本都包括三个要素：一是班级的管理者，这里的管理者是一个宽泛的概念，但我们通常所说的是班主任，班主任在班级管理中起着重要的作用，是班级管理的核心和代表。二是所要实现的目标，管理活动就是一个目的性很强的一种活动，通过管理班级实现既定的目标。三是实现目标所使用的手段和方法，实现班级管理目标有多种方法，而每个班级因为管理者的不同，也会呈现不同的管理方式，本篇即从班级活动这一视角探讨班级管理。

一、班级活动在班级管理中的作用

1.有助于增强班级凝聚力。马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”开展行之有效的班级活动，能使班级成员互相交流、互相理解、互相团结，让学生始终处在活跃的班集体中，学生就有了归属感，集体就会变成他个人依靠的力量，如果每个学生都依赖班集体，那么这个集体一定具有极强的凝聚力。

2.有利于实现班级民主。李伟胜在《班级管理》一书中提出：在21世纪的中国，班级管理应该追求最高境界，致力于开发班级的教育价值，有效提升青少年的精神生命质量，使他们成为21世纪拥有内在的生命尊严的信任。体现这一追求的班级，就是书中主张创建的“民主型班级”。

人类社会的飞速发展，对人的素质提出了越来越高的要求。随着素质教育的全面推进和逐步深入，人的心理素质受到越来越多的重视，心理健康教育受到人们前所未有的关注。2008年1月15日卫生部等17个部门印发的《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008～2015年）》中提出了以下目标：到2010年，开展心理健康教育的学校，城市要达到80%，农村要达到50%。而目前，广大农村中小学，信息闭塞、师资力量薄弱、所处环境落后，再加上受传统思想的影响严重，心理健康教育的开展面临很大困难，心理健康教育推进的步伐非常缓慢。

正是在这样的背景下，我校结合省级立项课题《农村中学心理健康教育实施途径研究》的开展，探索出了一种适合农村中小学的心理健康教育形式―班级成长活动。

一 班级在学生心理健康教育中的作用和意义

班级是学校的细胞，同时也是一个复杂的小型社会体系，是开展教育、教学活动的基本单位，更是学生从事集体活动、结交好友的场所。学生在班级这种特殊的群体环境中学习、成长和发展，班级成为影响他们人格发展和心理健康的重要因素。

二 班级成长活动的前期准备

按规律办事才会事半功倍，掌握了班级的特点才能促进其成长。在班级成长活动的前期准备阶段，关键的是要了解班级情况。

首先，我们通过让班主任填写“班级成长活动登记表”来了解班级的基本情况，见下表：

其次，通过召开班委会和单独找个别学生谈话的方式进一步了解班级的具体情况和特点。

摘 要：班级活动的有效组织，丰富了同学们的课余生活，同时在活动中树立了正确的道德观、价值观，增强了团结互助的团队精神，提升了的自信心、积极性，开拓了社会和文化视野，使学生热爱学校生活，热爱班集体，形成了良好的班级氛围。

关键词：班级活动 班主任 学生成长 组织

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（b）-0220-01

班级活动同课堂教学一样，都是为了促进学生“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”，是实现学校教育目标的重要途径。班级活动内容涉及学生学习和生活的各个方面，形式更加活泼，为学生成长提供了广阔的天地，同时也给班级带来了勃勃生机，是形成良好的班集体的重要组成。

1 背景

对于中职院校的学生，学生课业负担小，课外时间多，精力旺盛，而思想尚不成熟，自我管理意识能力弱，因此有组织地开展班级活动尤为重要。

2 活动的组织过程及作用

2.1 学生在活动中加强团结――班级之最

活动是学生的天性，成功的班级活动会在学生的记忆中留下难以磨灭的印象。它对学生来说，既可以拓宽视野，获取信息，丰富精神生活，又可以使学生从中获得满足，更能使学生得到锻炼和提高，促使学生交往，学会做人，形成良好的个性。对于班主任来说，既可以发现平时难以发现的某些学生的长处，又可以培养学生的集体主义精神，更重要的是能获得教育的良机，取得良好的教育成效。因此通过丰富多彩的班级活动是建设好班级的有效措施之一。

