八年级物理论文范文精选

论述重力的教学方法,因为重力和生活密切。学生在重力环境中活动却对重力知识性不理解。重力的教学方法对物理的教学都有启示;重力教学容易激发学生学习兴趣,促使学生积极主动的学习;学生做重力实验容易成功,有成就感也学习物理的好方法。研究重力教学方法很有代表性。

关键词:重力 实验 教学方法

选八年级物理第八章第二节重力教学方法的论述,因为这一知识很重要,学生初中学习,高中学习,在大学也学习,是跨学段多的知识。教学、实验、学习都能反映出物理知识理解掌握的特点规律。对八年级学生来讲理解重力是难点知识,学不好学生可能畏惧物理知识。对老师来说重力不易讲好,学生有丰富的重力生活认知,却不是知识化的,学生对重力好奇,生活在重力环境里不理解重力,老师教学取得良好效果会有力促进学生学习,否则与之相反。实验简单也易做,要达到学生体验重力特点的程度很难;讲重力要联系学生活,还要指出生活感知的误解;讲重力易扩大知识面和增加知识难度,能恰如其顺讲好重力,取得良好的教学效果,反映老师的知识渊博性,教材处理能力和教学能力的体现。

一教材分析

1、教材要求学生理解重力的概念,在知道物体质量时会计算重力的大小;知道重力产生的原因和重力的方向,了解物体的重心。

2、重力是物理知识中常见的三种力之一,是八年级物理中的重点内容。有定性理解,也定量运算。是学生必须理解掌握的知识。也是生活中经常运用的知识。体现学生学习理解能力运用知识解决实际问题的能力。

3、重力教学的重点是重力的大小和重力的方向。难点是重力方向和重力大小与质量比的理解(g的意义)。

4、教材利用学生常见生活实例导入重力的存在,同时将重力和地球联系起来。通过实验探究重力大小、重力方向。举例水力发电、建筑打桩机说明重力在生活中地应用。

国人对“8”这数字可谓情有独钟，恨不得自己的手机号、车牌号清一色的全是“8”，商场上商品的标价末位满眼也是“8”，甚至彩民们买彩票选“8”的几率也远远多于别的数字。当然，很多人是因为“8”这个数字和“发财”的“发”谐音，图的是一个吉利。其实，这种传统观念的形成的背后原因，并不是那样简单。

中国古人并不像现代人一样，把“8”和“发”联系起来，但他们对“8”的钟爱，也并不比现代人少。其中最著名的无外乎是《易经》中的“八卦”学说，据说这是古代人认识世界和分析世界的基本方法，对我国几千年的文明史可谓影响深远。

“八级机制”周期原理

在现代人的观念里，八卦八个元素的概念——“天、泽、火、雷、风、水、山、地”已显得太过陈旧了，不能在科学上解决问题，只能作为一种“草根文化”在民间存在。而如今却有一个人有志于改造“八卦元素”的概念，深挖其原本的内涵，并和音阶、光谱、元素周期律等诸多“八”的周期现象结合起来，继而高度而抽象地概括出了一条自然界的“八”的规律、机制，导出了许多自然奥秘的实质，最终把老祖宗高明的有关“八”的内涵伸延到了科学的境界，这个人就是“八级机制”周期原理的提出者渠天惠。

渠天惠，男，1935年5月生，山西祁县人，多年从事教育和科研工作，中国科学家协会副理事长，兼任国内外几个研究机构的院士、研究员等职务。其自幼喜于研究天地自然原理，古今兼通，后来带着用一个原理认识世界的愿望，通过数十年对音乐、天文、地理、数学、物理、化学、生物、生理、哲学、易经、道德经、内经等诸多学科的深入研究探讨，终于抓住了以上学科的共同精髓，悟出了能够贯通世界的“八级机制”周期原理。