我觉得可以从以下几个方面进行深思：

一、亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望的活动

刚刚接手一年级这个班时，我充分认识到自己所承担的重任，面对（6―7）岁儿童，要想把他们从一个无拘束的孩子变成一个听话、有集体荣誉感的孩子不是一朝一夕就完成的，想到这些我的心情更加沉重。为了尽快的了解全班学生的优缺点并分析其原因，了解家长的文化层次，在刚入学的一段时间，我有意利用课余时间在教室里和学生进行亲密的思想交流，同学生交谈时有意使用礼貌用语。说话声音响亮，要让对方能听清楚听明白，态度大方，不伸舌头、耸肩，把意思说连贯。同时，我还在日常的学习生活中，积极为学生树立说话榜样，以自己的言谈举止感染学生、教育学生。班级还开展“比一比、赛一赛”、“一帮一”等语文说话训练活动，让他消除语言障碍。使他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。在亲近与研究学生的过程中，要求学生做到的同时我首先做到。这样一段时间以后学生对我既亲近又崇拜，即认定我是值得信赖的老师，又把我当做好朋友，树立起了班主任的崇高的威望。

二、班级干部队伍的组建和培养活动

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。选择了好的班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松，因此在干部任用制度上，我从一开始就采用每学期公开竟聘上岗的制度。学期初召开一次动员班会，让更多的孩子有信心和时间准备参加竞选，然后两周后召开班会，有兴趣的同学都可以到前面演讲，集体举手投票，当众宣布每个人的票数，根据个人的情况确定工作范围和责任。这个办法给孩子们提供了公平竞争的机会。如果发现有不合格的班干部要及时找他们谈话，给机会改正错误。在期末还要进行民主测评，对不胜任的干部，大家心中有数，下学期就要另行换人。给当选的干部以紧迫感和压力，保证班级干部队伍的正常工作和质量是保证班集体建设的前提条件。因此，这个做法使班级始终保持鲜活的竞争氛围，充满活力。在干部培养的过程中，我始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展，在班干部的工作中，我只起组织协调的作用，在各项工作任务划分明确之后，其他的监督权给全班学生，每周的班会由班长来总结本周的工作，每天由体委来总结站队情况，由劳委总结值日情况，并实施奖惩制度，学习委员检查预习情况记录在案，每个干部手中都有一份名单，期末我会让班干部们自己总结工作，公布表现突出和优秀的名单，颁发奖状和奖品。我在幕后监督检查，更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。

三、提高学生的学习兴趣，发挥班级活动的智育功能

学习需要是学生的发展需要，为了让学生们能把字写好，多认一些字，我开展了“识字大王”的活动。看谁当天字认的多，字写得好，谁就可以在“识字大王”揭示栏中得到一个小红花。这样既可以激发学生的写字和识字的兴趣，还可以为学生营造更浓的学习兴趣。此外我还开展了“今天我第一这个活动”。不论是在数学中，还是在语文中，凡是在当天做题全对的同学，都会在这一栏中得到一个小笑脸，凡是经过自己努力能把题改对的同学，会得到一个脸。在学习上我还根据一节课的教学目标，练习设计应是阶梯形的。各阶梯针对不同层次的学生。对学生的学习水平层次，根据当堂的反馈情况，弹性划分。首先，要求全班学生完成基础练习，然后逐步提升、加难。让达到前一目标的学生先踏上一步，做后一层次的练习，教师则集中精力个别辅导刚才未懂的学生。这样，学习困难的学生可以顺利完成基础作业。自从这个活动开展以来大大激发了同学们的学习兴趣，还使一些原本作业拖拉的学生也逐渐改掉坏毛病，逐渐端正了学习态度。