什么是“八级机制”周期原理？渠天惠概括认为，生物、非生物的发生、发展是按照点、线、面、体、极化和作用力外发、两极运转交换、满足性汲取、极而反之排斥这八个机制进行的，可以简括为：起、承、转、合、通、交、汲、排。这个规律机制最本质的理解应当是：事物对异质的获取要经过起、承、转三步产生出合，对异质的消费要经过通、交、汲三步产生出同质，同质就要排斥，于是就会出现排斥一半、保留一半再次获得异质的场的过渡，待形成了与新的异质阴阳相抟的对立统一体——太极后，就算完成了一个周期。事物的生灭过程都是这样的。

对于这样一个周期原理，我们可以如此认识理解：事物的开始都是一个阴阳相抟的点状结构（起），例如种子，它是生命中枢之所在地；为了发展它首先要延伸出一条线，打开空间，创造条件（承），这好比种子的发芽；为了获取对立面，它要把自己转化成一个面（转），例如植物叶片的生出；转化出的面要通过它的展开获取功能在获取了一个或几个对立面后合成了立体的结构（合），例如叶片通过光合作用把CO2、水和无机盐合成了碳水化合物，成为建造植物体杆的原材料；合得了对立面就有了阴阳相交的双方，为了阴阳相交就必须把双方都极化起来、作用力外发出来（通），例如植物雄雌花蕾的育出；进而就是两极之间的运转交换（交），例如花蕾的开花、授粉；再进而就是向内核进行的满足性汲取（汲），例如果实、种子的长大成熟；最后是向内核进行的满足性汲取已经满足了，就会把异质变成了同质，同质就要排斥，于是就会出现极反排斥分离的运动（排），例如果实、种子的离开母体。然后开始下一轮的循环、发展。

这样的一个周期原理，在元素周期律中，在细胞的生成中，在生命的结构中，在生物的进化中，是在太阳系行星的生成中都是被严格遵守的，由此学术界认为，“八级机制”周期原理甚至发现了自然界的精髓，是对自然界作用力的整体化、系统化、原理化、框架化的认识，实现了众多科学家用一个原理认识世界的大统一愿望。（详细的各论可在.cn上找到答案）

摘要：处于青春发育期的八年级学生，由于身心的急剧发展变化，带来了种种发展的可能性，因此，这段新时期既是学生发展的危险期，同时也是教师教育的关键期。抓住八年级学生的特点，以关注学生的心理发展为契机，进行作文的疏导训练，不但有效提高了作文水平，对学生的心理健康也起到很好的促进作用，可谓一举两得。

关键词：八年级；作文；心理健康；序列化

八年级学生正值“身心聚变”时期，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，被称之为“八年级现象”。当一种情况被人们重视并冠之以“现象”时，一定有它的特殊性，其背后的根源值得我们研究和探讨。

一、从生理、心理和学习压力三个方面来追踪这一现象的根源

（一）生理原因

八年级学生多为13-14岁。普查资料表明：这个年龄是青少年生理迅猛发育时期中的最峰，男生身体体格正处于生长发育的突增期；女生体重、胸围逐步向着女性成熟体型发育，第二性征如浪潮般汹涌袭来。

（二）心理原因

由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化，他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强。认识能力显著落后于独立意向和行动能力，八年级在心理变化上是初中阶段的一个转折点，是一个关键发展阶段，应受到特别关注。

(甘肃定西交通路中学 甘肃 定西 743000)

【摘要】处于青春发育期的八年级学生，由于身心的急剧发展变化，带来了种种发展的可能性，因此，既是发展的危险期，同时也是教育的关键期。抓住初二学生的特点，以关注学生的心理发展为契机，进行作文的疏导训练，不但有效提高了作文水平，对学生的心理健康也起到很好的促进作用，可谓一举两得。

【关键词】八年级;作文;心理健康;序列化

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)05-0173-01

八年级学生正值“身心聚变”时期，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断期”，也被称之为“八年级现象”。当一种情况被人们重视并冠之以“现象”时，一定有它的特殊性，其背后的根源值得我们研究和探讨。可从生理、心理和学习压力三个方面来追踪这一现象的根源。