班级活动策划书（一）

一、活动背景：

大一下学期，生活开始变成蓝色，偶尔冷静了下来，想想白自己离未来究竟有多远：还是工作？所有与这个决定相关联的一切都可能会变化，包括年轻没经历过风雨的爱情，在各种选择里彷徨，每一个人都忙忙碌碌，一切仿佛一首没写完的诗！大一，除了学习，你还收获了什么？大学四年，集体活动你能参加几次？时间不多啊，很快，我们就会知道，目前最重要的就是什么？珍惜，珍惜我们之间的每一次！好的班级凝聚力，将会对我们班的整体实力带来很大的帮助。有必要举行有意义的活动增进大家合作交流，锻炼实践能力，而大一大家时间都比较充裕，有足够的时间来组织一些活动。

二、活动目的：

为了培养同学们的感情，丰富大学机体生活，促进同学之间的交流，加强班级团结合作，加强班级凝聚力。

三、活动介绍

1、组织机构

主办单位：西林09级工业设计班

摘 要：班级活动是学校教育的重要组成部分。它在增进班级凝聚力，培养学生集体主义精神和道德素质等方面具有重要作用，班主任应予高度重视。有效开展班级活动应目的明确、做好分工，班主任参与其中，做好检查、指挥、总结等工作。

关键词：班主任；班级活动；意义；做法

中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）06-0025-02

班级活动，广义而言，泛指以班级为组织基础的一切活动；狭义上是指除课堂教学活动之外，班级成员共同参与的各种有组织的活动总和。每个班级在教学之余总会开展活动，大到参加学校（及以上）组织的运动会、演讲比赛、文艺汇演等，小到班级组织的文娱、劳动、社会实践等。任何活动都应有明确的教育目的，以对学生产生不同程度的影响。但常见一些班主任很重视学校组织的学科竞赛或期末考试活动，而对学校组织的一些文、体、劳等活动，要么靠给班长不闻不问，要么勉强地组织学生参加，有时还要中途离场。好像只要班级学习成绩好，文、体、劳等活动参加与否、效果好坏都无所谓。结果学生认识不到活动的意义，信心不足，被动参与，不但失去了活动的价值，而且有时还会造成负面影响。

学校是青少年成长的基地，活动中的体验和收获往往更容易在学生的记忆中留下痕迹，成为生命的一部分。我们都有这样的体会：多少年后，当在校所学的一些知识忘得一干二净，有时运动会或某次活动中的一幕还会记忆犹新甚至终生难忘，可见活动育人影响深远。在学校有活动的日子，学生到校积极性就很高涨，即便是运动会、联欢会这种一般学校每年都举行的活动，也常常是学生所期盼的，可见丰富多彩的活动对学生有很大的吸引力。实践表明，当一个学校或班级丧失吸引力之时，正是学生厌学、辍学，班级或学校走下坡路的开始。

一、 组织开展班级活动的目的和意义

组织开展班级活动是班主任工作的基本职责。

（一）班级活动是班主任进行德育的沃土

（一）班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法。班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界，把小学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。班级活动使学生学习的领域扩大了，学习机会增多了，有效的激发求知的兴趣，这对促进智能的发展有很大帮助。班级活动使学生不仅动脑动口，而且动手动脚，全身运动，身心处于紧张热烈而又轻松愉快的幸奋状态，从而有助于学生身心健康水平的提高。并可使学生受到审美教育，培养劳动观点和习惯。

班级活动促进学生特长和能力的发展。在活动中，学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿地去选择自己感兴趣又适合自己的活动，这样学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同促进，使特长和能力得到充分的发挥。而这也有利于班主任因材施教，促进学生特长和能力的发展。班级活动有助于学生主创精神的培养。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，即便是以班主任为主组织、领导的班级活动，同样需要学生积极参与设计、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。

（二）班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法。

第一，班级活动有助于班集体的形成。一般来说，组织、形成班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级活动开始的。如果一个班级不开展或很少开展活动，是永远也不可能成为一个真正的集体的。

第二，班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。班集体是实现班级的奋斗目标的实践活动中发展和巩固起来的。目标是班集体发展的方向和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重要形式。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、

个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。

第三，班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。所以说班级活动是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮，没有活动就没有集体。

开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式，活动搞得多，内容丰富多彩，锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐，获得知识，提高各方面的能力。