1 生理原因

八年级学生多为13-14岁。这个年龄是青少年生理迅猛发育时期中的最峰，男生身体体格正处于生长发育的突增期，女生体重、胸围逐步向着女性体型发育，第二性症如浪潮般汹涌袭来。

2 心理原因

摘要:本文试图探讨如何在做英语专业八级阅读理解题时应用一些关联理论的相关知识,来提高学生的英语阅读能力。

关键词:关联理论;英语专业八级阅读理解;推理

中图分类号:G446文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)01-0203-01

一、引言

英语专业八级考试对于英语专业高年级学生至关重要,也倾注了老师和学生许多心血。其中占分比重较大的阅读理解部分,往往是学生十分看重的。《高等学校英语专业英语教学大纲》(2004年新版)对英语专业八级阅读理解部分的测试要求是:既能掌握所读材料的主旨大意,又能分辨出其中的事实和细节; 既理解字面意义,又能理解其隐含意义。要求学生在大约30分钟的考试时间内完成数篇总长约3000单词的阅读材料。每篇材料后有若干道选择题,共20题。但值得注意的是,学生通常很看重的阅读理解部分,表现却差强人意。究其原因,主要是专八阅读材料较有难度,生僻词较多,字数较多,阅读时间有限。这部分平时花很大气力去练,考试结果并不理想。若想有效地提高学生的英语阅读能力,向学生阐述一定的指导阅读的理论是必要的。本文试图探讨如何在做英语专业八级阅读理解题时应用一些关联理论的相关知识,来提高学生的英语阅读能力。

二、 关联理论简介

1986年法国人Sperber和英国人Wilson在他们合作编写的《关联:交际与认知》中全面地阐释了关联理论是关于语言产出和话语理解的语用学理论。他们介绍了一种新的交际观:明示――推理交际。从说话人的角度来看,交际是一个明示的过程。从听话人角度来看,交际是一个推理过程。说话人的话语要能引起听话人的注意,这就是明示行为。听话人要能根据说话人的明示行为,结合语境假设推断出说话人话中暗含的真正意义。

三 、关联理论对英语专业八级阅读理解题的指导

摘要 落叶松是我国东北方的主要造林树种。落叶松八齿小蠹在落叶松人工林的危害日益加剧，发生面积虽大小不一，但其共同特征是在林内呈团状分布；由于八齿小蠹繁殖速度快，成活率高，因而种群数量在短期内迅速增长，同时其各虫态均在树皮下隐蔽生活，加之林场内害虫的独特性，给防治带来了一定困难，不但危害树木，还对森林经营造成重大损失。为有效防治落叶松八齿小蠹，在对其生物学特性及发生规律等进行了解的基础上，本试验在落叶松人工林内拉样方并采用“五点法取样”选受害木喷药进行对照研究，结果表明：对样地内选取的受害木采用5%氯氰菊酯喷药处理后，害虫死亡率达到97.97%；分别将防治前后受害木上落叶松八齿小蠹害虫数量按等距法分5级，发现防治前Ⅱ级、Ⅲ级受害木所占比例最高；防治后Ⅰ级受害木所占比例最高。

关键词 落叶松人工林；落叶松八齿小蠹；生物学特性；防治分析

中图分类号 S791.22 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）11-0157-01

Abstract Larch is the main afforestation tree species in Northeast China. Ips subelongatus hazards in larch plantations growing，although the occurrence area is different，but the common feature is a cluster of distribution in the forest；the Ips subelongatus is propagation speed，high survival rate，so population in the short term rapid growth，also its instar were in the bark hidden life，coupled with the uniqueness of forest pest in，which to control brought certain difficulties，not only harm the trees，but also caused significant loss on forest management. For the effective prevention and treatment of Ips subelongatus.On the basis for understanding the biological characteristics and occurrence regularity，the test in larch plantation pull plots and the “five point sampling” of the chosen victim wood spraying were studied. The results showed that：the damaged woods were spray treated with 5% cypermethrin，pest mortality reached 97.97%；The paddy of before and after treatment is respectively divided into five grades by distance method，found that before treatment the grade Ⅱ and grade Ⅲ accounted for the higher proportion；after treatment grade Ⅰ accounted for the highest proportion.