班级活动是在班主任的指导下，有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。开展班级活动有利于培养学生良好的品德，发展个性特长，锻炼意志品质，行为习惯得到培养。班级活动是集体形成的基础，发展的催化剂。在开展班级活动时，要注意以下几个原则：教育性、时代性、整体性和易操作性。1、教育性班级活动的教育意义是多方面的，它可以是提高学生思想道德水平的，可以是开发智力的，可以是提高实际操作能力的，可以是增强审美情趣的、强身健体的，等等。好的班级活动应发挥教育的综合功能。在制定班级活动目标时，要寓庄于谐，寓教于乐，最大限度地发挥班级活动的教育作用。如：召开"我们小队能人多"的班会，活动目标是：1、通过展示各小队制作的一期专题墙报，使大家体验合作创作的愉快。2、夸奖对集体献计献策的能人，促进大家为集体贡献才华。这样定位，展示的是小队集体创作，受夸奖的面广，利于调动全班每一人的积极性。教育性最重要的体现是在活动内容上。如以"我为奥运出份力"为主题，在社区宣传环保知识，会增强学生和居民的绿色奥运意识。组织"电脑与人脑"的讲座，展开讨论疏导，会使一些人改变沉迷玩游戏，忽视学习的做法。开展选"爱心大使"活动，夸奖给他人送温暖的言行，会培养学生的爱心。开展听博士讲演的"祖国，力量的源泉"班会、娱乐性的"笑话大赛"、动手自理的"野炊"、增强体力的"跳绳比赛"等活动，都能从不同侧面使学生受到教育。活动过程是教育性的具体体现。首先活动的名称要有感染力，如"救救地球妈妈"、"我眼中的中关村"、"假想旅游"、"星空探秘"等。其次活动准备的场地要有教育氛围，会场布置要体现教育情境、活动气氛，标题的书写、展板的摆放、桌椅的形式都要做整体设计。在活动进行中，要最大限度地调动学生动口、动手、动脑参与，在亲身实践中受到教育，同时要注意电脑课件、实物投影等物品的教育作用。活动总结不容忽视。可以是班主任总结，也可发动学生自己总结收获和体会，以利于以后活动的开展。2、时代性：要让学生触摸时代的脉搏，这就要求班级活动引进时代的活水，选择有时代感的主题。（1）从时事中抓题材。班级活动要善于从时事中抓住有教育意义的题材。如前一段，__功迫害许多正常人死亡。有的班主任及时抓住这一事态，组织全班同学自制揭批__功的手抄报，控诉对人们的危害。收到很好的效果。如；当同学们知道美国飞机野蛮入侵我国领空，逼得王伟叔叔跳伞牺牲时，班里立即开展"我国领空不容侵犯"的演讲活动。会有利地激发大家的爱国心、卫国志。（2）从生产、科技发展中抓题材。当今，科技的迅猛发展无不在影响着学生的生活。如有的班级开展"我眼中的中关村"主题班会，学生们发言中有调查、有访问、有畅想、有决心，大大激发了学习热情。再如学生家里已普遍有电脑，班主任如能组织一些电脑水平高的学生向大家讲解、演示自己的网页，就会鼓励更多的人在网页制作中学习新知识。（3）从身边的新鲜事中抓题材。如北京成立了少儿环保志愿军，有的班主任抓住这件新鲜事，组织学生投入环保，召开"救救地球妈妈"主题班会，学生们上缴了旧电池，还分别被评上环保志愿军的"上尉连长"、"中尉副连长"等职，从此，搞环保活动成了班级一大特色。在西部开发的潮流中，有的班级开始了与贵州黔西南州少数民族学生的通信活动。在"同年龄、同年级、同进步、同成长"的主题班会上，学生交流了通信带来的收获和体会，家长也谈了学生在通信中的成长。促进了学生珍惜好条件，努力学习的自觉性。3、多样性班级活动要达到理想的教育目的，就必须注意：活动内容、形式、组织方式的多样性。首先是活动内容的多样性。开展班级活动要兼顾学生德、智、体、美、劳各方面的素质，使活动既有教育性，又有趣味性。如一个班级在制定活动计划时，主线是"通过活动促进学生全面发展"。具体安排上既有思想教育方面的"一日常规我知道"、"集体在我心中"活动；又有学习方面的"智力竞赛"活动；既有发展体能的"乒乓球比赛"活动，又有图文并茂的"手抄报汇展"；还有"科技小制作"班会。活动内容多样化，使不同程度的学生都有施展的机会，心理上有成功的体验。