Key words larch plantation；Ips subelongatus；biological characteristic；control and analysis

有“华北绿色明珠”之美称的河北省塞罕坝机械林场是我国北方最大的人工林场，有林地面积7.07万hm2，人工林占5.05万hm2，树种主要为落叶松、樟子松、白桦、云杉等。自20世纪80年代初期林场转为营林阶段后，大面积人工纯林开始显现出缺陷来，森林病虫害不断加剧，造成危害的病虫的种类不断增长，使得受灾面积大，防治难度高，导致林业生产上一系列损失，落叶松八齿小蠹就是其中之一[1]。落叶松八齿小蠹以成虫危害，在树干虫蛀小洞，主要侵害衰弱木，但立地条件差，人为活动频繁及经营管理不善时，可暴发成灾。当种群数量达到高峰时，该虫的成灾规律便从倒木向衰弱木扩散，进而侵害活立木[2]。早在2003年，国家林业局已将落叶松八齿小蠹列入“林业危害性有害生物名单”进行管理[3]。因此，该研究对河北省塞罕坝机械林场落叶松八齿小蠹进行防治与分析，为明确当前该地区落叶松八齿小蠹害虫的发生现状，指导害虫防治及对落叶松的经营管理等都有着重大意义。

1 研究概况与方法

1.1 研究区概况

摘要： 人格特质是个体对人对事的态度和行事风格的综合表征，不同人格特质传递的服务体验，将产生不一样的绩效。本文从中国文化视角出发，依易经哲理以三爻构(动能、判读、行为)六大因素(阴、阳、刚、柔、实、虚)分类，构造“人格特质八卦类型量表”描述个体人格差异。运用该量表对屏东百货公司人员进行实证研究，结果发现，该公司高绩效人员多呈现务实、积极特质(属天卦、火卦、风卦和山卦型)和超圆融级人格特质。八卦类型为个体先天特质有其稳定性，不易改变；圆融度级别为处事能力，可经由后天学习和历练改变，有其可塑性。

关键词： 人格特质；绩效服务；顾客满意度

中图分类号：TU247.2文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）05-0122-03

0引言

全球经济的发展使得服务业在经济结构中所占比例日益增长。纵观台湾近50年发展，同于此趋势。台湾百货服务业截止2010年初已约有70家具规模的百货公司及购物中心，2009年营业额更高达新台币2300亿元。

随着经济的发展，消费者开始追求高附加价值所带来的满足感，以及消费过程的体验与感受，如何强化服务营销与服务管理亦成为学术研究上的热门议题，包括探讨「服务关系的重要性，以及探讨服务人员在顾客满意度上的影响关连性（李茂兴、戴靖惠、吴伟慈，民91）。目前学者研究主要集中在顾客感知、服务满意度归因，「服务利润链（Service Profits Chain）等，（李纪唐，民92），对于服务人员的人格特质的实证研究却相当的少。服务人员的人格特质，会反应在其服务行为与服务态度上，并影响到顾客在消费过程的整体体验与感受。人格特质的测量通用方法是西方的量表，而人格是受社会文化影响的，因中西方文化上的差异，西式量表难免产生表述失真的问题[1,2]，鉴此，本研究拟发展一套适用于中国人的人格特质量表，并实地测量百货公司第一线服务人员及高绩效服务人员的人格特质。

1文献综述

众多学者和组织对服务的概念进行了相关界定，认为服务是以满足顾客的需求为前题，并达成服务业者之企业利益目的而采取的。换言之，顾客满意度有赖产品或服务的质量。（楼永坚、方世荣，民95）。1990年代，哈佛商学院服务管理团队（James L. Heskett, W. Earl Sasset and Leonard A. Schlesing），就曾得出服务人员的服务质量与服务绩效即顾客满意度相关联（李茂兴、戴靖惠、吴伟慈，民91）。相关研究指出，企业与其顾客关系的质量，大部分决定于第一线的服务人员与顾客间的互动。

“我只告诉你一个”是最大的谎言，“我答应你不跟别人说”是次大的谎言，人们在这样的谎言中结成了利益共同体。

最近，美国诺克斯学院心理系教授弗兰克・麦克安德鲁从进化论的角度发表了对“八卦”的研究文章。他指出，“八卦爱好者”并非流行文化的产物，而是古已有之。先民们(石器时代)在建立社交圈子的过程中就有心理上的强烈动机，对周围人的生活保持密切的关注，以此更好地对抗未知风险、获取资源。因此，着迷于他人的“八卦”似乎早就在我们的基因上打下烙印。你可以说，我们的每一个毛孔都散发着八卦的(近乎嚣张的)气味。

也就是说，对“八卦”的热衷从进化适应性上来讲，是优势品质。史前祖先的生活范围狭窄，在穴居时代，他们必须与团体成员合作以抵抗外敌；但在获取有限资源时，内部成员又是主要的竞争对手(做人真不容易)。祖先们必须记住谁是可靠的合作者，谁又是骗子；了解谁是生育能力强的配偶；学会如何经营友谊、联盟和家庭关系。天啊，早期的人类在政治、社会学方面，天生的会利用八卦知识来繁子孙。

现在，我们的办公室流言，热衷的范围无外乎熟人社会的一部分，当然，名人也是熟人社会的常客。虽然他们离我们的生活甚远，但却是饭桌上永久的话题，充当了谈论的媒介物(他们真可怜)，无论是陈冠希还是文怀沙，一旦被媒介(越来越多的大报不乏猎奇心理，正龙拍虎能上时政新闻的版面，就是一例)传播之后，其纤毫毕现的身体或是品性，恍如身边的一个不曾谋面的MSN熟人。

在办公室中，人们总是倾向于关注上司的八卦，原因很简单，一方面通过八卦途径可以使自己与上级的心理平等感觉建立，另一方面，又可以通过对八卦信息的交换与猎取(对，猎取，没错，把上司当猎物)，使自己在办公室政治与办公室恩怨中，处于不败之地。

而对比自己职位低的人则毫无兴趣，比如前台，除非她正在猎食过程中击败了秘书，而与总经理有一腿。这时候，八卦就该升温了。

另外，对于与自己有利害关系的同级，八卦与流言则更是横行无忌。同级、同行、同一专业人士的圈子是滋生嫉妒、艳羡、满足精神胜利法的土壤。不了解八卦简直无法立足与生存。这就像做新闻的不上“记者的家”，做杂志的不上“花名册”，做IT的不上“斗牛士”(以前是，现在不知道了)一样。

为什么我们会抵制不住窥视和传播别人的隐私?英国利物浦大学的心理学家罗宾・邓巴在其著作《哈拉与抓虱：从动物相互梳理、人类闲聊解读语言演化》中说：“闲聊是联结社会团体的一种机制，作用类似于灵长类动物之间的相互梳理”。

摘要：科研创新能力是高层次医学人才必须具备的基本素质。以往，医学教育只重视临床技能培训，忽视科研能力培养。通过拓宽人文、理工科知识面，采取启发式教学，开设探索性实验，实行基础导师制，鼓励和开展课外科研活动等方式，可以有效提高八年制学生的科研创新能力。学习负担和压力是影响科研创新能力培养的主要障碍。减轻学生的学习负担，提高课外科研实践要求，是进一步激发学生科研兴趣的重要途径。