其次是活动形式多样化。小学生喜欢求知、求新、求实、求乐。因此，班级活动形式要丰富多彩，变化新奇。如班级活动内容是"心中有他人"，形式上可多样：可以开故事会，讲英雄模范的事迹；可以用文艺演出的形式，把本班同学的好事编成小节目演出来；可以去给退休老人送温暖。在一个活动中也可运用多种富于变化的形式，如中秋佳节，可以安排化妆晚会，有歌舞表演、民间传说介绍、即席演讲、谜语竞猜、点蜡烛、吃月饼等多种形式。让所有参加活动的学生都感受团圆，体验快乐。再者，活动的组织方式也应多样化。除了集体活动，还可以是小组活动、社团活动、甚至是三五个人自由结合活动。兼顾学生的兴趣、爱好、发展需要，让活动更有实效性。4、整体性：整体性是指班级活动的内容、活动的全过程、活动的教育力量都要成为一个系统，用整体的教育思想指导整体的教育 活动，达到教育目标实现的整体性和学生身心发展的整体的最高境界。从活动内容看，要有整体教育的考虑，要包含德、智、体、美、劳诸方面活动，形成全面的信息网络，使学生得到多方面的教育和发展。从活动的全过程看，整体活动和个别活动是辩证统一的。就一次活动来说，只有从酝酿、设计、准备阶段发动学生全身心地投入进来，活动实施时才会有激情。教育性也就蕴含其中了。从整体活动看，活动之间也应有一个系统性和连贯性的安排。如有的班级在申奥的系列活动中，分别搞了"我爱北京好风光"、"北京人爱运动"、"我是环保小卫士"、"学好知识迎申奥"几个活动，学生们分别从首都的建设、经济、科技、交通、环保及人们的精神面貌上交流了盼奥运的心愿。在这个系列活动中，每一个活动的结束成为后一个活动的起点，后一个活动巩固、强化了前一个活动的教育。这样，一环套一环，循序渐进地进行活动，整体教育效果就显露出来了。从教育力量看，班级活动要尽可能地发挥学校、家庭、社会的整体教育功能。要争取科任教师的支持，向他们咨询，请他们协作。还可以经常请家长参加班级活动，作报告，出竞赛题，给学生写信，班会中发言等。外出活动，也可以请家长委员会来参与准备、管理，创设开展活动的条件。在争取社会力量配合时，可采取"请进来"、"走出去"的方法，如邀请、科学家、先进青年等到班里来座谈；或者走访革命老前辈、科技园区的创业人士，和退休的老人联欢，参观博物馆，进行环保小调查等。教育力量的整体性，使班级活动由封闭转为开放，家庭、社会教育力量的介入，能有效地提高教育的效果。5、易操作性开展班级活动要注意它的易操作性。首先要注意班级活动的规模。从规模上看，有日常的活动，也有主题突出的活动。日常活动基本上是每天要进行的，因此要短、小、实。短，即时间短，一般三五分钟，小，即解决小问题，或针对班里的情况一事一议，或对一种行为展开评价，或背诵一首古诗，或表扬一个同学。实，即解决问题要实际，一次集中解决一个问题，不面面俱到。形式上也要保证实效，可以有全班、小组、同桌活动几种形式。主题班会一般是全体参加，一个时期搞一次。要做到：（1）目标适宜，即一次活动要达到什么目的不要定得太多，1-2个即可。（2）主题集中，即一次确定一个主题，力图给学生留下深刻的印象。（3）过程简洁，即班会的程序要清楚、明了，场面不宜过大，容量以一课时为宜。其次，要注意活动的频率。一学期里，班级主题活动的次数不能过多，也不能没有。活动过多，学生化很大精力在活动上，必然会冲击学习，会造成一些人静不下心来学习。活动过少，学生会感到枯燥、乏味，滋生的一些不健康思想得不到有效的控制。班主任会疲于应付偶发事件。至于活动多少为宜，要依据具体情况具体分析。再有，班级日常活动要形成自动化操作。如上操、查卫生、主持"每日一说"、读"班级光荣簿"等，每天有专人负责，固定时间进行，操作就简单了。每一次大的班级活动，事前要制定详细的方案，谁主持、谁发言、谁表演、谁负责录音、投影、谁总结都要事先安排，这样，操作起来才能有条不紊，顺利进行。班级活动是班主任育人工作的重要部分，只要充分发挥学生主体的积极性，遵循以上几个原则，就一定会如春风化雨一样，滋润学生心田，培育出21世纪的健康人才。

没有活动，就没有德育。作为一种德育的途径，班级活动因其开放性、创新性深受班主任喜欢。

一、从新奇着眼，争取主动

高考前最后一天，我神秘兮兮地要学生闭上眼睛：“我想送给你们一份礼物，可以吗？”当我悄悄地把精心准备的三层蛋糕推进教室的时候，学生惊呆而后尖叫。“感动自己，感动他人，分享成功”卡片上的十二个字让所有的学生忘记了所有关于高考的紧张。全班同学和所有科任老师在蛋糕前许下了我们最美的心愿后，互相拥抱。而后，大家饱吃了一顿，打了一场疯狂的蛋糕战，轻松地走向了高考战场。

我渴望见到孩子们在每一次活动中惊喜的表情，也渴望在活动中发现很多的无限可能。想要带领孩子们过上一种与众不同的幸福生活，得要在“新奇”二字上下功夫。活动创意无限，惊喜才会不断。

每一次活动，我都尽量挖空心思选择殊途同归的方法。开学第一天，我精心布置黑板，搬空了教室，以这样的方式迎接来自不同学校的新同学。没有正儿八经的自我介绍，没有如坐针毡的陌生感，一节课下来，孩子们很快接受了新的班级，并背出了不少同学的名字。教室呆腻了，我们可以选择去操场、去户外;谈体会谈腻了，我们可以选择情景剧;情景剧表演腻了，我们可以选择团辅游戏;彼此腻了，我们可以邀请家长、科任老师，甚至是校外嘉宾;班主任组织腻了，我们一定可以选择全部交给孩子们。一次次活动，就像一块磁石，深深地吸引了孩子们，班主任的工作也就赢得了主动。

二、从体验入手，导引行动

新班级开始，为了迅速增强班级凝聚力，于是，我组织了一场“风雨同行”的团体心理辅导游戏，大家模拟瘸子、瞎子、无手人、无腿人等，参与游戏和比赛。活动过程中笑声不断，状况不断。他们在这样一种真切的体验中明白了太多的道理：要互相帮助、要团结、要学会包容别人的缺点等。

你能体会到做妈妈的辛苦吗？你能体会生命孕育的过程吗？你懂得自己爱自己吗？“525（5月25日），我爱我”“520（5月20日），我爱你”，在这样特殊的日子里，我们不妨试着带领学生和气球宝宝相伴一天。气球代表的就是我们自己，一个新的生命。在气球上写上祝福，那就是对自己的期望。试着将气球塞进衣服，像准妈妈那样，一天下来，什么都不用说，你就会明白很多的道理。

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和十六大精神为指针，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，以诚信教育为切入

口，扎扎实实开展公民基础道德教育；切实提高我们一年级学生的基本道德素质和教师的职业道德素质，

促进学校德育特色的发展，为学生的健康成长营造良好的道德氛围和社会环境。

二、活动目的：

1、“礼仪之花”针对一年级学生入学不久，行为习惯培养及其重要，特别是在“文明守纪”方面。因此

，一方面贯彻校”五星奖“的教育与训练，一方面让学生知道什么是文明礼貌，知道文明礼貌是中华民族

的传统美德，是巴蜀人的优良品质，教育学生在学校、在家里、在社会上都要做讲文明懂礼貌的好孩子。