关键词：八年制;科研能力;培养;体会

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）41-0277-02

八年制医学教育是参照国际高水平医学教育的标准和要求，十多年前才推出的一种长学制医学教育体制。无论是国家教育机构还是普通民众都把八年制医学教育看作是一种精英教育，生源优质，社会期望值很高。卫生部在《中国医学教育改革和发展纲要》中明确提出了八年制医学教育应坚持八年一贯、整体优化、强化基础、注重临床、培养能力、提高素质的培养原则。各试点高校根据这一原则，制定了很高的培养要求，普遍希望把八年制学生培养成有较宽厚的人文和自然科学素养;有丰富的医学基础理论知识;有较强的临床医学实践能力;有较高的科研创新素质;有较强的交流、协作能力;有正确的职业价值观和良好的职业操守[1]。科研创新能力是区分高层次医师与普通医师的重要标志，关系到八年制医学生将来能否参与国际竞争，有什么样的发展潜力。因此，各试点院校都非常重视八年制学生科研能力的培养。然而，我国开始实行八年制医学教育的时间还很短，只有少数几届学生毕业，各地对八年制医学生科研创新能力的培养和评估还在探索和实践之中，尚无统一的培养方案和考核标准。

本文结合我校有关八年制学生的科研创新能力培养的实践谈谈个人的体会。

一、我国医学教育在培养创新能力方面普遍存在的问题

1.自然科学和人文社会科学综合知识不足，学科间缺乏交叉渗透。宽厚的人文和自然科学综合知识是培养学生创新意识和激发创新思维的重要基础。多学科知识的交叉渗透有助于开拓科研思路，生发新的创新点[2]。我国的医学生绝大多数是高中毕业后直接报考医学院校，大学期间专业设置偏窄，培养出的医学生知识面不宽，相关边沿学科知识匾乏，创造性不足。

2.缺乏科研实践培训。医学科研涉及的内容很多，包括科研思维能力、文献检索阅读能力、实际操作能力、观察运用能力等多个方面。我国医学教育一般只注重临床技能的培训，不注重科研思维和技能培训。实验课受时间和场地的限制，大都只开展简单的验证性实验，几乎没有开展探究性、综合性实验。学生课后也很少有跟教师接触，很少有进入实验室参与科研实践的机会。在高校大规模扩招的这些年，医学生实验课的时间和内容更是大为消减，实验场地和器材严重不足，不少验证性实验也被取消。

摘 要：针对存在小学生不良品质的现状，对其进行文明礼仪的教育迫在眉睫。笔者所在学校对小学生“八礼四仪”教育策略进行了初步探索，提出了礼仪教育课程化、无声化、常态化、实践化、白热化。

关键词：八礼四仪；策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0006-01

“不学礼，无以立”，这是中华民族的古训。当今，学生大多是独生子女，优越的物质条件，长辈的溺爱，家庭教育的缺失，使学生形成了依赖、任性、唯我独尊的不良品质，导致挑食、浪费等不良行为时有发生。因此，培养一代新人，对学生进行文明礼仪的教育迫在眉睫。

一、开设礼仪课堂，让礼仪教育课程化

1.编写教材，提供八礼四仪教育蓝本。教材根据“八礼”编写八个单元，把“四仪”单独编为一个单元，全书共九个单元，每单元4～6课，全册书40课左右，每一课设置“导语”“礼仪小使者”“礼仪活动”“礼仪链接”“礼仪实践”“礼仪评价”等板块，图文并茂，寓教于乐。书中插图最好选用本校老师和学生活动的场景照片，学生看到自己参与编写的书会倍感亲切，也容易引起共鸣。

2.开设课程，进行八礼四仪教育研究。在课程设置上，每周开一节“八礼四仪”地方课程，有计划地对学生进行系统的文明礼仪教育。低年级的学生用图画和朗朗上口的儿歌感知，高年级利用故事、规则对学生进行礼仪熏陶。同时可以落实人员专门研究、编写教学设计、教学建议，制订八礼四仪教育系列教学计划，也可以利用课题研究来引领，鼓励教师不断创新，总结做法，撰写心得，从理论到实践，再由实践到理论，提高“八礼四仪”的研究效率。

二、营造礼仪环境，让礼仪教育无声化